幼儿园大班期末工作总结精选.docx

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1、幼儿园大班期末工作总结精选悠悠时间，恍眼过去。转瞬间这个学期已来到末尾。而作为幼儿园老师的你对这个期末有何感受呢?一起来看看小编整理的幼儿园大班期末工作总结吧。幼儿园大班期末工作总结精选一个学期的时间，如同在转瞬间就悄然过去了，班上幼儿也即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。孩子们的离开真的特别不舍，以前的点点滴滴都还历历在目，记录着我们和孩子、家长们的欢乐、欢乐;记录着孩子们的点滴进步;也记录着我们和家长为了孩子而付出的努力与汗水，我们的心紧紧地牵在了一起。孩子们的成长，也见证了我们师生共同走过的一段踪迹。幼教工作是琐碎和繁杂的，但我们收获的果实却是晶莹和纯净的。孩子们的每天都在进步

2、，从而促进了他们在原有水平上的发展。同时在本学期，我们坚持保教并重，强化班级管理，优化一日活动，提高保教质量。现将本学期班级工作总结如下：一、班级常规渗透一日活动中我们班的孩子大多活泼开朗，有几个还特淘气。本学期针对班级的实际状况，在常规方面进行了适当的调整，让幼儿自己探讨形成各项常规的规则，在班级每天选一名班长，共同督促幼儿自觉遵守。每个幼儿都是富有特性的。那么在一个集体中，如何在施展幼儿的特性状况下、又让他们觉得有所约束，这就是班级管理的重中之重了。因此我和张老师拧成一股力，形成同一种准则，同一种理念，向着同一种目标去努力。面对本班幼儿在活动中表现出来的活动自由、上课插嘴、规则意识薄弱等状

3、况，我们就和幼儿一起商讨各项活动、各个环节的规则。如在集体教学活动时，要保持正确的坐姿，仔细倾听老师、同伴的回答，举手发言，尽量不作重复回答;区域活动时，耐性地从事一项嬉戏，完好后主动有序地整理;就餐时，学会宁静等待，主动地吃完自己的一份饭菜，等等诸如此类的规则。规则制定下来之后，我们进行分解，将每一个小点作为一周视察实施的目标，以评星的方式张贴在墙上，做好每天的记录，这样降低了幼儿一下子接受繁琐规则的难度，利用按部就班的方法，有利于幼儿做好做扎实。听，当鞋子嗒嗒响的音乐响起时，正在区域嬉戏的孩子边嘴里哼着旋律边抓紧整理整理材料，然后回到座位有节奏的拍手;看，他们自觉地走着去上厕所，老师远远地

4、看着，基本没有跑或抢先及大声嚷嚷的等;在生活的各个环节中我们强调各项生活自理实力的指导，三位老师共同做好幼儿卫生方面的工作，努力让幼儿自己的事情自己主动完成。利用晨间谈话、午餐前的时间向幼儿介绍自我爱护行为、自救的简洁常识及交通平安等方面的学问。一段时间下来，幼儿的规则意识、自律意识在不断加强。面对不能遵守的幼儿，我们也会于他进行耐性沟通、教化，和家长主动做好联系，以采纳刚好表扬幼儿点滴进步的方法，来激励幼儿扬长补缺。二、结合纲要、指南精神，开展教化教学工作本学期，我们接着以学习纲要和课程指南为目标，并将纲要、指南精神贯穿于一日活动之中，从班级的实际动身，激励幼儿独立、自理、自信，使幼儿在活动

5、中开心、自主地接受新的学问，从不同的角度促进幼儿的发展。面对主题教学，我们细致研读教案，尽量以幼儿感爱好的为动身点，以嬉戏方式贯穿整个环节，让孩子在轻松愉悦的氛围中，取得多方面的发展。在每个主题开展前，在家园栏中向家长介绍有关主题的信息及资料，让家长了解我们的活动，支持孩子的活动须要。幼儿的爱好带动了家长的主动性，家长们兴奋的参加到了我们的活动中来，并为我们的活动开展供应了有力的帮助。结合幼小连接活动，开展了走近小学的主题活动，带领孩子参观了小学，亲眼目睹了小学的课堂教学，深深感受到小学与幼儿园的差别，通过各种活动削减了对小学的恐惊感，增加上小学的欲望。我们还请家长为孩子们打算了小书包，里面带

6、了一些自己宠爱的书本，学习用品等，学会宁静地看书，养成良好的阅读习惯;学会整理自己的小书包，学会按类有序地摆放物品等。又如在动感天地主题活动中，我们让孩子带来了各种各样能滚动的物品。让孩子们在每日的视察、探究、记录中产生对各种各样的力和运动的关系等等，也满意了幼儿新奇的探究欲望。这些物质、阅历上的支持使得孩子很简单进入主题，获得感性的阅历。家长资源的主动利用，为我们主题内涵的挖掘供应了强有力的支持，在与家长的互动中我们深刻的体会了家园之间教化的有效融合。三、渗透课题内涵，开展班级特色教化本学期我们大班组接着以省级课题纸趣为切入点，开展纸板拼贴画为教学活动，以剪拼贴为主要策略，实施组织集体拼贴教

7、学探讨活动，探讨优秀拼贴作品的目标定位，内容开发，教学方式、途径，环境创设，不断反思调整总结以纸趣为理念，培育幼儿良好的动手实力，激发幼儿对拼贴的爱好，学习正确的拼贴方法，体验拼贴所传达的情感，并把作品编成好玩的故事，促进幼儿语言、思维、想象力的发展，提高幼儿的审美实力、思维实力、语言实力等。我们还协作小班组开展以大带小折纸活动。使大班孩子树立信念教小班弟弟妹妹学折纸，折一步，教一步，不能代替帮折。作品完成后并带动弟弟妹妹一起玩，充分体现了做哥哥姐姐的责任感，提高了他们的自信念。四、亲子活动精彩纷呈，幼儿生活丰富多彩三.八节亲子纸趣进校内，友情之花更绚丽中，家长们以热忱高涨的心情主动参加整个折

8、纸活动，家长们的心灵手巧不免让我们两位老师感动，亲子折纸活动郁金香开满了整个活动室，给人一种温馨的感觉。家长开放日的亲子嬉戏纸棒接力中也充分体现了家长挚友们的大力支持!亲子活动的顺当开展，让家长和孩子们深深感受到亲子嬉戏的浓浓亲情，真正体验到了亲子嬉戏真正的欢乐。两次活动虽然都只有半天的时间感觉很短暂，但更因为欢乐才显出短暂的宝贵。五、搭建友情桥梁，寻求家园互动沟通老师与家长之间互动的结果影响着班级经营管理的成效，家园之间的沟通，可以形成教化合力，一起同心协力解决教化问题。当然，沟通的方式有许多，我们在本学期主要做了以下工作：1、注意沟通的时效性和针对性。当孩子在园身体不舒适或遇到某种问题时，

9、我们第一时间与家长联络，这样一来可以让家长感觉到老师对孩子的重视，以及对问题的重视。2、利用多种途径，做到常常性、简洁性。我们利用橱窗栏家园栏QQ群面谈、电话家访等方式，向家长呈现课程的开展状况、组织的丰富多彩的活动，了解幼儿在园在家的表现等等。从而促进了我们与家长之间的友情，也增进了他们对我们工作的信任感。3、家长资源的合理利用，突出显著成效。三年一路走来，家长挚友跟我们以及小挚友特别的了解、熟识，他们对我们老师的工作也特别的支持。谢国明爸爸知道我身体不好，张老师个子不高，主动包揽了我班的饮用水，小国民学会了视察引用水的多少，主动和爸爸沟通，总是提示爸爸什么时候要搬水了，我们班的小挚友从心底

10、里感谢这位热心的叔叔，是他让我们喝到了甘甜的纯净水。潘雨欣的爸爸从事电脑工作，每当小挚友有节目演出时，刻录光盘潘爸爸主动担当了，我们的小挚友不忘潘爸爸的情，仔细地进行排练和表演，节目得到了大家的好评。辛岚爸爸已两次成为我们班的家长助教，让家长和小挚友们领会到了特有的美术教学的精湛，使大家感慨不已。回顾幼儿园三年的时间，喜、怒、哀、乐伴随我们一路过来，在和孩子们、家长的共同努力下，我们一一克服了。看着孩子们从哇哇大哭带现在的董事乖巧到即将离开幼儿园，既欣喜又不舍从他们朗诵的毕业诗、唱的毕业歌里就能深深地体会到。诚心祝福这些天真可爱的孩子们在新的学习生涯中健康欢乐地成长。幼儿园大班期末工作总结范文

11、我们班是一个活泼向上的集体，在集体中53位小精灵，都有着其独具的特点。聪慧活泼的，顽皮好动的，他们的一举一动无时不刻不在牵引老师的目光，孩子们一每天成长，一每天的进步，我们三位老师感到无比的欣慰、骄傲。有过辛勤的汗水，才会有收获的喜悦。本学期，我和冯老师以新纲要为指导，主动协作，科学施教，围绕园务工作及班级实际开展一系列生动、活泼的教化活动，有利的促进幼儿综合素养发展，特总结如下：一、 加强幼儿日常生活、常规及自我爱护教化幼儿在幼儿园生活的开心、舒适、才能令家长满足放心。我们的工作方能顺当实施。为了让孩子有一个合格、健康的体格。我们老师相互协作，合理支配幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时

12、的户外活动时间。并努力创建条件，开展丰富多彩的户外体育嬉戏活动，如：开展跳绳、拍球等活动。为了让幼儿对天气的改变有初步的感受，并学会主动增减衣物，隔毛巾、照看自己。培育幼儿良好的常规习惯，就是让幼儿学会自律。老师榜样作用尤为重要，日常里，我们坚持说一般话，与幼儿交谈时主动运用文明语言，注意仪表整齐、文明举止。老师的互助、礼让都给幼儿以深刻主动的影响。同时，组织 我为集体争荣誉的谈话，开展了以小组为单位的评比活动，使幼儿相识到自己言行干脆影响着本组的荣誉，因而约束自己的行为，并在嘉奖方法上也作了变更，从传递送小红花变成了幼儿喜爱的粘贴画和小印章，孩子们被这些漂亮的图案吸引了、爱好更浓了。幼儿行为

13、习惯有了很大的变更，收到了较好的效果。 幼儿将逐步走出幼儿园，走向社会，社会中隐形的危急因素势必对幼儿造成损害。为了削减、防止损害，我们对幼儿进行平安防范教化：如结合幼儿追跑、推拉现象绽开现场探讨，进行了我该怎么办灭火好方法等谈话活动，时刻提示幼儿意外就在身边，将自我爱护注入到幼儿生活阅历中，为今后学习生活打下良好基矗。二、 大胆尝摸索索，引导幼儿生动活泼，主动学习教化就是向幼儿施加主动的影响，在开展各类教学实际工作中，我们注意突出重点，以人为本、充分发展幼儿感官，在做中学、在玩中学，在嬉戏性体验中获得发展。在全面学习和贯彻新纲要实践主题探究课程中，我们主动尝试将重心移向了如何在科学活动中培育

14、幼儿探究实力的探讨。依据幼儿的发展须要，爱好爱好不断生成出新的教学内容，如汪老师开展的小小工具用处大，陈老师接待区网片活动奇异的云及区双优 评比活动燃烧的隐私等为幼儿创建了广袤的探究空间，充分敬重幼儿，激励幼儿，有效的提高了幼儿科学探究的爱好和实力，深受幼儿的喜爱，我们将再接再厉，不断实践积累阅历。早期阅读一般是指未入学的儿童凭借改变着的色调、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。由于本班幼儿即将面临进入小学，进行早期阅读是特别必要的。在全班开展了如何创设阅读情趣，激发幼儿阅读爱好 的个人专题探讨。从创设良好的阅读环境、变幼儿被动学为主动学，充分发挥师生互动作用、开展多侧

15、面的活动形式三方面入手通过一学期尝试，幼儿对早期阅读有了较为深厚的爱好，阅读实力有了很大的提高。在学期观摩活动中幼儿大胆表述、丰富的词汇、完整的语言给老师们留下了深刻的印象。幼儿园大班期末工作总结大班上学期，我们三位老师一起负责大一班的保教工作。一学期来，在上级部门的正确领导下，我们以规程教化思想为指导，仔细执行园和班级教化教学安排，相互协作、团结协作，较好的完成了本学期的工作。幼儿在自身原有水平的基础上都得到了不同程度的发展。现将一学期以来的一些工作状况作一总结。一、 培育幼儿良好的行为习惯。针对一日生活各环节，制定明确、详细的常规要求，并通过示范、讲解的方法让幼儿明确、驾驭每一环节的常规要

16、求。这样，幼儿的生活、学习常规较中班时又跨进了一大步，更懂得如何在集体中不断地调整自己的行为。在实际工作中，我们得出以下阅历：1、 刚好打预防针。在日常生活和嬉戏中，我们有意识地视察本班幼儿在各项活动中的行为表现，同时也对其它班的幼儿进行视察，若发觉问题，就刚好给我班幼儿打预防针，告知他们，什么好、什么不好，应当怎样做，不应当怎样做，把不良行为杜绝在发生之前。2、 重视个别教化。日常中我们能留意依据每个幼儿的性格及接受实力，刚好进行个别教化，留意爱护幼儿自尊心。如：国烺是一特性格较爆糙的孩子，遇到不顺的事爱发脾气，不大乐意接受指责，当被老师指责了或自己心情不好时，经常会打小挚友或扔幼儿园的物品

17、。针对这一现象，及依据他的性格特点(即老师对他越是指责，他的气就越不顺，越倔强。)每当他心情不好时，我们就对他表示体谅并表示理解。如说：我知道你现在很生气，对不对?使他觉得老师能理解他此时的心情，如：引导他视察被损坏的物品或被其挠伤的幼儿的手，说：多惋惜，即使补好了，也不能像新的一样了!被抓破皮的地方一遇到水就会很痛的。唤起他的内疚感。渐渐的，国烺变得较讲道理了，也能乐意接受老师的看法了。3、 对好的行为刚好表扬、确定、推广，达到以点带面的效果。当幼儿出现良好行为时，老师赐予刚好的确定，嘉奖或表扬。如：奖红花或抱抱他等，让幼儿良好的行为得以强化而加以巩固下来，并让他的良好行为成为别的同伴仿照的

18、榜样，达到以点带面的效果。二、 围绕教化目标创设班级教化环境。本学期，我们为了使幼儿在可能的范围内获得最佳的发展，为了使幼儿受到较好的环境教化，在工作中我们重视围绕教化目标创设教化环境。开学初，我们首先探讨本学期各科目领域较大的教化内容是什么?然后确定创设什么环境能协助教化目标的实现。其次分析探讨教室里可利用的环境有哪些?哪些地方干什么更合适?设计前做到心中有数，同时体现以幼儿为主体，老师为主导，师生共同创设。将全面发展的教化内容寓于室内(语言区、数学区、感官区、常识区)四个区域环境布置之中，并在室外设计有表演区、建构区、角色嬉戏区等，同时开拓一些专栏如：新闻报道专栏、家园‘协奏曲

19、’ 专栏开拓了幼儿的新视野和形成了良好的家园互动。另，对课室绒板画的环境布置我们能依据教化内容、节日、季节的变换而更新，让环境围绕教化目标发挥作用。如这学期我们布置的主题画有：9月份：老师，我爱你;10月份：祖国妈妈，生日欢乐!11月份：嗨，开心的郊游。12、1月份：我的新年愿望。通过让幼儿大胆创新，使幼儿成为活动室的真正主子，让这有限的空间为幼儿无限的发展供应了良好服务。后来，11月份开展方案主题教学活动我爱中山，活动室的环境布置更是随着主题活动的不断深化而不断的丰富多彩起来。三、 在教研活动中，尝试开展方案教学。本学期，在教化教学中，我们尝试进行改革，开展方案教学。从理论学问的

20、打算到实践工作的开展，我们都做了大量的工作，首先依据幼儿的生活阅历和爱好确定了活动的主题我爱中山，然后以该主题为中心加以扩散，编制主题网络包括有(中山的历史、建筑物、特产、旅游景点、公路、灯等)，让幼儿通过自己的学习探究概念的内涵。我爱中山主题进行了四周，老师与幼儿是在不断实践、视察、发觉、思索和探讨中完成了主题的探究学习。在这四周的活动，幼儿对中山的相识由模糊到较深化地了解，从而也拓展了幼儿的学问面。在开展主题教学活动中，不但激发了幼儿学习的主动性和主动性，也加深了我们老师对方案教学理念的理解，更进一步的体会了新的教化理念，老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者的精神，初步形成了合作式的师生互动;同时发挥了家长效应，促进家园的紧密联系与沟通。但在开展主题教学中也存在着肯定的困难和问题：第一、在家长方面，他们的文化水平和相识水平差异较大，未能很好地帮助孩子收集材料和引导孩子学习;其次 、师生关系，一方面表现在未建立起较深厚的民主、同等、相互敬重以及和谐的精神环境，另一方面表现在老师扮演的老师较为单调等。因此，在日后，我们必需从多角度开展家长工作，如通过调查刚好向家长征求看法，仔细了解和分析家长的现实须要，从不同角度进行有效的指导等等;其次，是在日常生活中，加强师生之间的关系，能真正做到民主、同等、相互敬重。