素质教育学生心得感想.docx

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1、素质教育学生心得感想素养教化学生心得感想素养是学问内化和升华的结果，单纯具有学问不等于具备肯定的素养，学问只是素养形成或提高的基础。没有学问作基础，素养的养成和提高便不具有必定性和目标性。以下是职场为大家整理的素养教化学生心得感想资料，供应参考，欢迎你的阅读。素养教化学生心得感想一假如你失去了今日，你不算失败，因为明天还会到来;假如你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋;假如你失去了素养，那你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。先不说大的，就说我看到的吧。一天早上，我进了校门，走到了门口那个走廊上。突然头上传来“刷”的一声，在我还没反应过来时，两个装

2、满垃圾的袋子掉了下来，掉在了我右后方不到两米远的地上，旁边一个清洁阿姨拿了起来，并抬头打了个招呼。我向上一看，原来也是个清洁阿姨，她们为了省力，干脆从三楼把垃圾扔了下来。这种做法太没素养了，假如一个不巧，砸在了同学身上怎么办，万一砸出个什么，你们怎么负责?你们的素养都去哪儿了?十一黄金周高速马路免费，本是国家对人民的体己，可带来的却是人们的争先恐后，野蛮出行，甚至不惜占用应急车道;因为堵塞，就在路上随地大小便，垃圾满天飞，车上收音机里虽一遍遍地提示着“要讲素养”，但结果是环卫工人冒着生命危急去一遍遍地打扫。信任有的同学去过德国或日本，它们那里过公路只要亮起红灯，纵使路上

3、一辆车都没有，也不会有一个人过公路，他们认为这是一个人基本的素养。假如把这种状况换到中国，红灯即使亮了，也还是会有很多人存着侥幸心理过公路，而那些司机也不会让人，这就造成了一场场交通事故。设想一下，假如每个人文明一小步，我们的素养就会提升一大步，那该避开多少场纠纷，多少场事故啊!我们曾被外国人冠为“东亚病夫”，现在我们的祖国变得强大了，奥运健儿的摘金夺银无不体现着我们靠着坚韧和努力，早已摘掉了这顶“帽子”。那么我们的素养更应当水涨船高，这须要我们从小做起，从小事情做起，并一代代地传承。素养教化学生心得感想二大家好，我是本校的九年级学生，我代表本年

4、级在此进行演讲。我今日要演讲的主题是素养教化之我的见解。我们现在都在提倡素养教化，所谓的素养教化又是什么呢?我们各自有自己的见解和独到的想法和相识。我所了解的素养教化，要丢掉以前腐杇呆板的教化方式，让课堂充溢朝气与活力，让欢乐的羽翼纷飞，在欢乐中学习，效果肯定比在味同嚼蜡的环境下学习更好!老师的正确引导也是必不行少的，要靠老师丰富的课堂阅历，因材施教，以自己独到的方式引领我们放飞幻想。比如语文是门语言性科目，须要老师精炼生动的语言，刻画诞生动的形象，完整的故事情节，人物及丰富的思想感情，更多须要老师与学生的互动，同学间的沟通探讨，突破以前“敢想不敢问”，和课堂的&ldq

5、uo;万籁俱寂”，只有老师与学生之间的多模式的互动沟通，学生才能英勇的'提出自己心中的疑问。其次就是大多数同学都认为困难枯燥的数学了，相对于数学很少老师能让同学们提起爱好，这时就考验到老师们的耐性了，要与同学们耐性沟通沟通，一起解疑释惑，一起去探究，一起学习，一起成长，英语学习亦是如此。最终是大家都不肯定重视的体美劳等学科，虽然我们始终都在呼吁德智体美劳均恒发展，但又有多少学校真正实施抓好这门艺术课程呢?现在我们推广的是素养教化，均衡发展，绿化建设，学校综合装修，各种器材一应俱全，音乐、图书、试验、美术室等各项教化都在向外开放，趋势良好，那么我们志向的素养教化也应当同步跟上

6、，不能让它成为摆设，让他真正为学生服务。我们不仅要表面光鲜亮丽，也要紧抓素养教化，内在美妙，品德优良，通过素养教化，让学生真正成为课堂的主角。正确理解和实施素养教化才是我们的基本要求和最终要达到的目的。素养教化学生心得感想三暖暖的春风迎面吹，桃花朵朵开，枝头鸟儿成双对，情人心花开。我在这儿等着你回来——小燕子!楼层上出现了一些黄兜兜的鸟窝，时常会有两只鸟儿来回飞着。过了几天，就听见“唧唧喳喳”的声音了——是雏鸟诞生了。每天它们的妈妈都会来给它们喂食，叼着虫子。人们便没有打搅它们温馨安静的生活，只是静默的凝视着。但现在，却没

7、有了，心里报着疑问来看看。啊!窝没有了。窝哪?再看看地下血肉模糊的东西——是鸟儿的残骸，血淋淋的事实，让人揪心啊，让人愤慨!或者，害鸟者们，是麻木的，是无情的，是冷血的!生气不至于发泄在几只刚刚诞生的生灵上吧!为什么?素养。素养是在人的先天生理基础上、经过后天教化和社会环境的影响，由学问内化而形成的相对稳定的心理品质。这是对“素养”一词经过几年来的探讨和实践，被大多数人普遍认同的一种界定。这一界定对于人才培育来讲，至少有以下三方面的意义。首先，作为心理品质，这里所讲的“素养”有别于人的生理素养，不是先天的、生来就有的，它是

8、通过教化和社会环境的影响逐步形成和发展的。也就是说，素养是教化的结果，是可以培育、造就和提高的。其次，素养是学问内化和升华的结果，单纯具有学问不等于具备肯定的素养，学问只是素养形成或提高的基础。没有学问作基础，素养的养成和提高便不具有必定性和目标性，但只具有丰富的学问并不等于具有较高的素养。第三，素养是一种相对稳定的心理品质，由于它是学问积淀、内化的结果，因而它具有理性的特征，同时它又是潜在的，是通过外在形态(人的言行)来体现的，因此，素养相对长久地影响和左右着人对待外界和自身的看法。因而，也有专家将人才的素养概括为人对自然、对社会、对他人以及对自身的看法。当然，并不因为素养的相对稳定性而断言

9、素养一旦形成就是一成不变的，正如我们前面所言，它是可以培育、造就和提高的，因而它又会在外界的影响和冲击下，发生改变，有时可能是质的改变。从这一意义而言，人才的素养是稳定性和可变性的统一。从高等教化的角度来看，人才素养应包括四个方面，即：思想道德素养、文化素养、业务素养、身体心理素养。也就是通过教化在这几个方面形成的相对稳定的心理品质。素养教化学生心得感想四英语课下课了，爸爸来接我回家。火辣辣的太阳当空照着大地，让我不敢睁大眼睛对它瞧一瞧。公路两旁的树木真像是站岗的哨兵，笔挺地站着纹丝不动。“呀，前面怎么围着那么多人?”突然，堵车了。一分钟，五分钟，非常钟后面的车子很快排

10、起了长龙。我打开汽车的天窗，伸出头想解开这个谜。我发觉在不远处停着一辆三轮车，四周有许多人在捡地上的东西。“可能东西掉了，我们也去帮个忙吧!”我和爸爸一起下车。我们快速地来到那里，只见地上到处都是紫色的葡萄、红红的苹果、青青的梨、粉红色的水蜜桃琳琅满目，这些水果可怜巴巴地躺了一地，有些外箱全破了，有些外箱砸扁了，还有些干脆已经报废了。人们满头大汗，七手八脚地捡起地上的水果往一辆三轮车上装。我也赶忙捡起地上的几只苹果和梨头放到三轮车上，爸爸抱起两箱苹果往三轮车上装“感谢!感谢!”一个六十多岁，皮肤黑黑的男人一边手脚麻利地在三轮车上堆放水果，一边连声

11、向人们道谢。这时，我望见有两个四十多岁的妈妈捡好一些水果放进两个超市袋，然后快速地走进了旁边的小弄堂回到家，我把路上发生的事情告知了妈妈，妈妈说：“你今日做得真棒!奖你五颗星!你今日看到的事，其实是人的素养问题。当别人遇到困难的时候，应当伸出救济的手，而不是趁火打劫。”素养问题，这个问题对我来说，比较生疏，但妈妈对我的夸奖说明我今日做的很对。我想：“素养高，肯定是思想好，乐于助人，浑身充溢正能量吧!”我希望全社会的人都拥有好的素养，这样我们生活肯定会更加美妙! 素养教化学生心得感想五日月如梭，时间飞逝，一学期的教化教学工作已结束，静下心来反思这一

12、学期的教学状况，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展;在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。为使以后的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。一、思想方面本人酷爱党的教化事业，能主动参与学校组织的政治业务学习并常常

13、阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法。通过学习，不断充溢自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，出满勤干满点，团结同事，关切学生。二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神1、备课仔细细致，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教案，力争突出新教材新思路新方法。后刚好对该课作出总结，写好教学后记。2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。(1)在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导

14、学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和驾驭数学思想方法，注意对学生数学实力的培育。(2)创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境，这样消退了学生对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。三、细心设计作业，仔细刚好批改布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了

15、一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。五、培育良好学习习惯，让其终生受益。在教学过程中我注意让学生驾驭科学的学习方法和培育学生的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。六、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。同时，多听老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。总之，本学期我教学看法仔细，任劳任怨，不迟到、不早退，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有不足之处：个别同学学问驾驭不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高;整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的实力有待培育提高;须加强全面培育与个别辅导。在以后的教化教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教化事业贡献出自己的一份力气!