短文两篇《三峡记》《承天寺夜游》 教学设计.docx

《短文两篇《三峡记》《承天寺夜游》 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《短文两篇《三峡记》《承天寺夜游》 教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、短文两篇三峡记承天寺夜游 教学设计 短文两篇 三 峡 记 承天寺夜游 教学设想 读以入文。引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文意，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。 知人论世。联系文章的写作背景，了解作者的有关状况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。 涵泳品尝。两篇短文都富有诗情画意，意味隽永，要引导学生品尝文章画面的精致，语言的精炼，布局的匠心所在。 支配两课时，两篇短文各用课时。 三 峡 郦道元 教学内容和步骤 、导入新课： 我们宏大的祖国，山河壮丽，多数名山大川像熠熠生辉的珍宝，妆扮着中华大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾

2、倒，为之歌颂。我国北魏时期闻名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇喜闻乐见的游记散文，三峡就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞美大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊羡科学技术改造大自然的伟力，你或许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想睹她在历史上的真容：学习了郦道元的三峡之后，我们将会有怎样的感受呢? 二、初读课文： 比照注释，小声自由朗读，初步理解文句。 正音：阙(qu) 叠嶂(zhng) 曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯s) 素湍(tun) 绝巘(yn) 长啸(xio) 属(zh)引 哀转

3、(zhun) 三、研读课文： 要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。 朗读停顿训练重点： 第1自然段 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 探讨：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。) 第2自然段 至于/夏水矿襄陵 襄陵：动补短语，漫上丘陵 沿/溯/阻绝 沿溯：并列短语，上行和下行) 或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也 探讨：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更精确? 第3自然段 则/素湍/绿潭，回清/倒影 素湍：偏正短语，洁白的浪花) 回清：动宾短语，回旋着清波

4、 绝巘/多生怪柏 清/荣/峻/茂 清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。 探讨：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能精确传达文意? 第4自然段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 四、畅读全篇。 想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局妙处。 探讨：文中描绘的三峡，与我们今日看到的三峡相比，有什么特点? 五、品读课文， 体会文章“片言万语”的精炼，音韵的和谐，思路的清楚。 探讨：1.全篇只几百字，却概括千余里，包涵四季景，排列山水草木，清猿怪柏：请举几个详细的例子说明文章语言的精炼： 2.本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你

5、能发觉作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。 3。第2自然段有一句话：“或王命急宣”，看似可有可无，实则不行缺少。假如缺少了会怎么样？ 六，熟读成诵： 记承天寺夜游 苏 轼 教内容和步骤 、解题激趣： 苏轼是我国古代的大文豪，唐宋散文八大家之，诗文都有很高的成就。记承天寺夜游写于他被贬官。谪居湖北黄州之时。被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。从文章的标题来看，是记叙夜晚到家寺院游玩的经验：那么我们事先推想，这篇文章会不会描述他游玩时的心情?他的心情会是怎样的？下面我们来学习这篇课文，看看作者的思想感情与我们的推想是否相符。 二、读以入文， 先比照注释默读，然后大声朗读，要求

6、读准字音，读清句中停顿。 正音：藻( ) 荇( ) 划分朗读停顿： 念/无与为乐者 但/少闲人如吾两人者耳 遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明 水中/藻荇文横 盖/竹柏影也 提示：要依据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。 三、翻译理解。 通过翻译课文，深化理解文意。留意下列文句的翻译： 欣然：兴奋地 逐：于是 盖：原来是 但：只是 相与：一起 无与为乐者：没有人与我同享欢乐。 少闲人如吾两人者耳：缺少像我们两个这样的有闲人。 四、分析鉴赏。 全文廖廖84字，记叙的是一个细小的生活片断。但细致品尝，并不平淡，朴实的语言中蕴含着丰富的内涵。 思索：作者为

7、什么会想着夜里去寺庙游玩?(因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。) 作者是怎样描写月色的?(发挥奇妙的想象，用了两个新颖的比方。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。) 作者描绘的这幅月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(月色皎洁，空灵。) 文中哪些句子表达了作者的情感?(“月色人户，欣然起行”，“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”) 文章的结尾句流露出作者怎样的心情?(这句话的理解要考虑到作者当时所处的环境，“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的酷爱使得文章富有感染力。) 五、熟读成诵。