口才好的孩子一定会阅读.docx

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1、口才好的孩子一定会阅读怎样提高阅读实力?怎样通过阅读提高口语表达实力?下面是小编为大家收集关于口才好的孩子肯定会阅读，欢迎借鉴参考。阅读确定了一个人的口语表达实力在讲之前，讲我的问题的时候源于两个案例，第一个案例是今日上午有个逻辑思维的罗胖，我估计在座的各位看过他的节目，也算是互联网里面大咖的人物了，他自己也很虚心，说口才不是很好。大家有没有琢磨过，有没有想过他这种表达实力是怎么来的，是天生的吗?真不是。我有发言权，为什么我有发言权呢?因为我在高校的时候跟他四年同住一个宿舍。我就琢磨他。他的表达实力究竟怎么来的?我琢磨来琢磨去，他做的事情我也做过。举个例子，比如说他交往，他交往实力还不如我交往

2、实力，他一辈子最佩服的就是我的交往实力。他说老肖我佩服你的交往实力。为什么呢?因为我大二的时候找到了经济日报，经济日报同意我去实习。所以他很惊异，一个农村的孩子从来没有离开县城，到武汉算是最大的城市，只身一人把实习拿下来了，所以他佩服我这一点。但是我佩服他的是什么呢?我佩服他的读书，他的阅读实力极强。在上高校的时候他基本上把24史全都通读了。大家不知道24史是什么概念，假如不知道可以去到三联书社看一下24史有多大的量。但在他整个阅读量中24史只是一小部分。所以你看他在逻辑思维讲历史，讲经济，讲管理，讲哲学都能讲下来。可想而知他的学问面有多么广。反过来，假如他没有这些阅读，他今日能讲这么好吗?那

3、是不行能的。当年在大一的时候我们宿舍七个人，在大二的时候我们和学校书记关系不错，后来我们两个人去了一个宿舍，我们宿舍两张床。基本上我们除了床，能住的地方之外全是书，我们两个做了什么事呢?一到晚上十点半，华中科技高校有一个特殊厌烦的规定，一到晚上十点半就熄灯，熄灯了你不能干别的事，我们就起先交换读过书，你讲一本我讲一本，就这样我们的表达实力从这时候就练出来了。再到后来大三、大四的时候，包括实习的时候有许多熬炼的机会，辩论、演讲等等，后来我们两个不谋而合的走上了口才表达这条路。他用的是口语表达来做他的学问，我用口语表达来做我的教化，其实是殊途同归了。这是一个例子，罗胖是通过阅读成就了他的表达实力。

4、当然还有一个人易中天，易中天的表达实力和演讲实力在座各位也见识过，也很厉害，后来我探讨他的成长路径的时候发觉，他在新疆、在武汉高校读过的读可不是一点点。在新疆的时候，那时候书也比较少，领导人发觉他喜爱讲故事，就让他讲水浒，你来批水浒，当时的企业特殊情愿听他批水浒。批什么已经遗忘了，但他讲的故事都很情愿听，所以把口才也练出来了。后来到了武汉高校、厦门高校，20xx年突然有一个机会让他冒出来了，就是百家讲坛。你看他讲的东西，包括三国、春秋战国，讲得特别好，也是我特别佩服的一个人。他的演讲，他的口才和他的阅读有很大的关系，这是我说的其次个例子。第三个例子也就是我在最近看到一篇论文，是哈佛高校的两个学

5、者公布了一个探讨，这个探讨可以讲已经震惊了全球，对于我们国内的影响就是幼儿领域基本上大家都在谈论他。我这次会议原来想邀请华东师范高校，也是上海的，闻名的幼儿专家(朱哲)老师，已经联系好了，但很缺憾他出差去美国。我争取明年把他邀请到现场来。这些大家基本上能给我们指明一个方向，他给我们举荐了论文，说肖老师你看一看，我看了之后特别受益。这篇论文讲的是什么呢?就是刚才看到3000万词汇鸿沟，所以你的孩子为什么到了肯定阶段之后发觉跟别人不一样。人生下来以后都是哇哇哭，为什么长大后这个人和另一个人差别出现了呢?这个差别的出现究竟是什么缘由导致的呢?哈佛高校两个科学家就在探讨，发觉到了上学的时候，导致他们差

6、别的时候就是3000万的词汇。这个3000万的词汇鸿沟导致了他们的区分。在座的我们发觉有一些人和另外一些人的差别，包括罗胖，罗胖后来跟其他人，我们班还有许多其他人的差别出现了，出现了之后发觉什么呢?发觉我们在高校的时候，他的词汇和我们一般人的词汇不一样。他这些词汇来源就已经确定了他的层次已经往上走了。幼儿阶段也是这样。问题又来了，这3000万的词汇是什么词汇?什么缘由导致了3000万词汇的鸿沟呢?第一，这些词汇导致他们区分的是学业词汇，学业词汇导致了差别，学业词汇又怎么来的呢?有两个路径，第一个路径是早期的口语表达，刚才杨老师已经说的很好，来自于早期的能说话，假如早期还不会说话的话，你后面的学

7、业词汇是不行能建立起来的，这是第一个。其次个来自于早期的读图物，来自于早期到大自然当中去。杨老师举了许多德国的例子，因为幼儿教化的发源地就在德国。我在德国呆了那么多年特别了解这个幼儿教化的初衷。就是想着怎么能让幼儿能特别欢乐，就沿着山路，这个山路有鸟儿鸣叫，有小溪流。在德国幼儿园和我们是完全不一样的，我们的幼儿园进去全封闭，他们的幼儿园许多是在树林里，即使在城市里面也是绿树成荫，里面有两个东西必不行少，一个是水，一个是沙子，孩子们在里面玩，然后常常幼儿园带着孩子们到野外，到森林里面独步，还常常到带孩子们参观。每个城市市长很重要的任务就是接待孩子，消防局或者警察局很重要的使命就是接待孩子。早期的

8、口语词汇和读图，和大自然，这个基础建立之后然后再发展到学业词汇，这个学业词汇还有一个很重要的来源就是爸爸和妈妈。这个是用经济水平状态确定了差别。经济水平低的接受学业词汇的可能性少，经济水平高的接受学业词汇的可能性就大。所以像我自己，我的父亲是农夫，我后来学习好的缘由就是我有一个很严格的奶奶。因为我的爷爷去世的比较早，所以奶奶对我们管得特殊严，必需读书，而且只能读语文数学，别的书不能读。那个时候就在读语文数学，所以成果特别好，有幸考到了县的重点中学，到了重点中学始终以学习为主。其实我在上高校之前整个学业词汇是比较少的，这也印证了一句话，到了高校里面最难适应的就是县城的学生，包括我到中国传媒高校呆

9、了十多年就有这种感受，清华北大也一样。大城市出来的人到高校里面适应实力特别好，从县城里面到高校里面适应特别难。当然也新亏和罗胖他们大城市的人交往，让我很快速的从大一的状态进入了高校正常的状态，跟他们一样的状态，但是这个过程是特别苦痛的，这个苦痛在我许多的书里面，包括我的演讲中都说过。3000万词汇的鸿沟产生了，怎么样才能弥补这个鸿沟呢?最重要的途径就是阅读，这是我的引子。既然阅读这么重要，既然阅读又是后来能影响你口语表达实力的一个特别重要的因素，那么我们是不是要从现在教口才课起先，让我们的孩子进入阅读状态?我们在教口才课的时候发觉了，你要想孩子讲，你让他有一些技巧很简洁。但是今日在座的许多专家

10、已经把这个问题告知我们了，有一点点技巧，不是确定你语言实力很重要的缘由。确定你语言实力的是背后的内容和思索。今日小鹿姐姐也讲了这个问题。这个东西假如能变更我们的思路，从现在起先引导孩子，那我们的口才教化是不是一下子就找到了正常的路径呢?在讲培育孩子阅读实力之前，我先给大家介绍一下什么是阅读，什么是口语表达。任何一个语言必需经过听说读写，我们小时候花了那么大的时间学英语，但是英语不是特殊好，是因为我们听说读写没学好，像我GRE、托福都考过了，但是说英语很差。阅读是一种表达内容的输入今日和施总沟通，就是因为我们小学只有输入没有输出，所以我们相识一下阅读和口语表达，阅读就是一种输入。孩子为什么说不出

11、来?说不出东西出来，是源于他没有输入，他没有输入，你让他讲什么呢?讲不出东西来的。输就是输出，一个语言实力必需是输入和输出同时建立，语言实力才有。我的奶奶不识字，但她的语言实力很强。在农村是媒婆，能把男孩和女孩说成花一样，很厉害，但她语言表达实力强吗?她讲的那些东西只是她的阅历。我当时讲假如我的奶奶能阅读确定会不一样，当然我也确定更不一样了，但惋惜她是文盲，她的输入只是阅历的输入，因为没有阅读面。我们讲一个人的差别就在阅读上面。阅读是什么呢?阅读是通过你的眼睛，然后把一些符号输入我们的大脑里面，阅读的目的有几个。第一个阅读是为了开心，就是快乐很开心。我在中学的时候我们班一个同学，他在阅读，阅读

12、什么?阅读金庸的武打小说，很欢乐。我当时很纳闷，因为我有一个很严厉的奶奶不让我看这个书。后来有一天，我把他的书拿出来，拿过来之后爱不释手，的确很开心，很快乐，这是为了愉悦。其次个是语文的学习，现在到了小学一年级、小学二年级，我们要阅读其实是让他提高语言的实力。第三个阅读的目的是什么?获得信息，我们要知道这个世界发生了什么，我们阅读报纸，阅读杂志，阅读一些学问性的书其实是为了获得信息。这么多的东西进来了，他的脑子里就会发生化学反应，从嘴里出来的语汇就可以从这些阅读当中来，这是阅读。口语表达作为一种输出，它的主要的目的是什么呢?为什么要说话呢?大家有没有思索过这个问题?为什么要说话?我们发展这个嘴

13、，发展这个语言实力就是用来交往的，就是用来沟通的，是不是?全部的沟通其实须要三种形式，第一种就是面对面的交谈，其次种形式就是站在这个地方面对一个群体，一大部分人进行讲话，第三种假如我在中心电视台面对一个喇叭在讲，全国有1000万或者100万人听我这也是交往。全部的语言表达就是为了这三个目的，就是为了这三个目标。当然高校里面，我现在在高校里面开了一门课程叫传播学概论，高校里面的传播学概论就是讲大众传播，怎么通过广播、电视来做好传播工作，做好沟通工作。高校里面其实对于人际之间和群体之间传播的课程是比较少的。正是因为少而又重要，所以才须要我们去做。这是我们讲的第一个相识一下阅读和口语表达。培育孩子阅

14、读爱好的方法第三，刚才讲的阅读的爱好其实是可以培育的，这个培育那就须要我们很好的有方法，有技巧性的引导。去年寒假，我记得当时为了引导我儿子阅读，我在他的书房里面画了一张图。我告知我儿子，我说这个地方是起点，这个地方是终点。我问他，你的愿望是什么，他说我的愿望是得到一个好大的乐高。我说没问题。咱们从这个起点动身到达终点，到达终点就能得到好大的乐高。他说那还不简单?他说，你告知我怎么通过。我说这里面有15本书，读完之后贴一个贴画，这就激起了他的爱好，一个暑假就读完了，他识字量从两三百个到几千个。我上次去泰安演讲，然后跟家长互动，家长说我孩子四年级了到现在还不喜爱读书怎么办?我说到四年级还不习惯读书

15、，可能就难了。其实还是有一点方法，今日肖老师供应了几个方法，将来你们也可以跟家长这么说。第一个要培育孩子的阅读爱好，从幼儿阶段，从读图起先，特殊是4岁、5岁左右的时候要读大量的图，3岁左右的时候还可以少一点，3岁到大自然当中去，4岁、5岁可以读图了，大家不要认为读图就是阅读，这个时候假如把习惯养成了，那么他会很自然而然的从读图过渡到读文字，读文字的阶段一般是在小学一年级左右，因为拼音学完了，用拼音可以拼读了，这时候就过渡到了文字的阅读。所以读图的阶段，这个阶段假如缺失了，你发觉养孩子从刚起先就确定了差别，有一些阶段假如你错失了，那么后天，后面的阶段你要花较大的时间来弥补。杨霞老师刚才说了，假如

16、这个孩子咀嚼不好不能老吃软的，那到后来他表达的清楚度就受到影响，到后来变更就很难。当然还有我们，我们可以把孩子变成长，但是你发觉把他变成长的过程中很苦痛。曾经有一个孩子到了五六岁左右还有表不清楚，当时肖老师教他的过程中特别苦痛，有一些练习做一百遍、两百遍、三百遍，甚至四五百遍，很难。但是两岁、三虽发觉很简洁，所以假如错误的阶段过渡到下一个阶段真的很难，所以读图的阶段让我们肯定要重视起来，劝家长重视起来，所以这是为什么两个黄鹂要开发一套基于读图为基础的幼儿口才课程，这个就叫绘本口才课程。我们原来的教材还是以文字为主的，你能不能把你教学的东西用故事，用图画的东西连接起来，所以两个黄鹂探讨院有很重要

17、的研发任务，就是研发出孩子美丽的绘本。这是第一点培育孩子的爱好。其次点从小培育孩子的口语表达实力。刚才讲过了，假如学业的差别是建立在前面有口语表达的基础之上，假如我们在两三岁、四五岁，这时候口语表达实力还不行，交往就会受影响，当然后面的阅读确定也会收到影响，因为你要进行口语表达，口语交际的时候，许多这样的大自然的物体就在你的语言里有了，就应用起来了。你原来看过的大自然的东西，或者读的东西，详细的东西就在你的口语表达实力呈现了。大家留意，对于儿童而言，口语表达更多的词汇是大自然的物体，树、石头、水、树叶、太阳、天空，全是这样的东西。我后来在上德语课的时候就发觉了，让一个人学好一个语言，首先你把你

18、的语言符号快速的和大自然建立起干脆的联系，假如能建立起干脆的联系，就能达到很自如的程度。我们现在学语言怎么学的?说到天空怎么叫?小挚友看这是天空，天空是什么?天空是sky，中间要经过什么?这个是什么?用天空来变成sky，我们是不是都这样学的?假如都是这样学的话你的语言能达到很自如。我们说母语的时候，这个东西是什么东西，然后说他是sky天空，干脆看到是天空，这是话筒。假如你学一门外语，学一门语言，干脆把这个和符号建立起来就能达到自如的状态，但是我们语言的学习完全靠这个中介物。第三个新奇心和阅读，一个孩子要想让他有爱好必需激发他的新奇心，新奇心怎么来呢?怎么才能有新奇心呢?新奇心有可能是自然而然就

19、有了，但不是，后来发觉新奇心其实来自于后面的环境。我的新奇心特别强，包括罗胖也说你怎么新奇心那么强。我的新奇心怎么来的呢?我以前在农村长大，农村的房子不是粉刷得那么白，我们是土砖房，土砖房又没有粉刷是坑坑洼洼的，我有一个特别大的爱好是每天早上起床之后看墙，我能看到许多故事，看到斗争，看到幼儿园，看到田野，看到外星球，看到许多东西。这个东西就是培育新奇心，新奇心建立起来之后对你后面的影响是很大的。所以我在小学的时候，那时候就到处找寻凡是有文字的东西，废报纸，残缺不堪的杂志。有一天在一个垃圾堆里捡到了一本杨家将，我如获至宝，最终上数学课的时候读，最终被老师残酷的抢走了。我想我小时候能有现在孩子的条

20、件就不是这样子了。新奇心从何而来新奇心怎么来的呢?第一个来源是来源于问题，你有问题就会充溢新奇心，所以常常问问题的孩子他的新奇心肯定会很强。他总想知道为什么。我们全部的学问其实都来自于对于问题的回答，我们全部的创新也是基于问题的回答。我儿子从学校回来的时候，我都会问他，今日想什么问题了?这种方式其实我自己的独创，是我在探讨以色列的发觉。大家留意到，我们许多家长孩子回来的时候我们怎么问呢?孩子今日得表扬了吗?今日的考得怎么样?老师有没有指责你?今日作业完成的如何?今日有没有跟同学打架?但是以色列的家长一般回来之后干嘛?回来之后就问孩子他想了什么问题。然后作为家长我们就供应他所想问题的文本。前不久

21、我儿子对月亮很感爱好，我把美国登月的绘本和图书都从网上买过来放在那个地方。我也不说你要读，我也不强迫他，最终回来望见那个书就在看。还有关于数学，我也买了一些数学冒险岛，买了之后就放在那儿，我儿子看到之后就如获至宝，饭都不吃了。新奇心被激发出来之后，读书比吃饭味道好多了，这是第一个问题。其次个来源，你肯定让孩子去经验事，肯定让你的孩子到外面去，到外面去。作为老师，作为家长肯定要给他自主权，让他自主地去玩。现在学习当中有一个理论。这个理论是什么呢?叫建构主义，是当前的在语言学习当中大家所推崇的方式，这种方式就告知我们，传统的教学方式是什么?传统的教学方式是作为老师我们给孩子一个刺激，孩子立刻得出一

22、个反映，我们有时候强化他，你读的很好，你读的不对，后来学习了，这个绕口令你读错了，小挚友这个绕口令读得很正确再来一遍。孩子就这样学会了绕口令，这是最早的行为方式，正的强化和负的强化，最终孩子学会了。这个有一个很大的问题，就是你所教给孩子的学问是有限的，而且这个是你灌输给他的，并不是你教会他什么，他能明白什么。只有他自己学习了，去求得了，才能变成他自己的。我们在教学当中，我们老师作为导演，孩子来学习。我们把他带到商场里面，今日给你一个任务，今日你采访问五个人，五个销售人员，然后把你问的问题，把你获得的状况来告知我们，这种学习他的驾驭肯定要强得多。所以这些经验，有人和我说肖老师我带孩子去旅游，让他

23、讲话讲不出什么，去了100多个国家他也讲不出什么。因为在这个过程当中，他没有参加，没有积累问题。所以他没有什么相识。这个时候假如作为家长，作为老师，我们作为一个导演，每到一个地方给他一个任务，让他自己去获得学问，获得相识，这种经验对于孩子阅读的促进是极大的。我有一个同事，一个挚友，北京师范高校的，他写了一套书，世界文化遗产一系列书，缘由是什么呢?缘由是他带他儿子参观长城，带他儿子参观紫禁城，参观少林寺，参观之后他儿子都不感爱好，故宫看完了走一圈。他就想怎么让孩子有爱好呢?他就说我们俩编个故事，他编个小孩怎么样参加到故宫建设当中去，成为一个小木匠来建故宫，孩子爱好特殊大，后来帮他孩子写了一本书，

24、写一本讯倏地就看完了，所以这种新奇心的推动对爱好的培育是极大的，这是第三个。创建适合阅读的家庭环境第四个家庭环境和阅读，家庭环境对于阅读影响太大了。大到什么程度?我刚才讲假如你自己不读书，你家里没有书，那么你孩子阅读爱好是培育不起来的。你自己打麻将，每天看电视是培育不出来的。所以家庭环境有三点，第一点家里必需得有书，孩子没事随意抽一本看。我在德国的时候，去德国人家里，当时刚起先的时候去了好几个人家里，发觉每个人家里都藏书许多。我们现在家里物质条件好了，家里买这个那个也买得起了，但你花1万块钱买一本书看看多少，摆在那里状态完全不一样。我当时为了激发我儿子的爱好，我把客厅就摆了一面墙的书，他吃饭面

25、对的就是书，这个就有作用了。每天看，过了一段时间就问爸爸什么时候我才能看史记。你家里只要有书，就能够让他有这种可能性。其次你肯定要读书，作为父母，作为大人，作为家长该读书。家长不读书，回到家里就看电视，看手机，你孩子能阅读吗?这不行能。我跟我夫人俩个人做了项目的约定，回到家里九点钟之前别看手机，有什么工作等到九点钟之后处理。第三个孩子读过的书，作为大人，作为老师我们也读一读，你读了那么你才和他有共同的语言，你可以跟他谈一谈。假如你看过这些书，你也谈了这个书，孩子对你立刻就崇拜，觉得你不得了。你看过曹文轩的草房子，你能谈到里面哪一个角色，他立刻对你不一样，刮目相看，所以你让他阅读，他就很佩服。通

26、过以上四点可以培育孩子的爱好。提高孩子阅读实力有三种方法怎么样提高孩子的阅读实力呢?有了爱好他的实力要不断的往上提高，不能每天就看一些图画，还得看一些文字的，文字的各种类型的书也要看一看。提高阅读实力有三点：第一，广泛阅读。也就是说你阅读的面必需要广，而不仅仅就看杨红樱的笑猫日记，看马小跳，你还要拓宽一点，大自然、人文社会等等都可以触及到，所以第一点肯定要广泛阅读。其次，从小培育孩子的批判性思维。所谓的批判性思维就是为什么这样，能不能不这样，这种思维一旦建立起来，孩子就会思索。第三，读书之后要会共享。所谓的爱好、所谓的实力就是建立在共享基础之上。罗胖我总结来最大的爱好就是显摆，读了之后在我们大

27、家面前能够谈，能够侃，侃的大家晕了。有好多书他对我侃了之后，我也不服气，我也去看。其实在共享过程当中阅读实力就建立起来了，阅读实力就提高了。这个共享就是我们后面所讲的阅读对于口语表达实力的影响。基于阅读的口语表达训练比较适合儿童最终一个就是阅读究竟怎么样影响到口语表达实力呢?这就是我所说的阅读交谈、阅读演讲、阅读表演、阅读和媒体活动。这就是我们在座各位，我们的看家本事，我们在这些全部的口语表达的训练，假如能建立在阅读的基础之上，有那么多内容获得了，那他讲出来的东西就不得了，特别好了，而不仅仅是干巴巴的讲小狗，讲去哪里玩，每天上学去了学校，没什么东西可讲。但是有了大量书的阅读那他讲的内容就多了。

28、阅读交谈，孩子的他的整个认知的面，认知实力的获得跟交谈有很大的关系。我始终讲，我们现在对于交谈的相识，更重要性的相识很不足，包括我们口语表达教学，口才教学对于交谈相识也远远不够。我们大部分局限于口才的教化，而没有把交谈教给孩子，而孩子不知道怎么交谈。我们告知大家，60-70%对于社会的相识是来源于交谈。我曾经教新闻系的学生说过，你们假如采访能够在美国领域里面，在金融合领域里面能够采访很牛的人，大咖级的人，你在互联网领域能够和50人进行交谈，那么你对这个领域的获得就能成为专家了。大家今日到中国传媒高校来参与我们的论坛，我们见识了这么多的专家，听到他们的讲话，你会突然发觉，有可能他讲的东西你不认同

29、，也有可能认为他讲的不对，但是你已经进步了。我曾经常常让我们的老师到外面去听，不肯定这个老师讲的多好对你有干脆的影响，能学到哪些方法，但是你一进到那个环境之后，你听他讲的时候，脑子里飞速的运转，我抛弃他、我否定他，就学到东西了，就进步了。所以多出去走一走好处就在这儿，多跟他交谈好处也在这儿，所以交谈学习技巧我告知大家有几个。第一个话题，必需教孩子怎么学会选择话题。其次个你得教会孩子如何提问，所谓的交谈都是基于提问。第三基于讲解并描述，你要能讲故事，在交谈当中你要能讲故事。第四个擅长倾听，有了话题又能够提问，同时又能够倾听，还能讲解并描述，你交谈的实力就建立起来了。每一点都是我们的教学重点，假如

30、学会了这个孩子不得了，这是阅读交谈。还有阅读演讲，阅读演讲刚才讲了，这一点我先短暂不讲，明天我们组委会的负责人来讲这一点，他就把阅读和演讲结合在一起，读完一本书之后然后用两三分钟把书讲出来，这对孩子的影响不得了，也让我的孩子，让我们两个黄鹂许多的学员常常参与这个活动，然后去讲，这个我先短暂不讲。阅读表演，把它读完之后演一演，今日大家听到专家说过了，演一演对于小的孩子语言实力提高是很有帮助的。怎么演，怎么设计演就是我们老师导演的作用了，你要能够排出来。这个演的时候孩子能不能把角色的特性体现出来，他的动作的设计，他的语言的特色怎么体现出来，假如把这个东西都建立起来了，那么孩子表演实力就有了，这是第

31、三点。第四点是阅读和媒体的活动，现在我们通过媒体的活动促进孩子的语言表达实力也是很好的方法，这也就是我以前比较忽视的，我觉得孩子参加性活动是不是耽搁时间了?后来发觉也不是，这也是我最近和中心电视台、中国教化电视台，我们说要合作，和教化电视台说要安排有一个栏目，所以要有参加性，这样对于他的表达实力提高是很有帮助的，通过阅读你讲一讲，中心电视台有一个读书的节目，也挺好，读完之后跟大家共享一下。因为时间关系今日我给大家的共享就到此结束，特别感谢，发觉我们这次会议还是很胜利的，当然现在比较早，因为明天还有一个很精彩的共享，就是来自于一线的，有丰富教学阅历的老师给大家的共享，这几位老师也是少儿领域里面的佼佼者，他们在实践当中也创建了许多的方法，有教学的及有课程的，也有营销的，招生的等等，这些对于我们有一些想做少儿口才，还有一些在做的过程中也遇到问题的，我觉得明天也会找到答案。到此结束，感谢大家!