关于美术老师教学评价心得范文(优选).docx

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1、关于美术老师教学评价心得范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于美术老师教学评价心得范文(优选)的具体心得体会范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。 给学生一点阳光，他们会很绚丽!改革评价方式，通过评价促进学生的发展，成了摆在每一个美术教化工作者面前的一个重要课题。下面是为你细心整理的美术老师教学评价心得五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。 美术老师教学评价心得1 时间走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的踪迹，点点滴滴依旧清楚分明。毕业在即，为了更好地服务社会，以下就对我的高校生涯作一个简洁的自我总结鉴定。 自从20_年1月被_学院美术专业录用后，我以满腔的斗志全身心地投入函授学习

2、中。上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，不旷课，勤做笔记。在单位工作期间，我一边仔细备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边也不忘_学院的任课教授的叮嘱，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作详细解说的书本学问理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成果。通过三年的本科函授学习，本人在思想相识，业务学问，专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下： 思想相识： 在校学习期间，我酷爱祖国、酷爱人民、酷爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。能初步树立起马列主义的科学世界观，以及爱国主义、集体主义、民主法制和自尊自爱自强的社会主

3、义思想观念。 业务学问： 三年的函授学习，虽然面授时间短，平常教学任务繁重，没有许多的时间作深化的思索，但觉得还是有较大的收获：特殊是通过对_x、_x、_x、_x、_x、等专业课程的学习，使本人美术业务学问在原来的基础上，有一个较完整的提升，对以前在专科阶段学习的学问有个反刍的机会，对学问有进一步的理解，自身素养有进一步的提高。这些学问使本人提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合实力。专业技能：美术老师的专业技能涉及到教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，函授学习对我影响最深的是课堂教学技能中的导入技能，过渡技能，示范技能，讲解技能，纠错技能等;如何有效地引导学生进行小组合作探究。 存在的

4、问题： 新课程背景下老师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的学问应用，美术教学课件的制作和应用，新课程背景下老师角色的转换，教学策略的改变，师生间的沟通沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这是我接着学习的目的之一，也是本人存在的问题。 在今后的工作安排中，我将这三年来的所学融会贯穿，学以致用，提高自己的"学力"，无愧于取得的"学历"。我将以"认仔细真做人，踏踏实实工作"为准则，更好地为教化事业贡献自己的青春和才智。 美术老师教学评价心得2 一年来，我以党的教化理论方针为指导，为人师表，解放思想，开拓进取，创新改进工

5、作方法。工作中坚持面对全体学生，以人为本，培优转差，师生和谐，共同进步，并注意自身的业务培训和提高。本人思想端正，遵守学校的各项规章制度老师，能吃苦耐劳，有崇高的志向和宏大的目标，注意个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关切国家大事。有剧烈集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求是的原则。 课堂教学方面，我针对当前小班规模，实行“激发愉悦体验”的做法，例如： (1)互设提问，相互简评，尽可能从一问一答中找出闪光点，以利愉悦、促提高; (2)对个别的后进生，布置作业实施减轻措施，负担轻了，压力就小而信念就足，这样就留给他们自觉赶超的空间，时机一到，灵感闪耀，就有可能点燃才智的火花，通过这一理念

6、实施，使学生真正感受到“强中还有强中手”的意味，体会到学习是既惊慌，也愉悦，有时还是轻松的。学习应是师生互动，生生互动，甚至是家长(社会)与我的互动，进而达到“求之切”、“获之牢”的目的。 在上课之余，本人主动参与体育熬炼老师，增加身体素养，也酷爱劳动，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，丰富了业余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地努力和进取，会让自己成为一名优秀的老师，为社会主义教化事业贡献我毕生的力气。 美术老师教学评价心得3 时间过得真快，工作已有一年之久，在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教学业务实力。新的时代，新的教化理念，新

7、课改的实施，对我们老师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对这段时间的教学工作作出总结： 一、遵守老师职业道德，做文明老师。 老师职业素养中，师德最重要。师德建设确定我国老师队伍建设的成败，也就确定我国整个教化事业发展和改革的成败。我们既然选择了老师这一职业，就要尽到老师的最基本职责。要完成好自己的教学任务，关切、敬重、爱惜学生，对工作尽职尽责，立足于自己的本职工作，培育为人师表的道德意识。身为人民老师，只有加强道德修养，才能更好的立身于社会，从教才能自觉地克服不良心态，

8、全身心投入到教书育人的工作中。 二、严谨治学，提高自身教化教学实力。 从事教化事业以后，越来越多的意识到自己实力的不足，于是利用课余时间我探讨名师课堂教学的技法，发觉提高学生学习爱好是教学的最好方法，也就是老师如何让学生愿听自己在课堂上讲的内容，主动接受学问，并且在教学中多去激励学生。于是我在自身的美术理论教学中加以实践运用，将美术的学问点用丰富多彩的教学环节联系起来，很快学生对枯燥的美术理论感爱好起来，并且我的课堂受到了学校领导老师的表扬。一个好的教学方式，会提高学生的教学效率。一个老师只有做到“脑中有结构，心中有学生”，才能使学问与学生的发展有机结合，设计出合理的教学活动。 三、教学成果。

9、 我在任职期间，较好地完成教学工作的同时，我还擅长进行教学探讨，积累教学阅历，不断锤炼自己的教学基本功。主动参与教研活动，仔细听有阅历老师的示范课，主动恳求老师评课;擅长总结、思索;主动参与各类老师接着教化学习培训，参与每学年的教材教法培训学习。 四、工作看法仔细，严格要求自己，按时到岗。 酷爱工作是一种信念。自从起先了老师生涯，我坚持每天提前到岗，打扫办公室卫生，为老师供应一个舒适的办公环境。对待自己的教学，我更加的严格要求自己，通过查阅相关的学问，加深自己对课本的驾驭和理解，探讨教法、备好教案，让学生在轻松开心的学习氛围中，完成教学任务。 五、明白做人，清白为师，要求老师廉洁从教、酷爱每一

10、个学生。 老师职业本身，教书育人，对学生和社会起模范作用，假如沾染了不良习气，将对教化教学产生严峻的负面作用。在当前社会，廉洁从教、酷爱每一个学生已成为对老师的迫切要求。作为一名中学美术老师，我已经将让每个学生喜爱上美术成为自己的职业追求，对于每一个须要帮助的学生，我都仔细的'解答;对于每一堂课上的学生，我都严格要求;对于每一节课，我都完善的备课。 既然我选择了老师，我便会义无返顾，一路走下去。我要为党和人民的教化事业做到“两鬓成霜终不悔，一腔热血育英才”。作为太阳下最光辉职业的老师，我必将在教学的道路上百尺竿头，更进一步，用自己的微薄之力回报社会，做一个合格的人民满足的老师。 美术老

11、师教学评价心得4 美术教化是我国培育社会主义全面发展的一代新人的重要组成部分，也是建设高度物质文明和精神文明的一个重要组成方部分。蔡元培说：“美育可以用来陶冶人的情感，培育高尚的人格，发为宏大的行为”;恩格斯也曾说：“美育就是美学方面的教化。”小学美术课是美育的重要部分，也是我国目前小学的一门基础课，是对学生进行审美教化的主要课程。在教学中，占有肯定的地位，担当着不行替代的审美教化作用。学生通过美术课的学习，可以提高对美的感受实力、鉴赏实力和艺术创建实力，形成良好地思想品德，并能促进其智力的发展。现代美术教化不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注意培育人文素养与美术素养，因为在整

12、个人类社会历史中，美术原来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生发展的;小学美术教化不同于专业美术教化，它为发展学生整体素养服务：以学生发展为本，注意培育发展学生审美实力、感知力、想象力、表现力等方面的实力，注意培育创新精神，注意学生的特性发展和全面发展。新教化強调培育学生学习爱好，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注意学习的过程，注意跨学科的综合学习，变更传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。 一、实践教学的应用 老师在自然环境中讲解速写，在实践中教学，为学生设立情景，让学生体会大自然给人带来的视觉的艺术

13、美感，更能激发学生的爱好爱好。感受消遣之中的欢乐，陶冶了学生的情感。在对校内风景的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画风景画，学会了如何取景进行绘画。抓住了事物的结构特征进行描绘。本课，老师通过运用在真实景中绘画，提高学生的绘画爱好，感受大自然的美，陶冶了学生的情感。在对速写嬉戏活动的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画嬉戏活动，学会了如何构图进行绘画。抓住了嬉戏活动的特点进行描绘。 二、培育学生的设计实力 在上完备术课美术字后，学生学会运用不同的形式设计自己的名字。起先我以我的名字用两种形式展示给学生，学生选择他们喜爱的一种形式，导入主题。说出自己的设计想法，然后起先设计绘制。 整节课，

14、学生的爱好很浓，想象力得到了发挥。设计出了多种造型的名字形态。而且还图上了漂亮的色调，在笔画的形态上学生有多种的造型。如“点”，有的学生用七星瓢虫，还有的用水珠等表示。总之通过本节美术课的学习，学生的想象力得到了发挥。 三、培育学生的速写实力 在上美术课学生的速写后，学生通过视察同学的外貌、表情，将学生的不同动作画出来。先由学生说出自己的想法再由老师引导学生把自己的想法画在纸上，在比照老师的范图临摹。最终要求学生将自己的同学的不同造型画在纸上。 本节课教学，我运用按部就班的方法，逐步培育学生的绘画实力、造型实力和视察实力。在对自行车的速写中，也运用了同样的方法，使同学们了解了什么是写生，什么是

15、临摹。讲解时，先由学生说出自行车的结构。老师在黑板上画出。这样使学生在爱好中驾驭绘画技巧。学生在依据老师的绘画步骤画出他们所见过的自行车。 为了增加学生的绘画爱好，又设计了一个内容。画出将来的自行车。学生依据自行车能熬炼身体，而且还环保的优点，创作出将来的自行车。增加了他们的创作实力。学生的想法许多，有的学生把自行车加上飞机的翅膀，用力蹬就会飞上天空。学生的想象力与绘画的实力的到培育，从中驾驭了速写的学问。提高学生的美感。 四、培育学生的想象实力 在扬起想象的风帆的绘画中，我通过图片、故事的结合，给学生创建一个虚拟的将来。孩子依据老师的提示，画出了将来的景色。孩子对将来都充溢希望，因此产生了绘

16、画的爱好。老师再正确的引导他们创作。由此，也会产生很大的效果。有的学生把将来的房子建在云彩上，能在天空中自由的翱翔。 本节课我注意培育学生的想象实力，对现实事物进行再创建。而且还能使学生在开心的环境中欢乐的学习学问。 五、美术的教化作用 在上美术课名画中的肖像中，学生通过老师讲故事和图片，使学生了解故事。从中学到了美的真正含义。 在教学中，我先展示图片让学生观看，要求他们分析出图片的内容。在老师的引导下学生逐步的理解图片的意义。这时我再把图片的内容编成故事讲给他们听，使学生进入教学情境。并且能发自真情实感的完成老师留给的绘画内容。 在美术教学中，通过图片和故事来培育学生的品德，对学生进行美育与

17、德育的结合，是最好的教学方法。 六、观赏有力于学生绘画及培育学生的审美实力 在上周美术课上，我在一个班要求学生依据所定的内容绘画。依据口述，学生发挥想象力，但画面的效果不是很好的。有的学生说不知怎样画，针对这种状况我在另一个班教学时，先给他们观看挂图，启发学生的爱好，在爱好中讲授。结果这个班的学生不但画的有想象力，富有儿童情趣，而且还能从欢乐中学习学问。 观赏是小学美术教化教学的三项内容之一。占有很大的比重。它要使学生懂得怎样观赏一幅画，在观赏中辨别美与丑，评价优劣，潜移默化地使学生受到教化。如上述的例子，口述教学与直观口述教学相比较，后者存在更大的优点。 七、驾驭方法应用实际 在上想象的汽车

18、这课时，学生依据要求完成了绘画内容。但是在教学中也出现了一些问题。有的学生对我说画什么?怎样画的问题。还有的学生的想法特别好，但是不敢画，对此问题，我运用好的方法一一的解决。 想象画，首先是提高学生的创作爱好。消退对创作的神奇感或畏惧感。调动学生创作的主动性，开阔学生的思路，启发学生的想象力。想象画的主题肯定要让学生感爱好。如学生对儿童画感爱好。由于这种画符合学生的心理特点。接近中学生的一般水平。对消退创作中出现的畏惧感，起到抵制的作用。另外刚好确定学生的优点。运用正确的方法教化学生，才能优化课堂教学。条件确定教学的优良。 总之，社会在进步，方法在更新。要想与时具进必需不断的反思过去，从中发觉

19、优点进行总结应用。 美术老师教学评价心得5 我就如何改进课堂教学评价、让学生在阳光下得到全面发展做了一些尝试，下面谈谈我的几点体会。 一、通过教学评价，帮助学生树立自信念 传统的美术教学，过分重视学生对美术学问和技能的驾驭，忽视学生个体对美术的体验。致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣，从而渐渐丢失了自信念。学生喜爱上美术课，却不敢表现、展示自己的才能。针对这一现象，我特殊留意帮助学生树立起自信念。 课堂教学评价要关注学生学习的自信念，敬重他们别出心裁的感受。有些学生天生聪慧，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为老师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评

20、价，也会给这些须要自信的孩子增加志气和信念。孩子天生就是表现家，他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受，每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信念大增，也就会更喜爱这项活动，表现的更好。我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。 孩子能够依据自己对生活的视察和记忆创建出很多图式表现自我感受，作品中的形象虽然不是很像，有时很不像，但象征性非常明显，它表现了孩子眼中的世界。对于这种创建性表现实力，我们应赐予刚好的评价，加以确定和赞美。假如老师对于这些自认为的不合适严厉的让孩子订正，那么将很大的损害到孩子的自信念，以至于他们失去学习的爱好，但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方

21、，怎样改正可以使自己的作品更优秀。 正确的引导孩子学习，相识孩子作品的特点进行有益的评价，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信念，有效的学习，大胆的表现自我有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的评价，使他们多一份自信。 另外在美术作业评价中我打破了原来的等级制，采纳在作业上粘贴小标记和评语的方式。如评价作业，我会贴上一朵小花表示有进步，贴上一颗红星表示有创新，后面再加上各种评语，如你的想象力很丰富，你的设计特别独特，你的色调感觉很棒，遇到一些比较难认的字我会再加上一些拼音使学生更清晰地看到老师仔细地对待他们的作业的同时使学生更有自信念。 二、重视形成性评价，提高学生的美术实力 美术学科

22、是一门实践性很强的学科，学生的美术实力与水平只有在美术活动中才能全面体现，依据小学生的年龄和心理特点，特殊适合在实践活动中对学生进行评价。在教学中，我采纳了多种活动评价方式：个人或小组的方式。对学生在美术学习中的参加意识、合作精神、操作技术、探究实力、认知水平以及沟通表达的实力等进行了全方位的综合评价。对二年级的学生我也会让学生在作业后边写上自己这样画的设想，这样，就可以更好地了解他的作业，了解他的想法及创作过程，将作业结果与这些联系起来进行评价，正确地、全面地评价每一个学生，能使他们感受到胜利感、提高自信念，对提高学生的美术实力起到了更好的作用。 三、关注个体差异，评价注意引导学生的发展 心

23、理学表明：人的个体差异是客观存在的，老师在教学中必需正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量学生的作业，枯燥冰冷的分数会浇灭学生创建的火花，折断学生想象的翅膀。因为美术不同于一般学科，学生作业是一种饱含情感的创建性活动产品，具有显明生动的特性差异。每个人的喜好不同，对美术的感悟也不同。因此老师在评价时要承认和维护学生在美术方面的特性差异，允许学生用自己独特的方式来学习美术，为学生的学习和自由发展创建宽松的时空环境。 记得曾教过一个学生，上课不爱发言，老师问他也不回答，每次的作业不是空白，就是乱涂。我也很想拉他一把，所以常常在旁边指导，我在时，作业还好些，我一走，他就又

24、起先不画或乱涂。一次偶然的机会，我发觉他在自己本子上画各种恐龙，特别美丽。当时就想：他还是喜爱画画的，只是对美术的其他内容爱好不高，爱好比较单一。接下来一节美术课，一上课我给学生展示了很多恐龙的图片，学生在赞美之后就告知他们：这些都是老师从动画片里给大家找来的恐龙图片，我们班也有一个画恐龙的高手。接着就把他介绍给全班同学，面对全班同学他的脸红了，在激励下他在黑板上画了一幅恐龙的图画，这张画让同学们震惊，大家对他的画发出惊叫的声音，那时我看到他眼角闪过的骄傲。下课后我找他单独谈话，告知他：光画好恐龙是不行的，美术中还有很多内容等着你去学习，老师信任你肯定能够学得很好，还能在美术竞赛中得奖呢。在以

25、后的教学中，我常常留意激励和表扬他，他也渐渐的喜爱上了美术课，也更爱动脑，更爱动手了，在区里的科幻画竞赛中，他还得了奖呢。 四、加强自评与互评，使学生逐步成为评价的主体 在美术教学中，我变更老师是评价权威的现象，把评价的主动权还给学生，主动引导学生开展自评与互评。在教学中，我常常让学生先在自己的作业背面写上自己对作业的评价，然后再到讲台前展示，并说说为什么这样评价，觉得自己哪儿画得很好，哪儿还有些不足，须要怎样改才好。同时，也让其他同学帮他出出办法。通过自评，促使学生对自己的学习进行反思，了解自己的特长、存在的问题，从而针对性地进行学习。有时还会采纳相互评论的方式。我发觉，加强了自评与互评以后，课堂气氛和谐了，师生、生生之间的关系更加融洽了。学生增加了主子翁的责任感、集体荣誉感，学会了宽容，理解，增加了学习美术的信念和爱好。 给学生一点阳光，他们会很绚丽!改革评价方式，通过评价促进学生的发展，成了摆在每一个美术教化工作者面前的一个重要课题。采纳形式多样的评价方式架起师生、生生之间的友情桥梁，充分发挥评价促进学生发展的功能。通过老师的评价帮助学生树立自信念，主动开展自评与互评相结合的多种评价方式，在丰富多彩的实践活动中检测评价学生，将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地，使学生得到全面的发展。 美术老师教学评价心得