高校心理健康教育和思政教育的整合.docx

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1、高校心理健康教育和思政教育的整合 摘要：随着经济的发展，思想观念、价值取向多元化，各种各样的大众传媒、精神、消遣方式对人们思想观念的影响不断增加，这也干脆影响当代高校生的思想观念和内心世界，使高校生的价值观念、思想意识发生冲突和改变，心理问题也尤为突出。对此，本文从和谐发展的角度，来探讨高校心理健康工作和思想教化工作的整合，以达到促进青年高校生形成正确的道德、志向、价值观念以及健康的人格的目的。 关键词：高校,心理健康教化,思想政治教化在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻改变的新形势下，在各种思想文化相互交织、相互激荡的困难背景下，探讨高校心理健康教化工作和

2、思想政治教化工作整合，对高校培育适应社会发展的高素养人才具有重要的现实意义。当代社会要求高校培育的学生不仅要具有正确的政治思想素养和扎实的专业基础学问，而且要有良好的心理素养。对此，中共中心关于进一步加强和改进高校生思想政治教化的看法和教化部关于加强一般高等学校高校生心理健康教化工作的看法都明确指出，要开展深化细致的思想政治工作和心理健康教化工作，通过多种形式对不同层次的学生进行思想政治教化和心理指导，帮助学生树立“社会主义核心价值观”，提高心理素养，健全人格。一、高校心理健康教化与思想政治教化整合的意义(一)心理健康教化与思想政治教化的整合，有利于增加思想政治教化工作的针对性和实效性。在改革

3、开放和发展社会主义市场经济的今日，经济成分和经济利益的多样化，导致人们思想观念、价值取向多元化;各种各样的大众传媒、精神文化、消遣方式对人们思想观念的影响不断增加，这也干脆影响了高校生的思想观念和内心世界，使高校生的价值观念、思想意识发生冲突和改变，心理问题也尤为突出。对此，为了促进学生全面健康发展的有效教化机制的构建，有必要把心理健康教化与思想政治教化相整合，运用学问做学生的思想政治工作，可以丰富高校的教化方法和教化手段，克服传统思想政治教化主要依靠理论说教的局限，变传统的灌输式教化为沟通式教化，缩短师生双方的心理距离，提高思想政治教化的实效;同时，运专心理学学问来分析学生的思想和行为，有助

4、于增加思想政治教化的预见性和主动性，便于把握学生的思想动态，对其行为加以限制和引导，可以提高思想政治教化的针对性。(二)心理健康教化与思想政治教化整合，充溢了思想政治教化的内容，为思想政治教化开展创设了良好的心理氛围。心理健康教化本身是完善人格、发展人格的重要手段，它所实施的内容是思想政治教化的补充和完善。心理健康教化与思想政治教化的整合，能改善教化者与被教化者的人际关系，提高思想政治教化的效果。高校思想政治工作者与学生之间是教化者与被教化者的关系。思想政治工作者处于主导地位，对学生进行理论劝服教化，学生处于被动地位，内心想法简单被忽视，两者缺少思想沟通，教化效果往往不明显;而心理健康教化中的

5、询问者与来询问者是同等的挚友关系，询问者不是说教而是开导来询问者，这两者之间建立同等、协调的人际关系。这种方式对高校生进行思想政治教化，有助于了解学生的心理和思想，有利于双方都放开心扉，显露出真情实意，形成同等融洽的人际关系。这种融洽的人际关系对于思想政治工作者，透视学生的内心世界无疑起着非常重要的作用，可以使得学生对思想政治工作者的观点、看法听得进、记得牢，从而简单变更自己的原来看法和行为方式，这为顺当地开展思想政治教化创设了良好的心理氛围。(三)心理健康教化与思想政治教化的整合，有利于增加心理健康教化的作用，促进高校生形成健康的心理机制。高校生心理健康教化与思想政治教化是一个统一体的不同方

6、面。在教化人的问题上将心理健康教化与思想政治教化相整合，对心理问题的探讨和解决也非常有益，能更好地联系社会实际，增加心理健康教化的作用。很多高校生心理不健康，是由于不能正确相识、评价和接受自己而引起的，表现为或傲岸自大，或自暴自弃。思想政治教化可帮助高校生相识自己的优缺点，对自己有一个正确评价，并能坦然接受现实中的自我，从而保持心理健康。另有一些高校生的心理不健康是由于不切实际地把目标定得过高或过低引起的，思想政治教化可帮助学生分析志向实现的可能性与现实性，确定合适的目标，减轻为不切合实际目标的奋斗而遭遇挫折的程度，以激发高校生的热忱和主动向上的心态。(四)心理健康教化与思想政治教化的整合，有

7、利于高校教化功能的优化。高校生思想政治工作主要是运用劝服教化、榜样示范和实践熬炼等方法来提高学生的思想相识，虽然这些不失为重要的方法，但往往过于强调外在力气的作用。传统的高校生思想政治教化工作主要解决学生的政治立场、道德规范和法律意识问题，却往往忽视学生人格方面的特点，如社会适应、应对挫折、心情调适及人际交往等。而心理健康教化实行柔性化、隐性化、特性化、多样化的形式，擅长在双向以至于多向的互动中工作，通过渗透教化、养成教化、示范教化来推动工作，注意依靠学生自己的力气解决他们的心理障碍、病态行为等人格问题，以促进学生心理的健康发展。心理健康教化本身就是完善人格、发展人格的重要手段，它所实施的内容

8、为高校生思想政治教化工作供应了有效补偿，心理健康教化成了高校生思想政治工作不行缺少的一种重要手段。因此，将心理健康教化与思想政治教化相整合，有利于高校教化功能的优化。二、高校心理健康教化与思想政治教化整合的途径方式(一)转变传统观念，树立全面发展的教化理念。提高相识，转变传统观念，树立全面发展的教化理念，着眼于学生整体素养的提高。主动创设高校心理健康教化与思想政治教化相整合的条件和氛围，首先须要教化工作者对此观念有深刻的了解、相识和认同。教化者应充分相识到心理健康教化与思想政治教化亲密相关，良好的思想品德和政治素养是心理健康的重要前提和保证，学生健康的心理状态是其优良的道德品质和坚决的政治信念

9、的心理基础。实现心理健康教化与思想政治教化的有机整合，将心理素养教化渗透在相关学科的教学和学校的教化、管理活动中，能使二者相互协调、相互促进、共同发展。突破传统心理健康教化课只重视心理学学问的传授，思想政治教化只重视思想道德品质的培育的现状，使思想政治教化成为心理健康教化的载体与依托，发挥思想政治教化在培育人格品质和健康心理素养中的重要作用;同时，以心理健康教化丰富和完善思想政治教化的内容和手段，树立现代教化目标观，促进构建起新型思想政治教化模式，达到心理健康教化与思想政治教化的有机整合。(二)心理健康教化和思想政治教化方法和手段的整合。高校心理健康教化和思想政治教化应相互吸取对方领域的学问技能和方法，相互借鉴，取长补短，敏捷运用，充分发挥各种教化方法的综合优势。