读《新基础教育理论》有感作文1200字以上 - 读后感 - 初三作文.docx

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1、读新基础教育理论有感作文1200字以上 - 读后感 - 初三作文 社会的发展、变革引起生活、生产方式的变更，而这些改变又势必影响到教化的改革。教化要革新，首先是思想观念的更新。 在新基础教化理论书中就提有这样的论述：新教化观念系统是实施“新基础教化”的学校之魂，是变革传统学校的理论武器。 基础教化的观念更新，就是价值观、学生观和学校教化活动观的更新。 教化具有着将来性、社会性与生命性。这些新观点的提出，就是针对现在中小学教化中普遍存在的重学科学问传授和技能训练，轻学生个体生命多方面发展价值的弊端。强调教化的“终身化”联系，体现了基础教化与个体生命关系上时间维度的改变。“教化不只是旧观念中个体生

2、命里程的一个阶段，而是生命全程的重要组成部分。”就学生个体而言，教化须担当起为其终身学习和发展奠定基础，为其有可能创建有意义而华蜜的人生奠定基础的责任。“人类最珍贵财宝是生命的成长。”“在肯定的意义上可以说，教化是一项直面生命和提高生命价值的事业。” 通过读新基础教化理论这本书，能使老师相识到：在教化教学工作中，自己的心里不仅要有人，而且要有整体的人，到处从发展、成长的角度去关切人，做好自己的教化教学工作。书中还强调树立正确的学生观，在学生观的更新上，老师要相识和关注学生的“主动性”，“潜在性”和“差异性”。在这样的相识上，开展学校的育人活动，是注意沟通教化志向“彼岸”与学生发展“彼岸”的具有

3、转换功能之“桥”。教化活动最常见的形态是持续渗透，如同春风细雨润物无声。“新教化活动观的核心是激活师生在教化活动中的生命活力，使教化活动真正成为朝着目标实现的方向而开展的师生主动互动。” 整本新基础教化理论从我国的人口、资源与生态到世界宏观改变、中国社会转型、古代中国的教化回溯与反思，夸夸其谈到当代中国教化变革的任务、策略，基础教化的重建论，甚至精细到日常教化实践（课堂教学、班级管理）等，具体地论述了教化的过去、现状以及面对将来的特别意义，读来令人收获颇丰。 教化就是育人，以培育全面发展的人才作为目标而存在。所以说，教化的核心，在于一个“人”字。 假如说教化理论是书写这个“人”字的一撇，那么详

4、细的方式方法，则是构成“人”的一捺。在理论的依托与指引下，行使恰当的教化方法，最终能使书写出的“人”字完整且美观。 针对以上述，恰如书中所谈：当前我国学校教学实践中存在生命价值的缺失。大部分老师对教化价值的选择还停留在“传递学问”上，其中有一些老师虽已关注到学生技能、技巧，甚至实力和智力的发展，但大多仅为点缀。至于相识范围以外的目标则更少涉及。然而，对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量干脆影响学生当下及今后的多方面的发展和成长。美国闻名教化家杜威提出“教化即生活”，他主见要从学生的生活动身来改造以书本作为动身点的旧教化。同样，每一堂课都是老师生命活动的构成，假如一个老师一辈

5、子从事教学工作，就意味着他生命中大量的时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。由此可见，课堂教学的意义对于老师和学生的人生无疑是重大的。 为实现拓呈现有学科的育人价值，“新基础教化”要求老师先仔细分析、相识、把握本学科对于学生成长而言独特的发展价值。对学问进行重组，在教学的过程中将书本学问重新“激活”，实现书本学问与人类生活、学生阅历、发觉发展以及历史的沟通等。正是通过对统一制定的确定性教学内容的深度开发、重新组合和多向激活，通过把弹性因素和不确定性引入教学过程的设计，使教学设计为师生课堂教学的实践留出了主动参加、主动互动、创建生成的可能。 老师是课堂的设计和引领者，但学生是教学的重要资

6、源。一堂资源丰富、同时具有开放性与互动的课堂，再加上适当的拓展或实践活动，将对解放学生、活跃气氛起主动作用，学生的学习爱好、对课堂的情感看法定会发生明显改变。而“活”起来的课堂，假如老师不能有良好的驾御实力，可能还是会回到习惯的老路上去。所以，书中又提出了更深一步的建议，我认为对当今老师是非常有用的。一、加强课前“教学设计”的探讨力度，使老师在设计中就有“结构”意识和形成“弹性化”方案。二，在上课时，要求老师学会倾听，把留意力放在学生身上，要提升刚好做出合适应答，推动教学过程的实力。三，强调老师在教学角色中不仅是“呈现者”，“提问者”，“指导者”，“评价者”“管理者”等，更重要的是课堂教学过程中呈现出信息的“重组者”。然而，实际的教学往往并不会完全依照着理论的发展而发展，一个老师尽管教的是同一门课，面对同一批学生，但他在每节课上所处的详细状况和经验的过程都并不相同，每一堂课都是在向老师的才智与实力提出一系列的挑战。 所以，面对现代社会求新求变以及学问日新月异改变对人的实力提出的要求，新基础教化理论不仅强调了老师对改变的相识和行为的变更，而且还要从改变走向新的教学实力和习惯的养成。这也是体现了一个“人”字。由此可见，以人为本，或者说是更加人性化的教化对育人的重要意义，也是这本书读来我最深刻的感受。