美术教学反思12篇(美术教学反思与总结).docx

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1、美术教学反思12篇(美术教学反思与总结)下面是我收集的美术教学反思12篇(美术教学反思与总结)，以供借鉴。美术教学反思1在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲小星星引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采纳自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。“从今，再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。”多么漂亮的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的爱好立即上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后地说出自己看到的夜景，并且胆子不再小，愿到外边玩。通过学生们的探讨，使学生感受到了夜晚的漂亮，懂得黑夜

2、也是自然界一道独特的风景。当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生或许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生究竟是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我立刻又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。最终，我留了一个作业，晚上，让爸爸妈妈带自己到外面观赏一下你家四周的漂亮景色，体会其实黑夜没什么可怕的，往往只是自己恐吓自己。不足的是在教学过程中时间支配得不妥，在教学生字的字音时，我花的时间多了些，以致最终的写字教学没有进行。观赏的夜景图片应当是桂林的夜景图片，这样学生能更有爱好。美术教学反思2从来都提倡课堂形式的多样性，美术课也不例外。但在许多人的眼里美术

3、课就是绘画课，其实不然，随着课改的不断深化，现在的美术课形式多样，不仅有绘画课，还有许多手工课，鉴赏课等。但由于学校配套设施的限制，我们的美术课基本都是在一般的教室里面完成，并不完全适用于我们的课程。在设施设备的限制下，以及其他各种因素的影响，我们就放弃了部分形式的美术课堂教学，如美术户外活动课、美术亲子活动课、美术观赏活动课。由于我们的课程设置，许多是没方法在教室里面能够更好地完成的，我个人也算是比较倾向于多形式课堂的教学。所以，从一年级的第一学期我进行了美术户外活动课的尝试，并且在后面的每一个学期都接连进行了美术户外活动课，随着他们学龄的增长，本学习我也加大了美术户外活动课。在美术户外活动

4、课的探究中，可谓感受颇丰。一年级的第一学期让我的飞机上蓝天一课，是我第一次对户外活动课进行尝试。考虑到一年级学生的学龄特点，为了更好的让学生体验折纸的乐趣，我在教室里进行了折纸部分的教学，留了10分钟的户外活动。起初我也有所迟疑，怕出去会混乱，怕出平安事故，但看到还在们渴望的眼神，最终还是把他们带出去了。出去前我明确讲好要求，比如如何排队，要保持宁静，听从老师指挥，纸飞机不能随意丢弃等。后来带他们到操场进行了飞飞机竞赛。可能是初次到室外进行美术活动的缘由，孩子们特别兴奋，对于室外活动的要求还没有肯定的规范，有部分学生不太听招呼，存在乱跑的现象。针对这个现象，我也进行了针对性的教化。下学期的介绍

5、我最喜爱的玩具，我也带了每个班级进行了户外活动，让他们彼此介绍自己的玩具，一起共享玩具。这次的户外活动进行的就比较完整，而且课堂常规也大大提高，整节课的氛围轻松，心情愉悦，最为老师，我也很好的完成了本科的教学任务，学生也收获了学问，懂得了共享，提高了对美术课的爱好。本学期的美术课程设置，活动课的比列有所增加。孩子们到了二年级，有些学生对美术课的爱好有所消减，起先出现常常不带工具的状况。为了激发他们的学习爱好，同时更好的落实课程要求，我将部分课程场所由教室转到了阳光明媚、宽敞的室外。孩子们的爱好大大的提高，而且值得傲慢的是，从教室到室外的整个过程，孩子们都根据我的要求安宁静静。室外活动时也根据老

6、师的要求并主动参与，努力合作。每一节户外活动课下来觉得很轻松，觉得时间太短，由于可以依据材料选择合作对象，以及场地的缘由，他们的作品特别丰富，许多时候我都是属于忙不过来的状态，要指导，要拍照存档，到处都是“老师快过来，我们完成了”、“老师，我们又完成了一个”。每月一次学生和我的感觉意犹未尽就下课了。每一次结束孩子们也都根据我的要求将带来了东西全部带走，做到了来时干干净净，走时也干干净净。我觉得户外活动课不仅能更好的达到教学效果，还能培育学生的常规、行为习惯，还能培育学生自主合作、自主探究的实力。所以，我们不应当惧怕来到户外，惧怕课堂会乱，惧怕学生可能出现平安事故，只要我们把学生的常规训练好，把

7、课外活动的相关工作做好，其实课外活动不仅不累，还会更轻松，效果更好，乐趣更多。在以后的教学中，我将更多的开展属于我，属于孩子们的美术户外活动课。美术教学反思3美术是一门不寻常的学科。它可以让学生学习绘画和生产技能，培育学生的综合技能，充分发挥学生各方面的才能，让学生感受美，酷爱学习。新课程标准下的美术课已不复存在。老师在上面画，学生在下面画。素养教化已渗透到美术教学中。学生是课堂的主体，让学生成为课堂的主子。在作业过程中，他们更注意学生在学习过程中的探究，让学生轻松开心地学习。艺术教室是学生们的乐园。要在美术课上取得好成果并不简单。无论是课前的细心打算，还是课堂场景的创设、多样化的评价、课后的

8、反思，美术老师都须要努力思索和深思熟虑。i.课前打算美术课的打算不仅是教具的打算，还须要更广泛的材料。例如，教具是各种剪纸作品制作而成。为了让课堂气氛更加深厚，我在课前打算了一些具有浓郁民族气息的歌曲，对烘托课堂气氛起到了很大的作用。除了足够的课堂资源外，老师还应具备丰富的学问和深厚的文化底蕴。在讲课之前，我首先要了解剪纸是什么样的民间艺术，它有什么特点，剪纸分为什么类型，等等。这些不仅是通过临时的填鸭式学习获得的，也是通过老师的长期积累，从而将他人的东西转化为自己的文化素养。iI、课堂教学课堂教学是重点，很多问题值得深化探讨。在这里，我想谈谈我始终在思索的一个问题：课堂教学组织与引导学生自由

9、创建的可能无序之间的冲突。全部老师都明白，课堂教学的组织是一个好课堂的必要保证，这也是大多数老师公认的原则。但是，通常一些类型的艺术课并不要求孩子们以适当和有序的方式完成要求的家庭作业。例如，一些手工课程也须要几个学生合作完成。几个学生聚在一起创作，他们表达自己的观点是不行避开的。他们也不会像成年人那样有约束，这必定会导致不良的纪律。例如，我们不仅要正准确割，还要区分男女雕刻的不同，这势必增加这门课的难度。老师会探讨团队的分工与合作，相应的课堂纪律会混乱。还有一些课堂增加了嬉戏和舞蹈等生动的形式，教室也会显得“混乱”。问题在于，这种形式上的“混乱”并非无效。我曾经读过一篇文章，说外教不须要孩子

10、们在美术课上坐直。他们给孩子们足够的空间去想象和创建。学生甚至可以在桌子上画画和“涂鸦”。德国纽伦堡杜勒中学的谢尔先生过去曾说：“我的孩子，我的孩子，我的孩子，我的孩子。”；在杜勒中学，学生可以戴着耳机一边画画一边听自己喜爱的音乐&我认为这在中国是肯定禁止的。学校要求的是教室必需井然有序，但盲目的整齐和宁静往往会抹杀孩子自由发展的特性，限制孩子的创建力。但如何兼顾两者呢？这就要求老师在组织教学时不仅要自由地接受和释放，而且不能放纵和压制。例如，尝试运用更开放的教材。借助一些外部媒体，老师可以引导学生走向自然和社会，投身于丰富多彩的校外生活。一些学生说，他（她）的祖母擅长剪纸，可以邀请这些老人作

11、为他们的课外辅导员。作为一名老师，我也可以在这样的环境中学习更多关于剪纸的学问。它可以使学生在不同的学习氛围中驾驭和学习学问。我认为，有时把公园、田野、村庄和其他环境作为学习艺术的大班，对获得学问会有更好的效果。你可以认为，在大自然中学习艺术，感受生活中的红、黄、蓝，其实是一件特别开心的事情。你感觉和自己很亲近。此外，这种学习方法还可以潜移默化地培育学生主动学习、发觉和表达生活美的实力。我认为一箭双雕是件好事。以上是我在“剪纸阴阳雕”课之后的一些想法和个人经验。事实上，无论是一年级还是六年级，我们上艺术课的目的只有一个。通过艺术教学活动，我们可以唤醒他们对生活的感受，引导他们用基本的艺术形式来

12、表达内心的感受，培育他们的情感，提高他们的审美实力。然而，在美术课堂教学中，我仍旧有许多不足之处。在今后的教学过程中，我将不断提高自己的艺术素养，不断改进自己的教学方法，努力仔细对待每一门艺术课。使学生在课堂上驾驭必要的绘画基础学问和一些基本技能和技巧。应注意培育学生的视察、思维、构图、辨别和配色实力。同时，要努力为学生创建一个简洁、开心、好玩的学习环境和学习氛围，使学生感到学习没有负担，而是一种享受和消遣。美术教学反思4今日我上了我工作以来最没底的一节公开课，小学美术三年级上册第十课童年。以往的公开课，我选择的领域无非是手工或是绘画，因为这样的课，无论是哪一节，我都可以得心应手的上下来，我有

13、了我固定的模式，而且我可以很自信的说，我的设计几乎无可挑剔。所以，每次到集体评课的时候，让我自己说，我不知道该说什么，而同事们的评价也只有一点“没有突破”。但是这回，假如让我撒欢的说，估计能说一个时辰不止.我自己知道，我并不见多识广，尤其是历史。在做课件的这两天里，我查阅资料，询问同事，就连蹴鞠里面是空心还是实心都要搞个明明白白。正如雷蕾所说的，这节课我要是没有把握，不敢走上讲台。我不知道这节课我有什么优点，谈谈我觉得欠缺的地方吧。这节课的内容，虽然只是引导学生观赏六幅作品，但是所涉及的内容，可深可浅。假如只是单单从六幅作品来讲，教学过程必定枯燥乏味，孩子们或许会觉得没意思，敷衍着协作老师上完

14、一节课，教学过程则像流水账一样，那么这样的话，就是失败的一塌涂地。所以，我想怎么样能让学生感爱好，能让他们能听进去，能听明白。课件的制作，我力争完美无缺。但是我没有试讲，是最大失误。最大的问题就是时间，当我知道还有15分钟下课的时候，我还有三幅作品没有讲，所以，后面的支配就显得有点赶鸭子上架，前面的时间奢侈的太多，首先：“我们是怎样长大的”这个环节，虽然占用的时间不多，但是压根就是多余的;其次，回忆我自己的童年，其实我是想让他们了解一下上一代人小时候喜爱的一些物件和活动，目的是让孩子们能提起爱好，对比之下感受到自己的童年更加华蜜和多彩，但是这只是铺垫，我却讲的太过投入，奢侈了太多的时间。再次，

15、让学生打算了自己最宝贵的，或者最喜爱的物品，相互沟通，其实和后面的“讲解并描述我的金色童年”这个环节差不多，所以，也是多余的，其实可以让他们说说现在自己最喜爱的是什么，也就可以和上个环节呼应了。因为奢侈了这些时间，导致最终该让学生充分沟通和发表看法的时候，却只能几分钟简洁带过。六幅作品如何逐一赏析，即能分析了作品的表现形式，又能合理的过度，我设计的是让学生自己发觉不同的表现形式，并在黑板上进行板书，然后在让他们发觉时代的不同，从古至今进行赏析。不知道听课老师是怎么感觉的，我自己感觉后面的作品，还是出现了我最担忧的问题，流水账。翻身奴隶的儿女和战斗中成长这两幅作品，是我这六幅作品中重点讲解的。我

16、在赏析这两幅作品时，加入了许多对时代背景的了解，希望能通过了解作品创建的时代背景，从而引导学生切身体会作品中人物的内心世界，以及艺术家想表达的情感。然而孩子们的回答，并没有回答到我预想的答案，是时代背景讲的不够透彻，还是问题提的不够符合三年级学生能理解的程度，都是我要深刻反思的问题。课后的拓展，我选择的是一幅“黯淡的童年”，真正的目的没有达到，学生好像还沉醉在讲解并描述自己“金色童年”的兴奋和乐趣中，没有体会到我所想让他们体会到的东西，氛围不够，渲染不够，他们没有感受到，也没有体会到。我认为我的观赏课教学，就像火焰烧尽了森林，大地失去了生命，四周一片宁静，没有了生命的课堂是多么的可怕。是时候该

17、来场大雨，浇灌深埋的树种，让森林从获新生了，在以后的教学中，我会仔细钻研观赏课教学方法，让自己在这个熟识而又生疏的领域，开拓出一片新的天地。美术教学反思5教学反思：新的教材改编之后，画家笔下的童话由五年级变成了一年级的教学内容。明显一年级的教学不能跟五年级的一样，首先是目标定位就应当有所区分。这本是一堂观赏?评述课，但对一年级只是说，感觉对于学生的考虑欠缺，所以还是支配了一个动手环节，主要是观赏，通过动动手深化感知，升华观赏所获。其实这也是不低的目标了。看了书和教学参考之后，感觉教材的设置是有欠妥之处的。低年级，尤其是起始年级，支配纯粹的观赏?评述课，是否妥当?观赏评述的度把握到怎样的程度?色

18、调的明暗、对比改变，造型上的大小和组合改变，整个画面的节奏和韵律感觉，以及画面的欢乐和孤独是由色调冷暖带来的，这都给一年级第一学期的小挚友讲，我感觉怎么着也是要求过高了。一年级的小挚友对于色调丰富改变是有感知的，但是是比较笼统的，能用到五彩缤纷，从中获知画面色调富有改变是美的一种，这已经可以了。对比和冷暖色这是在小学中高年级要去分析和初步驾驭的内容，这样的下移我否定。造型上的大小改变这个一年级的学生能够理解，许多学生是依据生活阅历中的自然大小来分析的，而绘画中的夸张因为别出心裁，学生也能领悟。而节奏和韵律更是有些过于专攻，一年级的孩子大可不必要这样去领悟的。教材是“死的”，教学应当是“活的”。

19、在这里要活用教材，才不至于上死课堂。如何活用教材?有一点是确定的，那就是肯定要把握好目标定位。同样的教材其实可以在各个年级不同学生中进行施教，以生为本，教材为辅，正确定位目标即可。画由故事而来，这样的感知我认为对于一年级学生已经足够。所以第一个目标我的定位是:了解插画艺术是依据故事内容表现的绘画。其次个目标我取了最能认知到的并能加以运用的美的法则，色调改变和造型大小改变去分析画面:会用浅显的美的法则对插画进行简洁鉴赏。第三个是动手去进一步感受故事插画，这主要考虑是一年级学生好动的特点:尝试用学习到的方法进行插画表现，培育对插画的爱好。除了目标把握，还有就是课本图片的运用。肯定要取舍，不能统统取

20、之，这样只会让学生纷繁芜杂。美术教学反思6夜色是一篇短小的诗歌。课前我让学生说说对于夜晚的感觉，大部分学生都说有些胆怯，觉得晚上挺恐怖的。进入备学熟读课文、学习字词。找出小作者心理的改变，他的爸爸妈妈都帮着他做了哪些努力。后来他发觉了夜色中的哪些美妙的事物。第一课时后，我留了一个作业，晚上和爸爸妈妈去外面散漫步，看一看夜色。其次天我问学生，有的说晚上看到人们在广场跳舞很喧闹；有的说晚上去遛狗听到有脚步声，原来是一只小狗来找他家小狗玩；有的说看到了小鸟从树上掉下来。之后我和学生们又一起学习了几个描述夜晚的词语。最终留下充分的时间书写本课生字。我发觉现在有些学生们已经起先根据自己的速度来写生字，他

21、们把一笔一划的把字些好看作为目的，而不是单纯追求速度。写得又快又好的学生，能在课上就完成家庭作业，他们很快乐。课文的背诵对于他们来说并不难，所以这一课他们学得很轻松。美术教学反思7今日在七沟中心小学参与了县语文高效课堂教学评优活动，我讲的课文是第20课夜色。本篇课文是一首短小易懂的诗歌，本节课进行的是第一课时。教学目的为：1、正确流利的朗读课文，背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生良好的心理品质。3、正确本课十三个生字。课堂以一张图片导入，通过学生视察图片，说出自己身边夜晚的景色，老师总结引出课题夜色。接下来是初读课文，运用了借助拼音自读、同桌相互读、指名读三

22、种方式进行，让学生在熟读的基础上初步了解课文内容。第三部分是课堂的主要环节，随文识字。我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片，在引导学生理解课文的过程中学习认读生字，通过详细的语境来学习生字，并在认字的过程中运用了多种方法，如分析字形、编小故事、组词、说话、谜语等，变更枯燥的识字教学，引起学生认读记忆的爱好。还留意在简洁理解内容的基础上培育学生有感情的朗读课文，并把相应的文字配上动作，帮助学生来感觉文字的美丽。最终运用了嬉戏对识字进行巩固，通过星星挑战赛、和字卡交挚友来帮助学生复习生字，加深对生字的记忆。回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清楚，虽然是从未见过的

23、学生，但协作的还不错，课堂氛围也很热情，学生对所学的东西感爱好，留意力集中，学习的主动性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到惊慌。本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深化的学习一下。另外对一些有特点的句子应当尝试着引导学生品尝一下，不做繁琐分析，只做简洁的引导，为以后的语文学习打下基础。美术教学反思8以手工制作为主轴的美术课，课堂较活跃，学生心情饱满，较好地完成了教学任务。在教学中以下几点我认为是比较胜利的：一、教学引入堂课遵循了小学生宠爱童话故事的心理特点，巧引学生进入老师设计的教学内容中。遵循新课改的要求，使学生真正成为了教学课堂的

24、主子，激发学生的想象力，培育学生的语言表达实力。在老师不同形式的启发引导点拨下，学生敢于想象，敢于创新，在跃跃欲试的状态下进入到小屋的设计、制作中。二、教学具有连贯性和递进性。1、故事激趣，巧引课题。通过故事情节引出教学设计中的问题，触动学生乐于助人的爱心，并主动思索解决问题的方法，引出课题。2、引导分析，启发想象。在课前预习和课堂大胆思索的基础上，学生通过沟通并描述各自设计的方向。(可以小组先沟通)3、观赏作品，拓宽思维。老师演示纸盒小屋的制作步骤。激励学生制作小屋时，可以制作方形、椭圆形等外形，并可以夸张设计，使制作的小屋更有新意。同时，让学生明白要制作出别出心裁的房子，材料肯定要新奇、独

25、特。4、设计制作，激励创新。依据学生的实力，进行辅导帮助，使每个学生都能享受胜利的欢乐。5、展示作业，总结评价。组织学生，进行观赏评价，引导学生自评、互评。6、故事小结。将学生的设计方案回来到故事中，并鼓舞学生乐于助人的精神，引申出课题以外的学问修养，赐予学生更高的思想道德的提升。在教学中也有缺憾之处：1.教学中还有许多时候对学生不放心，怕耽搁时间，不敢放手让学生去想、去说，学生说得不流利时，急着去帮忙，在不自觉中影响了学生的学习主动性，丢失了一些培育学生说话实力的机会。2、为抓紧时间，板书过于潦草，不利于一年级学生的阅读。3、演示制作过程过于简洁，学生不能很好的驾驭。4、讲课儿童趣味不够，应

26、当再有亲和力一些。各环节间联系不够紧密。5、时间驾驭不到位，备课中应当明确标出上课时间进程，才不会出错。6、更换教室上课时，没有提示学生将工具备齐，出现忘带书的状况。7、给学生评价时方法显得有些单一，不够精确，看来教学机灵还有待提高。教学中出现的各种问题，都有待改进。我作为一个新老师，肯定会在以后的教学过程中，仔细学习新课改的学问，不断提升自身的教学水平。学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习爱好、主动性、留意力和思维方式，言行实力与质量，发表的看法、建议、观点，提出的问题与争辩，乃至错误的回答等等，无论是以言语还是以行为、情感方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。由此可见，教学可利用资源的

27、范围是特别广袤的。在时刻运动改变着的课堂中，老师应敬重每一个学生在对话过程中的独特体验，抓住转瞬即逝的生成性资源，为学生开拓课堂上的“动感地带”，使学生的课堂焕发出夺目的光彩，让学生真正成为课堂的主子。在教学科学创建新生活时，我要求学生画画自己的手，我试图引导学生借助自己的想象，增加必要的形象造型，使手更加的生动、神奇。我在一旁不禁替他们焦急无法预约的精彩应是教化才智的结晶，是神来之笔，而不是刻意追求的结果。学生作为教化对象，是最珍贵的教化资源。学生的既有阅历、才智、学问和学习的内在潜力，都可以为教学所用，而且有越用越多、越用越丰富的特点。当你在课堂上为某个学问重点、难点一筹莫展时，假如能够巧

28、借学生自发吹来的“东风”，势必会收到事半功倍的效果。这堂课我紧紧的抓住了学生送来的“刚好雨”，才使得课堂上思维的火花竞相喷射。在同学的启发下，自己突有所感，忽有所悟，奇妙应对且将教学接着下去，并获得了意想不到的效果。真可谓是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫！在教学过程中，开发和利用有效价值的动态生成性资源往往是可遇而不行求的，也是稍纵即逝的。新课程改革呼喊“动态生成”的课堂，只有宽松、自由、开放、生成的课堂才是“动态”的课堂。所以从现在起先，让我们的教案“活”起来，让我们的课堂“动”起来，让我们的孩子“发展”起来！美术教学反思9教学反思：在上这节画画叶子一课时，教材要求学生能用长短、粗细、曲直、

29、疏密的线条表现出不同的叶脉、叶纹，课前我让学生们捡来了各种形态和颜色的叶片。可是因为是一节写生课，学生又是第一次接触写生，对学生来说难度大，不知如何下笔。一年级的小挚友画的叶脉、叶纹要么是直直的、硬硬的，没有朝气，要么是乱糟糟的一团麻，都没有在细致视察叶子，只是想着怎么画就怎么画。为了降低难度，在画叶子外形时，我教孩子们采纳了印外形的表现方法，使得学生很快就接受并印出了外形，大部分学生的作业构图达到了美观的效果，然而，也有小部分学生打算的叶子小，使画面空荡荡，我就激励他们重复多印画几片叶子，最终达到满足的画面效果。在讲解用不同的线条表现叶脉、叶纹的技法难点时，我结合范画观赏作示范，并选择一种表

30、现方法在纸上画给学生看，学生的作业难度降低了，作业效果还是很不错的，让学生感到第一次写生的意外与惊喜，真正地做到了一次“与生物的共成长”。美术教学反思10传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培育学生的实践实力,主动为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言;激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。1、美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的相识，加深对艺术

31、的社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。例如：我校学生在制作楼道内的装饰作品时，学生们学习到利用毛线材料，如何制作完成具有国画特点和抽象画特点的作品。我还让学生制作以童话寓言故事为内容的作品，并把寓意告知学生，让学生在观赏作品的同时，并感受到作品的教化意义。这就让学生在制作作品的同时，也受到情感教化。2。加强教学中师生的双边关系。通常在上课快要结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满足的地方;也可以探讨下一堂课怎么上;自己做哪些打算工作，给学生介入教学设计的机会。师生间沟通对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，

32、更主动的参加到课堂教学中来，还因为得到老师的敬重而增加自信念和对老师的亲近感。作为老师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。3。激励学生进行综合性与探究性学习。加强美术与其他学科的联系,与学生生活阅历的联系,培育学生的综合思维和综合探究的实力。美术所涉猎的范围很大，像历史、地理、生物、音乐、语文、数学等各学科，尤其是历史，每次我在讲美术作品观赏课时，我都要让学生好好学历史，让学生了解不同历史时期画家们的绘画特点、绘画风格及当时时代的背景。4。重视对学生学习方法的探讨。新课改提倡的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创建力的培育，还要注意美术更多地与文化、历史、生活相联系，让学生

33、在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在学问探究的过程中发觉规律。我在教学中，充分利用身边的现有材料制作美术作品，这既节约了学生的开支，也做到了变废为宝。5。以各种生动好玩的教学手段，如电影、录像、范画,甚至故事、嬉戏、等方式引导学生增加对形象的感受实力与想像实力,激发学生学习美术的爱好。比如：学习达芬奇的绘画作品最终的晚餐时，放影像资料让学生首先了解达芬奇的身世，即它的名字的由来和他的主要成就，让学生了解画家的画风和他同时代的画家(文艺复兴三杰)。学生们学习爱好很高，而且学问驾驭得也特别好，以上是我在教学中总结的一些阅历，如有不足之处，希望老师们提出珍贵看法。美

34、术教学反思11日是儿童年年经验着的。自己、家人和挚友过生日时的骄傲、华蜜、欢乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日欢乐开展一系列的学习活动，我选择用制作贺卡的形式让学生感受欢乐、收获欢乐。“生日欢乐”是一种心情热情的表现主题，在课堂上，课前导入和结束部分我采纳情景式教学，课前导入以唱生日歌、许愿、吹蜡烛.等模拟过生日的情景为主，让学生在活动中以情激趣、以情育人从而使主题和表现变得更为显明。教授环节我采纳观赏和启发式教学，以视察贺卡的样式和装饰为主让学生在视察中了解制作贺卡的步骤与方法。通过写祝愿语让学生感受温馨与华蜜知道感恩，明白贺卡的功能。结束时我播放生日歌让学生互赠贺卡，在歌

35、声中接受着别人的祝愿。学生心情激烈、爱好昂扬，看着他们脸上发自内心的欢乐，我感受到这堂课的胜利之处。当然在课堂中也存在着一些不足，为了突出学生的特性在课堂中对于构图和版式我涉及的很少。这样导致学生认为装饰物越多越好在装饰时没有合理的支配，画面显得很杂乱。还有些学生由于材料不足，作品显得很单调。而我在课堂中也没有很好的赐予指导。这些不足之处在以后的课堂中还需改进。上完课，我发觉这节课有胜利之处也有不足的存在。我认为这节课的胜利的有两点：充分调动了学生的学习主动性，每个学生都很仔细的进入到学习活动中去了;利用多种材料进行制作。本节课的不足之处有以下几点：1、没有板书课题，开课前和学生勾通的太多，一

36、听到铃声就匆忙讲课，遗忘了写课题。2、时间把握的不好。整个课堂前松后紧，在讲解制作方法和步骤时，总担忧学生没有听明白，用的时间有些多，以至于后面没有时间展示学生的作业，对学生作业的评价时间也不够。美术教学反思12通过本课的教学，再经过录像的自我诊断，受益不少，能更直观、清楚的对教学过程进行分析。首先陈述一下我个人的教学思路及教学支配：因本课比较抽象，所以把课时定为两课来讲，第一堂课主要以课堂渗透、学生观赏与评述为主，其次堂课以学生表现即绘画、作品展评为主，并在课堂教学中始终贯彻学校的教学理念，习惯养成，如课前打算、课堂学习、回答问题的主动性、学习效果。录像是第一堂课的内容。年级是四年级。教学目

37、标是引导学生观赏黑与白的图形，激发他们的创作灵感，驾驭黑与白图形的创作要领，并指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。在第一堂课中，教学思路是这样的，先以嬉戏导入，用人像与杯的剪纸黑白转换，通过在黑板上演示，比较形象直观地导出课题黑与白，能有效调动学生的兴致，及早进入课堂状态，接着再做进一步的分析，阐明由对称法组成的正负形的特点，然后再通过多媒体，展示树林的图片，通过师生的互动、提问、沟通，说明由不规则形组成的正负形的特点，这堂课以这两个学问为要点。同时再通过观赏图片荷兰画家埃舍尔的作品变换、二方连续图案了解重复法组成的正负形和二方连续法组成的正负形的特点，让学生对黑白转换的方式有个较全面的相

38、识，驾驭黑与白的创作要领，并引导学生感受黑白对比带来的美感，对比剧烈，视觉效果醒目。还给人一种庄重的美。这时再通过让学生想象生活中黑白对比的例子，如书法、黑板与粉笔字等，懂得不但要擅于从生活中发觉美，而且还要使艺术生活化，去创建美。再让学生观赏黑白转换的图片，开阔他们的视野，提高他们的审美，以便进行创作。最终留下课堂作业，提出要求，并让学生在课下多视察，为下一节课的实践打下基础。从本节课的设计思路，我认为比较清楚，课堂结构的设置也算紧凑，学问点的渗透比较深化，从组织教学、课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动、多媒体的运用应当说较流畅，达到了肯定的教学目的，让学生了解了黑与白转换的要领，观赏

39、到精致的图片，提高了审美，但其中也有许多期盼解决的问题。教态方面，肢体语言还不够丰富，表情有点肃穆，课堂还缺乏生动性，显得有点紧，仅有讲解、学问点还远远不够，不但老师明白，关键通过引导，还要使学生明白，从部分学生的表情看出，他们对问题理解得还不够，虽然四年级的学生相对一、二年级理性的多，但还须要不同的方式激发他们的灵感、想象力。照看全体方面还不够，课堂总感觉是老师和学生对话的多，学生与学生之间适当沟通的少，有个别学生还没有充分发挥自己的想象力，来展示自己。针对小学学生，学问点有些难，量有点大，在有限的课堂四非常钟，如何取得高效的教学效果，针对不同的年级、不同的课题、不同的课型，学问点的难易、量的大小很关键，否则课堂会变成满堂灌，对激发小学生的想象力不利，这点有待进一步探讨。这时可以把学问点分解讲解，课堂肯定留给学生适当的自由支配的时间，以便对老师讲的学问进行消化。本课搜集的图片虽不少，也很形象，但量有点大，应以精练为主，板书还有待进一步锤炼，要完整。课堂语言还不够精炼，口头语言要避开。总之，通过这种方式的教研，能有效地诊断自己教学的得失，从中直观了解到自己教学的不足，并经过进一步的繁复的修改，为使课堂的高效率打下坚实的基础。