《教育的理想与信念》读后感作文1200字以上 - 读后感 - 初三作文.docx

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1、教育的理想与信念读后感作文1200字以上 - 读后感 - 初三作文 新泾中学彭月梅 去年，有幸参与了长宁区第三届骨干班主任培训班的学习，在此过程中，我们倾听了不少专家的报告，同时班主任张邦浩老师也为我们举荐了不少教化教学类的好书。通过这些学习和阅读，开拓我们的眼界，使我们在实践的过程中获得了更多的理论引领。其中有一本书，封面上写下了这样的一段话：“我力图创建出一种融哲学的理趣、散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格。因此，我更情愿用心来写一点文字，让读者读出启迪之外的一点激烈，一点推动，一点感动；读出一种情怀，一种心境，一种胸襟，一种器局，读出一个完整的、活生生的、有血有肉的人来。”这就是肖川

2、先生的教化的志向与信念一书。我被这一段话所感动，让我的内心有一种读一读的渴望。 教化的志向与信念这本书是肖川历时10年写就的译本教化随笔。书中收录的60多篇文章，涉及到了教化学众多的领域和主题，书中肖博士从与经典为友、教化的意蕴、教化给了我们什么、谛视教化目标、教化的灵魂、老师的学习与成长、完备的教学、教化的期盼、有所执着和真诚的言说等几个方面对教化世界中那些习以为常的现象，赐予了学理上的阐释，它力图用感性的文字表达理性的思索，用诗意的语言描绘多彩的教化世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热忱高扬教化的志向与信念。我虽然没有每一篇都细细读到，但看了其中的不少文章后，使我感到这本教化随笔对于

3、我们来说，许多事情就像发生在自己的四周，为我们教化学生供应了一些准则和阅历。 其中“教化就是服务”这是书中令我印象深刻的一句话。短短六个字其实就在告知我们，我们的教化就应当为学生服务，为了全体学生的全面发展服务。当我们站在三尺讲台上，传业授道解惑之时，是否洞察到了每一位学生的须要。教化并不单单只是学问的传递，人的知、情、意、行是相互影响、相辅相成的。所以，我们老师要将自身的真实呈现来感染身边的学生。简洁地说，你要学生有爱，老师先得爱学生；你要学生有容人之量，老师先得对学生宽容；你让学生懂得帮助他人，老师就得赐予学生更多的暖和。当孩子从身边你的身上感受到暖和、真诚、慈爱、宽容的时候，他的心中也起

4、先对人性的光明有所了解和感悟，俗话说：“近朱者赤”应当也适用于老师和学生之间的相处吧。从字里行间中我们可以感受到肖川博士对教化思索的深刻性，从他的言论中透露着对教化的人性化追求。是的，我们的教化就是“以人为本”的教化，但我们又经常在不知不觉中忽视了这一点。学问的灌输往往过重地成了主角，而缺少了对孩子特性的培育。正如书中序中写到的“教化的任务首先不在于教会受教化者多少学问和本事，它最基本的任务是教他们如何去发觉生活中的真诚、和善和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。”作为老师的我们应尽力去挖掘学生身上“真、善、美”的本质。 当然，在对学生进行教化的整个过程中，老师是不行缺少

5、的引导者。遇到一位好的老师往往会使这位学生终身受益。可见老师对学生的影响何其重要，这就对我们广阔的老师提出了更高的要求。书中提到了老师须要做到的“六个学会”：学会等待、学会共享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的老师具备了这些素养，人类才能拥有更加美妙的将来。“六个学会”虽只有少少的二十四个字作为概括，但却包含了对老师耐性、宽容、责任、为人、处事等素养的众多要求，这也成为了我们衡量自己的专业成长是否成熟的标尺。 教化是一个人文的世界，书中提到“良好的教化更多的是敬重和信任，而不是防范与责罚。”我认为两者之间有一个很大的差别，前者的教化目标更长远，看重的是学生今后的成长的道路；后者或许只看到眼前利益，只为了学生的成果好一点。这样只求眼前分数的教学是恒久也不会是最有效的教学。很多的教化学者都指出教化的真谛在于爱，教化的目标是在于人的发展。我想，在这本书中赐予了我们更多的教化理念和思想，让我们在工作之余对自己的实践作一点思索，我想只有有了思索，才会有进步，才会有收获！