关于培训实施方案2023范文(优选)_1.docx

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2、期间，建议晚上不要用来搞军事训练，而应利用这个时间开展多样化的各类活动，以丰富生活，淡化军训的枯燥感。比如可以结合企业的实际状况开展演讲竞赛、辩论赛、小型联欢会等，这样既能加强新员工之间的熟识沟通，也能为企业发觉一些优秀的人才。 2、认知培训 认知培训主要包括企业概况、企业主要管理者介绍、企业制度、员工守则、企业文化宣讲等内容，学习的方式实行集中培训，并由公司的管理者和人力资源部门主讲。认知培训主要是帮助新员工全面而精确的相识企业、了解企业，从而尽快找准自己的企业中的定位。 认知培训时间2天为好，建议增加1天带领新员工参观公司的工厂或代表性的地方，并支配座谈沟通。认知培训结束后肯定要进行认知性

3、的测验，以强化企业的各项基本学问在员工脑中的记忆和理解。 3、职业培训 职业培训是为了使新员工尤其是刚走出校门的'学生完成角色转换，成为一名职业化的工作人员。其内容主要包括：社交礼仪、人际关系、沟通与谈判、科学的工作方法、职业生涯规划、压力管理与心情限制、团队合作技能等，培训的方式是集中培训，讲师依据企业实际状况，内外部均可。 须要留意的是职业培训的形式肯定要多样化，不宜用宣讲式，尽可能采纳互动式，让新员工在互动的过程中领悟所学的学问，这样才能在以后的工作中运用自如。当然，职业培训结束时还是可以进行考核的，建议采纳开放式的考核方式，比如论文或者情景模拟等。 4、技能培训 技能培训主要是

4、结合新员工即将上任的工作岗位而进行的专业技能培训，现在许多的企业的“师徒制”就是技能培训的表现形式之一。 个人认为技能培训有两种培训模式：一是集中培训，即将岗位技能要求相同或相像的新员工集中起来进行培训，这样可以扩大技能的传播范围，节约培训成本，但沟通难以深化，并且要达到肯定的人数才适合集中培训;一是分散式培训，即由技能娴熟的老员工对相应岗位的新人进行指导，并确定指导责任制，一名老员工可以指导一名或多名新员工。不过实际工作中，我们经常是将这两种培训模式结合起来运用，使技能培训作的更好。 最终，补充说明一点：新员工培训并不是其上岗后就结束了，而应当在肯定时间段里面给以保持，能保持到1-2年，因为

5、这个时间是新员工的快速适应期和成长期，须要企业从不同的角度给与支持与引导，从而使员工能够更快的进步、更好的发展，也能为企业做出更大的效益贡献。 培训实施方案 高素养的师资队伍是学校最珍贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新课程试验须要，促进老师专业成长，提升师资队伍素养，激发老师参加校本培训的专心性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。 一、校本培训的指导思想和基本原则 1.以素养教化理论为指导，围绕基础教化改革和发展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以老师发展为本，以学校发展为本”的理念

6、为根本方向;以适应现代教化发展须要，促进学生的发展和老师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。 2.坚持理论与实践相结合的原则。从实际须要选取培训资料和方式，突出针对性，注意实效性，努力实现校本培训和校本探讨一体化。 3.坚持以老师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。 二、校本培训的目标 1.巩固老师爱岗敬业、酷爱学生的高尚情操，构成良好的师德修养，构建现代教化新理念，促进新课程老师队伍建设。 2.养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展老师专业学问、不断充溢新的科学文化学问，不断完善老师的学问结构，促进骨干老师成长，以适应现代教化的须要。

7、3.坚固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，驾驭现代教化思想和教化理念，驾驭新的管理、教学、评价方法和新的教化教学技术手段。 4.构建团结协作团队，使老师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善。 三、校本培训的资料和形式 1.专家引领。专心组织老师参与各级各类师资培训，组织老师观看专家专题报告的录像，聘请教化专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀老师做专题讲座。 2.短期培训。利用老师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织老师进行短期培训。资料包括： (1)专题报告。 (2)现代教化技术培训。 (3)新课程学科课程标准学习、研讨。 (4)教学案例分析、教化案

8、例分析。 (5)校本课程开发等。 3.读书活动。老师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位老师要结合自身的实际状况，制定个人学习安排、学习资料，不断充溢新的科学文化学问，不断完善自我的学问结构，以胜任现代教化教学工作要求。学校将带给必需的学习资料，并定期或不定期举办读书活动沟通会、报告会。 4.岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗接着学习和再培训，到达熟识、精通岗位业务目标。 5.合作学习。激励老师之间的专业切磋、协调、沟通与合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，防止和克服老师各自为战的孤立无助现象。透过老师与老师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结

9、，使原有的观念、方法更加完善和科学。 6.课题探讨。以课题探讨带动校本培训。激励老师专心参加教化教学课题探讨，在课题探讨实践中学习，在实践中充溢学问、提升潜力。 四、校本培训的组织和管理 建立以骨干老师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干老师的带头作用。学校依据实际须要聘请或指定岗位培训主讲老师或指导老师，主讲老师或指导老师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训安排，确保校本培训主题、资料源于教化教学实践和适应实际工作须要。 1.校本培训的组织及其职能 (1)校长室职能： 负责校本培训的策划、组织、管理、实施和评价，组织老师参与各级培训。 为校本培训带给课

10、时、场所、设备、经费等保障。 指导校本培训的实施，检查校本培训的进程，保证校本培训的质量。 (2)处室科、学科组、年段组职能： 负责本部门校本培训的安排、组织和详细实施工作。 做好本部门校本培训活动记录，收集、提交活动过程材料。 定期汇报校本培训工作的进展状况，并提交相关书面材料。 (3)群众备课组职能： 负责本备课组专题活动的组织和详细实施工作。 做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。 2.校本培训的考核管理 (1)老师校本培训状况由教研室建档，并计入老师接着教化学时，记入老师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序赐予认定。老师校本培训状况包括老师读书学习、群体集中学习以及专项培训

11、等。 (2)第一次担当我校新的岗位工作(例如，第一次担当任何年级课程的老师或班主任)，均务必理解岗前培训和在岗培训，并透过学校考核、审核合格。岗位培训由指导老师或主讲老师执行。 3.校本培训的经费管理 (1)学校赐予老师参与校本培训经费支持。 (2)学校赐予校本培训、专题讲座等活动经费支持。 培训实施方案 一、培训目标和培训重点 随着幼儿教化改革的深化，我们越来越真实的感觉到：幼儿老师的素养越来越受到关注与重视，而老师素养的提高又取决于园本教研的质量。就目前基础教化的发展水平而言，立足于幼儿园的园本教研是最经济、最有效、有活力的一种老师专业化发展的主要形式。老师是园本教研的主体，又是教研的对象

12、，这是“园本教研”的显著特征之一。而本学期园本培训的主要目标和重点主要体现在以下几个方面： 1、注意理论学问学习，增加教科研意识。 2、加大常规教研力度，完善教科研机制。 3、丰富园本教研形式，增加教科研氛围。 二、主要内容和基本形式 1、注意理论学问学习，增加教科研意识。 激励老师主动学习，通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论学问更新教化理念，增加理论 功底。结合学习材料和幼儿园教科研工作实际，更好地指导日常教化科研活动的有效开展。 幼儿园主动为老师供应学习的机会，有安排地组织老师到优秀的幼儿园参观学习，同时派送骨干老师参与省市级骨干老师的培训，定期开展园本培训活动，借助园本教研手册并结

13、合实践进行教化教学活动的反思，梳理阅历，在日常的教研沟通活动时间与大家共享、商讨。促使日常琐事成为教化教学的探讨对象，并探讨出更好的教化方法及对策;促使老师在商讨的过程增加了教科研意识。 2、加大常规教研力度，完善教科研机制。 保障常规，敏捷地执行幼儿一日生活作息，合理支配幼儿一天的学习活动内容，保证幼儿身心健康和谐发展;接着细心设计好每周一个教学活动和一个教学嬉戏，借助备课组的集体才智共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，刚好反思教化教学效果，激励大家各抒己见，在“仁者见仁，智者见智”的思维碰撞中，将科学、合理、优秀的保教阅历化为己有，解决老师们的怀疑问题，以实质性地提升集体互

14、动备课的质量。 3、丰富园本教研形式，增加教科研氛围。 在教科室的带动下，主动开展形式多样的全园性园本教研活动，形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的探讨氛围。在本学期，我们将开展的园本教研活动包括： 常规教研(互动备课活动、技能提升活动、时政学习活动、青蓝手拉手、季节性主题活动等)。 团队教研(以年段为单位，实行每人一课，由小组推选出精课，参与园内教研的活动方式)。 趣味教研(每学期一期的“六顶思索帽”)。 自主教研(老师“主题沙龙”汇合老师教化教学中的怀疑，集众人的才智探讨解决的方法的一种教研方式)等活动。 三、保障措施和预期效果 依据上述的目标和内容，我们有安排、有针对性的实施一系列的园

15、本培训活动，在开展园本培训活动的同时我们幼儿园组成以董华英园长为组长、林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成员的领导小组共同督促园本活动的正常开展。并依据一下几方面来体现效果： 1、资料整理，积累教科研成果。 完整的教化教学资料，能让我们在积累教科研成果中共享教科研带来的欣喜，也让我们看到了教科研的成果。从而也让我们更有效地促进教化教学质量的提高。一方面，我们将老师们在学期中开展过的园本教学活动、教化教学案例、论文、公开教学活动及主题活动等材料分类进行收集和整理。依据上级各类评比和评优活动，主动组织老师参加，举荐上送案例、论文、优质课等。另一方面，将我们幼儿园的“主题锦囊”材料分年段、主题进行分类

16、和整理;这样的收集整理为老师以后的再次利用供应很大的帮助。资料的整理不但积累了教科研的成果，同时，也让老师们共享到参加教科研活动的喜悦。 2、示范辐射，拓展园际沟通。 发挥市、县级骨干老师的传、帮、带作用，师徒结对，以老带新、以优促新，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的良好氛围，促使老师奋勉向上、脱颖而出。 培训实施方案 一、到职前培训(部门经理负责) 1、致新员工欢迎信。 2、让本部门其他员工知道新员工的到来(每天早会时)。 3、打算好新员工办公场所、办公用品。 4、打算好给新员工培训的部门内训资料。 5、为新员工指定一位资深员工作为新员工的导师。 6、打算好布置给新员工的第一项工作任务。

17、二、部门岗位培训(部门经理负责) 到职后第一天： 1、到人力资源部报到，进行新员工入职须知培训(人力资源部负责)。 2、到部门报到，经理代表全体部门员工欢迎新员工到来。 3、介绍新员工相识本部门员工，参观工作场所。 4、部门结构与功能介绍、部门内的特别规定。 5、新员工工作描述、职责要求。 6、探讨新员工的第一项工作任务。 7、派老员工陪新员工到公司餐厅吃第一顿午餐。 到职后第五天： 1、一周内，部门经理与新员工进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中出现的问题，回答新员工的提问。 2、对新员工一周的表现作出评估，并确定一些短期的绩效目标。 3、设定下次绩效考核的时间。 到职后第三十天： 部门

18、经理与新员工面谈，探讨试用期一个月来的表现，填写评价表。 到职后第九十天： 人力资源部经理与部门经理一起探讨新员工表现，是否合适现在岗位，填写试用期考核表，并与新员工就试用期考核表现谈话，告之新员工公司绩效考核要求与体系。 三、公司整体培训(人力资源部负责不定期) 1、公司历史与愿景、公司组织架构、主要业务。 2、公司政策与福利、公司相关程序、绩效考核。 3、公司各部门功能介绍、公司培训安排与程序。 4、公司整体培训资料的发放，回答新员工提出的问题。 四、新入职员工事项指导标准 1、如何使新进人员有宾至如归的感受 当新进人员起先从事新工作时，胜利与失败往往确定其最初数小时或数天中。而在这起先的

19、期间内，也最易于形成好或坏的印象。新工作与新上司也和新进员工一样地受到考验，所以主管人员胜利地赐予新聘人员一个好的印象，也如新进人员要赐予主管人员好印象同样的重要。 2、新进人员面临的问题 1)生疏的。脸孔环围着他。 2)对新工作是否有实力做好而感到担心。 3)对于新工作的意外事务感到害怕。 4)不熟识的人、事、物，使他分心。 5)对新工作有力不从心的感觉。 6)不熟识公司规章制度。 7)他不知道所遇的上司属哪一类型。 8)胆怯新工作将来的困难很大。 3、友善的欢迎 主管人员去接待新进人员时，要有真诚友善的看法。使他感到你很兴奋他加入你的单位工作，告知他你的确是欢迎他的，与他握手，对他的姓名表

20、示有爱好并记在脑海中，要微笑着去欢迎他。给新进人员以友善的欢迎是很简洁的事情，但却经常为主管人员所疏忽。 培训实施方案 一、培训目的 1、让新员工了解集团，公司概况，规章制度，组织结构，使其更快适应工作环境。 2、让新员工熟识新岗位职责，工作流程，与工作相关的平安，卫生学问以及服务行业应具备的基本素养。 二、培训程序 1、高校生或合同工人数多，文化层次，年龄结构相对集中时，由集团职校与用人单位共同培训，共同考核。(不定期) 2、人数较少，分散时，由详细用人单位从中心详细班组负责培训，培训结果以单位和员工书面表格确认为证，职校负责抽查。 三、培训内容 1、中心(公司)岗前培训中心打算培训材料。

21、主要是要对新来员工表示欢迎;根据各中心(公司)行业特点，中心(公司)的组织结构，工作性质，中心(公司)有关规章制度和本公司服务行业基本素养打算手册或专人讲解;指定新员工工作部门的经理或组长作为新员工贴身学习的辅导老师;解答新员工提出的问题。 2、部门岗位培训新员工实际工作部门负责。 介绍新员工相识本部门员工;参观工作部门;介绍部门环境与工作内容，部门内的特别规定;讲解新员工岗位职责要求，工作流程，工作待遇，指定一名老职工带教新员工;一周内，部门负责人与新员工进行交换看法，重申工作职责，指出新员工工作中出现的问题，回答新员工的提问;对新员工一周的表现进行评估，给新员工下一步工作提出一些详细要求。

22、 3、集团整体培训：集团职校负责不定期 分发员工培训手册(简述东南高校的历史与现状，描述东南高校在_市地理位置，交通状况;集团历史与发展前景，集团的企业文化与经营理念;集团组织结构及主要领导，集团各部门职能介绍，主要服务对象，服务内容，服务质量标准等;集团有关政策与福利，集团有关规章制度，员工合理化建议接受的渠道;解答新员工提出的问题。) 四、培训反馈与考核 1、各中心(公司)制作的培训教材须经过集团职工培训学校的审核，并交集团培训学校存档，所进行的中心(公司)部门培训应在集团职工培训学校指导下进行。各中心(公司)每培训一批新员工都必需完成一套"新员工培训"表格，部门中心(

23、公司)集团职校的培训链，应环环相扣，层层确认。 2、培训实施过程应仔细严格，保证质量，全部培训资料留意保存，并留意在实施过程中不断修改，完善。 3、培训结果经职校抽查后，统一发放培训结业证书;职校对各中心新员工培训状况每学期给各中心总结反馈一次。 五、新员工培训实施 1、召集各中心(公司)负责培训人员，就有关集团新职工培训实施方案，征求与会者看法，完善培训方案。 2、各中心(公司)尽快拿出具有针对性的培训教材，落实培训人选，协作集团职校组建从上至下的培训管理网络。 3、集团内部宣扬"新员工培训方案"，通过多种形式让全体职工了解这套新员工培训系统，宣扬开展新员工培训工作的重要意义 4、全部新员工在正式上岗前，都必需在中心(公司)集中培训一次，(培训内容见中心岗前培训);然后再到详细工作部门进行培训(培训内容见部门岗位培训);各中心(公司)可依据新员工基本状况实施相应的培训教材和时间，一般状况下，培训时间为1-3天;依据新员工人数集团职校不定期实施整体的新员工培训，总体培训时间一周为宜，培训合格发放结业证书，培训合格名单报集团人力资源部。 培训实施方案精选2023