贵州教育教学出版社小学五年级-上册综合实践教案教材资料.doc

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1、-_中国结中国结活动目标：、学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料，让学生了解中国结的种类，文化内涵等。、知道编织中国结所需的材料，了解中国结的多种编织方法，并学会其中一种简单的编织方法。、学会用小报等形式介绍中国结的相关知识。活动重点、通过实践活动使学生了解中国的传统文化，激发学生热爱祖国，宏扬民族文化的情感。、通过活动，培养学生的合作意识，体验合作与交流的快乐。活动难点、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力以及与他人交往合作能力。 、培养学生信息收集的方法和能力，通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法，学会有目的地开展收集信息、调查研究。活动内容：、搜索引擎了解有

2、关中国结艺的知识以及图片资料。、开展一次调查活动，调查中国结艺在身边人群中的了解程度。、根据收集的材料举办依次小报评比。、 根据书本介绍或请教民间艺人，学习一种简单的中国结编织方-_法，制作一个中国结，赠送给自己的同学、老师或家人。、开展综合实践汇报。活动流程第 1 课时 打结现象一、 什么是中国结1、学生自由交流2、根据学生回答确定探究主题中国结艺。二、 打结现象、 讨论从哪些方面来探究确定探究的内容：（1） 中国结艺的文化内涵。（2） 中国结的种类。（3） 中国结的编织方法。（4） 自己身边的人们是否了解中国结，会编中国结么？、 讨论通过什么方法来进行探究？学生出谋划策，教师相机指导：（）

3、 上网搜索、查找有关资料（） 设计调查表，进行校园及校外调查（） 请教民间艺人，艺术老师、 、 、 、 、 、（） 去商场或小饰品店实地采访、调查、 全班分组，开展活动根据学生的兴趣和特长进行分组，选出组长，明确分工。-_第 2 课时 学习打结一、4 种基本单结样式。1、单结。2、死结。3、花结。4、立结二、组合结1、与学生共同讨论，确定查询的主题：（）中国结的起源（）中国结的种类（样式）（）中国结的文化内涵（）中国结的制作方法2、组内学生讨论，设计一份资料纪录单，推选出一名纪录员，作好纪录。三、教师小结第 3 课时 制作中国结活动：将搜集的资料进行展示，举办一次小报展评。一、对搜集到的资料进

4、行整理、编辑，在美术老师的指导下每组完成一张小报，注意图文结合，讲究版面设计的合理性和美观性。1、自由完成。2、小组合作。-_3、个别修改。4、集体交流。二、作品展示1、小组内展示。2、全班展示。第 4 课时 展示交流活动：调查身边的人群是否了解中国结，并进行统计。1、组内学生讨论，设计一张调查问卷，利用课余时间对校内学生及校外身边的人进行调查问卷，了解中国结艺在人群中的影响。2、研究活动问卷调查“中国结艺知多少”如：（1）你知道中国结吗？ A 知道 B 不知道（2）你从什么途径得知的？ A 电视 B 书本 C 饰品店 D 网上（3）你知道中国结的涵义吗？ A 知道 B 有点了解 C 不知道（

5、4）你家有中国结吗？ A 有 B 没有（5）你会编织中国结吗？ A 会 B 不会B 汇总问卷结果，并进行统计，分析。 （数学老师指导）C 组内交流自己的收获体会，并写好采访日志。第 5 课时活动：-_请教民间艺人，学习中国结的一种编织方法，编织一个中国结。1、邀请民间艺人来班里做客，学习中国结的编织方法，在民间艺人的指导下编织一个中国结，赠送给身边的人。2、 将自己在活动中的收获和体会与其他同学分享。3、 教师指导学生完成评价表，要求客观公正。第二单元当地土特产品调查活动目的1、通过学生广泛收集家乡特产的资料，锻炼学生收集和处理信息的能力，增强合作交流的意识、探索的精神。2、提高学生对各种知识

6、的综合运用，加强学生语文、数学、美育、劳动、社会、生活等学科的融合，提高综合实践能力。3、引导学生了解家乡的特产，树立对家乡的自信心和自豪感，激发学生热爱家乡的热情。活动准备1、课前布置学生调查了解家乡的特产，收集一些特产的资料，并进行处理。2、收集赞美、吟咏家乡特产的诗词及有关家乡特产的故事。活动过程第 1 课时 土特产品大搜索一、谈话引入直入课题今天，就让我们一起走进我们的家乡，共同品味家乡特产。-_二、介绍特产大比拼1、师：课前，老师要求同学们自由组成合作小组，选择一两种自己喜爱的家乡特产进行调查研究，开展一次综合实践活动，大家准备得怎么样？（各小组举牌，分别介绍研究的内容。 ）2、既然

7、各小组都已准备就绪，那就进入第一个环节介绍特产大比拼。可以介绍你们这次调查研究的经过，可以介绍活动的收获和发现，展示调查研究成果。3、这次比赛，我们将隆重推出以下奖项。最佳介绍奖 最佳合作奖 最佳探索奖最佳时代奖 最佳搜集奖 小灵通奖同学们有没有信心夺得这些奖？那就自己给自己鼓鼓劲吧！（各小组呼出自己的口号给自己鼓劲）4、 （师拿奖卡到学生中）同学们可真是信心十足，这是写有各种奖项的奖卡，我把它发到各小组同学手中，等每个小组都介绍完后，如果你们小组认为这项奖该颁发给谁，就由你们小组派出一个颁奖嘉宾给他们颁奖。不过，颁奖的时候可别忘了说说颁奖的理由！好，到底这些奖项将花落谁家，咱们拭目以待。第

8、2 课时一、数据整理1、各小组同学依次介绍顶呱呱辣椒酱-_大山脑毛尖巧媳妇系列酱菜南康甜柚龙回板鸭友家系列食品2、为产品写说明书。二、我们的产品1、产品名称。2、产地。3、收集小组。4、收集时间。第 3 课时一、产品调查1、师：各小组研究的内容各有重点，收集的资料方式也很多，介绍也是各有千秋。2、这些产品的名称。3、我们访问的单位名称。4、访问的地点。5、访问的时间。6、产品的制作流程。第 4 课时一、目前市场上畅销的同类产品。-_1、产品名称是什么？2、畅销的原因是什么？3、市场上滞销的产品有哪些？4、滞销的原因是什么？5、原来畅销而现在滞销的产品有哪些？6、滞销的原因是什么？二、根据以上问

9、题交流讨论1、自由发言。2、小组内补充。3、社会实践。第 5 课时一、产品展示1、刚才，同学们对家乡的特产进行了介绍，大家在对家乡特产调查研究过程中，有没有发现它有什么不足？2、一学生说出自己的发现。另一学生附和。二、产品包装1、师：要提高产品的知名度，较有效的方法是什么？2、生：保证质量，做广告，我们可以它设计广告师：在实践活动中，有没有给它设计一些广告？我们一起进入第 2 个环节：小小广告我能行。3、这次，我们又设立了“最佳创意奖、妙语连珠奖、最佳表演奖、最具幽默奖，不过，这次颁奖的形式，与上一轮可有点不同了。要-_是你认为自己的符合哪个奖项，就毛遂自荐，当然，要说出“我能行”的理由，这样

10、才能让人心服口服。 师：先个别问问“你认为自己能行的就处信地说出这三个字“我能行！）4、看，同学们已经跃跃欲试了， （不用老师点名）想好了就站起来说。 （学生或说广告语、或表演广告片断）第 6 课时一、品牌包装我设计；1、师：刚才同学还提到，家乡特产在外包装上还有一；2、生：齐对，我们已经设计制作了一些产品的外包装；让我们一起进入第三个环节：巧手设计新包装；（哎呀，老师忘了设奖项了！怎么办？我们不如这样， ；3、各小组学生分别展示自己的包装，并介绍自己的创；4、师：大家设计制作的包装真是各具特色；不知评委们的奖设好了没有？；5、生：我设了个最佳创意奖，我一、品牌包装我设计1、师：刚才同学还提到

11、，家乡特产在外包装上还有一些不足，大家在实践研究中有没有想办法改进呢？（学生拿出自己的作品）2、生：齐对，我们已经设计制作了一些产品的外包装！让我们一起进入第三个环节：巧手设计新包装。（哎呀，老师忘了设奖项了！怎么办？我们不如这样，大家在边看边听的过程中，根据同学们的突出的优点，给他们设奖。师：点头同意，不过，颁奖的时候，同样别忘了说出理由。 ）-_3、各小组学生分别展示自己的包装，并介绍自己的创意。 （其他小组可以边听边讨论设什么奖）4、师：大家设计制作的包装真是各具特色。不知评委们的奖设好了没有？5、生：我设了个最佳创意奖，我觉得可以颁给二、最佳设计奖 ，最佳合作奖三、最佳动手奖 ，学生还

12、可以提出建议第 7 课时一、你创我想出新招1、师：这么精美新奇的外包装，可别忘了申请专利！在实践研究中，同学们除了对产品的广告宣传，外包装进行了改进，对家乡特产，有没有其他创新设想呢？2、生：有3、指名回答。4、师：同学们的创意可真好，进入第四个环节， “你创我想出新招”。5、相信经过你们的努力，这些奇思妙想都会成为现实的。二、补充1、自由补充。2、全班交流。第 8 课时一、赞美家乡特产-_1、师：家乡特产在同学们的巧手妙想下，真是锦上添花。如果面对这样的家乡特产，你会用什么方式赞美她呢？2、学生分别用说、唱、演、画等形式赞美家乡特产！瞧，大家的精彩有趣的活动把特产小生小娃们吸引过来了，不信，

13、你看。师总二教师总结1、特产娃娃们的谈话中以证明同学们在这次综合实践活动中取得的成功。在此，老师感到自豪，也祝贺同学们。2、我们家乡有了这些特别的你们，家乡特产有了你们对它特别的爱，老师相信，在不久的将来，一定会有更多更新的贵州特产走向世界。第三单元旅游资源调查一、 活动目标1、感受各地山川景物之美，提高审美情趣和文化品味；2、培养搜集、筛选、分析信息的能力和口语交际的能力；3、培养交流与合作的能力；4、激发对祖国、家乡的热爱。二、活动重点1、 通过实地考察取得旅游资料；2、 综合整理资料，设计旅游开发方案。活动过程第 1 课时-_一、观察与交流1、我们居住的地方有哪些旅游景点？2、展示你眼中

14、的旅游景点。3、听了大家的介绍，在你想去旅行时有哪些办法二、交流方法1、上网查询。2、上图书馆查。3、电话咨询。4、去旅行社咨询。5、向别人请教。第 2 课时一、调查1、小组内调查本地的旅游情况。2、原来的旅游资源有哪些？3、现在正在准备开发的旅游资源有哪些？4、当地发展旅游资源的优势有哪些？5、对发展不利的因素有哪些？二、总策划提交活动计划1、布置各组组员任务，明确分工，各司其职。2、通过各种渠道，查询相关资料 。第 3 课时一、咨询-_1、 向家长及老年人了解本地自然和人文情况，并作好记录。2、 查阅地方志之类的书籍，寻找尚未开发的旅游资源线索。3、 向当地的旅游局等相关旅游管理部门了解本

15、地旅游资源开发情况。二、整理1、将调查资料进行综合整理， （可以从风景点的地貌状况、历史文迹、丰富资源等几方面进行分类整理） 。2、设计具有可行性的旅游开发方案。3、对已有的旅游景点，提出具有可行性的建议。三、写调查报告1、根据调查情况你写一份调查报告。2、全班交流。第 4 课时一、探究1、为发展本地旅游事业，你有什么好的想法?2、小组内讨论3、全班交流。4、提出建议。二、设计1、为出行的游客设计一个旅游方案2、旅游地点。3、价格。-_4、交通。5、出行天气。6、天气7、主要景点、旅游参考、爱心提示。第 5 课时一、展示1、收集整理资料。2、以小组为单位制作景点卡。3、制作展报4、进行宣传。二

16、、展示1、个别展示。2、全班交流。第 6 课时一、活动总结1、学生自由交流这段时间以来的心得。2、你对我们的家乡有了那些深入的了解。3、你认为自己的家乡美吗?4、夸夸自己的家乡。二、拟写心得把你的学习心得写下来。第四单元 陶艺-_教学目标1、利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用，培养学生发现美、表现美、动手创造美的能力。2、通过陶艺制作使学生学会合作，树立自信心，增强同学之间合作意识。3、在陶艺制作中进一步加深对学校的热爱，同时提高学生对艺术的欣赏能力，培养学生的审美能力。教学重点利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用。教学难点小组成员间的相互协调，提高学生对艺术的欣赏能力，培养学生的审美能

17、力。 教学过程第 1 课时一、激趣导入、提示课题师：近段时间，同学们围绕陶艺这个话题进行了多方面的调查，收集了许多相关的资料，了解了许多有关陶瓷的知识并掌握了陶艺制作的基本技法。这节课让我们再次走进陶艺世界，用陶艺扮靓我们美丽的校园。二、生活中的陶艺品1、收集你喜欢的陶艺品。2、陶艺品名称。3、资料来源。-_4、收集日期。三、品陶艺1、你的陶艺有什么特点？2、你认为杯、碗是陶艺吗？为什么？第 2 课时一、实践1、复习陶艺制作技法（捏、揉、搓、压）用老师的示范，学生会更容易理解和掌握陶艺制作方法。2、合理分工，设计方案引导学生明确合作是一种重要的手段，让他们知道并有这样一个理念:在一起合作要比单

18、独一人做得更好。可以引导学生动脑思考，学会分析、比较和联想，更利于发挥想象力，说不定课堂会出现意想不到的收获。也可提供有一定代表性的图片，也适合用陶艺的手法表达而且可将教学内容与其他学科相关的知识以及生活中的实际问题相联系，扩大学生视野，使其了解劳技课与相关学科的知识，更全面地认识和把握与劳动方法、操作要领相联系的道理及规律。二、工具和设备。第 3 课时一、制作陶艺1、开展活动，制作陶艺课堂中，无论是设计还是制作，都由教师巡视指导。教师巡视指导时应该注意到在单位时间内尽可能地平均分配时间给学生，在此基-_础上，再进行个别的重点指导；指导个体时要边指导具体的个体，边环顾整体班级。在学生创作环节，

19、有个别的亮彩学生要给予及时地表扬，如有失误要给予及时纠正与指导。2、展示作品，扮靓校园教师根据小组展示的作品和制作情况进行综合评价，评价要从作品制作方法、制作过程、遇到问题解决问题的能力以及情感态度与劳动习惯等几方面进行评价，以全面考察学生的劳技素养。教师的评价以肯定，鼓励为主，对于小组教师要提出建。通过本课的学习学生将充分体会到小组合作的乐趣，被人尊重的滋味，他们将更喜欢小组合作学习。二、总结评价、拓展延伸第 4 课时一、探究1、在制作过程中，经历了哪些步骤2、我们是怎样设计的？3、用到了哪些方法?4、在装饰时，我们是怎样做的。5、产品是否进行上釉和烧制6、记录烧制前后的变化；二、总结；第

20、5 课时；一、展示；1、陶艺作品展示；2、介绍作品的设计理念；3、介绍制作过程；4、评出最佳创作奖；二、陶艺作品拍卖会；1、小组内制定出合理的价格；2、班上进行拍卖；第 6 课时活动小结；一、遇到的困难；1、在制-_作过程中，你遇到哪些困难，是怎样解决的？；2、我们的作品如果没有获奖，感想怎样？；3、制作的陶艺品将用在哪些方面？；46、记录烧制前后的变化。二、总结。第 5 课时一、展示1、陶艺作品展示2、介绍作品的设计理念。3、介绍制作过程。4、评出最佳创作奖。二、陶艺作品拍卖会。1、小组内制定出合理的价格。2、班上进行拍卖。第 6 课时 活动小结一、遇到的困难1、在制作过程中，你遇到哪些困难

21、，是怎样解决的？2、我们的作品如果没有获奖，感想怎样？3、制作的陶艺品将用在哪些方面？4、拍卖获得的价钱将怎样用？5、制作陶艺与玩橡皮泥有什么不同？6、你最大的收获是什么？-_二、交流讨论1、根据以上问题进行小组内交流。2、全班交流。第五单元 认识电池活动目标：1、了解电池的种类、用途，对电池有初步的认识。2、通过查找，搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找，搜集、整理信息的能力;并初步感知研究问题的一般步骤和方法。3、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达和社会交际能力，提高学生的社会交往能力。4、引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组并集体讨论制出最切实可行的一

22、份计划书。5、鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创新实践能力。第 1 课时一 电池探秘1、对电池的发展起重要作用的人是谁？2、他对电池所做的贡献是？2、我见过的电池有哪些？二、电池的分类1、我的分类。2、我的依据是什么。-_第 2 课时一、探究1、废旧电池真的有毒吗?2、废旧电池哪里去 ?3、我们能做什么二、电池的历史与结构1、最早的电池。2、常见的干电池。第 3 课时一、电池与生活1、整理2、我们生活中的电池产品有哪些？3、这些电子产品对电池有哪些要求?4、我们采取的措施。二、这些产品给我们生活带来了哪些方便1、自由讨论。2、同桌交流。3、全班交流。第 4 课时一、实践1、干电

23、池的实验原理。2、实验中所需的器材。-_3、实验中特别要强调的是。4、我的实验记录表。5、实验结论。二、总结电池的类型相同吗？第 5 课时一、探究1、了解电池危害，分组进行研究活动2、具体操作：分成 5 个小组进行研究活动。资料组：通过上网搜集电池危害与回收方面的资料，实验组：通过做种子发芽实验，了解电池危害。调查组：设计调查问卷，进行调查、统计、分析，了解人们对电池危害性的认识和处理情况。制作组：用电池进行小制作，培养动手动脑能力。宣传组：设计宣传方案，在校内进行宣传活动。第 6 课时 电池与环保一、资料阅读1、 整理资料，汇报， 回收废旧电池2、学生对自己的活动的研究结果进行整理，汇报研究成果，发现废旧电池的危害，培养学生自觉保护环境的意识。3、开始回收废旧电池活动。二、调查三、探究-_第 7 课时一、活动总结：地球是我们的家园，保护地球就是保护自己。让我们从小树立环保意识，从回收废电池开始，为环境出一份力。二 、到社区、家庭收取废旧电池。三、写出你的活动体验。