福利院社会实践报告4篇.docx

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1、福利院社会实践报告4篇今年暑假参与社会实践报告活动，总觉得我应当做点有意义的事，于是我来到了儿童福利院，为儿童福利院的孩子们奉献我的一份爱心。8月2日我们第一天去儿童福利院。去之前，我反复的思索，在儿童福利院的孩子们怎么样呢?他们适不适应这儿的生活?我和他们能不能很好的沟通?我能不能走进他们的世界?能不能帮助他们而不损害他们的自尊?他们是一群特别的人，他们须要些什么……走进了儿童福利院的那一刻让我很感受，这里竟有三十几个孩子，望见他们的时候我心里一惊，突然我感觉有点不知所措。他们中大多数的孩子都是不怎么正常的，要么是肢体的、要么是心理的。他们没有我想象当中的那么正常

2、，看到他们不知道怎么的心里生出一丝恐惊感，但全部的恐惊都被一张张微笑的脸给消退了，他们对于我们没有恐惊感，对我们微笑。但他们的一些动作让我感觉到了他们的一些内心对爱的渴望，他们抱着我们，牵着我们的手，他们的内心是多么希望得到爱、得到别人关切，或许这儿的环境不错，但他们更渴望有一个家,他们也希望有自己的家，有自己的爸爸妈妈，有自己的兄弟姐妹，哪怕家里很苦，通过与工作人员的了解才知道他们许多已经在这生活了很久很久，他们不能像其他正常的孩子一样有自己的家，他们的内心须要爱，他们大多都是因为身体的残缺而被父母抛弃，命运对他们有着太多的不公允但他们还是很坚毅的活着。工作人员支配我们负责几个正常孩子的学习

3、辅导，这不得不让我们把大多数时间花在这几个孩子身上，这让我感觉到对其他孩子有一丝隐隐的愧疚。我们同时也为他们播放了预防手足口病的视频，给他们播放喜剧人在囧途。我们的动身点很简洁希望通过我们所做的让他们健康欢乐。每天中午，我们会和他们一起吃饭，通过几天的接触，没有望见他们当中有一个人哭过，面对命运的不公允他们还是很欢乐的活着，他们的饭菜也没有我想象中这么好，而他们都吃的很快乐，虽然都有一些残缺，但他们的许多事情都是自己解决的，在我们看来很简洁的事，如：洗碗、洗衣、打扫卫生，但对于他们都很不简单，他们做到了，而且做得很好。在内心里我觉得他们很优秀。、在几天的接触中我们发觉，他们与外面的孩子其实仅一

4、墙之隔，但他们和外面的孩子有极大的不同。智力上有点障碍的孩子他们一天无忧无虑的，他们或许不懂，他们亲昵的叫着我们，我们也陪他们玩，看着他们快乐的笑我们打心眼儿里兴奋。最为特殊的是智力不怎么正常的那一小部分孩子，他们对生疏人极为剧烈的排斥。其中有一个叫王郡紫的，她今年12岁，上四年级，她是一个瘦弱而又很美丽的女孩，最初和她接触她非常排斥，不愿别人走进她的内心世界。无论问她什么她都会回敬你三个不知道，当我想要送她小礼物时她只给了我两个无趣。在我看来她这样的年龄，一些美丽的小礼物她会喜爱的呀!可是我忽视了一个问题，她在福利院呆了4年了，她比院墙外的那些孩子们要懂事得多。几天下来和她熟了她起先和我们闲

5、聊开玩笑等等。这让我感到只要我们有一颗爱心专心去对待他们，就算他们是冰我们也能用爱将他们溶化。在学习上她遇到什么问题只希望我给她一点提示不须要我的答案，她只要一个人静静地想几分钟，她的这种习惯让我感到惊讶，许多同龄的孩子都希望别人给她答案，这样可以有更多的时间去玩，但她的世界似乎只有学习，她大多数时间都在学习中，或许她是个不认输的人，想通过读书来变更自己的命运吧!另外还有一个小孩叫马小庆，今年十二岁，读二年级，在儿童福利院住了四年，一个没有身体缺陷的女孩，但口齿有些不清晰，话说得不怎么清晰，但是个很开朗的人，会跟我们打招呼，她很喜爱动漫电视剧喜羊羊和灰太狼，她会给我说电视中的情节，她乐观的心态

6、让我也感觉有点自愧不如。另外的几个也有不同的特殊之处。另外我也发觉在这个大家庭中孩子们之间也有不同程度的排斥心理，一些正常的孩子会不愿和不正常的孩子在一起。一些小一点的孩子往往会怕大点的孩子们，他们之间已有不同程度的隔阂。与此同时我们还了解到他们中有相当一部分人姓桃，桃取之福利院所在的桃溪寺中的桃。他们之中姓桃的孩子意味着他们到福利院时连自己姓什么都不知道。有相当一部分是诞生不久被发觉有这样或那样的疾病而被遗弃的，他们是幸运的，因为他们的父母没有把他们扔到其他地方而被饿死、冻死，他们被收留在福利院里捡回了一条命。但是他们又是不幸的，因为他们要承受本不该由他们承受的东西。我们三天的实践活动并不能

7、变更什么，我们只希望通过我们能给他们一点帮助，给他们带去一点欢乐就已经足够了。他们承受着常人无法想象的压力，面临着更为严峻的人生挑战，他们面对了本不该由他们面对的东西，但他们用乐观化解着一切生活的苦难，他们快乐、他们乐观、他们英勇的面对了一切，和他们比起来我们拥有的太多，有家、有关切自己的人、有舒适的环境，但我们还在埋怨我们没有的太多的，我们总是怨天尤人，总是把全部的不满推在别人身上，或许是我们得到了太多而不知道珍惜，不知道怎么去珍惜自己现在拥有的，我们许多事总希望别人帮我们解决好，依靠思想越来越严峻，没有了挑战性什么事情都顺其自然，什么都听天由命，我们已经丢失了许多东西。他们虽然是孤儿但他们

8、知道努力，他们知道怎么去面对生活，他们知道乐观的面对每一天，他们知道自己不认输，他们不会怨天尤人，他们不会放弃自己。在儿童福利院只待了短短的三天，但给了我太多的感受，许多感受是无法用言语表达出来的，只有一个小小的心愿，希望他们每天都过得开快乐心的，有更多的人知道他们的存在，知道有这么一群可爱的孩子希望得到我们的爱，也希望更多的人能给他们一点点爱，对他们而言爱是最宝贵的，我们都帮助他们一点点他们的世界就不会是黑色的，他们就不会在他们的世界感到无助、胆怯。他们也不在握着别人的手不放。这次社会实践活动让我学到了许多东西，让我了解到一颗爱心是何等的重要。我有理由信任这次经验会让我终身受益，我认为在毕业

9、后的工作中面对病人与面对他们有肯定的相同之处都须要我怀着一颗爱心去对待。福利院暑假社会实践报告福利院社会实践报告（2） | 返回书目8月20号，我们小组一行10人来到浦口的南京市社会福利院。来到了那里，我们都大吃一惊。这里的孩子都不是正常的孩子，他们是一群有先天性障碍的孩子。有的孩子因患残疾而行动不便，但他们依旧用坚毅撑起活着本应挺起的脊梁;有的孩子说话支支吾吾，口齿不清，但我们分明可以听到他们渴望与人沟通沟通的声音;有的孩子虽然智力有障碍，但他们却用力在纸上写下遒劲的大或者用手中五彩的画笔勾画出内心的美妙世界，每一笔每一画都是不去的真实写照。即使有的孩子年龄还没有十岁，但他们已经学会了独立与

10、自强;即使这些孩子非亲非故，但不幸的命运将他们会聚在一起，同时也教会了他们团结友爱;即使他们和同龄的孩子相比缺少富足的物质条件，但他们丝毫不埋怨上天的不公，虽然他们是在自己不知情的状况下被无情的父母所抛弃，但从他们澄澈的大眼睛还是可以看到与生俱来的单纯和可爱。刚和这些孩子接触的时候，孩子们都用怯生生的目光看着我们，我暗想这些孩子真的是太缺少爱了。虽然他们在福利院衣食无忧，但他们却没有许多与社会接触的机会，与人沟通的机会。我们的小组成员拿出事先买的糖果和零食，孩子们都露出欣喜的眼神，看得出来孩子们很喜爱我们带来的东西，但他们却不敢上来拿，直到我的同学们吧糖果和零食分给孩子们，孩子们才露出了快乐的

11、笑容。接下来，孩子们为我们合唱了一首卖报歌。啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤，苦痛的人生谁知道，七个铜板就卖两份报。稚气的童声唱着辛酸的歌曲，让我们小组的成员都有着想哭的冲动。然后在福利院老师的电子琴的伴奏下，孩子们又唱起了世上只有妈妈好，孩子们正在仔细的唱着歌，其中有一个孩子非常稚气对我们的一个女同学说：阿姨，我想妈妈了!真的是没有实现想到，这个孩子一呼百应，不一会全部的孩子都哭闹着要妈妈。我们的小组成员都哄着，劝慰着孩子说：你们妈妈过一段时间就会来看你们的。我们胆怯损害这些孩子的心灵，因为他们和其他孩子一样，是天使，的确有点悲伤的天使。过了一阵儿，孩子们在

12、零食的攻击下慢慢停止了哭泣，又露出了绚丽的笑容。我想被他们的父母抛弃无疑是他们人生的一个巨大的伤口，但伤口总会随着时间的消逝而愈合，他们会走出这一个人生本不应当出现的黑暗，但是这个黑暗会让他们变得更加坚毅。以后，他们也会和我么一样长大，经验青春期的苦恼等等，甚至会遇到不可思议的困难和打击，然而他们拥有坚韧不拔，坚韧的意志品质，肯定会越过每一道坎，追求自己的华蜜。后来，我们和孩子们做起了嬉戏。我们先做老鹰捉小鸡的嬉戏，我们和孩子们都玩得不亦乐乎。接下来。我们又玩跳长绳的嬉戏，孩子们跳的可欢了。特殊是一个小女孩，胖乎乎的，协调性却超好，跳长绳的时候还能翻跟头，简直是精彩之极。这是个有着先天性智障的

13、孩子，福利院的老师说过一段时间她就要代表中国参与一个国际上的残疾人沟通会呢!谁说智障的孩子天生就须要人们的照看，他们同样可以为我们的社会创建价值，为我们的国家增加荣耀。我们与孩子们沟通的的时候，孩子们有时也会出现不耐烦，不听话的时候，他们会发呆，露出愁闷的面孔，让人疼惜的想，他们也是有心事的呀!有一天，一个小男孩突然问我：哥哥，人再怎么样才能不死?人可不行以不死?我怔住了，那么小的孩子，尽然在考虑这种深邃而没有答案的问题。有位教化学家说过，人一旦考虑生与死的问题，他就成熟了，也就多了对生命的思索。儿童福利院社会实践报告福利院社会实践报告（3） | 返回书目实践对象：儿童福利院社会实践时间：xx

14、年1月24日xx年1月24日我和我的几个伙伴在家乡的福利院进行了社会实践社区活动，福利院的老师们向我们介绍着福利院和孩子们的概况，以及在社会实践中关爱孤儿时的留意事项。因为小挚友大多是有先天性疾病的弃婴，所以我们在与他们互动时要特别地当心和特殊地爱护。上午9点，我们准时到达福利院，并与小挚友进行了互动。当老师们和同学们一走进教室，小挚友就一下子兴奋起来，喊着爸爸、妈妈、抱抱等简洁的词语，我们也很快进入角色，与小挚友们互动。我们把事先打算好的零食拿给小挚友吃，陪他们一起看电视、搭积木，抱着他们在教室里逛逛。小挚友们不奢望我们有什么特长会表演什么节目，他们只想坐在爸爸妈妈的腿上静静地看着我们。我们

15、跟他们一起合影时，他们会摆出pose，竖起两个手指，喊yeah！。他们会把照相机抢过去，从相机里面看看自己的模样。他们会把妈妈的头绳拉下来，亲自给妈妈扎辫子。上午10点，准时开饭了，年龄稍大一点的小挚友坐在方桌边，自己吃饭，我们就一对一喂年龄小一点的小挚友吃饭。他们一个比一个乖，会相互督促坐好，吃饭，一口接一口，不一会儿一大碗盖浇饭就已经吃完，一粒米饭也不会奢侈。饭后稍做休息，便是午睡时间，孩子们相识自己的床位，会自己脱下外裤穿好睡裤，会把袜子放到鞋子了。下午我们向老师们了解了他们的状况，和春节的心情，老师们说：他们不会感到孤寂和孤独，反而会感到欢乐，因为福利院对他们来说就像家一样。下午我们和

16、孩子们玩起了小学或幼儿园才玩起的嬉戏，他们都很快乐。傍晚我们要走的时候，福利院的老师和孩子们都出来送我们，和我们说再见。回家后，我认为这些孩子是不幸的，然而有着社会上许很多多好心人的关切和照看，还有些好心人领养他们，他们又是幸运的。我们同学中有一些已经为人父母，有些结婚了还未育有孩子，有些还是未婚，状态不同每个人也都有不同的感受。为人父母的同学们觉得他们是那么听话那么可爱；结婚还未育的同学们觉得孩子是爱情的结晶，但是要优生优育，要勇于担当父母的责任。一天的社会实践活动画上了圆满的句号，但是留在老师们和同学们心中的回忆不会消逝，同学们也觉得关爱这些小挚友也是特别有意义的活动，今后可以常常开展。儿

17、童福利院社会实践报告福利院社会实践报告（4） | 返回书目一、 实践目的社会工作专业是指社会(政府或社会团体)以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性缘由不能依靠自己的力气进入正常的社会生活的个人与群体供应帮助，使他们回复社会生活实力，协调社会互动关系，提高社会生活质量，增加社会福祉的专业方法。社会工作是一门实践性很强的专业，所以深化社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实践的目的有：1. 了解儿童福利院的组织结构2. 深化学龄儿童中了解他们的生存状况3. 巩固理论学问，熬炼实际工作实力，增加了社会工作的爱好和热忱二、 实践单位介绍儿童福利院XX年建院，主要收养了一些生

18、理残疾、孤儿等失依儿童，并实行家庭寄养等社会化的方式，接纳了很多失依儿童，赐予他们生活以及教化帮助。目前，其中儿童总数：170名。残疾儿童：80名 年龄段分别为：0-2岁，50名; 8-17岁，35名;3-7岁，80多名，其中8-17岁为学龄儿童，3个中学生，十几个初中生，其余的为小学生。我的工作主要是在教化科室，针对小学和初中的学生进行学习辅导，批改作业，与他们闲聊等，间或会接触学前儿童，其余时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与孩子们的工作绽开。三、实践内容与个人体会我原本是带着怀疑与新奇来到儿童福利院的，因为我们经验了一系列的程序才得偿所愿地进入这个神奇的地方。体检，门卫的质问，登记，会

19、议室的等待，甚至是在真正起先工作时才遇见院里的孩子，这让我不由得对传闻中的福利院心起怀疑。我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异。当是，我所经验的，却颠覆了我的一切。福利院工作人员给我们一些简洁的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等缘由，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄的儿童的接触。在十天的实践中，我把他们的特点主要归纳为以下三点1. 他

20、们大部分热忱而脆弱学前的儿童有特地的幼儿老师，上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。中午由老师带领着就餐，其余时间由生活老师带领，在寝室休息。遇到我们这些生疏人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热忱叫阿姨，我最为感动是，他们都及其希望他们的拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们快乐。往往，他们会稀里糊涂地哭起来，仅仅只是引起别人的留意而已。老师的略微的指责，他们也会放在心里。其实，简洁地说，就是须要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的一

21、般，但是真正与孩子接触的人，却是极为少的。而在家庭中的孩子，却是众人的珍宝，一大堆人围着他(她)。所以不难理解，他们的热忱来自于对他人关注的渴望。这也让我相识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体沟通的重要性。心理学上讲，那些与父母有健康肢体沟通的孩子，心理上比那些缺乏身体沟通的人更健康，在以后的人际交往中也会更加顺当、坦然。其实，成年人又何尝不是?有时候，一个暖和的拥抱，很多苦痛，郁闷，委屈就可以释怀。2. 他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点悲伤的天使他们不是想像中那种封闭的怪异的孩子，他们也充溢这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个生疏人会带着新奇心来端详着，只是会让人心酸得看到，他们

22、会叫食堂的叔叔为爸爸，望见常常来探望他们是的好心人为妈妈。我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教化，他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的孩子，在旁边的学校正常上学，中午有特地的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由特地的老师或者志愿者监督他们学习，还有特地的家教。w w w . f w s i r .c o m他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责问是谁独创了诸如语文数学英语等这些令人苦恼的学科。他们也很关注社会中的流行，我清晰地记得，在一次听写汉的过程中，我报出杰，然后组词杰出、俊杰，他们还是等了一会儿，一个男孩问，是不是周杰伦的杰，这才发觉，他

23、们也是接触社会的，对流行歌曲也很熟识。他们之间也是像一般孩子那样开玩笑，闲聊，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照看一二年级的孩子，这让我很感动。只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发呆，愁闷的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀!有一天，一个孩子突然问我，姐姐，为什么人会死?我当时就震住了，那么小的孩子，怎么会考虑这样深邃而没有答案的悲观的问题，我自己知道，人一旦考虑了生与死的问题，他好像就成熟了，也就多了对有关自己生命的思索。我对她说了许多，记得最清晰的一句就是有生就有死呀，其实这句话里本身就包含了悲观的意味。我该怎么给一个十来岁的

24、孩子讲生死的问题呢?他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时，很多时候我们难以理解、难以正确分析。3. 院里的孤独与幻想因为孩子许多，院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名，特殊是对于那些内向而不愿交往的孩子。我不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天，在课程过后，我先告知他们我的姓名，电话号码，然后让他们在一张纸上写下自己的名，其次天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的敬重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!福利院是一种封闭式的管理，除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，很少出门，间或有大孩子去打篮球，他们很少有机会接触外面的世界。他们在福利

25、院，一般状况下是断然不准出去的?我问过他们，他们说间或有机会带他们出去玩，大一点的孩子对还是很熟识的。我们发觉他们的志向也是缤纷美丽的，我问过他们以后想干什么，他们有想当老师的，翻译家的等。有的孩子，学习很仔细，我告知他们学习之变更自己的很好的出路。当然青春期的叛逆与苦恼，来不及让他们想太多以后的事情。十天时间很快结束了，我想，我来到福利院之前，是带着新奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发觉，其实，自己始终是一个以感情介入其中的人，即使写这个实践报告的时候，我还是如此。对他们的关照，也让我重新谛视了一下自身的成长过程，我曾经的苦恼，他们也会有，当然，或许回会有我所没有经验的苦难或者伤感，但我始终信任，他们，肯定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上高校，找工作，成家立业，成为千万一般人中间的一位。我信任的!