关于实习老师顶岗实习报告范文(优选)_1.docx

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2、，将所学学问用于实际工作，把理论和实践结合起来，提高实践动手实力，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教化教学质量，培育合格人才积累阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做打算。这次实习对我来说又有着特别的意义，我怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到实习学校虎山小学。短短的2个月实习生活(2023.3.01-2023.4.30)转瞬即逝，在这收获的季节里，我取得了意想不到的成果，获得了珍贵的阅历。在实习中，我始终以老师身份严格要求自己，到处留意言行和仪表，热心爱惜实习学校和班级学生，本着对学生负责的看法尽力做好实习工作;作为实习生一员，始终紧记实习守则，遵守实习学校

3、的规章制度，敬重学校领导和老师，虚心听取他们的看法，学习他们的阅历，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一样好评。 二、实习经验 1. 听课 在这短暂的实习期间，我主要进行了英语教学工作的实习。第一、二周我主要以听课为主。听课是一个铺垫，是一个向他人学习、仿照的过程。听课的关键是如何把从别人身上学到的东西转化为自己的东西。小学阶段的英语课程与高校里大不相同,学生们要的不是文章的思想内涵，而是一种能听、说、读的技能。Miss Guo是整个低年级的英语老师，她教态很好，课程支配上面相当严谨, 备课很充分。听第一节课的时候就

4、觉得整节课早已经规划好了似的，大部分学生都知道了这节课要完成的内容。就算有突发状况的发生,老师学生也都能自行限制好时间。学校规定的听课是10节左右,我基本上能去听的课都去了, 为的是想了解整个章节上课的完整过程, 每个部分都有不同的上课手段和形式。为了能更好的适应学生教化环境，我仔细听课，记好笔记，并即时和指导老师沟通，反复推敲老师教案，仔细熟识教材。常常地旁听其它老师的课，虚心请教其它老师的阅历，以及教法。在听课的时候，尽可能地记录下其教学过程，并在课后对该老师提出自己的观点和看法，建设方案。在经过多次地与别的老师沟通后，我发觉自己在教态、老师语言，语速等方面都取得了明显的进步。 2. 备课

5、 第三、四周，我便起先备课，为讲课作打算。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。上课内容要丰富，现实，教态要自然，讲课要生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，在备课的时候我特别关注细微环节，能动手制作的教具，我总是会提前打算。这对一堂课来说真的很重要。作为老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。我们都知道英语是一门外语，对小学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学也无法学下去。所幸的是，这所学校的孩子真的不是一般的基础好，他们许多都是子弟，英语基础都普遍很好。所以在

6、打算上，应对这些高水平的孩子，自然要拿出自己的一套方法，不然他们还真会对你的课不感爱好。通过备课，上课，评课，改作业和试卷，再上课，我学到了好多。在教学心态上，能否取得较好的教学效果，其关键在于仔细与爱心。有了仔细的教学看法，才能严谨细致地打算教学内容，多方寻求资料和理论依据予以佐证。有了对课题的爱好和对学生的爱心，才能依据自己的特长寻求最为合适的教学切入点，收集资料，钻研教材，力图使课堂异彩纷呈。 3.讲课 从实习的第五周起先，我体验了正规的英语教学课。要想讲好课，除了英语基础学问功底深厚外，还需有肯定的实践实力。作为一名老师，还要求有较强的表达实力，同时还要擅长引导学生思索、调整课堂氛围等

7、。这也要求要变更传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。虽然那学习许多，但是当自己站在讲台上的时候，还是会有局促担心的感觉，但得到学生与老师的激励，渐渐熟识并顺其自然去讲课。有时一位老师上课，同伴进行听课，课后，我们组内的其他学员各抒己见，毫无保留地指出了我这堂课的不足之处，特殊是请指导老师，切中要害地点评。教阅历丰富的老师的悉心指导成为了我们进行教学实习工作信念的来源。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。小学生的课堂，可以充分看到小学生活泼，好动，调皮的一面，有的时候会叫你哭笑不得。对于一个实习生来说，要维持好课堂纪律并

8、操纵整个课堂是很难的。清晰地记得第一次上课的情景，由于惊慌，刚起先说话有些结巴，但很快就适应下来了。在开心的学习中，第一堂课以成功而结束。经过课下指导老师的的指引迷津我对课堂教学活动又了更深的相识，能够很好的驾驭课堂气氛。 4.课后 课后，作为一个老师，在作业批改方面当然也要下功夫。老师真的很须要细心和耐性。那么多班级，好几百本作业本，老师都要仔细批改。随堂练习也是很重要的作业。真正体验了才知道，在学生进步的时候，老师在背后静默付出了多少汗水。在与家长沟通这个问题上，指导老师真的做得很好，80后的老师，在运用科技方面，比前辈们还是略微先进些。老师随时都可以和家长们沟通，让家长了解自己孩子的学习

9、状况。在受到老师和家长同时的关切和督促，这些孩子日益进步。没有蠢学生，在受到关注下，他们都会慢慢进步成长。 三、结语 这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。实习不仅教会了我英语教学方面的学问，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是生疏的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很欢乐。只有自己经验过了才深深地感受到老师在学生心目中的宏大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益! 实习老师顶岗实习报告2 时间飞逝，转瞬间为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了许多在高校课堂里根本学不到的东西，也体验到了许多人

10、生中从未有过的经验。回首这两个月以来,真的是酸甜苦辣什么味道都有,而正是这些味道见证了自己一点点的进步. 实习起先,我的心情和全部参与实习的同学一样,心中充溢了兴奋与向往,想象着在实习学校大显身手，大展宏图。这段时间里，我的心情波动也是挺大的。由起先的担忧到后面的不舍，在和老师学生了解后，觉得很舍不得那些可爱的学生，以及热忱帮助我的指导老师。 回顾两个月的实习生活自己学到了许多东西,我的心中充溢了成就感, 记得上第一节课时,我当时特殊惊慌,带着羞怯与忐忑匆忙地走上了讲台,尽管我做了很多打算工作,当我面对那么多双眼睛时,我不由的惊慌了,但我在最难的时刻内努力使自己安静下来,要理顺思路起先上第一堂

11、课,接着就是知道老师交代的教学步骤进行着,由于学生都很协作,所以整堂课还是挺顺当地完成了教学任务。课后我走到学生中间去，问他们是否听得懂，有没有什么疑问，有没有什么看法或建议。 以后的每次上课，我都会备好课：备教材，备课标，备学生。我先自己写好教案，写好teaching plan，与其他组员再一起探讨，试讲。同时，在临睡前，其次天在去实习学校的公交车上，以及上课前15分钟，我都会在脑子里回顾下将要上的课的基本教学步骤。到实习学校，我都会将要上的课的教学目标，教学重难点，以及教学步骤和导师说下，让导师给我看法和建议。我觉得这点是很重要的。特殊是我们对学生已有的认知水平不了解。这个时候张老师就会告

12、知我，这个学问点学生已学过了，只要复习下即可，或对学生还是新学问，须要具体讲。同时导师们都比较有阅历，他们了解学生，知道什么样的方式学生易于接受。所以我每次上课前，都会先请教育师然后才上讲台。上完课，我都会与导师，与其他实习生沟通，让他们给我评价。在回学校的车上，我也会反思下今日的教学以及和导师，和学生的相处状况，回到宿舍，写下反思日志，反思并总结一天的状况。反思自己课上做得好的地方以及不足之处并想出解决方法。其次天上课时，我就特殊留意提示自己不要犯同样的错误。同时，我也常常去听其他组员的课，把自己的课与他们的进行比较，找出值得自己学习的地方。此外，我也主动参与了英语组的集体备课活动。在备课过

13、程中，我也主动发表了自己的一些设计想法。有些想法也得到了导师们的认可与接受。导师们还说不愧是陈老师带出来的啊，我听了也觉得很骄傲。当然在与导师的沟通中，有时也会出现自己的想法和导师的发生问题。这时，我就会细致分析问题的根源，分析导师的观点，然后尽量把两者的精华相结合。如，在上Unit 6备课时，课文中出现了wool,cook,foot,wood,look,book cool等单词时，尤其是字母“oo”这个发音，在什么状况下读长音/u:/,什么状况下读短音/u/;张老师说讲的不是很清晰，这时我想出了一条好的记忆方法，就是“毛厨师踩着木头看书”，除此之外都读长音/u:/，在讲课的时候学生都感觉记起

14、来很简单;张老师听完课说讲的还不错。张老师常常都会强调板书设计。他说因为学生只有了解了老师的习惯之后，才能更快地汲取学问。记得有两天，我因为事太忙了，备课不充分，上课时出现了一些错误，张老师很肃穆地给我指出来，从那以后我每次上课前就是熬夜，也要把课打算充分之后才休息。总之，对于导师的看法，我都会虚心接受的，我从来没有表现出厌烦或不满的心情。因为，我牢记陈老师在动员大会上说的：别人给你提看法是你的幸运，是想帮助你。我觉得这句话很有道理。 同时，在教学过程中，我会刻意地去记住每个学生的名字，并叫出他们的名字，因为学生会觉得假如老师能记住他们的名字说明老师重视他们。而且对每个学生的性格、特点我都也许

15、有所了解。不管是上课提问还是课后的沟通时，我是叫他们的名字。班上有一名学生只有英语不好，其他都很棒，通过和班主任了解，我发觉他是由于不喜爱英语，从而怕英语，所以就学不好英语，因此对自己就没有了信念。于是，我利用下午放学的时间留下来给他补课，并引导他渐渐地主动学英语，结果在第四次月考时他的成果提高了十几分。他自己也很兴奋。在留言中，他希望我接着关切他的学习。在帮助他的同时，也有许多其他原来不爱学英语的学生也主动来办公室要求要一起学习。张老师和王老师都说现在他们的学习爱好提高了，并且，成果也有了进步。 另外，我发觉学生对老师的评语其实是很重视的。而我发觉自己在课上只会说：very good, go

16、od ，excellent这种评价学生根本不知道自己的优点在哪里，甚至有可能对老师的表扬产生听觉疲惫，“麻木不仁”，久而久之，也就不当回事了。因此每一次表扬肯定要从详细的一点动身，确的确实地抓住学生的闪光点进行表扬。因此我就尽量用各种方式表扬学生。如批改作业时，有进步的学生，我会给他们一个笑脸，或写：有进步哦，接着努力!无论如何，我都会尽量想方法找出他们的优点，给与刚好表扬，并对错误进行正面反思。为了使学生学到的学问得到巩固;在不增加学生负担的状况下，细心设计一些合理的作业，难易程度适中;向学生提出明确的质量要求和书写规格。做到全批全改，适当批些激励的评语，并且分析探讨学生完成本次作业的优缺点

17、，做到作业点评具体。检查学生是否听懂。在这次实习后，我学到许多学问，不仅仅是老师的技能;还有做一名合格老师应具备的基本素养，以前的我是惊慌恐惊，而现在是从容大方，自信成熟，实习生活现在已画上了一个圆满的句号，但我们的老师还得接着努力，有句话说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我将带着满怀的希望去追求人生道路的目标。无愧老师这个职业。这在教学过程中是非常重要的。 我同时进行了两个月的临时班主任工作，深化学生之中了解他们的状况和想法，并刚好与原班主任沟通，找出解决问题的方法。主动打算并组织了一次关于如何学习英语的班级周会。并批阅学生们的周记，了解他们对自己的相识以及自我发觉的问题和进步。在课后，

18、是学生的好挚友，与他们谈心，从生活和学习等各方面关切他们。 “每天早出晚归，一天的批改作业，备课，坐班等工作”，这就是我们的实习生活，真的很辛苦，大家都说我瘦了。而我所经验的还只是实习而已，与真正的中学老师相比，我们的工作量还远远不够。可是辛苦归辛苦，全部的老师都知道自己辛苦，还是有人为了这份工作废寝忘食，这又是为了什么呢?因为老师是太阳底下最光辉的职业，因为这份工作带给了我们的欢乐远远大与它带来的辛苦。看着学生能够敏捷地运用自己所教授的学问，心中的成就感油然而生。 实习老师顶岗实习报告3 一、课堂教学 1、听课 9号去的学校，朱校长将自己带到了指导老师那，说是高一的英语组组长尤老师。一听是组

19、长，有些忐忑起来，所幸见到老师和悦的样子给自己讲各种各样的事宜，慢慢便安静了心情。实习的第一天便是听课。这时候的听课与以往的听课应当不同的。可叹自己做了16年的学生，听了各色各样的老师讲课，或严谨或幽默，或深化浅出，或步步深化，习惯了听课只是记笔记，学学问，从来没有留心去视察老师上课的方法。尤老师讲课声音很宏亮，我坐在最终面还可以听得特别清晰。第一次听课听的便是习题的评讲。那些题目自己做倒是能做上，只是要自己讲出个所以然来却特别困难。尤其是那些什么先行词、介词、连词之类的术语，自己最是难以说清。再加上高校里学的英语多是观赏阅读，很少涉及到句子结构语法分析。大二时讲的语法课是全英文的厚厚的一本，

20、当堂课还知道讲的什么。课后全不知什么了，发觉自己的英语学问只是零散的东一块西一片，没有形成整体的结构框架，不知道怎样串起来，也不知道哪里是重点。课后说与尤老师，他说都这样的，学问整合成结构系统都是做了老师以后渐渐整理出来的。自己听了略微宽了心，以后再听课留意下老师的串讲。 后来的日子里还去听了张老师、孙校长的课。张老师年轻，讲课时课堂气氛很活泼，孙校长讲课细致，究竟是比较有阅历。起先以为中学上课也必需全英语的，后来发觉其实并不肯定都要英语的，适当的汉语说明有助于学生的理解。 2、作业批改 英语的作业主要是英语周报以及课课练的试卷。中学的课程很注意练习。每天都必需肯定量的练习训练。英语作业大都是

21、选择题，所以改起来不算麻烦。不过还是发觉了自己改作业的缺陷，同样一个班的试卷，别人十来分钟就批完了，自己恁是要花上个把个小时。后来还是尤老师教了自己，原来批改作业也有方法讲究的。若将答案写在另一张纸上，abcd答案与试卷答案的间隔一样，批改起来只需将不一样的划掉就可以了，这样批改起来效率果真可以高许多。批改时发觉有些题目学生错的比较集中，甚至答案都错到一个选项上，说明那个题目很简单被误导到那个错选项上。这样讲评时便须要着重讲解。批改作业主要也就是为了了解学生的驾驭程度，以及查漏补缺吧。 3、课堂教学 也许是第三周的时候，自己有幸最终走上了三尺讲台，起先惊慌异样。这真实讲课可与微格教室里的不同，

22、下面真真实切的有六十多双眼睛看着自己呢。我讲的是第三单元的welcome to the unit. 备课时从网上找了许多的课件，然后整理了半天。走到教室时学生齐刷刷都将目光投向了我，先是一小会的骚动，铃声响了教室也宁静了下来。随着good morning的进入，自己慢慢不再惊慌，只是讲英语时还是眼睛离不开备课笔记，终究还是对自己没有自信。高一的学生还很活跃，教他们探讨问题时都很快的探讨起来，只是还是很难主动自己站起来回答问题。任何时候点名回答问题还是必需的。原来预料将welcome讲完将reading也提下的，结果还是没赶上。课后老师说自己讲的还好，学生也挺协作我的，心里面甜丝丝的，倒是惠的实

23、话给了自己一记。她说她坐在后面根本听不清的。自己觉得自己声音已经不小的，后面都听不清，看来若想做老师，这嗓音还是须要训练的。想来老师只是给自己激励才那样说的。 后来又讲了两节试卷评讲课，一节单词的讲解。讲习题时明显就发觉了自己的不足，知道答案却难以讲解的明白。每个题目都得到字典上去寻求说明，还须要向老师请教如何讲解。许多很微小的学问点也要向学生说明清晰的。经过这几节课的实践，自己虽然还是难以把握讲解的方法，终于还是学得了一些。还有一个就是任务型阅读。这是高考新增的题型，高一也起先训练。说白了，任务型阅读主要就是main point的概括，尤老师讲做任务型阅读先要看空，分析出应当填什么词性的单词

24、，然后在原文中找出类似的表达，变换下也就能写出答案来了。特殊要留意首字母的大小写。 讲课时时间的支配要紧凑，发觉自己讲课时说话太慢，讲的内容少而杂乱，没有形成程序。以后还是要注意熬炼自己的速度，思维要灵敏，做事情要干练。 二、班主任工作 自己并没有实习班主任工作，不过从旁看了些指导老师做的班主任工作。班主任与学生既要亲切又不能失了敬重与敬畏。有一天尤老师将班上的每个人都找来谈了一番话，语重心长，学习生活上有什么困难，学习要留意怎样的方法，数学要重点抓，英语要多读多背之类的都一一给与建议。有个学生比较内向，始终郁郁寡欢的样子，尤老师劝解了半天也不开口讲话，这样的学生只得渐渐的多加开导，让他心情开

25、朗起来才能开心学习。 三、了解优秀老师，了解学生状况 办公室的老师们真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六点多就得到办公室批作业，到班上陪学生早读。晚上陪学生自习到九点半。又是备课，又是批改作业，时时常的还得将学生带到办公室给他们默写。他们静默奉献，将自己的热忱献给了教化事业。要想做得好，必需先酷爱这份事业。 中学学生的辛苦与老师比是有过之而无不及。每天他们在早晨的朗朗读书声中起先，在学问的收获后睡去。然而他们正处于青春年少，精力充足，有志向，有理想，酷爱探讨，渴望学问，是一派蒸蒸而上的希望，光明的将来驾驭在他们手中。 四、对自己英语课堂教学优缺点的总结 结合指导老师、实习老师、同学们的看法以及

26、自己的思索，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结; 1. 课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“PPP”教学法等。 2. 课堂上教态自然，教学耐性;常微笑，常激励学生;对学生一视同仁，同等对待。 3. 讲解学问点的同时，能留意学生实力、策略、情感及看法的培育。 4. 板书的设计与书写须要提高;课堂举例要有意义，要举经典例句 5. 讲详细的一节课要有重点，要有简明的课堂小结 6. 声音要再嘹亮一些，有升降。 7. 对睡觉、玩手机的学生管理应当严厉一些 8. 在讲解学问点时，要根据考试大纲分轻、重。 五、对英语课堂教学与考试的思索 在听课与讲课的过程中，我听

27、取其他老师的看法，结合自己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业学问有深刻娴熟的把握，还要对考纲、考点非常了解，更重要的是弄清晰考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成果。 考试、高考并不与我们在高校里所学的教学法对课堂教学的要求相冲突。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对

28、英语课堂教学产生不良影响上课以考试为目的。这恰恰是舍本逐末。考试，重学问，轻技能;重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师，应当细致探讨考纲、考点并把它敏捷的运用到课堂上，并且擅长出考试题，出有质量的考试题，更加擅长让考试服务于课堂教学。当然做到这些须要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。 实习老师顶岗实习报告4 通过见习，达到接触、了解小学教化的实际工作，将理论与实践想结合，提高师范教化技能的目的，同时增加对教化工作的责随意识，为走上工作岗位积累实践阅历。 我负责5年(2)班，班主任是_老师(校长助理)，英语指导老师是_老师(六年级)。除了

29、一年级的课没听，我在其他年级都听了语、数、英三科。这次见习，有观摩也有实践，收获丰富!一周见习时间里令我感受颇多。在不同的课堂气氛，相异的课堂教法，带给我莫大的思想冲击与思索，以下是我的教化见习报告： 一.课堂教学 (1)学习课堂讲解是一门艺术。 我认为，要随时驾驭学生的学习状况，分析缘由，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。让我体会到老师要有丰富的感情，健康的心态，工作的热诚和敬业才能使学生沉醉于你的课，收到良好的教学效果.课堂语言，课堂调控的把握对课堂效果起莫大的影响作用。 在我听的各学科课时，大部分课堂气氛热情，学生主动反映。老师用精确，清楚，易懂，生动的语言，呈现学问。课堂上布置一些

30、思索或探讨，老师会下去加入沟通，了解学生对学问的相识状况。课堂提出有难度层次的问题，推动同学思索。 另外，_小学的教学设施完备，电脑随时能上网，投影仪等先进设备让教学效果更好。 (2)供应学生更多的胜利机会，让学生感受胜利的喜悦。 在课堂上讲课时，我发觉老师先向学生讲清学问点，再提问，学生能做出的话在黑板以小组为单位加分，引起学生留意。这对启发我学生上课仔细听了，就会在作业、考试中取得好成果，他们就会体验到胜利的欢乐，从而会产生学习的爱好。 (3)设计合适的教学活动，增加课堂色调。 把教学内容寓于嬉戏之中或讲一些故事，来激发他们学习热忱，从而提高学生学习的主动性和效率，能收到很好的效果。我班主

31、任老师上语文时就做了角色扮演的节目，英语课上有开火车、成语接龙等，我在上课时设置了小组竞争、正反方辩论、个人心理测试、视频动画展示、角色扮演、礼品嘉奖等环节。 二.班主任工作 在见习班中，师生关系特别融洽。早读时，我主动了解到班主任的日常班级管理工作。例如：班主任早上干脆到班早读;一、二、三语文，四英语，五数学;早上、午间、傍晚，学生搞卫生;周一、周四穿校服，戴红领巾。每天黑板公布几号擦黑板，谁没做作业等等。 班主任除了上好自己的课程以外，重要的是在班会课上灌输学生健康的思想，使学生有思想指挥自己的行为。另外，我的班主任指导老师也是校长助理，每天早操，她都会有国旗下的讲话，这一周主要说了两大件

32、事：疫苗接种和校外不良分子威逼我校学生事宜。课间我还见识到区老师在办公室教化学生的方法。 一、做好充分的打算 心理上，我惊慌，但更多的是兴奋。我不觉得胆怯，因为我参与过许多活动，胆够大的。 俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。所以我们肯定要提高我们的专业学问，熟识教材，做到心有成足。对我来说，做好备课才是最重要的。 第一次指导老师让我上去讲课的时候，我就做好了充分打算。区老师并没有要求什么。但我想通过这节课的教学达到怎么的目的，让学生有哪些收获，自然而然就知道要讲什么东西了。于是我备课时做好了教案，利用ppt、视频动画的展示教学。 要上好一门课，除了有丰富的专业学问还要驾驭一些教学

33、技巧。以我初中学参加教学活动的阅历再加上近几天向老师学习到的。我上的课收放有度，得到老师的观赏和同学们的喜爱，我很欣慰。 二、学会与学生相处 老师也是孩子的父母，我们应当担当起教书育人的重担。在学习上赐予他们帮助，生活上赐予关爱。但课堂上就必需有纪律。我上了三堂课，我的学生都觉得我是一个特别慈爱的老师，而且只有短短的几天的了解，但他们非常乐意在课后找我闲聊，我也很兴奋和他们沟通，我发觉90后的学生很懂事，特殊是电脑，五年级就有班级qq群了。 班长跟我说，假如我这么慈爱上课以后会被他们欺压的。但我觉得五年级学生很有自觉的纪律性，能与老师合作。我想对于课堂顽皮的学生起哄，开小差，我能敏捷地应对，使

34、师生关系融洽。我很庆幸于五(2)班同学结下难得的友情。 一位老师还应当拒绝偏爱，因为一位优秀老师的魅力，绝不仅仅来自渊博的学问和风度翩翩的外表，还来自于客观公正地对待每一位学生的看法，公正对于老师有特别的意义，它可以告知学生是与非，它可以引导学生走向高尚远离卑鄙。老师的公正有助于培育学生的健康人格，有助于培育真正的集体。 本周见习，我们小组骑单车到学校，我能发挥守时、相互帮助的精神。在晚上，小组聚在一起，我能提早到约定地点。每个成员都进行了试讲20分钟，我是第一个试讲的，有值得确定的也有须要改进的地方。见习期间，我主动帮老师改作业、试卷，并得到老师的确定，说我又快又好，我很快乐。 当我闲逛在_

35、小学校内里，那出自学生的一声声“老师好!”，感觉真好!这次见习，有观摩也有实践，收获丰富!我争取上了一堂胜利的主题班会课(网络是一把双刃剑)，得到老师的观赏，同学们的喜爱，后来受学生向班主任邀请我上了(品德与社会)、语文。 这次见习，我深刻体会到教学是一门科学有是一门艺术，教化是一个互动的过程，不单老师要仔细投入教学，还须要学生的主动协作，才能达到做老师的目的把学问真正传给学生。这种过程是很快乐的，也是辛苦的。 这次见习毕生难忘，我积累到大量阅历，为以后的教学工作做打算。教学有法,教无定法。教学当中仍有许很多多的方法和学问须要我努力学习。但经过见习，我将时刻鞭策自己，提示自己对工作的热忱，对事

36、业的负责仔细，对自身师德的提升，对师范技能的提高。见习使我心潮澎湃，使我热忱饱满，充溢信念，更使我坚决了将来成为一位称职的老师的决心。 实习老师顶岗实习报告5 3月底，我们迎来了为期一个星期的教化见习实践，这是我们第一次进行正式的教化工作的体验。教化见习是老师职业实践性学问学习的重要途径和方式。我们通过视察、接触、体验等形式,感受充溢朝气的中学学校内生活、视察充溢冲突的课堂教学情境、体验充溢挑战的老师职业生活,是一次真正理解老师职业内涵和职业要求,驾驭教学实践性学问的珍贵机会。因此我特别重视和珍惜这个熬炼的机会。 见习的前一个星期，我便四处联系学校，联系导师，最终确定我的见习地点为温州试验中学

37、。该学校师资力气特别雄厚，是一所精英汇聚、充溢朝气与发展潜力的试验学校。来这里就读的学生都是经过考试选拔上来的，而且他们的家庭经济实力雄厚，大多有良好的学问背景，所以，学校的学生素养总体上较好。同时该学校的英语教学采纳分层教学的模式，即老师依据学生现有的学问、实力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区分对待，这些群体在老师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。因此不同班级的学生的英语水平会存在有较大的差异。此外，该学校还有一个特色，就是它设立了英语国际班，英语国际班的学生为父母移居国外的华侨，因此这些学生大都在国外长大，生活学习观念上与中国学生有些差异，加上本身来自

38、不同的国家，他们彼此之间也有很大的差异，就此老师的教学方法也有不同。在此周内，我见习了不同班级的英语教学，发觉不管是学生学习爱好，学习主动性，还是老师的教学策略放面都有比较大的区分。同时我也见习了外教的口语课教学，发觉中外老师课堂侧重点有很大的不同。 一、外教的课 在这周内，我一共听了20节课，其中10节外教的口语课，10节是我国英语老师的课。年纪覆盖初一，初二还有小学一年级，学生包括一般中学生还有国际班学生。在听过这很多课之后，我渐渐形成了一些教化教学理念。它们不仅转变了以往我对中学英语课堂教学的陈旧观念，还让我从实践中真实地感受到了新课程改革在中学课堂教学的主动影响，为我以后的教学实践供应

39、了很好的范例。 从3月30日起先，我正式起先我的见习体验，从前我为见习做了些打算，比如了解一般高级中学的英语课程标准和初一课文内容。不巧的是由于该段时间正好是初一年级处于全面复习的阶段，我并没有听到自己志向中的课堂教学。前两天见习的主要外教george roy的初中英语口语课，在口语的课堂上，因为教学目的是提高学生的口语实力，所以外教采纳教学方法主要是与学生对话，即提问-回答。为了能让每个学生开口说英语，外教与每个学生进行了沟通，内容大都与日常生活相关，比如问候，天气，周末生活，一日三餐等。因此，外教注意的是学生个体的发展，该教学方法的优点是每个学生的口语都有机会得到熬炼，内容具有实际意义，缺

40、点是时间花费太多，当老师与其中的一名学生沟通时，其他学生没事可做，因此课堂比较乱。另一个外教口语课堂的教学特点是英语是习得的，而不是学得的，因此上课时他会不拘泥于书本，课外学问拓展比较多。外教对课本的学问的要求是起先只是了解，并没有要求会背诵或者默写，然后在一系列的活动中潜移默化地输入学问，是一种习得的过程。当学生提出一个问题或是须要讲解的背景学问时，老师都乐意讲解。与中国英语老师不同，外教希望学生提出疑问，讲出自己的观点，他们也特别敬重学生的想法，甚至可以为解答一个问题而打乱自己的教学安排。当然，这与他们所被要求达到的教学目标有关。 在这里我们也可以很简单看出中国学生和国际班学生的区分，在中

41、国学生的课堂上，仍旧是传统的大班教学，一般一个班级在50人左右，由中国老师任教，注意的是整体实力的培育。学生与老师的协作比较好，学习氛围活跃，老师总能在规定的时间内完成教学安排，同时老师受到学生的爱戴与敬重，在课堂上扮演着特别重要的角色。而在国际班的课堂上，课程是由外籍老师任教，中方英语老师帮助教学，实行小班化(小学每班18人以内，初中每班24人以内)和个别化、活动式、开放式教学，重视对学习小组开展学习指导，重视对学生个体学习实力的培育。通过视察，我发觉国际学生都特别有想法，思维新奇，但课堂氛围并没有中国学生那么好，老师也没有被尊为神圣的传授者，反而只是一个合作者，学习者。因此，在国际班的课堂

42、上，老师要付出更多的努力来应对学生各种各样的提问，教学内容要设计得丰富、好玩、新奇，形式要多样化，才能胜任国际班老师这个工作。 3月底，我们迎来了为期一个星期的教化见习实践，这是我们第一次进行正式的教化工作的体验。教化见习是老师职业实践性学问学习的重要途径和方式。我们通过视察、接触、体验等形式,感受充溢朝气的中学学校内生活、视察充溢冲突的课堂教学情境、体验充溢挑战的老师职业生活,是一次真正理解老师职业内涵和职业要求,驾驭教学实践性学问的珍贵机会。因此我特别重视和珍惜这个熬炼的机会。 见习的前一个星期，我便四处联系学校，联系导师，最终确定我的见习地点为温州试验中学。该学校师资力气特别雄厚，是一所

43、精英汇聚、充溢朝气与发展潜力的试验学校。来这里就读的学生都是经过考试选拔上来的，而且他们的家庭经济实力雄厚，大多有良好的学问背景，所以，学校的学生素养总体上较好。同时该学校的英语教学采纳分层教学的模式，即老师依据学生现有的学问、实力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区分对待，这些群体在老师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。因此不同班级的学生的英语水平会存在有较大的差异。此外，该学校还有一个特色，就是它设立了英语国际班，英语国际班的学生为父母移居国外的华侨，因此这些学生大都在国外长大，生活学习观念上与中国学生有些差异，加上本身来自不同的国家，他们彼此之间也有很大

44、的差异，就此老师的教学方法也有不同。在此周内，我见习了不同班级的英语教学，发觉不管是学生学习爱好，学习主动性，还是老师的教学策略放面都有比较大的区分。同时我也见习了外教的口语课教学，发觉中外老师课堂侧重点有很大的不同。 一、外教的课 在这周内，我一共听了20节课，其中10节外教的口语课，10节是我国英语老师的课。年纪覆盖初一，初二还有小学一年级，学生包括一般中学生还有国际班学生。在听过这很多课之后，我渐渐形成了一些教化教学理念。它们不仅转变了以往我对中学英语课堂教学的陈旧观念，还让我从实践中真实地感受到了新课程改革在中学课堂教学的主动影响，为我以后的教学实践供应了很好的范例。 从3月30日起先

45、，我正式起先我的见习体验，从前我为见习做了些打算，比如了解一般高级中学的英语课程标准和初一课文内容。不巧的是由于该段时间正好是初一年级处于全面复习的阶段，我并没有听到自己志向中的课堂教学。前两天见习的主要外教george roy的初中英语口语课，在口语的课堂上，因为教学目的是提高学生的口语实力，所以外教采纳教学方法主要是与学生对话，即提问-回答。为了能让每个学生开口说英语，外教与每个学生进行了沟通，内容大都与日常生活相关，比如问候，天气，周末生活，一日三餐等。因此，外教注意的是学生个体的发展，该教学方法的优点是每个学生的口语都有机会得到熬炼，内容具有实际意义，缺点是时间花费太多，当老师与其中的

46、一名学生沟通时，其他学生没事可做，因此课堂比较乱。另一个外教口语课堂的教学特点是英语是习得的，而不是学得的，因此上课时他会不拘泥于书本，课外学问拓展比较多。外教对课本的学问的要求是起先只是了解，并没有要求会背诵或者默写，然后在一系列的活动中潜移默化地输入学问，是一种习得的过程。当学生提出一个问题或是须要讲解的背景学问时，老师都乐意讲解。与中国英语老师不同，外教希望学生提出疑问，讲出自己的观点，他们也特别敬重学生的想法，甚至可以为解答一个问题而打乱自己的教学安排。当然，这与他们所被要求达到的教学目标有关。 在这里我们也可以很简单看出中国学生和国际班学生的区分，在中国学生的课堂上，仍旧是传统的大班

47、教学，一般一个班级在50人左右，由中国老师任教，注意的是整体实力的培育。学生与老师的协作比较好，学习氛围活跃，老师总能在规定的时间内完成教学安排，同时老师受到学生的爱戴与敬重，在课堂上扮演着特别重要的角色。而在国际班的课堂上，课程是由外籍老师任教，中方英语老师帮助教学，实行小班化(小学每班18人以内，初中每班24人以内)和个别化、活动式、开放式教学，重视对学习小组开展学习指导，重视对学生个体学习实力的培育。通过视察，我发觉国际学生都特别有想法，思维新奇，但课堂氛围并没有中国学生那么好，老师也没有被尊为神圣的传授者，反而只是一个合作者，学习者。因此，在国际班的课堂上，老师要付出更多的努力来应对学生各种各样的提问，教学内容要设计得丰富、好玩、新奇，形式要多样化，才能胜任国际班老师这个工作。 三、分层教学 由于采纳分层教学，不同班级学生的英语水平并不相同，不同老师的采纳的教学方法也不同。在优质生的课堂上，教学过程紧凑，有条不紊，学生主动性高，完成的教学质量也特别高。较其他班的老师，该班的老师总能超额完成教学内容，因为她的学生总能完成课前的预习，在课堂上能思维活跃、主动发言。因此，在此课堂上老师主要采纳交际教学法，通过各种活动与练习来熬炼学生的思维、口语实力。 在慢班生的课堂上，老师往往会花大量的时间讲解课文，教学进度相对较慢。有些学生在课堂上会出现留意力不集中，主动性不高的