关于教师培训研修总结5篇范文(优选)_1.docx

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1、关于教师培训研修总结5篇范文(优选)关于老师培训研修总结5篇范文(优选)的具体读后感参考范文，觉得有用就保藏了，这里给共享给同学们学习。 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起仔细地写一份总结吧。下面是我给大家带来的老师培训研修总结15篇，希望大家喜爱! 老师培训研修总结1 做为一名一般体育老师，对于体育教学的基本理念早已不生疏，然而能够深化进去地去对体育新教材做更深化的探讨、探究、思索、挖掘好像却不多，而这样的学习好像正好为我们去挖掘去思索体育教材、教学更深化的内容供应了机会贴近了课堂;经过这次研修

2、，我深深的感觉到：老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。我主动利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教化教学水平。我特别珍惜这个难得的学习机会，把接着教化研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。通过对五个专题课程的学习，我个人感觉在这次学习中收获许多，盘点收获主要有以下诸多方面： 一、远程接着教化培训学习总结 1、安排周详，学时充分 学习的目的就是要有实效。我依据老师进修学校和远程教化培训学习安排，几乎每天都支配了肯定的学习时间和内容，把学习、作业、沟通、探讨相互穿插，保证足够的时间与空间，获得最大的学习效

3、益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教化专家、名师学习，在学习中，能够依据网上供应的一些案例发表自己的见解，探究更有效的方式与途径。我坚持主动独立高质量地完成了网上作业，希望能达到了预期的学习效果。 2、敏捷机动，学以致用 学习的过程是一次学问积累与运用、创建的过程，因此要会学、善用。接着教化学习课程里有丰富的学问讲解，我每次看后，总要有一个思索，即如何将这些优秀的、先进的教化教学阅历带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教化教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、阅历的检验，找寻这些方式方法上的不同点、相

4、同点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的汲取这些学问，结合教材所需，将一些抽象的学问内容详细化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的老师。 3、主动参加，互帮互学 接着教化学习也是一个互动平台，须要大家共同参加，接着学习中分有班级，在论坛中我们可以相互研讨，把自己的学习体会常常同老师们沟通，运用所学阅历主动向老师们征求看法，主动修正，取长补短。这个方法可以促进广阔老师共同提高。在完成作业的过程中我们可以主动思索，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。 二、如何提高老师的教学素养和提高课堂效率 通过接着教化研修，我的教学素养得

5、到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。 1、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事体育教学，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。 2、老师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修

6、学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，接着加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断充溢提高自己的专业实力和业务素养，以胜任自己的教化教学工作。 3、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的发展为核心，以老师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成果的双赢。 4、进一步加强对教学工作的反思。加强教

7、学反思，仔细听取学生的看法和听课老师的评课建议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业发展和实力提高是特别必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。 三、如何让体育课堂教学“活”起来 我作为一位体育老师，谈谈对体育教学想法，如下： 从当前的形式看，多媒体协助教学在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，但在体育教学中，状况却不乐观。传统观念认为，体育课主要是让学生熬炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系，这种想法是不正确的。在高科技不断发展的今日，充分发挥现代科学技术优势、运用现代化教学技术手段为学生供应多样化

8、的教学内容，已成为高科技条件下课堂教学的重要环节。老师运用多媒体教学手段更能优化体育课堂教学，激发学生学习体育的动机、爱好和求知欲，留意力简单被画面和动画吸引过来，加深学生对动作概念和体育理论学问的理解，这样学生就能怀着愉悦心情进入学习的佳境。同时多媒体技术以其便利的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。 1、优化教学环境，提高学习效率 体育老师在教学过程中要正确对待和处理诸多不利因素，处理好室内理论课与实践课的关系，多媒体是体育教学中一种重要的教学手段，在体育教学实践中，合理运用电教手段，恰到好处地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习，激发学生学习

9、爱好，调动学生学习的主动性，提高学习时间的利用率，优化教学环境。由于体育室内课理论学问较抽象，文字、材料、插图单调，体育实践课动作技术强，结构困难，学生理解吃力。假如把理论和实践学问有创建性地制成投影片，并与录相带、vcd光碟的部分镜头、flash动画有机结合起来，形成完整技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式渐渐呈现在学生面前，同时讲解各个分解动作，抓住重点，讲深、讲透，让学生在屏幕上清晰地看到所要驾驭动作的技术要领，增加理解深度，激发学生仿照的爱好，创设教学环境，以动静相结合，声像合一，使学生从感性相识上升到理性相识，再从理性相识指导实践，从而有效地调整教学结构。使课堂教学的综合性、实践

10、性、趣味性、应用性得到进一步加强，从而使学生学习获得事半功倍的效果。 2、激发学习热忱，开阔学生视野 实践证明现代教学技术手段的应用，对于引发学生的学习爱好，激发学生的创建性思维有着不行忽视的作用，我国教化家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。德国教化家赫尔巴特指出“教学应当贯穿在学生的爱好之中，使学生的爱好在教学的一阶段都能连贯的表现为留意、等待、探讨和行动。”可见，学生学习主动性的提高，主要因素是学习动机和爱好，这是学生智力发展的重要动力。作为老师要充分挖掘体育教材中的爱好因素和艺术魅力，而运用多媒体，通过声、形、动作等因素的交替作用，充分调动起学生的求知欲望和学习爱好，

11、发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。传统的体育课堂教学方式，主要是老师边示范边讲解，这就要求我们体育老师在讲解体育技能动作时，必需把示范动作做的相当规范，否则就会干脆影响学生学习的效果。而在现实中体育老师因年龄，自身的身体素养等缘由，不行能都有很高的技术水平和示范实力，使得学生已经对这种教学模式感到乏味。然而，现代信息技术教学方法，教学手段生动活泼、新奇多样，能够创设出较好的情境和心情体验，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，改进了传统教学老师边示范、边讲解的教学模式。现代信息技术的运用既符合青少年的求知、求新心理特点，现在的学生对计算机多媒体有着深厚的爱好，多媒

12、体教学不仅能创设比较好的情境，激发学生的学习热忱，开阔学生的视野。还可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。 学生观看后，会感觉跳远的动作似乎是在空中自由飞跃。造成课堂气氛活跃、学习热忱高涨。也全面清楚地反映了跳远的动作全过程。一方面，可以让学生通过运用多媒体画面观看世界运动会上优秀运动员跳远竞赛的精彩画面，同时把世界上优秀运动员的规范技术介绍给学生，便能有助于学生建立正确完整的技术概念，较好地驾驭技术动作，致使学生开阔了视野。另一方面，运用多媒体手段订正学生的错误动作具有传统手段无法比拟的独特作用，又能调动学生的学习爱好，激发学习热忱和主动性。 3、突出教学重点

13、，解决问题难点 有关探讨表明：人们从语言获得的学问能够记住15%，而利用视觉加听觉获得的学问可接受65%。在以往体育课堂教学中，抽象的学问往往以语言描述为主，即使运用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。而且以往只是通过老师的讲解与示范，不能满意学生的要求，示范的胜利与失败，动作难度的影响与限制等等，都不能较清楚、完整地呈现在学生面前(尤其是不能定格的空中动作等)。多媒体课件利用二维、三维等空间的设计，全方位的剖析难点，化难为易，加快了学习速度，为此，把体育课的内容与多媒体相结合，把教学内容生动、形象地放映在学生面前，这样就增加了感官刺激，如图像、色调等，可将输出的信息化静为动，化抽象为形象

14、，使困难的动作过程简洁、详细化，使学生通过多种感官去品尝动作，体现动作结构严谨性。同时利用多媒体又能提高了教学质量，缩短了教学过程，学生也易于把握住学习的重点、难点。并能够把老师做不好或帮不清的动作环节表达清晰，有效地帮助学生把握住技能学习中的动作要领。 4、提高审美情趣，陶冶学生情操 体育本身蕴涵剧烈的美感和价值。利用现代教学手段在体育课堂教学中，运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造一个与教学内容相适应的情景，再现现场场面，增加真实感，让学生身临其境，亲自感受体育课堂的氛围，通过内心体验，引起情感共鸣，自觉地接受熏陶，更可增加学生的审美情趣和陶冶情操。像韵律体操、各种运动技能技巧、足球、

15、篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都须要老师自身示范动作，且体育教学内容之多，技能之大，大多数体育老师难以样样精通的。假如运用电教手段，运用媒介来塑造美的形象。就可以真实的反映出体育教学中的各种技能技巧，可较好的帮助引导学生去感知、体验、观赏及评价。如在韵律体操教学中，很多学生只是机械的仿照学习，不能真正地领悟其中美的价值。通过有安排地、有组织地运用电教手段进行教学，让学生观看韵律体操的录像，同时加上体育老师的技术指导，学生们就渐渐领悟了其中美的内蘊，陶冶了情操，增加了学习的自信念，同时他们的动作也显得伸展、大方并初具观赏韵味了。 5、驾驭学习方法，提高解析实力 利用现代信息技术进行分析对比，可

16、以提高学生分析和解决问题的实力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术制作成课件完整地或突出重点、难点地展示给学生，也可以把常见的错误动作制作成课件，让学生上课时观看，并与学生一起分析、比较，提高学生分析解决问题的实力。 6、利用电教手段，发挥主体地位 新课程要求以学生发展为中心，重视学生的主体地位。由于长期以来人们习惯于老师的职责是“传道，授业，解惑”，课堂教学的传统习惯是“师讲生听”、“师示范生模范”，老师是教学的主体，是权威，而把学生看成是接受学问的客体，老师怎么教，学生就得怎么做，学生的主体地位得不到体现。现代教学理论认为：学生不仅是学习的主体，而且也是课堂教学的主体，学生获得学问驾驭

17、动作，是在主体意识支配下的自觉行为，电教手段将现代的声、音、动作引进体育课，以其绚丽多彩的画面，悦耳好听的音响和情感丰富的讲解，为学生所接受。 总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业老师专业成长所必不行少的基本素养。对于这样的学习来说，或许我们付出的是劳碌，但我们收获的却是提高，是老师基本素养的提高，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大簇新感和奇妙感，更重要的是这个平台给我们供应了无限广袤的沟通空间，我们在课程改革的实践中有很多问题，困惑、思索、收获很难有机会倾情表达。 老师培训研修总结2 在这次培训中，我认仔细真地观看和学

18、习专家的视频课程，学习了课程团队专家们细心选择、细心编辑、细心打造的“课程简报”，并主动参加在线研讨，仔细完成作业，在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，以后将会更主动主动地投身于新课程改革的详细实践中。课程的改革既是基础教化的改革，也是推动素养教化的改革，我们要以培育学生的实践创新实力为目的，把学生从视察现象变更为探究现象的观念上来，培育学生分析问题解决问题的实力，构建一个探究性的学习空间，以适应新时代的须要。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。 通过和各学员的探讨我知道：数学的学习要留意与现实生活的亲密联系，要让学生搜集数据、处理数据，解决实际问题，完善函数模型建立的过程与方

19、法，利用已有的数学学问分析、探讨身边的问题，数学的视察世界、感受世界、自主探究、合作沟通，全方面提高各方面素养。专家和学员们供应的方法很好，寓意深刻，我不断的与自己平常操作相对比，仔细的反思了我的数学教学方法与学习方法设计是否合理，教学的过程设计是否正确，教学过程中是否激发了学生的新奇心，激发了学生的学习数学的爱好，教学程序与环节设计如何，创设情境是否科学，教学效果如何等。 学生是学习的主体，是整个教学活动的中心。我们教学活动的最终目标是通过老师的指导，点拨，使学生能够主动主动的学习，获得学问，形成实力。但是，在目前的现实教学中，学生在学习过程中存在着各种各样的不良习惯，例如，“学习规范性差：

20、忽视预习，听课的自觉性不强，效率不高，在课后只满意于完成作业，不注意总结提高;学习习惯不志向，不重基础，眼高手低，不留意总结，对问题一知半解不求甚解;运算实力较差，无论计算什么题都想用计算器;应用实力和综合应用实力差。”等都是目前学生中普遍存在的不良习惯。这些行为的存在，使得学生学习没有动力，缺乏爱好，如何变更这些行为，激发学生的学习动力，培育学生的学习动力，是老师教学的一个主要任务，在平常的教学中，我也有一些积累，但不是很全面，很完善，通过学习，沟通，吸取其他老师的阅历，对学生学习中的不良行为有了一个全面的相识，并学到了很多解决这些问题的珍贵阅历，例如“培育学生的学习爱好;多表扬激励，培育学

21、生的自信念;让学生充分体验胜利的喜悦”等。这些学问的获得，将为我今后的教学工作，供应了思路，产生了主动的指导作用。 老师就必需在各个方面提高自己、尤其是在教学方面，一个优秀的老师上课方法不会是单一，而是要有多种多样的课堂方式、只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生、让学生喜爱上数学课，从而在各个方面提高自己的数学水平、一堂课下来，老师肯定要明白在教学生什么，学生发展了没有，变更了没有，学生走出教室与走进教室有无改变?这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学必需要采纳更多的学习方法、教学方

22、法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感、推动感的课堂，老师不仅仅打算给学生什么样的挑战，还要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法。老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了。同时也不行能满意我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满意目前的状态。应当从现在起先学会适应社会、适应学生。所以，应当在科学的理念指导下，变更教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。 总之，通过本次学习，我的一个个心结被打开，通过这次远程研修活动，使得我在今后的教学中更加自信，愿与各位老师在新课改的旗帜下共同成长，共同进步不断完善自己。最终，感谢各位专家，指导老师的悉心指导。 老师培训研修总结3 远程研修是提高老师专业化发展的一种新形式。在20_英语老师远程研修培训过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析和主讲老师视频讲课，阅读主讲老师讲稿和举荐的