关于中学教师教学随笔范文精选五篇.docx

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1、关于中学教师教学随笔范文精选五篇;路漫漫其修远兮，吾将上下而求索;，教育是一门艺术，也是一门科学，需要我们孜孜不倦地追求与探究。来看看我细心为你整理关于中学教师教学随笔范文精选五篇，盼望你有所收获。中学教师教学随笔1正视学生发表的"异见""偏见" , ,引导学生自主进展. 课程改革的直接参加者是教师和学生. 教师应把微笑送给每一个学生, 无论什么样的学 生,都渴望被敬重,因为没有什么差生,只有未被开启的心灵. 由于一个学生没有按我的意图来回答, 当时我确实有点生气. 而新课程理念强调师生的 人格是平等的,所以,我还是承认了自己的失误,并找个契机,给予这个

2、学生确定和鼓舞, 以挽回学生的自尊和自信. 为此,我们应创造一种自主,和谐的研讨气氛,以释放学生的独特,让他们敢于联想, 畅所欲言, 从教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材, 努力去激发学生的学习潜能.中学教师教学随笔2从教以来已经十多年，我深切地感受到历史难教，学生也认识到难学，如何把学生学习历史的主动性调动起来,如何教好历史课程，始终是我多年仔细思索的问题。依据多年的实践教学，我想从以下几个方面来谈谈我的一些浅薄的认识：一 培育学生学习历史的兴趣，是历史教学胜利的前提。兴趣是最好的老师，现代心理学讨论已经证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特别的意

3、识倾向，是动机产生的主观缘由，具有追求探究性。中学历史学科是学生最不喜爱的课程之一，也是比较难学的，被看做是;枯燥、没意思的课;，相当于理科中的物理课，我个人认为这除了教材过于庞杂、概括、枯燥、理论性太强之外，教师没能充分调动学生学习历史的兴趣也是一个重要缘由，因此激发和培育学生深厚的学习兴趣是高中历史教学胜利前提和基础，它使学生有长久的学习主动性，为良好教学效果的达成提供保证。培育学生学习兴趣的方法多种多样，除采纳直观教学手段展示物品、图片、或者用多媒体播放影视片段、百家讲坛、讲解并描述历史典故外，也可以运用诙谐幽默的语言来讲解并描述历史，把死气沉沉的历史课变得生动活泼，或者让学生表演一些历

4、史情景剧，让学生在欢乐中学习，在开心的气氛中把握学问。体会历史课无穷的魅力。二 引导学生正确的认识和理解历史学问。中学历史教学的目的在于引导学生渐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不是建立在对历史学问的简洁机械地记亿的基础上，而应当是学生对历史学问进行分析和理解，进而学会用历史的视角来认识和理解社会现实的问题，学会用历史思维，理解能力也是学生学习历史的基础能力之一，理解不了也就难以应用。教师在教学中注重讲清基本的历史概念，同时留意各学科学问间的渗透，引导学生把前后学问联系起来分析思索，以激发学生的思维，使其养成创造性思维的习惯。首先，教师要讲清基本的历史概念。如在讲授君主制、民主制、共和制

5、、君主立宪制;民主革命、民族革命、资产阶级革命、无产阶级革命;论述、表达、评述、分析;改革、变革、沿革等基本概念时，就必需将其内涵讲清 。平常也应当让学生区分历史概念的内涵 ，如试题里要求回答某一历史事件的后果，这就要指导学生分析后果与结果、成果的不同。并且在具体问题的指导下，运用对比分析的方法提高学生理解历史概念的能力。其次，引导学生将各学科学问相互渗透，以促进历史课的学习。地理上的山川地形学问，英语上的词语学问，语文课文中的有关的学问等都会促进历史学习。反过来，历史学科也促进其他学科学习。教师要引导学生把其他学科学问恰当敏捷地运用到历史学习中来。 前后学问的联系、贯通。如，引导学生把181

6、4年拿破仑远征俄罗斯的失败与希特勒攻打苏联失败联系起来，从宏观上了解各地历史的联系。 还要引导学生突破思维定势，以了解真实状况。如：英国资产阶级革命是一次影响比较大的革命而非第一次资产阶级革命。中国的抗日战争是世界反法西斯战争的一部分。三 课堂创新探究是教育教学水平提高的有效途径。一堂历史课的成败，历史教学的意义和价值是否实现，评价标准是看学生是否接受和理解了课堂的教学内容，这种接受和理解是否主动和深刻。所以把握好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提，更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上的敏捷运用。教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水平必需仔细讨论历史学问的基本特点，发掘历史学

7、科本身的优势，扬弃传统教学模式，立足于当前新课程改革的形势，选用以学生为主体的课堂教学方法，大胆进行探究和创新，以适应学生能力培育的需要。四 结合学生的实际，将学问重新整合。在教学中，教师往往做到一切从学生的学情实际出发，针对学生的学问能力水平，将课本学问重新组织，整合，使学生思路清楚，通俗易懂，收到了良好的教学效果。教材是死的，人是活的，最好的教学就是适应于自己又适合学生的教学，它既有利于学生素养提高，又有利于学生分数提高的教学。五 在教学过程中，融入一些时政热点进行教学，培育学生思维。教师在教学中如能适时地引入一些;热点;问题，引导学生进行;古今对比’、;中外比较;，将会点燃学

8、生的思维火花，促使他们开动脑筋，学会从更深更广的角度去思索问题。例如在讲完善国的;西进运动;后，我简洁地介绍了我国正在进行的;西部大开发;。然后请学生比较一下：;它们两者之间有什么不同?;，学生能够亲身体会到;西部大开发;的滚滚浪潮，所以对于这个问题他们特别感兴趣。学生各抒己见，集思广益，分别从时间、迁移的人员、规模、目的、方式、影响等多方面去进行比较。甚至有的学生还提到了环保的问题。最终他们得出一个结论：美国的;西进运动;是印第安人的一部血泪史，而中国的;西部大开发;将是中国西部人民的一首;美好歌;，是中华民族再次腾飞的新起点。我因势利导，启发他们去思索：我们能为;西部大开发;做些什么?我们

9、该怎样去书写这段历史?短短的几分钟，学生的思维从十九世纪上半期的美国跨入了二十世纪末二十一世纪初的中国，从学习历史学问转到了思索自己将来如何书写历史。;路漫漫其修远兮，吾将上下而求索;，教育是一门艺术，也是一门科学，需要我们孜孜不倦地追求与探究。中学教师教学随笔3给出一个机会,让学生放飞思想浦阳镇中 陈力权新课程召唤敬重,民主,强调自主,进展.因此在现实的教学过程中,每个详情,各 个环节,我们都应主动地把握可能的契机,把这些新理念渗透进去. 由此,我想起了我自己的一堂课.在那节课上,起初就因为没有留意详情,差点造成对 学生的损害.当时,我依据教材的内容和创设的情境,设计了几个问题,当问到&qu

10、ot;毛主席为什么说&39;人民万岁&39;时" ,有个学生说"这是毛主席拍人民马屁"时,我特别愤怒, ,再等到 我让学生列举推动历史进展的杰出人物时,这个学生又说了李鸿章,最终使我"忍无可忍" , 正预备大大责难他一番以泄心头之狠时, 突然看到他一副委屈而又好像懊悔的表情后, 我恍 然动了恻隐之心,脑海里竟然翻腾出一大堆新课程理念!因此,我就缓和了气概,奇妙地给 他了一个发言的机会,而他竟然滔滔不绝地对李鸿章进行了深刻剖析:那是历史的不公平! 我在书里看到过,李鸿章其实对当时中国还是有重大奉献的,他是最早提倡洋务运动,目的 就是富国强兵,同时

11、,像在甲午战争,八国联军侵华战争后,他都是与列强据理力争,尽量 使清政府赔银最少,割地最少,况且&39;弱国无外交&39; ,他只不过是一只慈禧太后的&39;替罪羊&39; 罢了,因为没有慈禧的点头,他无权也不敢签订这些不平等条约……他的回答竟赢得了全班学生一阵强烈的掌声! 这时,我特别感动,为学生独到的见解而惊叹,为刚刚自己的粗鲁而感到惭愧,更为 自己的"悬崖勒马,回头是岸"而感到庆幸. 由此,我深深地感到,我们不能仅仅重视学习新课程理论,更应当注重实践,关注细 节! 我也因此受到了他的启发,便让学生继续商量:诸葛亮是推动历史进展还是阻碍历史

12、进展的人物?学生在我的启示下, 对诸葛亮进行了精辟评价:从蜀国来说, 他对蜀国的经济, 文化,政治起到了巨大的的促进作用,从这角度来看,他是属于推动历史进展的;但从当时 的大背景下,他要恢复汉室,阻碍统一进程,而东汉王朝则是一个腐败,没落的王朝,因此 他又是逆历史潮流的,从这一角度来看,他是阻碍历史的进展…… 在强烈的商量中,把学生的思维又推向了一个高潮.学生在这一过程中,也懂得了评 价一个历史人物,不能迷信于某一本书,或某一个权威,也不能从某一个方面来下结论,而 应从多角度,并结合当时历史背景来分析,评价. 这一堂课也就在对话, 掌声, 思索中结束了, 反思这堂课

13、, 作为在新课程背景下的教学, 课堂上教师应留意以下几个方面: 让课堂成为学生主动思索,多向思维的场所.新历史与社会课程标准指出:要进展学生的批判性思维和创新思维.教师应通过创 设多种适合的活动引导学生勤于思索, 对社会现象和历史问题进行质疑和反思, 从不同的视 角探究事物发生的缘由,影响和联系.因此,依据这堂课的教学内容,我就把教学目标主要定位于培育学生的思维能力,能以 辩证的,客观的,多维度的目光来发觉问题,分析问题,解决问题,而不特殊关注讲了几个 学问点.所以,在这堂课上,我通过创设几个问题情境,引导学生主动思索,鼓舞发表"奇 谈怪论" . 2,让学生成为课堂的真正主

14、人,努力培育学生的主体意识. 主体性是素养教育的核心理念,也是人文精神的基石,它包括了学生在学习,生活过程 中的自我定位,自主学习,自我反思,自我评价,自我管理,实现自我超越. 这堂课的内容本身并不难,但如照本宣讲,就会枯燥,乏味,因此,我围绕以问题为核 心,培育学生基于独立思索基础上的批判精神,擅长思索,勇于探究的品质;做到不唯书, 不迷信权威,敢于质疑,大胆批判.努力使学生的主体性得以表达,进而培育学生的人文精 神中学教师教学随笔4笔者从教十年来,主要从事初中思想品德教学.反思过去,有很多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治课是老师在塑造学生美妙的心灵;特殊是在初中阶段,上思想政治课的老师要教

15、育、启发、关心学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想政治课的改革与素养教育的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。一.政治老师要自觉提高自身素养;打铁先要自身硬;，实施素养教育，首先要提高老师的自身素养，老师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新

16、，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的基础，也是推行素养教育的先决条件。要提高老师素养，必需扎扎实实地做到如下几点。1. 坚持学习。不断提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。随着深化改革的进展，政治理论也在不断地丰富和进展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的认识适应进展 的需要。老师也只有把握丰富的学问，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对学问爆炸时代，老师所把握的学问往往难以跟上形势的进展。老师要树立终身学习观念，

17、不断汲取新学问，丰富其他学科学问，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育阅历，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生愿意接受。曾听学生说过：;老师，我原来对思品课没兴趣，我喜爱你上课，我才对思品课产生兴趣;。我常常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的经受丰富，常以我自身的经受说给学生听，才有如此效果。2.勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师主动参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断

18、探究和把握思品学科教学的好方法，有效地推行素养教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提示自己，本节课学生反映状况怎样?上课时学生的一句话我都很在意。记得那天，我上倮时学生悄悄地说了一句：;老师，不能再这样了;原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自己。确实不能再这样了。这是教学要求，反思自己的教学存在缺乏。;吾日三省吾身;我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特殊留意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，假如觉得这节课有兴奋点也记下。3.

19、为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必需以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品.这就需要老师做到(1)在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生.(2)在举止上,要时时到处为人师表,要求学生做到的,老师首先做到.记得有一次,社会实践时,要求学生走路,我始终与学生在一起。学校要求师生说一般话,我始终坚持说,有学生当第一次听我说地方话时都觉得别扭.当我有错别字时,学生能马上关心我改正.当我说一般话发音不准时,学生能准时指出.这些都是我这几年的收获.我每隔一段时间,让学生提建议,凡是学生提意见的我评作业时,写一句;感

20、谢你给我提出这么好的建议。;学生有什么意见才会直接说。正因为我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会谅解他的，说完，有同学站起来了。当时我真的很高兴，不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬。4.老师要敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、独特和人格。有的老师总是一厢情愿替学生;着想;，经常因此忽视学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微缺乏道。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次上课时，一个成果较好

21、的学生觉得听这课没兴趣，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半，立刻，教室很清静，因为我一般状况是不会生气的。继续将内容上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她抱歉，;我不应当撕笔记本，毕竟你花了那么多心血;。学生也承认了她的错，后来我上课时，当着全班的面给学生抱歉，有学生不理解，我解释教师也有犯错误时。就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为她们出想法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，苦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。5.老师

22、要保持欢乐心态。只有老师的轻松欢乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生欢乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要保持欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重,忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调整自己的心情，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关怀学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的心情。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我一听，马上调整好心情继续上课，课后单独找学生谈话。事后我还对学生说感谢。就这样我与学生的关系相处融洽。二.发挥课堂教学主渠道作

23、用,提高课堂教学效率.初中思想政治素养教育的主渠道仍旧是课堂教学,依据<<中学德育大纲>>中规定:;思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程;。使学生较好地把握社会主义建设基础理论学问，必需坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用;读、议、讲、测;是课堂教学最有效的教学方法。;读;是学生主动学习，把握学问的基础。老师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，把握基础学问;议;是进展学生思维的有效方式，也是学生相互学习，自我教育的过程，老师要把握好

24、主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力;讲;是老师对关键问题的点拨。老师对重点学问给予精讲，准时对学生纠偏，解疑。;练;是学问稳固、培育能力的重要环节。;测;让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。让学生觉得在课堂上将所学学问准时稳固，对教学准时反馈，准时补缺。使学生基础学问得到稳固，形成学问树。教学的形式是多样的，我们应依据不同课题，结合学生实际，采纳有效的教学方式，如：;探求式、导读式、商量式;等。总之，要表达老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面进展的教学原则。到达传授学问，提高学生政治理论

25、学问水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素养，使知与行统一。期中考试后，让学生结合学习实际总结阅历与教训。学生在晚自习时我有意提出与教学内容相关的学习环节。在后半期学生的进步很大。每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，作业是让学生反省自己的得与失，例如，七年级学生刚进入初中学习，许多不适应，自从上;学习新天地后;，我时时问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。关心她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓舞学生大胆表现自己。三、 利用好社会大课堂，与社会实践相结合。理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教育重要途径。其主要方式是走出去和请进

26、来。走出去，要依据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的快速进展。请进来，是依据课题需要，请在社会主义实践中做出奉献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好 素养教育效果。我针对学生厌学，浪费现象严重问题。我带学生去县城较近的一所学校，与学生沟通，听课

27、，让她们感受农村学生不简单，学习条件不好，生活环境艰苦仍旧努力学习，激发学生对学习的求知欲。学生回来后感受很深。反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。;亲其师，信其道;。受学生欢迎和宠爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。欢乐老师就是教育教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。中学教师教学随笔5有名教育家杜威说：;教育即生长;。人的一生应当是始终在生长，不管做企业员工，做企业领导，做学生，还是做教师，都应当是时时在生长，时时在进步，不断完善自我。不学习不生长，就会被更多不断学习

28、，不断生长的人超越，就会被更多优秀的人替代，就会被环境所淘汰。管理企业如此，管理班级也如此。所以在管理班级中;和学生一起成长;成为伴随我的座右铭。一、和学生一起有目标的成长。我给自己的班级选定了班级Logo—牛，即我们要做;牛;人。班旗上的;忠;实;勤;善;是我们的班魂：忠，忠诚服从;实，老实可信;勤，勤快守时;善，与人为善，班旗挂在班级的后墙上，时刻告知学生要做忠实勤善的人，也是每个人的成长目标，也是塑造学生成长的模板。班徽在班级的正前方，抬头就观察，时刻给学生以警示。我们的班徽也制成了胸标佩戴于胸前，让学生时刻有一种无形的力量约束着自己，对学生的成长起到推波助澜的作用。我们的班

29、训：忠诚荣誉，服从团队，勤奋守时，终极目标。这既是学生的生长方向，也是我的教育目标，也是我个人的奋斗指向标，我们要做到：努力向前，静默爆发。二、 和学生一起全面成长。学生家长将孩子送到学校的目的很简洁，让孩子学习好，能考一所好大学仅此而已，这是因为孩子父母对教育了解的不全面或懂得不多，而作为职业教书育人的我们就绝不能仅此而已，我们不仅要让孩子学到学问，还要有健康的体魄，还要有全面的人格，更要有更多的优秀习惯。对于学问的学习，我们班学生都能做到抬头听课，低头思索，正课跟着老师走，自习课自己练。在学生体能的训练上，是一次和一位家长的谈话启发了我。他说：暑假期间和孩子闲着一起锻炼一下，让孩子跳一下绳

30、，可结果让他大失所望，只跳了三个;打一下羽毛球吧，结果孩子一个也接不住。这孩子学习没搞好就连身体也搞垮了。这话让我无地自容。为了孩子的健康，开学后我立即为孩子们购置了十几副跳绳，让孩子在大课间进行跳绳练习，并且定期进行竞赛。如今每位学生至少能跳到100多个。我自己也在练习，我也能跳500下左右。在我校运动会期间，我将我们的跳绳运动拿到了我校运动会的开幕式上，并获得了胜利，这是我们平常的练习，而不是临时的预备。后我又给孩子们购置了毽球，让他们进行练习，以强健身体，等来年运动会时再次派上用场。数看胜利人士只有优秀的学习是不够的，还要有健全的人格和优秀的习惯，为此我在教室的文化建设上，在每次的主题班

31、会上，在每次与学生的谈话中都将好的人格和习惯渗透其中，这就是;润物细无声;。一开始我班有一学生常常说谎，总是将别人没有的不好说成有的，把自己有的不好说成没的。让他调查班里学生吸烟的状况，结果他把不吸烟的同学说成吸烟的，把吸烟的说成不吸的，其中包括他自己。当过了一段时间后，我将事情搞明白了，并单独和他谈话，指出他的谎言，最总他承认了。据该生说，有一段时间他观察家里放着烟，就偷偷吸了起来，结果有点上瘾。后来我与他的爸爸谈了一次，证明了他说的是真的。经过几番努力，这孩子已经戒掉了吸烟，并且也不撒谎了，做事也踏实了。优秀的习惯成就了很多的企业精英，李嘉诚始终在学习，据说他的床头总有书;惠普第一女CEO

32、朱莉也始终在学习，她从秘书走到CEO;麦当全球劳董事长兼执行官贝尔靠的是勤奋，他是从扫厕所开始;童文红现实版的杜拉拉，马云的合伙人，她是从前台做到了亿万富翁，也是凭借着踏实，恳切，执行力，团队意识。这些优秀的习惯已经张贴满了教室。胜利不仅需要业务水平好，更需要个人的软素养，服从，荣誉，目标，责任，团队，自制力，执行力，勤奋，好学，守时等。学生这样成长，我也要这样成长。同学们和我的目标正在由小到大，由近到远一点一点的实现，同学们肯定会成为优秀的人，我也会带出一队优秀的人才和一个优秀团队。让我们一起前行，一起实现共同成长的目标吧。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页