关于陶行知教育心得600字以上范文(优选)_1.docx

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1、关于陶行知教育心得600字以上范文(优选)关于陶行知教化心得600字以上范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 陶行知先生是我国近代最具有影响力的教化思想家，也是最具有指责精神和创建精神的教化开拓者。我在这里给大家带来陶行知教化心得600字以上，希望大家喜爱! 陶行知教化心得600字以上1 近日，我读了陶行知先生教化名著，顿觉收益匪浅，充分相识到，陶行知先生的教化思想和理论充分体现了教书育人、服务育人的教化理念，陶行知先生说：“爱满天下”。“酷爱每一个学生”“为了孩子，甘为骆驼”陶行知先生把爱的教化发扬光大，老师对学生的爱应是一种理智的诚恳的公正的稳定

2、的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教化目的的爱，而且通过这爱以受到教化效果。称学生“爱人”，说明他的教化思想，是把爱和教化视作天生的结缘，老师爱学生，就有教化，学生爱老师，于是教化产生好的教化效果。孩子是稚嫩的，孩子是天真的，他们的思想和行为都须要我们细心地护理，老师对幼儿的爱在教化中具有重要的作用，爱孩子能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系，在这种关系中，幼儿不仅乐学，而且特性会得到充分发展，形成主动向上的主动情感，这是创建实力形成的心理基础，同时酷爱幼儿也是师德中至为重要的一点，陶行知先生在书中强调教化模式的核心是告知我们怎样去爱，目的是为提高孩子的素养供应所须要的

3、特性和实力，培育幼儿成为身心健康的人，读了陶行知先生文章后，我更感到正是陶行知先生有一颗博大、无私、奉献的爱心，更让我体会到要成为一名好幼儿老师，不仅要爱事业，更要爱孩子，爱是教书育人的源泉，我们更应放开爱的大门，用爱接纳每一个孩子。 通过学习我深刻体会到：书中提出很多教化观点，陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关切爱惜，这是陶行知教化思想的体现，也是陶行知教化思想的实践，符合幼儿园现代教化的理念。我作为一名幼儿老师，要爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、要为人师表、尽职尽责、让家长放心。 陶行知教化心得600字以上2 所谓“教学”即教生学;所谓“学生”意要于学会生存。因此，

4、归根结底教化的最终目的就在于“教会学生学会如何生存”。至于如何教才是最有成效的捷径，这就涉及到方法论的问题了。 教学并非简洁的学问传授，更重要的是培育学生的实力。假如说教学内容已体现了这一方面的要求，而仍采纳“填鸭式”的教学方式的话，就无所谓实力的培育了。因此我们主见要由“喂养”式转为“觅食”式的教学。陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在教学，而在于教学生学。先生假如只“教”或只“教学”，就把学生当作“容器”，被动地接受学问，调动不起学生学的主动性，更不能启发学生的独立思索。素养教化主见老师是主导，学生是主体，所以老师的社会职能就是体现出“导”这个特点来。陶行知认为，老师不应把现

5、成的解决等问题的方法传授给学生，使学生根本不用思索，而应把解决问题的思路告知学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲以求得最佳结果。 与此同时，陶行知又指出不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞，老师应细心设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题。对解决问题的过程本身而言，能推而广之，达到举一反三，触类旁通的效果;对解决问题的方法而言也能够发出去，以期达到解决别类的问题。由此我们不难体会到陶行知的苦心，他想通过这一方法的寻求来最终培育学生的实力，实力有了，学生就不仅能使自己获得丰富的学问，而且还可以探究解决新的问题。 “教得法子必需依据学得法子”，学生怎样学就怎样教。这里所指的实际动身，

6、包括两层含义：一是学生的学问程度和接受水平;二是指适合学生学习的教学方法。由于学生各人的文化水平、道德修养、天赋才能和各年龄段的心理水平各不相同，老师必需实行不同的教学方法。补偏救弊。长善救失，这是素养教化的的根本要求。陶行知指出：“怎样学学就怎样教，学得多也就教得快。学得少就教得少，学得快就教得快，学得慢就教得慢。” 由此得知，陶行知把教和学的关系翻过来，不是传统的老师怎样教学生就怎样学，而是学生的学确定老师的教;教学内容的选择支配肯定要依据学生的实际接受实力来确定;教学过程不取决于老师的主观意图和外界加的压力，而应当取决于学生的快慢程度。同时，他还特殊重视爱好在学习过程中的重要作用，认为这

7、是提高教学质量的重要因素。当今教学理论的探讨成果表明，教学过程中要充分确定学生的主体作用，要依据学生得可接受水平和最近发展区来促进学问的积累和实力的发展，不行操之过急，拔苗助长。同时，现代教化理论还注意非智力因素如性格、意志、爱好等对学习的影响。综上所述，因材施教是教学的基本方法之一，深化探讨陶行知的这一思想，有利于真正实施素养教化，发展学生的特性。 陶行知教化心得600字以上3 宏大教化陶行知是“万世师表”，他的教化思想将接着影响着幼儿教化的改革，在幼儿园开展师陶学陶的活动中，进一步学习陶行知的教化思想，充分挖掘陶行知教化思想在素养教化中的现代价值，用陶行知的教化思想指导我们的工作很有必要，

8、陶行知将教化立为人生大事的信念、毕生奉献于教化、我们要紧密联系实际，挖掘陶行知的新教化思想，更新观念，用新教化理念指导我们的行动，只有抓住陶行知教化思想的精神内涵，才能充分发挥陶行知教化思想的现代化价值，只要我们勇于探究，努力实践，开拓创新，不断进取。 读陶行知先生的文章，让我最感动的是：“捧着一颗心来，不带半根草去，同时相识到自己还存在着很多的不足，更加明确了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要接着努力，以自己的行动来实行陶行知先生的教育，我要依据托班幼儿心理的发展、年龄的特点，变更传统的角色定位，不断改进教化教学方法，提高自身素养;不断提升专业的水平，擅长思索、擅长探讨、敬重幼儿的人格

9、，了解幼儿的学习特点，用最真诚的心去滋润孩子，用言行去关爱每一个孩子，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展，更加地仔细做好本职工作、对待工作要具有剧烈的事业心、责任感，爱岗敬业，开拓创新，勇于奉献，努力搞好教化、教学工作，勇于创新，并依据托班幼儿的年龄特点，和班级的老师一起搞好托班孩子的学习、生活管理工作，在工作中，不断的学习，扎实工作，多关切集体、关切同事，在幼儿园的创建工作中真正发挥党员的先锋模范作用，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，让我们学习陶行知，用爱的实际行动创建出新的成果! 陶行知教化心得600字以上4 陶行知先生在创建的儿童教化一文中指出，“儿童的创建力

10、是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。教化是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培育加强发挥这创建力，使他长得更有力气。教化不能创建什么，但能启发儿童创建力，以从事于创建之工作”。作为一名小学老师，特别重要的一项工作是培育学生良好的习惯。怎样培育学生创建力呢?陶行知先生认为应当做好三个方面事情：一是须要有充分的养分，小孩的体力与心理都须要适当的养分。二是须要建立最基础的良好习惯，解放小孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，也就是解放儿童的创建力，以解放儿童高层次的潜能，从事高级的思索追求，以至于独创创建。三就是须要因材施教。培育儿童的创建力要同

11、园丁一样，首先要相识儿童，发觉他们的特点，予以相宜的肥料、水分、阳光，除去害虫，这样，他们才能够蒸蒸而上。 反思日常的教化教学工作，我们把孩子们扣得太紧了!每次开夕会时，我都向学生宣布些不能做的条条框框，告知他们什么可以做，什么不能做，学生没有足够自由的时间供自己支配，从而也就失去许多创建的时间和机会,这是我们应当反省的.有时上讲新学问时，没等学生去经验和体验学问的形成过程，就告知他们这样的题应怎样去做，在做题时避开哪些可能出现的问题。把全部可能出错的地方都替学生提前想到了，堵上了。学生就成了做题的“机器”，哪里还有创建力?有一次,上完圆的新课后,我布置了一个特别的作业：用圆画出自己想画的图案

12、。没想到其次天的作业“百花齐放”，全班全部的孩子都发挥了自己的创建力。他们圆规下的圆“千姿百态”，创建出了一个由圆组成的漂亮世界。假如我们能多为孩子供应一些这样的创建的机会，他们肯定会呈现出我们意想不到的创建力。 教化大师的文章让我深刻相识到：老师应当是一个启发者，诱导者，带着学生走入一片更加广袤的天地;更应当是一个培植者，培植学生的新奇心，让他们具有创新的原动力。 陶行知教化心得600字以上5 利用假期时间，我拜读了陶行知教化文集。陶行知教化文集汇合了陶行知先生平生教化教学探讨与实践的精髓，文章深化浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教化”、“学校观”、“创建的儿童教化”、“

13、民主教化”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教化”及“知行合一”的独特教化思想。通过反复体会，我深切感受到自己的教化教学思想的不足之处，起先相识到自己的确须要不断学习和积累。 首先，用爱心去对待学生，传递给学生一份爱心。 “捧着一颗心来，不带半根草去”体现了真挚的师爱。作为一名宏大的人民教化家、教化思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，提倡并实践了爱的教化。他爱教化、爱学校、爱学生，称学生和学校为“爱人“，令人耳目一新，给我很大的启示：我们也要像陶先生那样，用宏大的爱心去滋润多数颗童心，培育出多数颗爱心。作为老师，对学生的爱首先要敬重学生，敬重学生的人格和特性，他们可能在某个方面不

14、如别人，但在另一方面却胜人一筹。老师不能凭个人好恶来推断一个学生，把“差生”视为“朽木”，损害学生的自尊心。作为老师，对学生的爱还表现在对学生学习思想、生活上全面关切爱惜。即老师想到的，老师想到了，父母未想到的，老师也想到了。老师要做学生的“亲人、挚友和导师”关切学生的每一个部分。当然，爱里有严，爱里有教化。陶先生为学生竭力改善生活条件时，绝不行奢侈，看到学生出现不良生活和思想倾向时，刚好送上关怀与指导。作为现代的老师，更应多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱;多灌输一点志向、道德、情操;多一份理智和引导，这样学生在承受师爱的过程种找到前进的路，学会爱父母、爱他人、爱家庭、爱学校、爱祖国，心中充溢爱。 其次，学生是主体，老师是主导，让每个孩子受益! 陶行知教化心得600字以上