幼儿园教研第二学期工作计划.docx

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1、幼儿园教研第二学期工作计划幼儿园教研其次学期工作安排（精选6篇） 幼儿园教研其次学期工作安排 篇1 一、现况分析上学期,我园的教研工作主要从每位老师的实际动身，确立了“以老师发展促幼儿成长”的园本管理理念，并依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，在领悟新纲要精神的基础上，将重点放在指导老师如何进行教化教学工作反思上，强调活动中的视察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整，不断提高老师的教化教学实力，从而提升幼儿园教化教学质量。二、指导思想本学期，我园将以幼儿园教化指导纲要为指南，紧紧围绕区学前教化研修部本学期工作重点，扎扎实实地抓好本园教化教学工作，优化幼儿一日生活;以探讨确

2、定相宜不同年龄班的全园性的主题活动内容探讨为载体，立足本园实际，挖掘资源优势，深化课程改革;分层次对老师进行培训，提高组织活动和教研实力。三、工作重点1、用“以老师发展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教化理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。2、针对日常教化教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程支配的合理性、实效性方面作有效的探究。3、对老师进行分层培育，加强全园老师的教化教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。4、组织开展各项竞赛评比活动，主动参与区级各类竞赛。四、主要工作及措施(一)以新纲要精神为指导，找寻更相宜本园的教研的方式与方法。1、

3、在教研内容上，注意实际性，好用性。业务园长要多到教化教学工作中，同老师一起通过相互观摩与参加式评议等活动，针对老师在日常教化教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织老师在教研活动中进行探讨;对于老师阅历文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性，好用性。真正解决老师在教化教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进老师成长的桥梁作用。2、在教研方式上，注意开放式、互动式紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，实行全体老师参加和轮番主讲的方式。每两周进行一次，每次有一个主题，绽开探讨，提高老师将新理论与阅历

4、相结合的实力，熬炼老师们的口才与胆识，抓住“走出去”的机会，利用到示范园的观摩和与区级骨干老师“结对子”的机会，扩大老师的视野，学习别人的特长，“多问，多学，多实践”逐步提高老师的教化教学水平。3、在指导策略上，注意自主性，互助性为使全园老师能更好的开展幼儿园的教化教学工作，在原有水平得到提高，我园将实行自主结对子的方式，各班两位老师或平行班的老师进行自主结对，在实践工作中相互帮助，相互指导，每月相互听课评课一次以上，使全园老师都能主动参与教学探讨，使新老师尽快成长，老老师也能跟上新课程的步伐。(二)、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平1、规范保教工作常规，加强对常规工作的指导与检

5、查。本学期，我园将规范保教工作常规做为工作重点，将对幼儿一日生活的各个环节及老师工作常规进行定期培训、指导、督促、检查、分析、调控，增加保教工作的有序性。2、开展以“迎奥运”为内容的全园性主题活动，尝试构建适合本园的园本课程。(1)坚持理论引领。在园本课程的建设过程中，我们必需以纲要和细则为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教化观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。(2)以不同年龄班主题活动的内容选择为探讨对象，开展教学活动探讨。尝试开展全园性的主题活动，以细则为依据，共同探究相宜各年龄班幼儿的活动内容与形式，并刚好进行整理记录。(3)注意教化环境创设的合理性和实效性

6、。为了更好的发挥环境的教化作用，探究主题墙饰的开发和利用，促进环境与教化内容的有效结合，我们将开展各班环境布置设想和研讨活动，由各班老师介绍本班环境创设的设想，全体老师集体探讨，相互学习，使老师们做到取长补短，让环境真正能为幼儿服务，从而真正发挥环境育人的功能。3、开展班级沟通活动开学初，我们将组织老师仔细制定各类安排，并组织老师进行沟通活动，比如各班工作安排沟通、教学活动安排沟通、教化随笔沟通等，帮助老师开拓思路，多创新、多思索，进而提升全园的保教工作水平。(三)以开展专业基本功竞赛为契机，加强队伍建设，提升老师的专业素养。1、针对园内年青老师较多的现状，利用业务学习及日常沟通的时间，对老师

7、进行师德教化。加强对老师爱岗敬业的教化，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、敬重的看法与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教化行为。2、激励老师利用业余时间参与进修，给自己充电。建议老师常常翻阅各类早期教化类杂志，加强对园本课程的探讨。激励老师利用课余时间常常上教化网，不断汲取新信息。3、加强全园老师的教化教学基本功的培训与提高，激励老师自学自练，实行全园性的“六项技能”竞赛，提高老师的基本教化技能。在平行班之间开展互听互评课活动。尽可能地供应机会让老师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富阅历，

8、提高教化教学实力。本学期，将协作区学前研修部组织全园老师实行主题活动设计评比活动、走进纲要学问竞赛活动和老师六项技能竞赛活动。4、以走进纲要学问竞赛为契机，在学习、汲取和实践新纲要思想时，要求老师对自己的备课、上课、听课中所包含的不符合纲要要求的教化行为进行反思，一切从为了孩子的角度动身刚好改进教化教学方法。完成每周一篇的教化随笔，并定期上交检查。6、有安排地开展青年老师的业务指导和培育，对三年以内的新老师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的指导，本学期将开展一次园内骨干老师观摩课活动。(四)以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作。1、开学初，各班细心设计家长园地版面，做到美观新奇，题材多样。

9、依据本班幼儿的实际状况，刚好填写“家园联系手册”。本学期安排召开家长座谈会两次;向家长开放半日活动一次;设立“家长信箱”，主动接受家长的好建议;以电话联系、家访等多种形式接着开展好家访活动;各班出刊好每月一次的家长园地，增加家长对自己孩子状况的驾驭及对园里工作的了解。2、接着发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，激励幼儿主动参加，培育幼儿参与体育活动的爱好。3、本学期将在期初期末进行两次家长问卷调查，以找到我们工作中的不足。 幼儿园教研其次学期工作安排 篇2 以幼儿园指导纲要精神为指导，并立足本园实际状况，加强理论学习和专业探讨，不断更新观念，转变教化行为促进老师的专业

10、成长和幼儿全面、和谐发展，从而提高我园的保教质量。一、主要工作及详细措施(一)、加强理论学习，提升老师专业素养1、我们将主动组织老师参与园内外的各项学习、培训活动，努力提高老师教化理论水平，明确学习的目的性，并且要求老师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。2、要求老师多阅读学前教化探讨、幼儿教化、学前教化等幼儿杂志，仔细作好摘录。在学习内容上做到三个必需：必需是先进的教化思想，必需是科学的教化理论，必需是与教学实际相结合。学习时做到边学习、边理解、边应用，使自己尽快更新观念，形成新的理念并适时沟通。3、每位老师每月都要主动撰写视察记录，每节活动课后都有教学反思并进行沟通。(二)、开展各种

11、活动，提高教化教学质量我园针对老师的年龄结构特点，本学期以老师的培育和发展为主体，依据老师不同特点和需求，开展各项教研活动。1、加强培训工作的指导和管理，制定切实可行的结对安排。2、落实每周相互听课制度，采纳不定期与定期抽查。3、老师仿效优秀案例，边学边思边做，开展案例研讨。4、观摩沟通，集中观看一些优秀的教化教学活动，汲取新阅历，取长补短。6、赛课活动，我们为老师们供应赛课活动，引导老师们通过活动呈现自己的教学风格。老师们也通过相互的学习观摩，会提高自己的业务实力，让自己的教化教学水平提高得更快。7、加强嬉戏和区域管理，组织幼儿开展丰富多彩的嬉戏、区域活动，区域活动要有丰富的材料。8、开展家

12、园合作探讨，促进家园的更好协作。老师与家长要亲密联系，做好家访工作。各班刚好布置好家园联系栏，让家长了解幼儿在园学习内容，向家长宣扬家教学问，接着向家长开放半日活动和举办家长会，展示幼儿的方方面面，注意家园联系的每一个细微环节，真诚地与家长合作，共育幼儿。二、活动支配二月份：1、各班老师严格执行幼儿一日活动作息支配，强化常规训练，逐步培育幼儿养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯。2、制定各项教学活动安排3、检查各班教学工作开展状况(包括活动室环境、主题墙、备课笔记、家长园地等)三月份：1、结合三八妇女节开展我爱妈妈主题活动2、专题研讨：有效的教学提问3、各班环境布置评比四月份：1、主题墙评比

13、2、幼儿户外春游五月份：1、幼儿手工竞赛(中、大班)2、老师活动案例评比3、庆六一活动六月份：1、课题组活动2、备课笔记、教养笔记、自我反思评比3、幼儿期末实力发展水平测试4、各班评比好宝宝5、学期结束资料整理 幼儿园教研其次学期工作安排 篇3 一、指导思想以纲要指南为教学依据，以幼儿园工作目标为重点，加强学习和探讨，开展大班特色教研活动;借助对新形势下农村幼儿园师幼同步化的实践探讨的探讨，接着进行相关礼仪特色的教化;结合主题和幼儿的实际投放材料，关注个别学习，做好幼小连接工作，有效地推动每一个老师、每一个幼儿全面和谐的发展。二、现状分析我们大班组一共有3个班级，连行政共6位老师。组内老师的教

14、龄普遍偏长，在编老师全部为专科以上学历，他们工作仔细并不断追求新创意，新构思，而且勇于实践。上学期我们开展了多样式的教研探讨活动：老师驾驭了目标的制定、环节的设计、如何进行评课等要领，使老师领悟到了选材和分析教材重要性，每位老师的教学组织实力都有肯定的提高。但还存在着一些不足：如对主题发展脉络不够清楚，对内容以及价值的挖掘不够充分，导致在教学设计时没有自己的思想;在老师技能、技巧的培训，扎实有效的开展幼儿一日活动有待进一步提高;如何以个别学习为主，关注幼儿的学习习惯培育，做好幼小连接工作等都有待我们进一步的去探讨。三、工作重点1.以“学”为先，加强学习，促使专业理论不断充溢和更新。2.以“研”

15、为导，结合大班年龄特点，针对建构式课程做好课程审议，提高课堂教学质量。3.以“练”为基，注意老师业务的培育，提升教化教学实力。4.以“礼”为首，从师幼“学习礼仪”入手，将师幼礼仪变成一种行为习惯。5.以“人”为本，加强年级组的创建，营造和谐团队氛围。6.以“节”为载体，对幼儿进行多文化的的渗透。四、主要工作目标及措施1.以“学”为先，加强学习，促使专业理论不断充溢和更新。(1)建立年级组群：加强教研组教研模式的建设，建立大班组QQ群，在群中大家可以将自己的想法进行沟通，大家还可以谈谈自己的困惑或见解;通知、有关的理论学习都可以在群里进行。(2)组织老师学习幼儿园一日活动应知应会、幼儿一日活动组

16、织规范、36岁儿童学习与发展指南、幼儿园教化指导纲要等的学习，并通过个人自学、集体探讨沟通的形式，沟通感想和体会，也可在课程审议时同步完成，对一些活动，进行学习、探讨，从主题入手，从目标动身，探讨怎样将课上好。(3)对网络上或各类书刊上优秀的文章的学习;外出参与培训和沟通的老师，可以将学习所得整理成文，和老师共享先进的幼教理念和阅历，从而开拓老师的视野。2.以“研”为导，结合大班年龄特点，针对建构式课程做好课程审议，提高课堂教学质量。(1)每周开展两次课程审议，从主题目标进行分析，结合纲要、指南分析大家觉得有困惑或有疑问的教案，做好课程审议表格的填写，通过研讨活动，完善周安排和主题安排的填写，

17、审议后老师还可以依据自身的需求自主创新，立足班级实际和自身特长，适当调整和修改。(2)围绕课程开设符合幼儿爱好的区域，投放相宜的区角材料，创设温馨、趣味、具有推动性的区角材料，在共性的基础上呈现班级特色。(老师刚好进行记录)(3)结合园内评优课，提高老师的课堂教学实力进行主题性探讨。组内老师选择薄弱的或擅长的领域，通过集体对相关的理论学习的基础上进行听课、评课，大家相互学习、相互切磋，提高老师的教学水平。(4)深化审议材料的收集、整理工作，从“有问必答、解答快速、方法共享”三处入手，激励老师在第一时间内保证材料的收集和共享。老师觉得自身在哪个领域中存在不足，可以和另一个老师进行结对活动，观摩这

18、位老师的教学方法，从而提高自身的教学实力。3.以“练”为基，注意老师业务的培育，提升教化教学实力。每个月进行相关的基本功练习。如自弹自唱、折纸画画、粉笔字、说课评课、案例分析、活动视察记录撰写等等。一些便于操作的如弹唱、画画折纸、说课则等，可以结合每周的课程相关内容完成，案例分析也可针对优秀书刊上的的教案，进行共享和探讨，依据自己的想法写成案例分析，也可以选择自己喜爱的内容设计教案，进行试上，让其他老师共同观摩，提出珍贵的建议和看法。4.以“礼”为首，从师幼“学习礼仪”入手，将师幼礼仪变成一种行为习惯。大班下学期即将面临着幼小连接的问题，结合我园课题新形势下农村幼儿园师幼同步化的实践探讨的探讨

19、之际，我们大班组重点围绕幼儿“学习礼仪”进行探讨。(1)结合“时幼礼仪守则”中“学习礼仪”做到师幼同步，共同进步。并以个别学习为主，关注幼儿的学习习惯培育，做好幼小连接工作。(2)关注班级课堂中老师与幼儿的“言行举止”，刚好分析，找寻有效的方法。(3)通过“礼仪小导游”四个阶段的活动，让幼儿将礼仪变成一种行为习惯。小导游第一阶段活动：了解导游的职责，相识幼儿园中各个活动室;小导游其次阶段活动各：班通过拍摄照片让幼儿进行讲解并描述的形式，选拔“优秀小导游”;小导游活动第三阶段：各班举荐的优秀小导游进行模拟练习，给弟弟妹妹进行介绍;小导游第四阶段工作：优秀小导游向客人老师介绍我们的幼儿园。5.以“

20、人”为本，加强年级组的创建，营造和谐团队氛围。(1)在班内、组内，老师之间形成相互协商、沟通、探讨氛围，使每位老师在各方面都取得进行步。(2)从细微环节入手(会恰当地运用礼貌用语、衣着整齐大方、渐渐走进教室，不打声喧哗)，营造温馨的班级氛围。(3)以评比“优秀办公室”为契机接着，形成身边好事大家赞的良好氛围，不断激发先进、激励先进、表彰和嘉奖先进。(4)通过组内2位高级老师的引领，促使组内老师在师德与专业上的共同成长。6.以“节”为载体，对幼儿进行多文化的的渗透。(1)3.15植树节，带孩子开展植树活动。(2)4月清明，带孩子到郊外进行踏春活动。(3)5.1劳动节，以观看视频的形式，深刻的引领

21、幼儿对四周劳动人民的相识。(4)6.1儿童节，开展绘长卷活动，庆祝自己的节日。(5)母亲节，开展“给妈妈的爱”活动邀请妈妈(奶奶)到园，给妈妈(奶奶)包饺子吃，并为妈妈(奶奶)表演精彩的节目。(6)6月底毕业典礼，邀请父母观看幼儿的精彩演出。五、详细工作支配二月：1.向组内成员介绍本学期的教研安排，重点工作的支配。2.共同学习时思幼儿园师幼礼仪守则之“学习礼仪”并沟通探讨，确定下次活动研讨内容。3.对大班下学期主题安排进行学习，了解大致的活动主题与活动内容。4.各班期初召开家长会。三月：1.研讨活动：如何做一名优秀小导游。要求：每人打算关于小导游的的理论学问，沟通共享;针对小导游的活动过程，谈

22、谈您的想法和建议!2.各班老师组织开展小导游第一阶段的活动：了解导游的职责，相识幼儿园中各个活动室。3.组内40周岁以下老师打算一节评优课进行在园内执教。4.开展3.15植树节活动。5.岗位练兵：折纸(每人折出10件物品)四月：1.研讨活动：学习礼仪中课堂礼仪，幼儿在课堂中的言行举止的调查、探讨。要求：打算有关大班幼儿课堂礼仪中的言行举止。说说的你的调查结果与措施对策。2.结合主题大自然的语言，开展走进大自然活动。3.大班小导游其次阶段活动：各班通过拍摄照片让幼儿进行讲解并描述的形式，选拔“优秀小导游”。4.理论学习：幼儿园一日活动应知应会5.岗位练笔：弹唱。选择书中比较难的曲目。五月：1.结

23、合劳动节开展“我爱劳动”活动，知道这是全世界劳动人民的节日，爸爸妈妈和老师都是劳动人民，培育幼儿对劳动人民的情感。2.研讨：学习礼仪教化之嬉戏礼仪：幼儿在嬉戏中能否做到相互谦让，玩具是否能放回原处，说说你的调查与措施。要求：打算有关大班幼儿的嬉戏礼仪的相关资料。说说的你的调查结果与措施对策，写下适合自己班里幼儿的策略。3.打算六一绘长卷活动。4.开展母亲节“给妈妈的爱”活动。4.理论学习：什么是规则性嬉戏。5.大班小导游活动第三阶段：各班举荐的优秀小导游进行模拟练习，给弟弟妹妹进行介绍。6.岗位练兵：说课。自己找寻一节课进行说课活动，大家提出珍贵的看法，并现场进行教学观摩，为百节好课做打算。六

24、月：1.开展庆六一绘长卷活动，在绘画中关注幼儿是否学会相互帮助与谦让。2.研讨：关注个别幼儿，调整幼儿的作息时间，为幼儿进入小学做好打算。要求：打算有关幼小连接的资料。谈谈孩子的最近的表现与措施。3.组织大班幼儿节目的排练，邀请家长观看大班幼儿毕业回报演出。4.礼仪特色活动：小导游第四阶段工作，优秀小导游向客人老师介绍我们的幼儿园。5.岗位练兵：老师在毕业典礼上每人表演一个自己拿手的节目。6.理论学习：幼儿园晨间体育熬炼要点探讨 幼儿园教研其次学期工作安排 篇4 一、状况分析上学期我们对“区域活动科学合理的布局”以及“活动材料的投放”进行了初步的探讨探究，各班制定了可行的活动区方案，材料的投放

25、有了相应的改变和深化。但是，在区域活动开展的过程中我们发觉幼儿虽然有了肯定的学习实力，但是自发的学习欲望比较欠缺，参加度不高，经常会出现“偏区”的现象。目前在区域活动中老师的视察指导方面还存在许多的问题和困惑：1.老师在区域活动中对自己角色定位不够精确。活动中所充当的角色是“学问的传授者、纪律的维持者、冲突的调整者”，未能留意视察了解幼儿的活动状况，指导随意性大。2.老师的视察不够细致，对孩子已有的阅历和水平了解的不够深化。老师应适时、相宜地介入幼儿的嬉戏活动，这也是在区域活动的创建与组织中最核心的困惑。二、教研的目标1.通过老师在区域活动中适时的赐予孩子适当的启发、引导、激励，让孩子主动主动

26、的活动，让他们有更多的机会自己去发觉、总结，促进幼儿的自主性的发展，主动性的提高。2.不断提高介入和指导幼儿嬉戏的才智和水平，细心视察和解读幼儿的行为。把握幼儿在不同区域的学习特点与进程，切实提高区域活动的指导技能策略。 幼儿园教研其次学期工作安排 篇5 一、指导思想以xx区教研中心安排为依据，结合幼儿园工作安排和保教工作安排的整体思路,以幼儿园教化指导纲要和36岁儿童学习与发展指南理论为指导，从老师需求动身，注意科研兴园、队伍强园战略目标,达到强老师素养、促保教质量、利孩子发展的目的,深化课题探讨、坚持常态教研、优化区域活动，求效益，不断深化园本课程建设，推动教化科研向纵向深发展。二、现状分

27、析存在问题与不足：(一)园本教研工作还太粗线条，在注意形式、内容的基础上需进一步关注幼儿成长、老师需求，切实提高园本教研的有效性。(二)虽然对各年级组进行了年级教研活动，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、参加、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。(三)对于参加幼儿园课题探讨的老师须要帮助她们进一步学习和科研的实力。三、工作目标(一)接着扎实开展园本教研制度建设探讨，在丰富多样、优质的探讨过程中进一步提升老师教化教学基本功及教化教学探讨实力，为促进幼儿发展服务。(二)推动“区域活动背景下幼儿自主、合作、

28、探究式学习的探讨”“在民族艺术(美术)教化实践中促进幼儿审美实力与创建力的发展探讨”课题的深化探讨工作，旨在通过实践探讨,把课题探讨中获得的理念转化为教化行为,将成果推向全园，提高老师的专业化水平,促进幼儿的全面发展。(三)扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用立足园本大教研和小教研，树立园本教研理念，以理论学问和实际教学阅历为支撑，让老师成为园本教研的主子;拓展教学思路，修正教化行为，逐步实现科研型老师队伍的转型。(四)全面推动区域化课程，借助蓓乐材料，结合主题教学活动，合理支配幼儿区域嬉戏活动，引导、激励老师着重做好在区域嬉戏中自制玩教具的研发与幼儿自主学习的培育。(五)全面落实36岁儿童学

29、习与发展指南精神,重点在如何将指南精神转化为老师的教学策略和教化行为渗透到幼儿一日生活的各个环节中等方面进行有益的探究和研讨,为我园保教质量的科学提升注入新的生命力。(六)教研组接着编写蒙语教材、活动设计、儿歌等，丰富教学内容，强化语文字规范运用，提高蒙语教学质量。四、详细内容及措施(一)深化课题探讨1.要切实加强课题探讨的指导与引领工作。老师是探讨的主体，老师的看法是保证探讨质量的关键，关注了解老师，做到心中有数。其中涉及到三方面：老师的兴奋点(为了更好地找准探讨切入点，调动老师探讨主动性)、原有阅历和水平(能够持续、深化地推动探讨的进展。使老师不断成长)、性格特点(便于管理者实行敏捷多样、

30、适合有效的互动方式)。通过客观视察、真诚沟通来了解老师，在各种探讨活动中了解老师。教研室要加强对科研工作的指导与管理，传递教研信息，针对“明确科研安排、了解课题进度”等为切入点，开展教科研会议，指导、培训老师的教研实力及思路，让行动探讨成为一种习惯，营造幼儿园良好教科研氛围。2.接着开展“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的探讨”和“在民族艺术(美术)教化实践中促进幼儿审美实力与创建力的发展探讨”两项课题的实践探讨及做好记录和资料的整理，着重做好探讨小结工作。3.深化园本教研，推动课程改革，实施多元化教化。依据民族幼教发展的特点和本园孩子实际，整合、优化、丰富自己的教化教学资源，充分利用

31、骨干老师的资源等。接着改进“园本教材的探讨与利用”的探讨，逐步丰富和扩充园本教材。同时，在双语班接着加强蒙汉双语教学，使幼儿在语言发展关键期，接受多种语言和民族文化的熏陶。4.深化探讨“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的探讨”课题，具体制定实施方案、探讨安排及区域教学支配，以试验点突破探讨工作，优化全园区域活动。(二)坚持常规教研1.坚持常规教研，以特色教研为主，以解决教化小问题，弘扬民族艺术教化为切入点，三大教研组(年级教研、特色教研、园本教研)分组教研、大教研等方法,开展丰富多彩的欢乐教研活动，采纳实地沟通参观学习、沟通探讨、专题研讨等形式,激励老师多读、多写、多问、多议、多讲,使

32、大家在学习、探讨、质疑中不断沟通总结,获得感性的相识。2.以“小问题、小现象”为探讨点，提升老师业务实力，充分发挥年级组长的示范引领作用，坚持每月一次年级教研。结合指南中幼儿发展目标及要求，针对各年龄段幼儿在一日生活中不同的行为案例进行探讨，帮助老师做好个案分析及教化措施的收集与整理，逐步建立和完善园本教化教学策略库。3.以“集体备课”为平台，提升老师教化教学实力。深化开展集体备课活动，通过集思广益、一课多研的方式，提高老师们的课程设计、目标制定、活动组织、说课及课后反思实力，发挥集体备课的实效作用。一是各年级组在实践教学中探讨，科学合理运用园本化整合教材。二是加强对集体备课的指导和跟进力度，

33、业务园长、保教主任、教研主任及骨干老师要进入课堂，刚好发觉问题并给与指导，确保集体备课的实效性;三是做好集体备课三步骤备课，形成科学有效、针对性强的教学活动。 幼儿园教研其次学期工作安排 篇6 一、指导思想本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强老师队伍建设为关键，使教化科研成为提高教化教学质量的新的生长点，成为提升老师素养的新的支撑点。建立健全农村中小学现代远程教化应用年长效机制，以全面推动素养教化为目的，以现代教化理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作安排，坚持教学教研一齐抓，

34、充分发挥教研工作在教化改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学探讨工作开创一个新的局面，大力推动我校教化教学的可持续发展。二、教学探讨工作目标1、完善各项管理制度，规范教研活动；2、着眼老师专业成长，培育教研骨干；3、依托远程教化资源，提高教研成效；4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。三、校本教研形式以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式围绕教学主题，须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带

35、弱”，激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。四、详细措施：（一）校本培训分层次、突重点校本培训工作是提高老师素养的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参加、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干老师培训为主，另外还采纳片区教研、上示范课、以及派老师外出培训及各种教化媒体等多种途径促使老师们更新观念，提升理论水平及业务素养。本年度我校校本培训以

36、三个方面为工作重点：1、教化教学理论培训。老师教学实力的凹凸，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。老师只有驾驭丰富的教化理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教化理论的学习，详细要求为：读、研、写、评，“读”即主动开展老师读书活动，丰富老师的教化教学信息量。在读的过程中，写好教化理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨沟通会，老师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结沟通，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教化理论，老师不仅要擅长运用，更要擅长总结，依据自己所任学科的教学实践，撰写教化教学论文；“评”即学校实行检查、督导、考核等措

37、施，刚好总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的老师赐予精神及物质上的嘉奖。2、抓好教学常规管理新课程的全面推动，教学改革的不断深化，管理模式和不合理的规章制度，主动探究符合素养教化理念和体现新课程精神新措施，加强校内内用一般话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为老师年度考核的一个重要依据。充分利用电教室的远程教化进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。依据县教研室和学区的支配，主动主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研沟通，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参加，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵

38、地，确保教学质量这一生命线。3、教化教学方法培训。教化教学理论怎样落实和指导老师的实践工作？怎样有效提高老师的教化教学水平？怎样使老师的教化教学工作更加高效？这是每一位老师课堂教学的方向和必需深化探讨的课题。4、现代教化技术培训。现代教化技术日新月异，要做一名合格的现代人民老师，必需具备较高的现代教化技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教化技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。5、利用“5+1”教研活动时间收看远程教化节目或看录象，充分利用现代远程教化资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。（二）课题探

39、讨讲实效、出成果本学年是我校打算深化课堂，加大课题探讨的投入工作：1、课题探讨注意过程化。教育处要加强教化科研管理，统筹支配有关课题的探讨工作。要定期举办教化科研讲座，提高教化科研理论水平。各子课题组要依据各自制订的试验安排切实有效地绽开探讨工作，留意资料的积累归档，并不断总结阅历，撰写高质量的教科研论文，激励老师向教化刊物投稿。2、课题探讨讲求实效性。依据学校已经形成的课题管理制度等规定，教育处要加强对各子课题组的管理，与老师在探讨中同等对话、共同探讨案例、教学方式和学习方式，参加整个探讨过程。教科组主要负责人要主动有效地带领老师进行课题探讨工作。各课题组长要的确发挥作用，带领老师通过开展一

40、系列的教学研讨、沟通、反思活动，自觉探究课堂教学规律，重视探讨教材、探讨学生、探讨教法，在探讨和反思中提高教学实践实力。（三）校本教研高标准、严要求学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，探讨的空间要基于校本，基于实践，探讨的重点要放在老师教学行为的转变上。1、本年度的教研活动要接着保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并留意资源共享，使每位老师确有收获。2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、沟通、课堂观摩等，防止因形式单一影响老师教研的爱好和热忱。3、教研活动要对外开放，加强教学沟通，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，主动实行走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力气结合起来，加强校际间的互动沟通，使老师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。