关于家风家教的励志书籍13本范文(优选)_1.docx

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1、关于家风家教的励志书籍13本范文(优选)关于家风家教的励志书籍13本范文(优选)的具体读后感参考范文，觉得有用就保藏了，这里给共享给同学们学习。 家庭教化是教化之本，对于孩子的特性培育以及人格建立有着重要的影响，要想让孩子真正赢在起跑线上，自然不能够忽视了家庭教化的重要性。下面我为大家整理了家风家教的励志书籍举荐，希望大家喜爱! 家风家教的励志书籍 1、弟子规 弟子规原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,其内容采纳论语“学而篇”第六条的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应当恪守的守则规范。弟子规共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，和仄押韵，朗朗上口;全篇先为“总

2、叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。弟子规依据论语等经典编写而成，集孔孟等圣贤的道德教化之大成，提传统道德教化著作之纲领，是接受伦理道德教化的、养成有德有才之人的最佳读物。 弟子规是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，目的就是要对孩子进行启蒙教化，为将来成长和发展奠定基础。它接受论语学而篇中“弟子，入则孝,出则悌, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁, 行有余力,则以学文”的文意，加以引申扩展，以三字一句，两句一韵的形式进行论述，阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。 “弟子”的意思比较多，北京弟子规教化培训中心邓卫东老师

3、指出，“弟子”的意思也应当与时俱进：在家指孩子;在学校指学生;在公司指员工;在单位指下一级;在社会中，指公民。“规”就是规范，就是规则，就是规则，就是规律。 2、菜根谭 菜根谭是明代还初道人洪应明收集编著的一部论述修养、人生、处世、出世的语录世集。儒家通俗读物具有儒道真理的结晶，和万古不易的教人传世之道，为旷古稀世的奇珍宝训。对于人的正心修身，养性育德，有不行思议的潜移默化的力气。其文字简炼明隽，兼采雅俗。似语录，而有语录所没有的趣味;似随笔，而有随笔所不易及的整饬;似训诫，而有训诫所缺乏的亲切醒豁;且有雨余山色，夜静钟声，点染其间，其所言清霏有味，风月无边。 3、朱子治家格言 朱子家训又名朱

4、子治家格言、朱柏庐治家格言，是以家庭道德为主的启蒙教材。朱子家训仅522字，精辟地阐明白修身治家之道是一篇家教名著。其中，很多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如敬重师长，勤俭持家，邻里和谐等，在今日仍旧有现实意义，当然其中封建性的糟粕如对女性的某种偏见、迷信报应、自得守旧等是那个时代的历史局限，我们是不能苛求于前人的。 4、颜氏家训 颜氏家训是南北朝时北齐文学家颜之推的的传世代表作。他结合自己的人生经验、处世哲学，写成颜氏家训一书告诫子孙。颜氏家训是中国历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训，也是一部学术著作，其内容涉及很多领域，强调教化体系应以儒学为核心，尤其注意对孩子的早期教化，并对儒学

5、、文学、佛学、历史、文字、民俗、社会、伦理等方面提出了自己独到的见解。文章内容切实，语言流畅，具有一种独特的朴实风格，对后世的影响颇为深远。 5、傅雷家书 傅雷家书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人19541966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素养教化的经典范本，是充溢着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培育的两个孩子(傅聪闻名钢琴大师、傅敏英语特级老师)，教化他们先做人，后成“家”，是培育孩子独立思索，因材施教等教化思想的胜利体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。 6、家范 家范为历代推崇为家教的范本，全书共十九篇，系统地阐述了封建家庭的伦理关系

6、、治家原则，以及修身养性和为人处世之道。书中引用了很多儒家经典中的治家、修身格言，对我们颇有启发还收集了大量历代治家有方的实例和典范，为后人树立楷模。据史志记载，唐代狄仁杰曾著家范十卷，但书已不传。司马光乃取前人旧名，撰成此书，以为家教课本，后学准绳。首载周易家人卦辞以及节录高校、孝经、尚书尧典、诗经思齐诸篇语录，作为全书之序。正文凡自治家至乳母共十九篇，杂采史事中可认为后代法则者，其间亦夹有作者自论。作者认为，治家“莫如礼”，齐家的规范应是：为人祖者，要“以义训其子，以礼法齐其家”;为人父者，要“爱子教之以义”;为人母者，“不患不慈，患于知爱而不知教也”;为人子者，则应以孝为天经地义，为行动

7、之准则。作者这种节录诸经治家之语为纲领。以搜集史事为例证，阐发封建大家庭的伦理关系、道德规范以及如何治家的方法，深受封建社会士大夫的推崇，被目为家庭必备之教化课本。全书节目备具，简明扼要，切于好用，并且其大旨归于义理，以敏德为行动之本，是维护封建伦理纲常、修身治家的规范。为探讨古代家庭教化的指导思想及详细方式、方法供应了原始材料。清康熙年间，朱轼曾评点此书，可供探讨者一并参酌。主要版本有明万历间刻本，清四库全书本，留余草堂丛书本;朱氏评点本，见载于朱文端公藏书及洪氏唐石经馆丛书中。 7、曾国藩家书 曾国藩家书是曾国藩的书信集，成书于清咸丰年间19世纪中叶)。曾国藩家书记录了曾国藩在清道光30年

8、至同治10年前后达30年的翰苑和从武生涯，近1500封。所涉及的内容极为广泛，是曾国藩一生的主要活动和其治政、治家、治学之道的生动反映。曾氏家书行文从容镇静，形式自由，随想而到，挥笔自如，在平淡家常中蕴育真知良言，具有极强的劝服力和感召力。尽管曾氏留传下来的著作太少，但仅就一部家书中可以体现他的学识造诣和道德修养，从而赢得了"道德文章冠冕一代"的称誉，并成为中国封建社会最终一尊精神偶像。 8、培根随笔 培根随笔是英国随笔文学的开山之作，以其简洁的语言、美丽的文笔、透彻的说理、迭出的警句，在世界文学史上占据了特别重要的地位，“读之如同倾听高人赐教，受益匪浅”。被译成多种文字出

9、版，至今畅销不衰。1985年被美国生活杂志评比为“人类有史以来的20种最佳书”之一;同年入选美国优良读物指南的举荐书目。 9、小窗幽记 小窗幽记儒家通俗读物，一名醉古堂剑扫，十二卷，格言警句类小品文。 全书始于“醒”，最终“倩”，虽混迹尘中，却高视物外;在对浇漓世风的批判中，透露出哲人式的冷隽，其格言玲珑剔透，短小精致，促人警省，益人心智。它自问世以来，不胫而走，一再为读者所关注，其隐藏的文化魅力，正越来越为广阔读者所相识。 10、二十四孝 二十四孝全名全相二十四孝诗选，是元代郭居敬编录，一说是其弟郭守正，第三种说法是郭居业撰。由历代二十四个孝子从不同角度、不同环境、不同遭受行孝的故事集合而成

10、。由于后来的印本大都配以图画，故又称二十四孝图。为中国古代宣扬儒家思想及孝道的通俗读物。二十四孝的故事大都取材于西汉经学家刘向编辑的孝子传，也有一些故事取材艺文类聚、太平御览等书籍。2023年8月14日，新“24孝”行动标准出炉。 12、围炉夜话 围炉夜话儒家通俗读物，是明清时期闻名的文学品评著作，对于当时以及以前的文坛掌故，人、事、文章等分段作评价争论。这本书是作者王永彬“于清咸丰甲寅二月，于桥西馆”的“一经堂完成的。作者虚拟了一个冬日拥着火炉，至交好友畅谈文艺的情境，使本书语言亲切、自然、易读，并由于其独到见解在文学史上占有重要地位。围炉夜话分为221则，以“安家立业”为总话题，分别从道德

11、、修身、读书、安贫乐道、教子、忠孝、勤俭等十个方面，揭示了“立德、立功、立言”皆以“立业”为本的深刻含义，与菜根谭、小窗幽记并称处世三大奇书。 13、孔子做人做事才智全集 孔子做人做事的方法和技巧，不是他在书斋里凭空想象而杜撰的，这些才智都是他与弟子们从亲身经验、社会生活中视察总结出来的。孔子的才智，本源在于他对人情世故、社会生活的深刻洞察，读后会使你耳目一新，拥有了孔子的才智，会使你更加精明练达。 家庭教化的七种有效方法 一、在家庭教化中，最常用的方式是交谈。交谈的质量，跟交谈的艺术有亲密关系。 交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应当是恰当的，交谈的话题应当是有

12、益的、孩子是感爱好的。交谈之前，家长应当诱导孩子自由自在地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想沟通，使孩子受到训诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的沟通。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不行取的了。 交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕获和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在心情不佳时，特殊是在气头上，不要交谈;在事情的原委还没有搞清晰时，不要交谈;有局外人特殊是有客人在场时，请不要做指责性的交谈;在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做指责性的交谈。家庭教化的特点是“

13、遇物则诲”，所以教化的时机要敏捷驾驭，一切从教化的须要，特殊是教化的效果动身，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、肃穆指责教化式等都可采纳。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松开心地交谈，经常是孩子欢迎交谈方式。 胜利的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。 二、跟孩子一同活动的艺术 家庭气氛是实施家庭教化的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创建家庭良好气氛的有效做法之一。 在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是许多的。 跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带

14、孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美妙的遐想和向往，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消逝了，多少教化内容都可以在此时此刻进行。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最快乐的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。巡游时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服;如显学问不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。孩子小的时候喜爱跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品学问，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教化的好机会。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹

15、拉弹唱，谈天说地，让家庭充溢快乐的气氛，增加了家庭的凝合力和生活的情趣。 家长和孩子共同活动的内容许多，共同活动的目的'是要消退代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教化在快乐、亲切、自由自在的活动中进行。 三、表扬、嘉奖的艺术 对孩子进行表扬、嘉奖也是很有学问的。 表扬、嘉奖孩子，可以激励孩子重复良好习惯形成;在表扬和嘉奖中可以激发孩子的上进心，有利于培育孩子的自尊心和荣誉感，培育孩子自我约束的实力，还可以增加孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。 孩子改选履行了父母的要求、希望，可以赐予表扬、嘉奖;孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可赐予表扬、嘉奖;孩子完成了一件比

16、较困难的事情，表现了英勇的品质或肯定的毅力，也可得到父母的表扬、嘉奖;孩子获得了光荣称号，父母要赐予表扬、嘉奖。 表扬、嘉奖孩子的方式许多，应以精神嘉奖为主。比如：夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等，都能达到激励孩子上进的目的。物质嘉奖也要有，对年纪小的孩子，必要的物质嘉奖也是很好的教化手段。可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等，但要慎用金钱，更不能让孩子小小的年纪，纯净的心灵过早地染上铜臭气。 家长要把握住表扬、嘉奖的时机。孩子兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握孩子的心理脉搏，该表扬、嘉奖的时候要刚好，使他们良好的表现得以强化，得以巩固。假如是马后炮，就会减弱激励作用。 再有,表扬也好,嘉奖

17、也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和嘉奖中去相识自己。过高,简单让孩子盲目满意;过低，又不简单达到到激励的目的。另外，表扬、嘉奖，家长的看法要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信;绝不能在嘉奖的程度上与孩子讨价还价。 近几年，有些“学者”把“赏识教化”称为“万能的教化”，并且说：“赏识孩子时，可以无中生有。”这种说法是值得商榷的，想用一种教化方法取代全部的教化手段是不科学的。 四、向孩子致歉的艺术 在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是家教的艺术之一。 家长和孩子在家庭中应当是民主和同等的关系，家长做了

18、错事或错怪了孩子，是应当主动致歉的。这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严;相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使孩子由衷地钦佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母;父母的威历不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。 当然，家长致歉、认错，特殊是向孩子致歉、认错，看法必需是恳切的，不敷衍，不找客观缘由，真诚地去求得谅解。 五、宽容的艺术 宽容是指孩子做错了事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有穷追不舍的追究，这都会使孩子的内心受到深深的自责，并在懊悔、内疚中对自己的过去进行冷静的思索，促其在父母的大度中

19、去改过自新。 举两个例子来说明： 列宁8岁时，随母亲去姑妈家做客。他不当心打破了一只花瓶，当时无人望见，查问缘由时他胆怯也没承认。细心的姑妈猜着准是调皮的列宁打的，不过妈妈始终保持缄默，等待着儿子民中萌发惭愧感。三个月后，妈妈亲昵地摩挲着儿子的头，欲有所言，不料列宁失声大哭，讲出了打花瓶的事。妈妈劝慰儿子，并宽容了他。妈妈知道儿子在这场内心的道德斗争中，美的、诚恳的品质取得了成功。 印度圣雄甘地，少年时染上了吸烟的坏习惯，进而发展到偷钱买烟的地步。他深感苦痛和懊悔，便把自己堕落的过程具体地写在一个笔记本上，并鼓足志气把它交给了父亲，渴望得到父亲的训诲和惩处。父亲没有责怪他，只是久久地注视着甘地

20、，两行热泪滚滚落下。父亲的宽容使甘地受到了极大的振动，从那以后，甘地改过自新，走上了正路。 可见，宽容的确是效果很好的教化手段。应用时，建议留意以下几点： 实施宽容教化的前提，必需是孩子对自己的错误已经有了相识，并深感内疚、懊悔时方可运用宽容手段。 家长打算宽恕孩子的过失时，应当从表情上、语气上使孩子感到家长对孩子所犯的错误很痛心，并信任自己能够悔改。如列宁母亲对列宁的摩挲，甘地父亲的热泪，都是对他们极好的教化。家长不行取无所谓的看法，使孩子如释重负，没有压力，缺乏改正的决心。 宽容，是为了让孩子形成良好的习惯和品德，而这种习惯和品德只有在实践的熬炼中才能产生和巩固。家长不要因为孩子某件事没有

21、干好，就再不让孩子动手参加了，允许孩子去干好的事情，也是对孩子的一种宽容。 宽容，绝不等于放任、撒手不管。宽容是主动的教化，旅途是家长失职的表现。 六、指责的艺术 指责是家庭教化中常用的一种手段，家长指责孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否定的评价，并予以警示，从而引起他们的内疚、苦痛、懊悔，从缺点、错误中吸取教训，不再重犯。 运用要公正合理，恰如其分。有了一点错，就全盘否定孩子;指责今日错,还带着以前的错;一分的错，总是当非常的错来指责，这些估做法都是不合适的。所以，家长遇到孩子的缺点，要弄清情节，弄清缘由，恰当估计错误程度，不能在状况不明的状况下，对孩子横加指责，乱上纲，乱扣帽子，乱

22、分析危害。假如这样，不仅起不到教化的目的，反而会引起孩子的逆反心理，很不利于问题解决。 在指责方式上应是先确定对的，再指出错的;先表扬以前的，再指出今日的;甚至可先做自我指责，再指责孩子。指责孩子可以肃穆，甚至可以严厉，但这不等于粗暴，更不等于讽刺挖苦、讽刺谩骂。否则就会损害孩子的自尊心，势必会引起对立的心情。 我们常说“数子十过，不如奖子一长。”是说在教化孩子时，以正面激励为主，但不是否认对错误、缺点和过失的指责，甚至惩处。指责是可以采纳的，但不要过多、过滥，不要把指责当成家长的教化手段。另外，指责、惩处是一种否定、一种压力，但同样也可以成为一种激励、一种动力。作为家长，肯定要理智地面对孩子

23、的问题，努力克制自己无益的感情冲动，增加教化意识，讲究指责的艺术。 七、树立榜样的艺术 我们常说榜样的力气是无穷的。家庭教化中用榜样的言行，使教化的内容详细化、人格化，使孩子受到形象的感染和教化，增加教化的吸引性和有效性，激励孩子去仿照、学习高尚的品德行为，自学矫正自己的不良言行。 孩子年龄越小，榜样的感染力就越大。小时候受到榜样的影响，印象会极为深刻，甚至会终生难忘。 父母是孩子最重要的学习榜样。父母是孩子的师表，父母的言行是孩子学习的最直观的教材，父母以身作则的示范，不仅可以增加说理的可信性和感染性，而且也能像春风润物一样起着耳闻目睹、潜移默化的作用。因此，父母应时刻检点自己，以自己良好的

24、首先行为，为子女的品德修养做出示范。 当然，在家庭教化中，榜样的示范作用不是自发产生的，须要家长正确地赐予引导。父母该如何在生活中为子女选择、树立榜样呢?要通过讲故事、看电视、读书等方式宣扬并树立革命领袖、英雄模范、历史上的杰出人物和文艺作品中的正面典型形象，影响教化孩子，使他们成为孩子心中的楷模。因为在他们身上凝合着中华民族的优秀品德，应成为孩子学做人的准则。要使孩子从中受到深刻的教化，家长必需首先对这些人物的思想境界有深刻的理解，有深厚的感情才能以此去影响、感化、引导孩子。 家长还要留意在孩子的同龄人中，在班上的同学中，为孩子找寻学习的榜样，这样可以增加学习的亲切感。这些人都是孩子的同龄伙

25、伴，有着比较相近的的生活经验，同伴中所表现出来的好思想、好品德、好作风，孩子比较熟识，简单理解、接受，更能激起学习的劲头。但是家长切记，不能专拣同学的优点、特长去和自己孩子的缺点、短处相比，更不能借机去讽刺、挖苦孩子。家长假如常说：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太让我难过了!”这样的教化方式只能起消极作用，让孩子产生反感。正确的做法是，抓住时机，启发自学，增加自信，乐于学习。 家庭教化的方法有哪些 一、培育孩子良好的学习习惯 叶圣陶说：“教化就是习惯的养成。”“凡是好的看法和好的方法，都要使他化为习惯，只有娴熟得成了习惯，好的看法才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，似乎出于本能，一辈

26、子也用不完。”孩子的留意力集中时间短，在平常必需提高孩子的学习效率。比如写作业时，要在规定的时间内完成老师布置的作业，不能边做边玩;自己的作业自己检查，自己对自己负责，家长不得当老师;家长必需注意错题缘由分析，不得只盯着分数。这样，让孩子觉得学习是自己的事情，好的学习习惯，可事半功倍。 二、讲究和孩子沟通的方式方法 作为家长应放下架子，和孩子交挚友，把孩子当作独立的主体，和孩子沟通尽量低下身子，少用吩咐的口气，多用商议的语言。多用“我们”，少用“你应当”等等，即使是指责，要让孩子能感受到你对他的爱。因为孩子的心灵很脆弱，假如家长常常教训孩子，势必使孩子产生恐惊感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往

27、产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。 三、家长要注意言传身教 作为家长要特殊留意自己的形象，在孩子面前，家长言语要文明举止要得体。因为父母是孩子最好的学习榜样，家长的一言一行潜移默化地影响着孩子，对孩子成长影响深远。当然，对于孩子我们要有极大的忍耐力和足够的耐性对待孩子。切莫在工作中遭受到的苦恼时，把孩子当成发泄桶，作为家长是不能乱发脾气的，只能是不厌其烦地劝服教化，最多也只能温顺的说一声“你再这样，我真的生气了”，然后还是耐性地引导，劝服。 四、激发孩子的学习爱好 做为家长要想方设法擅长引导，激发孩子的学习爱好。我们都知道，孩子生性好动、贪玩，但是只要他们感爱好的事，他才会真正仔细去学，仔细去做，自觉去做。对不感爱好的事，他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。只有擅长引导孩子，激发孩子们的学习爱好，才能让孩子开心地、主动地投入到学习当中去。平常我们可以利用自己的学问，发挥自己的想象力，编一些好玩的小故事，或好玩的嬉戏等，让孩子在玩中学习，在学习中嬉戏，真正的做到“乐学”。 haha家风家教的励志书籍举荐