关于综合实践心得2023十篇范文(优选).docx

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1、关于综合实践心得2023十篇范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于综合实践心得2023十篇范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 当我们经过反思,对生活有了新的看法时,写一篇心得体会,记录下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。下面是我为大家共享的综合实践心得，希望能帮助到大家! 综合实践心得1 本学期，我校综合实践活动是按班级为单位开展。亲密联系学生的生活阅历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动安排，以保证活动有序深化地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程

2、中敬重学生的选择，生成或变更。 对于综合实践活动课，老师们高度的重视，制定了具体的工作配档，指导按工作配档实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参与了课题的探讨。在活动中，强调学生的亲身经验，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。 在活动中，学生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获得学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作实力、分析问题的实力、综合表达的实力、与人交往

3、的实力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，驾驭学问，提高实力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获得学问，培育实力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。 综合实践活动是老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活，体现对学问的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在相识自我的生活实力

4、中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。 综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去相识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。 综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必需探讨的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。 展望将来，希望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教

5、化观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的探讨爱好，激励学生的探讨功能，激活学生的探讨思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是-在新的起跑线，“我们和学生同成长”。 综合实践心得2 我校进行小学综合实践活动课程试验是在启动新课程试验的背景下起先进行的。综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠老师去探究。我们边学边做边探讨，摸着石头过河，在艰难中起步。现在回想期间艰难探究的历程，酸甜苦辣尽在其中。假如说我校综合实践活动已经初见成效的话，我觉得主要得益于以下几方面的探究和实践： 一、专题讲

6、座，学科网站理论先行 如何使老师们很快地熟识综合实践活动，这门新课程中的“新”课程，了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同，首先要求老师仔细学习理论，从思想上提高相识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此，上学期初，我们对全校老师进行综合实践活动学生成长的绿洲专题学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使老师对本课程有了系统的相识和了解，同时还组织任课老师仔细学习综合实践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础。学校还组织老师登陆“中小学综合实践活动专题网站”，刚好捕获综合实践活动课程探讨发展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴胜利

7、阅历，为学生自主活动、老师学习和实施综合实践活动供应帮助。 二、结合校本，整合创新主动行动 (一)整合学校特色，创新实践活动 综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计。 计算机协助教学是我校教学特色。我们学校投入大量资金，创建了两个标准化的多媒体教室，并开通了校内网，电脑进教室，实现了“班班通”。老师在实施综合实践活动教学时，有意识地将计算机教学与综合实践活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。如在多媒体网络教室里，五年级学生正在老师引导下点击鼠标，打开走进维也纳”。随着舒缓温柔的音乐，配着美丽

8、清楚的多媒体画面，老师引领着学生走进“音乐之都维也纳”，了解奥地利风景如画的地理环境，观赏连绵不绝的维也纳森林，风姿卓越的蓝色多瑙河;瞻仰造型逼真的音乐家雕像;倾听着巴赫、莫扎特、肖邦等音乐家的旷世杰作天籁之音;流连于金碧辉煌的维也纳国家歌剧院;沉醉于气概磅礴高雅热情的维也纳新年音乐会随后让学生们沟通对这座音乐之都的总体印象。 观赏中国名菊的风姿绰约，品评菊花美名的诗情画意，感受给菊花命名的喜悦兴奋思维在点击中跳动，情感在观赏中升华，特性在沟通中飞扬，自由自在，跨越中外的网络课堂成了学生们综合实践活动的乐园，放飞特性驰骋想象的天堂。 (二)结合校本教材，展示多彩活动 我校组织老师利用假期编写了

9、启蒙系列校本教材。这六册校本教材选取了一些千古传诵的名家名篇，让孩子在记忆的最佳年龄段积累这些古诗文，培育他们对语言的感受、领悟和想象实力，帮助他们加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增加民族的自尊心和骄傲感。我们也围绕校本教材开展系列综合实践活动：一年级“三字经诵读竞赛”;二年级“小小成语摘录卡评比”;三年级“弟子规表演背”;四年级“趣游古诗园”;五年级“名言警句书签制作”;六年级“古诗新唱”等。在这些学生们喜闻乐见的读读，背背，画画，演演，写写，唱唱活动中，学生感受到中华民族博大精深的古文化，从中积淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动给了学生一个熬炼自己实力的机会，展示自

10、己特性的舞台，回忆七彩童年的一段经验。学生们在实践活动中表现出来的综合素养，令老师们刮目相看。 (三)围绕地方特色，开展系列活动 我们在充分利用学校的已有设备的基础上，加强与当地企事业单位等活动基地建立长期联系，开拓校外活动基地，发挥社区教化优势，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。 三月，为了让学生深切的体验母爱的宏大，体验母亲十月怀胎的艰辛，在三八妇女节来临之际，学校开展了“护蛋体验活动”。每个学生当一周“鸡妈妈”，写护蛋日记和给妈妈的感恩信，争当“护蛋英雄”，从护蛋体验中感受母亲哺育自己的不易，懂得孝亲敬长的道理，从和母亲的互动沟通中，促进沟通，学会感恩。 四月，为了协作校大队部“看家乡

11、新貌、寻家乡名人、做校内小名人”方案的实施，老师带领学生进行了丰富多彩的课外实践与探究活动， 1、参观家乡名企业江苏省名企业苏青集团; 2、瞻仰家乡名址张大烈纪念馆; 3、调查家乡名河富贝河; 4、访家乡名人“剪纸能人”钱仁祖老师; 5、做校内小名人我是河小“小明星”等系列活动。这些活动给学生带来了无穷的乐趣，培育了学生的创新精神、合作精神和实践实力。 综合实践心得3 综合实践活动课是当前基础教化改革的一大亮点，它既符合世界课程改革的趋势又符合我国实施素养教化的内在要求。我们班也开展了综合实践活动，为了让孩子们对综合实践活动课有爱好，我从以下几个方面来做的。 一、爱好是学习的动力。 小学生都有

12、较强的新奇心理，什么事物都想问，想知道，想摆布。这是小学生一个重要的心理特点，只有激发学生学习的爱好，调动他们的主动性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的气氛中学到学问，发展实力。为此，在综合实践活动课的活动设计上，始终讲究活动主题的新、趣，选择学生们感爱好的活动主题，调动起他们的主动性，吸引他们主动主动地去思索、去探究、去创建，从而达到较好的学习效果。例如在小导游一课中，我把探讨对象锁定在小挚友们非常宠爱的市内景点上，在课题的导入上，我带去了世界之窗，小挚友们一看到立即激烈了起来，大家开是纷纷揣测我这课的内容“老师这节课要上什么呀?”“肯定和旅游有关!”看到一张张充溢微笑的小脸，我胜利的导入了

13、新课。随后在活动内容的选择上，我让大家自主来选择感爱好的主题，然后在全班内举手表决。依据统计的结果，我们确定了三个活动主题：相识身边的旅游景点，为景点做广告，学做小导游。因为都是孩子们自己感爱好的话题，所以在随后的课堂上，每一位同学都能够主动参加到活动中来，从而达到了综合实践活动的预期目标。 二、丰富的活动、多彩的活动展示会把学生的学习爱好推向高潮。 综合实践活动课的探讨领域主要表现为四个方面，即探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化。从它的探讨领域上看，课内容的本身就是丰富的，在综合实践活动设计中，老师要努力让学生在活动中多种“感官”参加，在“动”中接触事物，感知事物。

14、在学问类综合课程纸中，学生通过探讨沟通，一方面了解了纸文化，一方面感受到纸对于我们的重要性，培育节约用纸的环保意识。在活动类综合课程校内里的奢侈现象中，开展了社会大透视，我为班级添新容，变废为宝三个大的活动，学生通过社会实践，动手制作提高了分析问题、解决问题的实力。 学生在实践活动中获得真知、在实践活动中成长。他们的感受与体验要有一个平台展示出来，才能更大的激发他们的创建力，这就是多彩的活动展示。例如在黑板报设计一课中，作品展示是由“板报展示”和“板报设计有感”两部分组成，当同学们看到自己的劳动成果粘贴在班上的墙壁上时，别提有多神气拉。学生们在活动展示中倾注了自己的热忱，全身心地演绎着他们在活

15、动中的感悟，向他人传达着活动中的欢乐，这不正是综合实践课生命力的体现吗? 三、独特的评价会让学生始终保持学习的热忱。 小学生都喜爱胜利，喜爱表扬，荣誉感特别强。老师要用发展的眼光擅长发觉学生身上的闪光点，关注他们微小进步，对他们一点一滴进步要刚好表扬，依据学生的特性差异，面对全体学生爱护他们的自尊心和自信念。在小学综合实践活动的实施过程中，对学生的评价是重要的一个组成部分。通过正确主动的评价，不仅能激发学生参加学习和探究的主动性，而且能促进学生各方面素养的健康发展。小学综合实践活动不应采纳考试的形式对学生进行分数式等级性评价，而提倡评价方式多元化、评价主体多元化、评价标准多元化。它激励并敬重小

16、学生极富特性的自我表达方式：如演讲、绘画、写作、表演、制作等，在此基础上引导小学生进行自我评价、相互评价，使尽可能多的学生获得胜利的体验。在详细的操作中，我们可采纳“成长记录袋”“小组协商评价”“数星星”等多种评价方式。 综上所述，综合实践课程可以从多样的主题、丰富的主题活动、多彩的活动展示、独特的评价体系中获得生命力。充溢生命力的综合实践课会让学生领悟生命的奇妙，体验人生意义，才能使教化的生命境界。 综合实践心得4 我校自建校以来，努力实施新课改，主动开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注意培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切自身的可持续发展实

17、力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养的提升，激励其情感、看法和价值观的正确形成，号召、推动学生主动参加社会实践、勇于担当社会责任和义务，培育自我发展和合作精神意识。 依据学校、老师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。 现就我校_年综合实践活动的有关状况作一汇报。 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习爱好，全面提高学生素养。 新课

18、改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生的实践实力和创新精神。学生关注社会、关切国家命运、主动参与社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践实力、创新精神和探究实力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。 我校把科学课搬到我校的认知园来上。充分利用认知园的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的爱好，培育学生从小学科学、爱科学的精神。不论春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校

19、始终坚持每周五下午由科学老师带领两个班的学生前往认知园劳动参观学习。看着学生们在老师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情，老师们总忍不住为这些孩子感到兴奋：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了! 为了提高孩子们的自我约束实力，培育良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校旁边的菜农联系，带领学生前往参观学习。 二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展探讨性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。 学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其

20、存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、探讨世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的探讨性课题，来探究和解决一些详细问题。 我校五年级的学生，在班主任老师的带领下，让学生利用课余时间对自己所在庄进行统计调查，结合数学学科所学的列表统计的学问，并以书面报告形式进行总结，针对菜农种植的蔬菜提出自己的见解，使学生对近两年农村的迅猛发展有了更详细的了解。在活动的过程中，不仅使学生的想象力、探究问题的实力得到了提升，更激发学生对家乡的酷爱。学生还利用上网的机会获得最

21、新的信息。 综合实践心得5 我校努力实施新课改，主动开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注意培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切自身的可持续发展实力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养的提升，激励其情感、看法和价值观的正确形成，号召、推动学生主动参加社会实践、勇于担当社会责任和义务，培育自我发展和合作精神意识。 依据学校、老师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，我校确立了人与自然、人与生活、人与社会三个目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。 现就我

22、校综合实践活动的总结如下： 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出教室，开展多元化综合实践活动，激发学生学习爱好，全面提高学生素养。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生的实践实力和创新精神。学生关注社会、主动参与社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践实力、创新精神和探究实力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。 二、关注社会生活热点，贴近学生生活实

23、际，引导学生开展探讨性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。 学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、探讨世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的探讨性课题，来探究和解决一些详细问题。 三、重视活动课程的引导，培育学生动手动脑的创新实力，并为学生供应展示特长与风采的平台，激发学生的自信念，让学生体会“做

24、中学”的乐趣。 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的起先，培育创新人才提高教化质量任重道远。但我校的广阔师生深信：有上级主管部门的正确领导;有全体师生的共同探究和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动恒久充溢着勃勃的朝

25、气，充溢着旺盛的张力，充溢着最深厚的生命力! 综合实践心得6 所谓综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性，综合性，实践性问题为资料，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神，实践潜力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。 本学期的教学我以转变学生的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面： 1，基于学生的须要，动机，爱好和干脆阅历来设计，实施相关课程活动，充分关注学生的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世

26、界的全新课程领域。 2，回来生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有必需的综合性，实践性，现实性的问题，事务，现象来设计课程资料。 3，立足实践。不再局限于书本学问的传授，20-年北京冬运会热点等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参加，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的潜力，实践的资料是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，透过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特性是学生能够应对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究，发觉，体验，重演，交往，亲历亲为，

27、获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践潜力。 4，着眼创新。着眼于学生创新意识，创新精神和创新潜力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的构成带给了更为宽松，自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创建力能够充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育这天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在专心探究，主动实践的过程中，不断地有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立

28、思索问题的潜力和解决问题的潜力，为将来成为创新人才奠定基础。 综合实践心得7 综合实践活动课程是面对学生生活而设计的一门阅历性、实践性的课程。能够说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，经过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、进取性，必需要加强对综合实践活动老师的有效指导。 由于综合实践活动课程是一门实践性、阅历性课程，因而，必需突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动进取的实践和各种实际操作活动，假如离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的

29、课程了。 1、建立新型的师生关系。 综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。老师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，老师与学生的关系是指导与被指导的关系。老师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。 2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。 学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的干脆实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地经过对成人生活方式的复制来成长的。所以，在教学中，我不把课程及其教材看作是学生必需毫无保留地完全理解的对

30、象，而应发挥学生对课程的批判本领和建构本领的作用。 3、敬重学生的爱好、爱好和须要。 综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生动身是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的打算阶段、开展过程、总结与沟通等环节都应当敬重学生的实际，关注他们的爱好、爱好和须要。 “综合实践活动”作为活动课程的一种特别发展形态，在我国新一轮基础教化课程改革中备受关注，可是综合实践活动课程实施的现实困难性许多存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，可是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好! 综合实践心得8 本学期，在校领导的大力支持下，综合实践活动开展的绘声绘色，学期初的综合实

31、践活动动员大会，年轻老师主动参加，老师亲密联系学生的生活阅历和我校综合实践活动课的特点，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动安排，以保证活动有序深化地开展。在活动中，强调学生的亲身经验，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“实践”、“试验”、“探究”、“评价”、“反思”等一系列活动中，增进学生活动方案的制定与应用，同时强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。期末，我们对学生的综合实践活动成果展示进行评比，学生在评比中不仅熬炼了自己的口头表达实力和临场发挥实力，同时也激发了学生进行综合实践活动的爱好。 现就本学期“综合实践活动”课程试验的探讨作如下简要回顾

32、： 一、学习理论，确定框架 综合实践活动是一门全新的课程，为对课程的理念、课程的性质与特点、课程的目标与内容等有一个深刻的相识，我们搜集了大量的资料，进行了深化的探讨。通过学习，我们知道了综合实践活动课程是在老师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。它包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化等领域，并渗透信息技术教化。它一种阅历性课程、是一种实践性课程、是一种向学生生活领域延长的综合性课程、是一种最能体现学校特色、满意学生特性差异的发展性课程。 二、外出取经，开阔视野 综合实践活动的框架虽然确定了，

33、但详细实施起来还是困难重重，为避开因闭门造车带来的不必要的弯路，一有机会我们就组织老师出去学习，开阔了广阔老师的视野。通过比较，我们发觉综合实践活动要更注意活动的实践性、全面性、自主性，应当说更符合综合实践活动课程的理念。 三、开好课程，搞好活动 按教化局要求开设了综合实践活动课程，有专任老师辅导，保证了活动的时间、地点。各班学生则在综合实践课老师的指导点拨下，自发、主动、主动地开展“探讨性学习”活动。这主要是针对高年级学生开展的综合实践活动，利用业余时间进行。如此双管齐下，达到了面上铺开，点上深化的目的。 四、措施得力，收效显著 学校综合实践教研组定时活动，正常有序地开展教学工作。老师们，相

34、互了解活动的进展，询问面临的难题，提出解决问题的方法。这样，就促使“综合实践”课程试验步入良好的运行轨道。综合实践活动老师们在期初制定“综合实践活动实施安排”。综合实践活动教研组长做好一份“综合实践活动教研活动记载”，取得明显的探讨成果。 五、加强课堂检查，把综合课落到实处。 本学期，综合实践活动由特地的老师进班授课，让每节的综合实践活动课落到实处，不占用综合课作为其他主科的课程，保证综合课的每周一节上课时间和每周周末学生的活动时间。本学期与其他课程一样，进行备课，期中进行备课状况检查，状况良好。 六、不断学习，追求进步。 作为综合实践中心组的成员，我们要不断的充溢自己，提高自身的教学实力，以

35、教学理论作为我们的坚实基础，所以学校多次组织外出学习听课，观摩别人的实践成果。我们自己也开展了公开课，每月的教研活动组内老师会针对教学中遇到的困难行进探讨，找寻对策。在学校领导的带领下，我们组团结一样，在摸索中不断学习和前进。 七、学期工作反思 1、本学期课题探讨的有关细微环节，考虑得有些匆忙，进行速度比较慢，安排下学期进行改进。 2、课题工作要接着深化。随着人员配备的足够与研讨制度的建立，信任课题的深化探讨会更志向。成果的取得是大家共同努力的结果，但是在教学实践中，我们还存在着肯定的不足。在新的一学期中，我们将接着扬长避短，不断开拓，务实创新，为全面提高我校的教学质量而不懈努力。 综合实践心

36、得9 很感谢学院和负责这次活动的队长们，因为他们的努力，让我们有了这次参与暑期社会实践的机会。这只是一次平凡的、一般的实践活动，我无意给予其多么宏大崇高的社会意义，而只想从我内心一点一滴的感受动身，为这份宝贵的记忆、这份真实存在的感动存档。 踏入高校校门已经整整两年，都说高校就是个小社会，我也是第一次远离家，相对独立地支配自己的生活，也看到身边的人们都有了在社会中寻求更多生存资源的行动。高校的生活更考验人的主动性，考验人的性格和品质，一个人能获得多少收获得决于自己。而平心而论，我的主动性是不够的，更趋于过一种宁静的生活，但也因此丢失了很多充溢自己和挑战自己的机会。总有一天我们要踏进社会，我们须

37、要找寻能让我们双脚坚决地立于大地之上的理由和实力，只有投身社会找寻价值，才能培育起独立的人格，有了生存的实力，也才有了坚持自己初衷的前提。 今年暑假，我参与了我们学院的赴西大周边社区暑期社会实践队，到了两个社区点进行“环保大使进社区”的环保宣扬和互动活动。因为阅历不足，前期的打算不太充分，嬉戏的选择、道具的制作都是在匆忙中完成的，我们几个女生还用很短的时间排练了一个手语节目，朴实无华但也饱含我们的心愿。 第一天，我们在约定好的时间里集合，步行到了西乡塘的片区红色之家。布置好了场地后，我的第一项任务就是进到社区里发传单。由于青壮年们大多都外出工作了，社区里的都是些老人和孩子，我们细致耐性地一遍遍

38、重述我们这次活动的宗旨和内容，爷爷奶奶们都很热忱，并没有遇到所设想的碰冷钉子的状况。回到活动的场地，看到很多爷爷奶奶都带着小挚友们起先玩嬉戏了，有不少还是拿了传单听了介绍后过来的，心里有了小小的成就感，也更有干劲了。我们的嬉戏分为三大块：垃圾分类投篮、环保涂鸦和环保拼图，每一项面前都聚集了不少的参与者，欢声笑语不绝于耳。我负责的是环保涂鸦这一项，看着孩子们用稚嫩的手在纸上把脑海中天马行空的想象展示出来，干净的地球母亲、澄澈的小河、人和动物手拉手做好挚友满满地洋溢着孩子们对这个世界的善意和期盼，也让人看到了这个世界隐隐呈现的美妙将来。我们有什么志气去对孩子们说，地球母亲已经满目苍夷，小鱼小虾在小

39、河里游玩已经是难以重现的场景，而珍稀的野生动物正以怎样惊人的速度在灭亡我们没有志气因为罪魁祸首就是我们一代一代人不断膨胀的欲望和从大自然不断索取的贪欲。 而我们能做的，就是从愚昧和盲目中醒来，做一个行动的觉悟者。我知道我们的力气很渺小，但许多人的力气汇合一起便能积少成多;况且不断的熬炼能让我们的力气更强大，强大到能影响更多的人作出更多的变更。 和自然和谐相处肯定是人的本性，孩子们纯真的眼眸让我信任了人都是自然之子。在他们画画的过程中，我们轻松自然地与他们沟通，也从中传授了不少的环保小学问。我想只要从小做起，就肯定能让环保成为一种习惯，这样，人们的一举一动都是在为环保作贡献了。不少的孩子都在画画

40、之后在便利贴上写上“我环保，我承诺”，并且签上了自己的名字，让我们对环保的将来增加了信念。一个好玩的小插曲是，一个小挚友还把我画进了他的画里，最简洁的线条给了人最多的感动。我想我们的行动肯定能够影响他，将来环保志愿者的队伍里，肯定有他的影子。 画画的作品和各项嬉戏的参与者的留言和签名都贴在了留言板上，引来了很多过路人的观看。其中一位阿姨对我们说，就在我们活动点旁边有一个垃圾中转站，卫生状况恶劣，让旁边的居民很苦恼，假如能够把这件事情解决，就是最好的环保了。阿姨的话让我一下子从幻想中醒悟过来，看清了真正的环保事业所面临的很多困难，虽然现在我们还能够用“我们还是学生，实力有限，我们能做的只是为你们

41、向相关部门反映现象”的理由开脱，但说究竟，这就是无作为的表现。这也让我感到惭愧，我们所做的，离真正的服务社会、回报社会其实还差得很远。 一上午的时间很快就过去了，我们送出了不少的环保袋和扇子，留言板上的满满当当的留言也让我们的少许乏累感一网打尽。回去的路上，听着大家对今日活动的沟通，我想，不同的人有不同的收获，相同的是都对其次天的活动有了更多的信念和期盼。 其次天的社区离学校较远须要乘坐公交车，我们更早地动身了。南宁这个小火炉难得的阴天，也让我们预感到今日的活动会更开心。但结果却并没有我们想象的那么顺当。 这天和前一天一样，我们拉好了“环保大使进社区”的横幅，摆好了道具后起先发传单，跟在社区里

42、活动的人们讲解我们活动的内容和目的。渐渐地，起先有人聚集到了我们开展活动的球常 这次的活动社区和第一天相比，参加者以中老年人居多，而且当时正好是大家出门买菜漫步回家的时间，环保袋和扇子的小礼物对大家也比较有吸引力，一时间，参加者的热忱超出了我们的想像，秩序也有些混乱。或许是我们没有提前做好足够的打算，对突发的状况没有很好的应对措施，只好临时变更一些嬉戏的规则缓解一下状况。然而这阵热忱来得快去得也快，一阵短暂的热闹之后，大家的主动性变随着小礼物的发放完毕而消逝匿迹了，只剩下几个可爱的小挚友还在坚持画画。随着小挚友们作品的完成，这天的活动也接近尾声了。我想，我们活动没有做得更好、更秩序井然、更能达

43、到宣扬环保的目的的缘由或许就在于我们的打算还是太草率，考虑不周全。假如，我们可以深化一些了解活动对象的需求，就可以更有针对性地开展活动;假如，我们可以提前合理分工，就不会导致混乱的产生很惋惜的是，我觉得这天我们没有达到宣扬环保的预期效果，或者说效果甚微，而这些都须要我们深刻反思，以后才可能做得更好。 无论如何，我想，每一次实际的行动都有它的收获，有形或无形。无论遇到怎样的挫折，无论起先是多么缺乏阅历，也无论遭受怎样的质疑，都要坚决地走下去，总有一天，我们的步履会因我们的坚持从踉踉跄跄变得沉稳有力。 两天的时间很快就过去了，谈不上辛苦，但还是让人觉得学到了很多。社会实践是高校生课外教化的重要方面

44、，也是我们自我培育的重要方式。纸上得来终觉浅，无论是自己的学问也好，自己的思想也好，要真正与人沟通起来，要真正运用在实践当中，假如没有经验过，是很难有切身的体会的。这次机会，让我相识了很多生疏又亲切的人们，也是收获之一。人们常说，在社会上人与人之间的关系是困难的，是合作伙伴、是人力资源，不肯定是挚友，但我想，只要人能付出真诚，就肯定也能得到真诚，每个人都是渴望美妙的，没有人独立坚毅到不须要同类的关切和善意。即使社会上有形形色色的人，人与人的思想修养和素养不尽相同，但专心去待人处事，肯定是我们要渐渐学习的。 充溢的两天也是短短的两天，或许不能变更什么，但却可以是一个不一样的起先。有了这个起先，我

45、们学着去接触社会;有了这个起先，我们学着跟社会沟通，让社会看到当代高校生的成长，也让我们学会用自己的眼睛去看世界;有了 这个起先，肯定可以牵扯出一个不一样的美妙的将来。 很快，我就是一个大三的学生了。很快，我就将真正地步入社会。追问意义是人的本能，我希望有一天当我在社会上为生存、为华蜜而挣扎、努力很久之后，恍然想起当时，我的回忆里会清楚地出现这两天的画面，告知我意义就在于我带着年轻英勇的心动身，怀着美妙的愿望去找寻，属于我的价值。我想，只有这样，才能不负社会给予的使命，也不负自己的信念与追求 综合实践心得10 小学综合课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教化思想指导下的产物

46、。要传递和沟通人类阅历，就必需把学校教化和社会生活亲密联系起来。小学综合课堂教学回来生活和社会”，目的就是让学生参加社会生活，使学生所拥有的阅历尽量丰富，在现代”中不知不觉渗入将来”，以变更过去那种与社会生活相脱离的教化灌输。 小学综合课回来生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生特性的充分发展创建空间;面对学生的生活世界和社会，帮助学生体验生活并学以致用;推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体相识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小学综合课回来生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合课成为学生喜爱的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合课回来生活和社

47、会呢? 首先，要选取贴近生活的课题，培育学生丰富的情感。 小学综合课强调有意义的学习，注意学问的获得和技能的驾驭与情感教化相结合，陶冶情操，培育爱好。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活阅历，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例如：在教授三年级我眼中的秋天时，可以让学生们去走一走、看一看、找一找，真真实切地去感受秋的改变，秋的气息，这毫无疑问比书本中的描述要更有劝服力。 其次，要注意生活时空的多元，实现学生乐学的须要。 小学综合课要回来生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教化。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛视察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去探讨生活。因此，活动的组织形式要