大班舞谱教学《快乐的小鸭》说课稿模板.docx

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1、大班舞谱教学快乐的小鸭说课稿模板大班舞谱教学欢乐的小鸭说课稿模板怎么写?下面小编特为大家举荐一篇优秀的范文，希望对大家有用。一、设计意图：我们知道，幼儿园舞蹈教学是对幼儿进行体、智、德、美、劳教化的重要手段之一。纵观以往的舞蹈教学，我们发觉，除了幼儿的即兴舞蹈之外，老师多数都是采纳老师教，幼儿学这样一种单一的形式。为了能更好地发挥幼儿在舞蹈教学中的主动性与创建性，所以在这个舞蹈教学活动中我们大胆地采纳了舞谱这一独特的媒介，让幼儿在视察、仿照、自由探究中主动地去学习舞蹈。二、活动目标：在对幼儿的发呈现状进行足够的了解之后，我们制定出了活动的总目标：1、让幼儿在熟识律动曲的基础上，看舞谱学习律动欢

2、乐的小鸭，并体会律动中欢乐的情感。2、培育幼儿活泼开朗的特性和团结友爱的良好品质。3、提高幼儿的舞蹈表现实力，发展幼儿的求异思维。由于不同幼儿的发展水平存在着个体差异，高、中、低水平幼儿之间的差距也是很大的，例如高水平的幼儿可以听着一首乐曲来进行即兴舞蹈，低水平的幼儿在学习比较困难一些的动作时就会觉得挺吃力。针对于这种状况，为了让每位幼儿都能在自已的原有水平上得到不同的发展，在制定出了活动的总目标之后，我们将幼儿按实力水平的不同进行了分组，并紧紧围绕活动总目标制定出了各小组活动层次目标：1、高水平幼儿活动层次目标：能够依据音乐的改变来变换动作，学习两人相互合作，能较精确地仿照出舞谱。2、中水平

3、幼儿活动层次目标：主要学习手脚协商地跳舞，感受出律动曲的心情。3、低水平幼儿活动层次目标：学习用手学做出鸭嘴状，并且学习蹦跳步。三、教材选择与分析为了能让教材更好地服务于活动的目标，在制定出活动目标后，我们慎重地选择了小鸭这个教材。小鸭是幼儿特别喜爱的动物形象之一，其特有的撅臀、摇摆等特点是幼儿乐于仿照的，再加上幼儿具有思维详细和爱好仿照等特点，所以本活动选择的舞蹈动作素材特别形象、生动，有：小鸭喝水、小鸭游泳、小鸭问好等动作。这些动作的选择是有目的性的，比如小鸭问好这个动作，充分地体现了目标中所提出的培育幼儿相互合作和团结友爱的良好品质这一点。那么这个活动的难点是什么呢?就是幼儿编排律动的依

4、次，这就要求，幼儿要在脑海中快速地收集大量的动作信息，结合日常生活阅历和音乐把所学到的动作合乎情理地串编起来。四、活动打算整个活动的实施要求我们打算：1、磁性黑板三块，律动舞谱一套，大背景图一张。2、小鸭头饰与幼儿人数相等，录音带三盘。3、活动起先前可让幼儿适当地观赏律动曲和进场曲若干遍。我们为幼儿打算的舞谱的颜色是多种多样的，为什么给幼儿打算这么多颜色的舞谱呢?这是因为，我们在设计舞谱时，将一组动作的舞谱设计为同一种颜色。在幼儿学习的过程中，希望通过舞谱颜色的改变来给幼儿一个感官上的刺激，示意、引导幼儿能刚好地依据乐句的改变来变换动作。五、教学方法为了在教学过程中让幼儿更好地驾驭教材中的重点

5、和难点，依据幼儿的学习心理特点，我在这个活动中主要采纳了四种教学方法：引导法、对比法、分解组合法和示范法。这四种教学方法的结合运用大大地提高了幼儿的学习效率。例如对比法，在幼儿看舞谱学习跳舞的过程中，幼儿更多的只是留意到了自身动作的发展，当幼儿学习完整个律动之后，老师将幼儿分成两组进行表演，幼儿在观看别人表演的过程中，去视察自已的动作和别人的动作，视察自已的表情和别人的表情有什么不一样，通过对比，来感受什么样才是美的舞蹈，在协调与自我修正值中得到了发展。六、学法指导无论是在老师间接或干脆限制的教化活动中，幼儿都是自身学习和发展的主体。在这个活动中，始终体现以幼儿为主体，老师激励幼儿大胆地去探究

6、、尝试，主动地去和周边环境进行互动，幼儿在老师细心创设的教化环境中进行发觉学习和接受学习。在学习过程中，幼儿的各种感官得到了运用，如：看、听、说、想、做等等。在老师的充分引导、启发下，幼儿的思维特别地活跃，乐于用动作和表情来表现对美的体验，其中，仿照、发觉、对比是幼儿学习的主要方法。七、说教学程序我们这个活动的教学程序的设计是以建构主义学习理论中情境、协作、对话、意义建构四大要素为依据的，整个活动的程序一共分为五个环节来进行。1、导入课题、激发幼儿学习的爱好。这个环节充分体现了建构主义学习理论当中的情境这个要素，在这个环节中，老师主要是创设舞蹈的意境，用背景图和语言感染让幼儿有一种身临其境的感

7、觉，仿佛置身于奇妙的大自然当中，自已则成了一只可爱的小鸭子。2、分组学习这是最能体现出建构主义学习理论中的协作、对话这两个要素的环节，在这个环节中，幼儿要通过相互合作、协商、修正来完成动作的学习，幼儿之间不仅要对话，幼儿和教化环境之间也要进行对话。当然了，在幼儿的分组学习的时候，老师也要紧扣着小组活动层次目标来进行指导。3、编排律动依次在这个环节中，幼儿得到了充分地参加，体检到了自我满意，幼儿对自已编排出来的、富有情节性的律动产生了深厚的爱好，爱好是幼儿学习的动力，所以这个环节的设计为下一步的学习起了一个很好的铺垫作用。4、观赏示范、巩固引新这个环节是建构主义学习理论中意义建构这一要素的最佳体现。老师运用各种方法来让幼儿更好地理解律动，帮助幼儿驾驭表现律动的正确方法。在幼儿学习完律动之后，老师激励幼儿大胆地去想象，引导幼儿结合日常生活阅历和小鸭动作的特点，创编出和别人不一样的照相动作。在这一环节中，幼儿不仅巩固了所学过的动作，还发挥了想象力、创建性，提高了幼儿的舞蹈表现实力。5、活动结束老师说：小鸭子们，天色不早了，让我们一起回家吧!然后组织幼儿根据原来的路途做各种动作(游泳、唱歌等)出活动室。这个环节的设计起了一个很好的头尾呼应的作用，过渡自然，幼儿在轻松、开心的气氛中结束了活动。通过这个舞谱教学活动，幼儿体会到自身实力和探究胜利的喜悦，提高了幼儿的各种素养。