2023义务教育法学习心得及体会范文5篇.docx

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1、2023义务教育法学习心得及体会范文5篇新义务教化法要求我们老师必需酷爱教化事业，努力提高自己的思想、文化。老师必需忠诚于人民的教化事业。接下来是我为大家整理的2023义务教化法学习心得及体会范文5篇，希望大家喜爱!2023义务教化法学习心得及体会范文1今年9月1日新颁布的新义务教化法是在对我国依法普及九年义务教化阅历总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教化事业发展的制度与准则。法律将维护教化的公允公正、促进义务教化均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素养教化、保障义务教化投入、提高义务教化质量、推动义务教化均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教化发展的各项

2、制度，在许多方面有创新、有突破，为我国义务教化的持续、健康发展供应了有力的制度保证。新义务教化法的颁布实施，对于进一步深化教化体制改革，促进义务教化的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新义务教化法的诞生标记着我国义务教化进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的发展，都将产生主动的作用。通过学习我看到新修订的义务教化法提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，特别人性化，体现了对全部人的敬重;不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教化，体现了人与人之间的和谐。我最关注的就是重点班的问题。相对于其他教化人群而言，校长们更为关注的是学校层面的教化均衡问题，传统的“重点班”划分

3、不利于学生的均衡发展。依据学生考试的成果划分为重点班、一般班以后，有些一般班的教学就特别困难，老师教学主动性不高;由于学生中缺乏“领军”人物，无论是班级管理也好，德育也好，都是一潭死水。新的义务教化法实施后，“重点班”被以法律的形式禁止，但这可能会使学校流失一批优秀生源。作为基层工作者，感觉到学生的差异的确很大。教化均衡就是让全部的孩子，同在蓝天下，都应当享受到同样的教化，但不行能做到肯定的均衡，因为不均衡是肯定的，的均衡是不能完全做到的。如何让孩子在差不多水平的状况下，在老师的因材施教中得到比较好的发展是我们当前所要面对的重要问题。也是今后一段时间内须要解决的问题。2023义务教化法学习心得

4、及体会范文2透过学习教化法，使我对老师的权利和义务、老师的行为规范、教化教学工作的开展等内涵有了进一步的相识。同时对如何才能强化师德、树立教化新风，有了自己更深刻的体会。下面我就谈一谈我的相识和感受。透过学习，明白了自己的职责所在，也深感肩上的担子的沉重，虽然我是一名一般的老师，却肩负着为祖国的将来夯实基础的重任。于是在学习之余，仅靠自己从教以来点点滴滴找出了工作中的不足和以往教学中留下的缺憾，最终明确：身为老师务必要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜爱学生、爱惜学生，应当是老师的天职，正所谓：师爱师魂。但是在实际中真正做到这一点

5、，尤其是做到喜爱每一个孩子，却是非常不易的。老师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的凹凸等因素而对学生另眼相看，应敬重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。老师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最终才是求知这样一个原则来教书育人，务必把德育放在首位，培育学生正确的人生观和世界观。只有知法，才能遵守法律。透过学习，我更加坚决了自己的学习理念，要想成为新型的老师务必不断学习，从而充溢自己，用最新的教化理念武装自己的大脑，用最先进的教化手段，用规范的教化行为给学生传授最新的学问和方法。老师要不断更新充溢自己的常识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因为

6、我们是干脆应对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发展着量和质的改变。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断理新教化观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是桶死水，终会走向腐化。透过学习，我深知作为一名老师务必具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新，充溢自己的学问;进一步增加了法律意识，今后在工作中必需要贯彻执行教化法规，做让人民满足的老师。2

7、023义务教化法学习心得及体会范文3在学习新的义务教化法后，作为老师的我们要做到：一、学好新义务教化法，做新义务教化法的宣扬者：教化能够确定和变更一个人将来的命运，教化也能确定和变更一个国家将来的发展前景。九年制义务教化的实行是实施科教兴国战略的重要保证。新义务教化法的颁布进一步明确了义务教化的公益性、统一性和义务性。(一)“不收学费、杂费”明确了义务教化的公益性。国家对义务教化实行新的经费保障机制。新法明确规定，“义务教化经费投入实行国务院和地方各级人民政府依据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教化所需经费，由各级人民政府依据国务院的规定分项目、按比例分担。

8、”新法还要求，地方各级人民政府在财政预算中将义务教化经费单列。(二)在新法中，统一性贯穿始终。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教化，这个统一包括要制定统一的义务教化阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。(三)强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教化是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要担当责任;学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要担当责任;学校不供应相应的条件，也要受到法律的规范。二、学好新义务教化法，做新义务教化法的落实者：在学习了新义务

9、教化法后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，到处“身正为范”。2023义务教化法学习心得及体会范文4我们都知道，教化能够确定和变更一个人的将来和命运，教化也能变更一个国家将来的发展前景。新义务教化法的颁布实施，对于进一步深化教化体制改革，促进义务教化的发展，具有里程碑意义。它的诞生标记着我国义务教化进入到一个新的发展阶段，对全民族素养的提高和国家将来的发展，都将产生主动的作用。作为学校中的一

10、名一般老师，在学习了义务教化法之后，对提高师德修养有了更深刻的相识。它是时代向我们提出的要求，也是义务教化法给予我们的义务。在实施素养教化的今日，我们必需转变观念，树立教化新风。教化原理告知我们，教化必需有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的实力，培育学生成为社会所需的人才。义务教化法要求我们老师必需酷爱教化事业，努力提高自己的思想、文化。业务水平，爱惜学生，忠于职守。老师必需忠诚于人民的教化事业。明确自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。我是一名老师，肩负着育人的重任。于是在学习之余，更应从自己过去的工作中找出不足，必需全身心地去爱自己的学生。喜爱学生，爱

11、惜学生，服务于学生，这是一名教化工作者的天职。师魂即师爱。要在实际工作中，时时到处体现师爱其实并不简洁。有时，细小的一个工作，看似简洁的一种举动，或许会折射出我们老师的教化理念。班级中的王新博同学，学问欠缺的太多，为了使他尽快的追上队伍，就利用课余时间给他补课，同时发动班级学习好的同学帮助他，他的成果提高的很快。既便利了学生，切实减轻了学生的负担，又节约了时间，提高了效率，更增加了困难学生学习的自信念。我想，这小小的变更中，就蕴涵着老师以学生为本的理念，也是大家在学习了义务教化法之后的一种新的有效尝试。老师站在了学生的立场上，变更了自己原本已经习以为常的一些教学行为，目的则是为了切实帮助学生解

12、决困难。作为老师，必需要对学生的发展负责，敬重他们的人格，在求知的过程中，关注学生原有的基础与实力，因材施教地帮助他们学会学习，因地制宜，潜移默化地帮助他们学会做人，培育他们正确的人生观，世界观和价值观，这样才称得上不辱使命。在全面推动素养教化地今日，作为我们教化工作者，不能抱着过去的应试教化一套而不放，应当让学生走进更广袤领域学习，力求全面发展。这就要求我们必需具备高尚的道德品质和师德风范，不断更新自己的学识。在思想上，政治上，文化上充溢自己，为形成良好的师德风尚而出力，更好地为学生服务，爱岗敬业，使自己成为一名高素养的教化工作者。2023义务教化法学习心得及体会范文5“这部新的法律当中，一

13、个特别重要的亮点是更强调政府责任，法律通过强调政府的义务教化责任来体现义务教化公共性。在7月7日教化部举办学习贯彻义务教化法专家座谈会上，北京师范高校长期从事教化法制探讨的劳凯声教授如此评价新修订的义务教化法。他认为，法律前三章当中涉及到政府义务教化的责任是特别明显的。大部分专家认为，政府对义务教化法的责任如何得到落实，是这部法律顺当实施的关键。众位专家最关切的是政府责任如何进一步得到明确、强化督导制度、建立可操作的问责机制三个方面。实施义务教化 政府负首责全国人大教科文卫委员会教化室主任侯晓娟说，法律明确规定实施义务教化政府负首要责任。义务教化法其次条规定国家将义务教化全面纳入财政保障范围，

14、用公共财政支持义务教化发展，使义务教化今后有了牢靠的稳定的来源。作为政府负首责重要的内容是，法律明确了农村义务教化经费保障的基本内容。这一点特别重要，比起在以县为主的管理体制，政府可以在大范围内更高的层次上统筹协调。这样有利于促进本地区的义务教化发展，有利于本地区的均衡。同时明确规定各级政府分项目、按比例分担，义务教化法第44条第一款规定，“义务教化投入实行国务院和地方各级人民政府依据责任共同负担，省自治区直辖市人民政府负责统筹落实的体制”。农村义务教化所需的经费由各级人民政府依据国务院规定分项目按比例负担，明确了政府的责任，加大了省级政府实施义务教化的责任。劳凯声教授认为，法律能明确政府对义

15、务教化负首要责任，其立法的一个重要背景是公众对于教化的相识在发生改变。1986年的义务教化法一个很重要的特点就是要通过国家强制力的手段，保证每一个人都可以接受义务教化。从最近几年的改变来看，老百姓对于受教化的观念已经起先发生了很大的改变。受教化的意识大致可以划分为三个阶段：一个是就学权利的阶段。大家基本实现了就学权利同等以后，基本上可以上升到其次个阶段，就是就学条件。大家都可以有学上，但是你上的学校占有优势的教化资源，而我上的学校则是比较差的学校，这就是教化公允性方面出了问题。再进一步的发展，许多人也已经意识到要追求教化结果的最大限度公允。大家都是接受的九年义务教化，就应当有统一的教化标准;有

16、统一的课程体系;有统一的教科书体系，而尽可能达到发展的结果基本上是一样的。因为公众对义务教化相识的改变，也对义务教化法提出了更高的要求。督导力度 还有待于加强安徽省教化厅副厅长胡平平说，义务教化法不仅仅规定对教化部门的责任，而是规定政府的职责，因此要加大宣扬的力度，让这部法律的理念，特殊是公允、公正、均衡发展这些理念能够深化到各级政府领导的思想当中去。她举了个例子：今年1月至5月，安徽省教化厅和组织部门开展了对全部的县进行教化督导考核，考核的重点是两个：教化投入和管理体制。考核结果表明，相当一部分县政府主要负责人不知道什么是三个“法定增长”(即政府要保证在校生平均义务教化费用、教职工工资、学生

17、人均公用经费逐步增长)，更不知道怎么增长，增长用来干什么。由于党委组织部门支持，将政府主要负责人的教化责任和负责人的职位挂钩，所以这些县政府负责人说，我过去不知道，学习的不够，我立刻改正。一天之内就将拖欠一千多万元的教化附加费打到账户。胡平平建议全国人大要尽快草拟督导条例。她说，安徽省就这么一次督导就回来几个亿，可见督导的重要性。依据这部法律，政府责任不落实怎么办?哪一级政府处理?他不落实谁去查?他同级的教化部门敢告他同级的党委和政府吗?不敢!因此必需有监督和督导跟上去。教化部法制办副主任王家勤认为新法明确了督导的主体，是人民政府的教化督导机构，而不是一个部门的教化督导机构，这样确保督导的权威

18、性和督导的效力;法律强调义务教化督导的主要职责和内容。在法律的第8条里，对义务教化督导工作主要职责和内容是三个方面，即执行教化法律法规的状况，义务教化的教化教学质量以及义务教化均衡发展。这三个方面是当前以及今后义务教化发展的重点问题;法律还规定了教化督导的结果要公开。但是他认为现在法律所规定的督导力度还不够，建议国务院制定教化督导的条例，确保对义务教化法实施督导更加有效。问责机制 怎样更具可操作性假如在实施义务教化法中政府没有尽责，如何得到追究，与会专家认为最关健的是要建立一套操作性强的问责机制。中国甘肃基础教化项目询问专家胡文斌形容新的义务教化法是教化领域内的“人权法”。他说教化权是基本人权

19、，在这项基本人权里，最基本的权利又是义务教化权。假如没有义务教化的起点，后面的一切教化都建立在沙滩之上。如何保证这一“教化人权法”的实施，胡文彬认为最应当改进的问题就是问责机制。他说义务教化法对推行义务教化过程中?a href=/ target=_blank种植蛔愕男形蛘卟谎细裰葱蟹傻男形岢隽宋试鸬囊螅沧鞒隽艘恍娑窍衷诹钊说牡氖窃趺窗盐试鹇涞绞荡滴裁匆恍胤秸饕斓嘉戳艘逦窠逃飧鋈嘶乖诘惫?能否向新的义务教化法规定的那样，真的引咎辞职?还有经费的运用状况，是否起到了法律规定的最大的效益?中国人民高校教授秦惠民说，法律明确了政府经费保障的职责和法律责任，明确规定了国务院有关部门及各级人民政府的经费分担责任。法律第九条规定：“任何组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。”他认为法律所说的“检举或者控告”应当包括公益诉讼的行为。因为义务教化是一项公益性事业，任何组织和个人都享有公益性诉讼权利，并不肯定公民个人的权利受到侵害才找法院。目前许多法律在执行的过程之中，公益性的诉讼案受到很大的障碍，到法院就被驳回了。新的义务教化法在我国法律首开公益性诉讼的先河，这是我国立法的一个进步。