农村教师的基本素养有哪些.docx

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1、农村教师的基本素养有哪些农村老师的生活条件刻苦，对自身的基本素养的要求会比较高。下面是第一范文网小编给大家搜集整理的农村老师的基本素养文章内容。希望可以帮助到大家! 农村老师的基本素养：道德品质和奉献精神 老师的工作是培育社会主义事业的建设者和接班人的崇高事业，它关系到祖国的将来和命运。老师应真正意识到自身责任的重大，并能以从事这一职业而感到荣耀和骄傲,自觉地把培育和教化好下一代当作自己义不容辞的职责，从而削减和杜绝一切向钱看的思想和行为。因此，作为老师，应当比从事其他职业的人更要严格要求自己，使自己的思想品德、行为习惯更加高尚。闻名教化家蔡元培先生曾说：老师必需具有很好的道德修养，因为教员者

2、，学生之模范也。故教员宜实行道德，以其身为学生之律度，如卫生宜谨，修身宜严，执事宜敏，断曲直宜公，接人宜和，惩忿而窒欲，却鄙倍而远暴慢，则学生日熏其德，其收效胜于口舌倍蓰矣。因此，老师要求学生有好习惯，首先就得要求自己有好习惯。通过自己的言传身教，潜移默化来培育学生具有高尚的品德。学生进了学校，老师就成了他们唯一的信仰和崇拜的对象。特殊是低年级学生，随时看老师的样子行事，把老师的言行奉为准则，可见老师的一举一动、一言一行都应当成为学生的楷模。 农村老师的基本素养：良好的语言素养 有些老师可谓是学富五车，才高八斗，但是限于其语言表达实力而导致教学效率不高的状况屡见不鲜。这种人说得通俗点就是有心才

3、而没有口才。其实，老师语言是向学生表达思想感情和传递学问的重要手段，老师语言表达实力干脆影响着教化效果。因此要求老师的语言必需清晰明白、科学精确和生动活泼，具有感染力和劝服力。所以在实际的教化和教学中老师要留意克服语言上的错误、逻辑上的混乱和口齿不清晰以及其它语病。良好的语言素养是每个老师都要训练的基本功，包括口齿清晰、语言连贯、用词精确、条理分明、生动活泼，语言要文明，尽可能的讲一般话。尤其小学生是学习语言的最佳期，从小学会讲一般话，会受益终身，这一点作为老师应引起足够重视。 农村老师的基本素养：渊博的学问、广泛的爱好和才能 黄宗曦说道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师也矣。这就是说，老

4、师要有从事教学工作的扎实和宽厚的基础和专业学问，要非常透彻地懂得所任教的学科内容并且游刃有余，以便在实施教学过程中能够干脆诉诸学生的才智和心灵。详细的说，老师仅仅熟识教材和本学科的内容还不够，还必需有宽广的学问，具有广泛的一般文化科学学问素养，使自己在教学中能对教材内容有较深刻的理解，并能从中提取精华部分传授给学生。要达到这一素养便只有读书、读书、再读书。为了使学生获得一点学问的亮光，老师应当吸纳整个光的海洋。老师的业务学问和实力应当体现在教学工作上。老师的劳动是创建性的劳动，老师应当具有创建的精神。而老师所应具备的素养并不是天生的，而是须要不断地用新的科学学问去充溢自己。进一步说，老师对于教

5、化科学的学习必需与教学实践紧密地结合起来，虽说教化教学活动具有肯定的规律可循，但由于教化的对象是生动活泼的学生，教化环境也在不断地改变着，所以老师的劳动就不行能有什么确定不变和固定的程式和治教法宝。这就确定了老师在劳动过程中，就要依据不同的对象、不同的教化内容和不同的教化条件，运用自己的学问、阅历和才能，进行独立钻研和反复实践，去设计各种各样的教化、教学方案和方法，进行独立的艺术创建，驾驭教化技巧，形成不同的教化教学风格和特色。特殊是现代社会，科学技术日新月异，教学手段不断改进和提高，教材内容不断更新，学生身心素养也在发生着质的改变。在详细教化教学工作中不行能有什么不变的常规，须要老师在教化教

6、学的过程中，去创建新的教化教学艺术。假如有谁认为自己从事了多年的劳动实践，积累了很多教化教学阅历，已经有了完整的教学方案和教化技巧，不再去独立创建新的教学方案和总结新的教化阅历，那他确定是要落后乃至失败的。同时，老师还应具有多方面的爱好和才能，因为青少年精力充足，活泼好动，爱好和爱好较为广泛，这就要求老师也必需有广泛的爱好和爱好，多才多艺，这样才能更好地指导学生开展丰富多彩的活动。这一点，农村基层老师更须要具备。因为他们往往一人多职，有时是一人一校，这就要求他们一专多能。我记得我上小学时，学校安排来了县城的一位刘老师，人很精神。当时在我们这些小不点眼里，刘老师琴棋书画、体育、艺术无所不能，无所

7、不精，连当时最淘气的学生都被吸引到他的身边来了，崇拜的心悦诚服。刘老师的威信自然树立起来了，教学效果特别显著。 农村老师的基本素养：心理学、教化学文化学问 老师要驾驭一些心理学、教化学学问，并有在教化实践中自如地加以运用的实力这是笔者多年从事农村基础教化工作中有切身体会的一点。在我们老师中间，特殊是一些中老年老师，在详细的教化教学活动中，仅凭想当然或多年来积累的阅历从事教学活动和管理学生，不擅长或者思想上不情愿深化地探讨事物的本质和事物之间的因果联系，只图做一名没有预见本事的教书匠。他们象契诃夫笔下的装在套子里的人，只愿不要出现什么乱子。其实，教化是科学，也是一种艺术，教化教学工作又是一项非常

8、困难的实践活动，有其特别的规律。作为老师，只有了解了教化的客观规律，熟识学生的心理特征和特性特征，并能讲究科学的教化方法，运用教化艺术，才能取得较好的教化效果。这就要求老师有肯定的组织实力，擅长管理学生，具有管理实力，活动实力，表现实力和肯定的教化技能和技巧。老师要走上教化科学探讨的道路，只有将整个教化生涯都不断地用来探讨教化学、心理学，不断地总结教化实践阅历，才会真正成为教化工作的行家能手。前苏联教化学家赞可夫认为老师不应当只限于传授学问、训练技能和技巧，还要教化学生，这是老师的神圣职责，就是这个道理。以上几点是笔者在学区所属各校巡察督导时留意到的，这也是老师履行教书育人职责所必需具备的基本素养。从事教化特殊是基础教化的广阔老师须明白新时代对自身素养的要求,清晰自身素养对学生的影响，只要广阔老师能够忠诚党的教化事业,仔细钻研业务,驾驭丰富的科学学问和超群的教授技能,并不断提高道德修养,树立正确的人生观、价值观和世界观。在平常的工作中多加留意，擅长总结，努力实践，就能成为一名合格的人民老师。