小班半日活动-小不点儿.docx

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1、小班半日活动:小不点儿 设计意图：小班幼儿如同生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的情感体验。本次活动：依据幼儿心理特点，使幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿更主动主动的参加活动。对于半日活动的支配，我以纲要为指导，尽量做到颗学、合理地支配好小儿的半日活动，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。 晨间活动：自选活动 晨间谈话：最大的动物和最小的动物 活动一： 小不点儿 活动目标： 1.能依据故事的内容进行猜想 2.能看到自己的特长和和优点，萌发乐观，自信的情感看法 活动打算 1. 挂图13号 活动过程： 一， 探讨引出主题小不点 早上小挚友们想出了许多最大的动物和最小的动物

2、现在王老师要问问大家，你们会把最小最小的动物叫做什么？ 二， 倾听故事 1. 老师讲解并描述故事 “有一只小猴子，有皮球那么高他决心去找比他还小的挚友。” 提问：（1）小小老鼠能不能找到比他还小的动物了？ （2）猜猜他会遇到谁？ 2.老师接着讲故事 提问：小小小甲虫去找比他小的动物了吗？ 三， 说说自己 1. 在家里你们是不是最小的？有没有人你们是“小不点儿”？ 2. 当别人说你是“小不点儿”时你是生气还是兴奋？ 3. 我们四周有大东西也有小东西，各有各的用处，各有各的本事，请你跟大家说说你有什么本事。 四， 学学小小小甲虫 我们来学一学他们的样子！（伸伸胳膊说：“没关系，我们总有一天会长大的

3、。”） 延长活动： 小不点在哪儿 活动目标 1. 培育幼儿视察力，巩固一和很多 2. 爱妈妈的情感，体验嬉戏带来的欢乐 活动打算： 小小小甲虫的图片 活动过程： 一. 激发幼儿爱好 小小小甲虫真神气，你们想不想相识小小小甲虫？ 二. 带领幼儿出活动室 跟着王老师，到外面找一找小小小甲虫 三. 幼儿找寻小小小甲虫 小小小虫就在我们的旁边，他们不会跑的太远的，我们细致的在旁边找一找，等会你要告知我你找到了几个小小小甲虫。 四. 送小小甲虫到篮子里 幼儿早操： 激励每个幼儿都动起来 喝牛奶 提示幼儿喝牛奶时不要挤出来，刚好把牛奶袋子和吸管扔进垃圾桶 活动二 给小甲虫穿上美丽的衣裳。 活动目标： 1.

4、 练习在小面积内涂色 2. 体验涂色带来的乐趣 活动打算： 小甲虫教具供幼儿上色的小甲虫若干 每人一盒油画棒 活动过程： 一， 出示小甲虫 小挚友们好我是小小小甲虫的妈妈，我的宝宝们把衣服弄脏了不能穿了，我想请小挚友们帮我的宝宝做一件美丽的新衣服好吗？ 二， 探讨 提问：1.我们想想看怎么帮小小小甲虫做一件最最美丽的衣服？ 2.你会给他穿一件什么颜色的衣服？ 三， 幼儿涂色，老师巡回指导 1. 提示幼儿不用混色， 2. 个别指导涂色实力较差的幼儿 四， 展示幼儿作品 小甲虫说：感谢大家！我要跟我的小伙伴们一起比一比谁的衣服最美丽 复习嬉戏： 老狼老狼几点钟 活动反思： 新纲要指出：教化活动内容

5、的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，科学、合理地支配好小儿的半日活动，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与四周环境之间主动的相互作用。依据这一要求，我合理的利用幼儿园环境，支持幼儿与四周环境之间主动的相互作用。第一个活动小不点儿中幼儿对于最大最小的动物相识了解的还不多，对于提问还不能主动活跃的去回答。可以在事先做好肯定的铺垫，让幼儿多了解一些大动物和小动物，同时可以打算一些大动物和小动物的图片在幼儿回答过程中适时出示，提高幼儿的主动性活跃气氛。同时在活动的部分环节中幼儿主动性体现不够，幼儿应作为活动的主体，可以多给幼儿一些主动表现的机会。并在每个环节中明确要求，培育幼儿的常规。延长活动带幼儿到外面找寻小小小甲虫，但小小小甲虫藏的地方不够隐藏，难度过低，幼儿立刻就能找到，可以依据本班幼儿的状况将部分小小小甲虫藏到较为隐藏的地方，增加幼儿找寻的难度，发展幼儿视察实力，更好的体现幼儿的个体差异，其次个活动我设计了美术活动给小甲虫穿上美丽的衣裳，活动中我用一只“甲虫妈妈”引发幼儿爱好促使幼儿主动参加活动，在没有范画的状况下，让幼儿自己去想象，大胆进行涂色活动