小学五年级语文《马陵之战》教材教案.docx

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1、小学五年级语文马陵之战教材教案马陵之战这场战役中孙膑利用庞涓的弱点，制造假象，诱其就范，使战局始终居于主动地位。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文马陵之战教材教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文马陵之战教材教案一教学目标：相识本课7个生字。了解故事，用自己的话说说故事的梗概。读懂课文内容，领悟古代的军事妙计，感悟军事家的才智。教学重难点：领悟古代的军事妙计，感悟军事家的才智。教学过程：一、导入新课同学们看过许多的斗争片，斗争要取得最终的成功光靠志气不行，还得有谋略，有军事妙计。今日我将带大家学习一个古代的斗争故事，了解古代的军事妙计。二、初读课文1.学生自由读课文，自学生字。2.检查沟通

2、字词。三、细读课文，感悟理解1.朗读课文给课文标好自然段并思索：课文是按什么依次写的? 按事情的发展依次来写2.课文是按事情发展的依次来写的，可以分为几部分?两部分第一部分(1-2)交代故事的背景。其次部分(3-6)具体描写了马陵之战的起因、经过和结果。3.说说课文主要写了一件什么事?齐军怎样战胜魏军的4.田忌在什么状况下向询问孙膑计策的?魏军猛追齐军5.孙膑想到了什么方法?什么是减灶示弱?孙膑为什么会想到这个方法?斗争讲究知己知彼百战百胜这也是孙膑取得马陵之战成功的先决条件，他很清晰敌人的优势剽悍，也很清晰敌人的弱点轻敌，从而制定了战胜敌人的三部曲:减灶示弱-诱敌追逐-伺机伏击。6.学习第四

3、自然段请大家找一找庞涓心理改变的词语?说一说庞涓为什么会中计?起先惴惴担心-振作精神-傲慢傲慢自大找一找第四自然段中那一句是最能体现庞涓傲慢自大的句子7.马陵之战的结局怎样呢?我们来学习5-6自然段决战的地点在哪里?一切皆如孙膑所料庞涓带兵进入了包围圈。齐军完胜;魏军溃不成军，太子申被俘，庞涓自杀。8.你觉得孙膑和庞涓各是怎样的人?孙膑：善用兵法、料事如神庞涓：轻敌高傲、傲慢自大四、拓展延长1、你还知道哪些古今斗争谋略。2、你从本文中得到哪些启示?五、板书设计25 马陵之战齐军 孙膑 减灶示弱 诱敌追逐 全歼魏军魏军 庞涓 孤军深化 自刎而死 溃不成军小学五年级语文马陵之战教材教案二教学目标：

4、学问与技能1.学会7个生字,正确读写生词.2.了解故事梗概3.了解古代文学作品的语言艺术。过程与方法采纳以自学为主,指导为辅的方法组织自学。情感看法与价值观培育学生临危不乱和不傲慢轻敌的品质。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。2、领悟军事妙计，感悟军事家的才智。第一课时教学要点：1、读写、理解本课的生字词。2、初读课文，整体把握课文内容。自学指导：借助工具书，驾驭生字新词，了解课文大意。自主学习：(课前自主完成，小组沟通探讨)1、给下列生字注音;韩 国 嫉妒 怯懦 夜幕 溃 败 歼 灭 俘虏 暮( )色2、理解下列词语的意思;求援： 剽悍： 怯懦： 惴惴担心： 自

5、刎;3、用下列词语造句。惴惴担心 横七竖八合作探究：1、朗读课文并思索：课文是按什么依次写的?2、再读课文，给课文分段，试说每段的大意。巩固训练：请同学们畅谈自己读课文后的感受。其次课时学习要点：1、深化理解课文内容。2、领悟军事妙计，感悟军事家的才智。自学指导：自读自悟、合作探究。自主学习：1、说说你对减灶示弱、诱敌追逐的理解?2、田忌在什么状况下询问孙膑计策?合作探究：1、魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何应付魏军，孙膑想出了一条什么妙计?2、孙膑为什么会想出这条妙计?3、庞涓是怎样中计的?4、你觉得孙膑和庞涓分别是怎样的人?四、学问梳理(自主完成)五、学习反思(自我小结)六、拓展延长。1、你还

6、知道哪些古今斗争谋略。2、你从文章中得到哪些启示。小学五年级语文马陵之战教材教案三学习目标：1.认读韩、忌、懦、暮、溃、歼、虏7个生字。2.默读课文，能用自己的话说生活故事梗概。3.理解课文内容，知道齐军取胜的缘由。重点：默读课文，能用自己的话说生活故事梗概。难点：理解课文内容，了解古代的军事谋略在战斗中的作用。教学方法：先学后教，当堂训练教学课时：1课时教学过程一、激趣导入大家以前学过空城计这个故事，知道你诸葛亮运用空城计，奇妙地躲过你一场灾难。其实，类似运用计谋作战的故事，在我们中国历还有许多许多。今日我们学习的课文，又是谁奇妙地应用你什么计谋，最终获得了斗争的成功呢?一起来学习吧。二、检

7、查沟通，检查字词。出示：韩国、田忌、怯懦、暮色、溃不成军、全歼、俘虏学生认读，自主学习。强调韩、歼韵母是前鼻音，虏生母是边音。三、细读课文，感悟理解1.自读课文，理清层次。故事背景(1、2自然段)故事经过(3至6自然段)2.默读看课文，介绍梗概。引导学生说说课文主要写了一件什么事情?3.精读课文，知道什么是减灶示弱，了解它对斗争起读影响。(1)出示减灶示弱。学生边读边想：什么是减灶示弱?孙膑为什么会想到这个计策呢?(2)合作沟通。出示：魏军素称剽悍，以为我军怯弱，而我们正好利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追逐，然后伺机伏击敌人。分析魏军：素称剽悍，以为我军怯弱(傲慢、轻敌)我们：利用魏军的轻

8、敌思想，减灶示弱，诱敌追逐，然后伺机伏击敌人孙膑这句话中，讲了几个条件可以战胜敌人?那个条件可以不要?(每个条件都是必要条件，减灶示弱是关键条件)。(3)画出庞涓都心里活动都句子，说说他为什么会产生这样都感觉?(4)用导读法感悟孙膑地料事如神和庞涓地轻敌高傲师导：庞涓第一次在追逐齐军地途中，发觉生接：齐军遗下地灶足够10万人吃饭运用，师导：庞涓心里生读：不免惴惴担心师导：到了其次天，庞涓却发觉生读：齐军地灶减去了一半，师导：庞涓生读：又振作精神，令士兵加速追逐师导：第三天，庞涓兴奋极了，因为生接：齐军地灶只剩下供3万人用的了师导：庞涓认为生接：这是齐军不敢迎战，纷纷逃亡所致师导：所以，庞涓傲慢

9、地说生接：万知道齐军一向怯懦，你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超过半数师导：庞涓再也顾不上多想，便生读：丢下大军，率领一支轻装地骑兵，孤军深化，不分日夜地穷追齐军(5)既然减灶示弱法这样富有成效，为什么课文干脆不以此为题，而要以马陵之战为题呢?探讨后，老师点拨：孙膑依据庞涓地行军速度，推断魏军在日落后可到达马陵道。马陵道位于两座大山之间，地势险要，树林茂密。交代道路战事地地点(马陵道)、天时(日落后)、地利(地势险要，树林茂密)一切布置停当，夜幕驾临时庞涓已率部进入马陵道。因为道路不被遍地地树木堵塞，魏军只得停下来。孙膑的运筹帷幄，料事如神魏军失去主帅，忽然乱成一团，溃不成军。齐军乘胜进攻，全歼魏军，并俘虏了魏太子申交代了马陵之战的最终结果，进一步突出了它在援韩斗争，所起地确定性作用。理解思索：你觉得孙膑和庞涓各是怎么地人物?四、总结课文，拓展延长。1.复述课文。2.拓展延长：找孙膑和庞涓地故事读读。板书25马陵之战孙膑 减灶示弱- -胜智取庞涓 傲慢轻敌- 败