语文教师教学总结报告7篇 教师语文教学工作总结个人.docx

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1、语文教师教学总结报告7篇 教师语文教学工作总结个人总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起来学习写总结吧。那怎么写总结吗？下面是我整理的语文老师教学总结报告7篇 老师语文教学工作总结个人，欢迎参阅。语文老师教学总结报告1我是工作在平昌县六门乡教化战线上的一名一般的特岗老师。20_年_月毕业于_学院，于同20_年_月，考上平昌县特岗老师，被安排在六门乡中心小学任教。时间荏苒，日月如梭，转瞬间，一年多的光阴从指间偷偷溜走。回顾这一年多来的工作历程，感慨颇多，特总结如下：在工作的这一年时间里，作为一名新老师，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地

2、地做好一个老师的本职工作，仔细完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老老师和优秀老师学习先进的教学阅历，并留意不断阅读有关教化教学理念和实践的书籍，充溢自我。在学校中，我担当的是语文教学的工作。从一起先的六年级语文教学，我便参与了巴中市组织的，在南江县召开的“小学语文年会”。在年会中，我学习了来自全市的优秀老师们的教学实例，并仔细向学校有阅历的优秀老师请教和学习，多次观看优秀老师的观摩课录象，参与学校组织和镇、区组织的听课活动。经过自己的努力和各位教化前辈的帮助，我班学生的语文成果在县统考中取得了优异的成果，同时我也在我校多次执教公开课，受到与会领导和老师的好评。从去年起先，我便接任小学六年级语

3、文老师一职，在这期间，我紧遵新课标的要求，以语文教学的三维目标为主，一切以学生为主体，老师为主导的方针，为全面提升学生的语文素养而不断的创设新的教学方式，让学生欢乐的学习、成长。在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，探讨教材，组织学生思维训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教六年级一班的语文成果在县组织的竞赛和抽考中都取得了优异的成果，为学校争得了荣誉。20_年的下学期，我出任初二二班的班主任，兼任班上的语文老师，而且任小学六年级两个班的英语课。无论是那一项工作，于初出茅庐的我而言，都是生疏而又艰难的，所以得不断的学习：熟识初二的语文教材，了解近年来初中升学考试的动态;熟识小学英语教材，寻

4、求小学生简单接受的教学方法;学 习班级管理并探寻班级管理的奥妙。感觉每天都是劳碌的，同事也是充溢的。无论是语文还是英语，我深深的知道：语感的重要性。于是特别重视班内学生口语表达和写作实力的培育。无论是在课内还是在课外，都亲密关注学生的学习爱好和思想动态。尤其是初二的同学：此时正值它们人生中最叛逆也是最重要的阶段，课程容量是很大的，学生很简单浮躁，所以得常常和初露浮躁断你的同学进行指出和开导，直至回到正轨。经过我不懈的努力，班中同学一团和气，且奋勉向上，努力为谱写美妙的明天努力!在工作中，特殊是在我取得成果的时候，我不断总结自己的各种胜利阅历，反思不足之处。在教学之余，我仔细撰写与之相关的教学论

5、文，并主动主动的参与学校组织的各种活动，先后有很多作品获奖。其中，语文课堂如何创设良好的学习氛围、在南京大屠 杀纪念碑下(PPT作品)和20_年的科技作品赛中的微型收割机等作品获奖。当然，我知道，这些小小的成果算不得什么。在以后的教化生涯中，我还要接着发扬吃苦耐劳，勤学奋进的精神，做一位让学生成才，让家长放心，让社会放心的，人民满足的老师。语文老师教学总结报告2弹指一挥间，20_年在繁忙的工作中不知不觉，随逝而去。下面将我一年来所做的工作总结如下：一、基本状况本学年，我担当五(6)班和六(6)班的语文老师兼班主任工作。伏案回眸，总结一年来的任职状况，有收获，也有不足。我们班在学校的统一组织、领

6、导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和协作下，各项工作顺当开展，平安、学习、工作等方面都取得较突出的成果，受到校领导、广阔师生和家长们的一样认可。二、思想政治品质坚持党的教化方针，忠诚党的教化事业，加强自身的政治理论学习，提高理论水平。在教学实践中，仔细贯彻党的教化方针，坚持党性原则，提高党性修养、努力落实“社会主义核心价值观”的重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，酷爱学生，敬重学生，争取让每个学生都能享受到的教化，都能有不同程度的发展。努力做到政治坚决、业务精干、作风踏实、为人诚恳。在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民老师。三、履职状况(一)班主任工作在班级管理中，我关注班中的

7、每一名学生，为了调动他们学习的主动性，在班中开展以“我的幻想”为主题的班会活动，让学生确定了自己的奋斗目标，从而使学生认为只要努力，就会进步，就能实现目标。养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成进步步是非常必要的，良好的行为习惯使一个人终生受益。依据学生的思想实际状况，与学校的德育工作亲密协作，本学期以家校协作为基础，从不同的方面和角度对学生进行每周综合性评价。重点落实好小学生日常行为规范，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和主动的学习看法，不使一个学生掉队。班级小干部是班主任的左右手。不仅要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。第一，帮助小干部树立威信;其次，激励小干部大胆工

8、作，指引他们工作方法;第三，严格要求小干部在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;第四，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。平安常规教化工作我也从不忽视，常常利用班会课对学生进行平安学问教化，并且每到重大节假日，都会让学生带去一封有关平安教化方面的致家长信，本学年无平安事故发生。(二)教学工作仔细学习专业业务学问，仔细探讨教学规律，仔细钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进

9、现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的实力。对个别的学困生，能悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，刚好进行补漏。在课堂上，采纳多提问，多检查，刚好疏导，刚好反馈的形式，努力提高后进生的文化基础学问。做到课前仔细备课、制作课件、领悟教材中的重点、难点，主动查找与教材有关的资料，帮助学生理解每一个问题和难点。上课时仔细授课，抓住重点、突出难点、精讲精练，运用多种教学方法，从学生的学问水平动身，力求培育学生的学习爱好，调动学生学习的主动性，限度地发扬课堂民主，创设生动活泼的气氛，让学生开心思索，主动探究、大胆质疑，敢于独树一帜。在教学中留意理论与实践相

10、结合，留意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上说明出现的问题，提出解决的方法和措施，并主动培育学生的动手实力。不断提高教学质量，教学效果评价良好。在教学工作上，依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况，通过钻研教材、探讨详细教学方法，制定了切实可行的教学工作安排，保证了整个教学工作的顺当开展。由于本人仔细备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教化好每一个学生，努力去做一个深受学生敬重和信任的老师。通过一学年的努力，学生的学习成果有了很大的提高。得到校领导和老师的一样好评。四、廉洁从教一个能真正担当起教书育人神圣职责的老师就必需用老师职业道德规范，严格约束自己。本

11、学期，我在工作中努力做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚守高尚情操，抵制不良风气，保持教化公正，接受监督，增加廉洁从教意识。我坚信，只有老师真正做到，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在仰慕中，静默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。五、不足和努力方向“一分耕耘，一分收获”，经过不懈地努力，我在课堂教学和班级管理方面都学到了不少的学问与技能。但对于我来说还是远远不够的，教化是一项长期的工作，更须要许久的投入，才能看到硕果。本人还有许多不足之处，今后的工作中，我将接着努力，刻苦钻研教化教学工作，以更饱满的热忱投入其中，让教化的光线更绚丽，为教化事业奉献自己的力气。语文老师教学总

12、结报告3本学期依据学校的工作支配，担当高一年级209和210两个班的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是中学语文其次册的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文实力，学期初就依据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学的爱好，培育语文学习的实力。高二阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础并形成技能特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识，我在教学

13、中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生驾驭基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的巩固加强，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果。二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节，学期初，学校依据上级教化部门的要求，制定了我校教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，实行到教学的全过程中。为了切实提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格仔细地按要求和标准去做，保证了教学工作的.规范化、制度化、科学化，从教的

14、方面给学生的学供应了切实的保障。三、落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文实力调动学生学习的主动性，主动性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的实力。学生通过自己的自学发觉问题，同学相互探讨，问题明白，深化探究后，假如还有疑问，老师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开探讨，进行评比，极大的调动了学习主动性。四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了志向的效果。比如，在

15、学习奇妙的极光这一篇课文的时候，我就先播放了多姿多彩的极光图片，让学生先对极光有了感性相识，然后再进入课文的学习，效果就好多了。很多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生肯定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文实力学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。我除要求学生仔细做好课堂记录听好课外，还建立了成语积累本查漏纠错补缺练习簿日知录等，做好语文的学习积累，开展语文背诵竞赛，诗歌散文朗诵竞赛等。六、仔细搞好培优补差工作，全面提高学生的成果现在的在校生的学习程度参差不齐，因而

16、，培优补差就显得很重要了。教学中，我依据学生的不同程度，在教学过程中面对全体学生，对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标高一的学生对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好打算。总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。语文老师教学总结报告4时间飞逝，一个学期一转瞬已经接近尾声，回顾本学期的语文教学工作，自觉有得有失。这一学期，我担当

17、高二(1)、(2)班的语文老师，完成了苏教版中学语文必修五的教学任务，并绽开了学考复习。我本着一切为了学生的发展，全面培育学生创新力，努力培育学生的自主学习的实力为原则，全身心地投入到教学工作中，应当说初步完成了本学期的教学任务。现将工作总结如下：一、常规教学方面1、仔细备课。这一学期，我严格根据学校要求进行备课。每周仔细备好每一节课，并且做到先周备课。2、主动听课，参加教研，擅长反思。不管什么教研活动，只要有听课，我都尽量把握机会，工作再忙也要抽时间去听，因为这样不仅开阔思路，也为备课过程积累了丰富的素材。二、优差结合，全面推动学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生学问驾驭状况，让自己做

18、到心中有数。这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况有了一个更加全面的相识，从而能够更好的依据学生的状况调整教学。三、重视读和说的训练“在语文实践活动中提高学生的语言表达实力”是新课标的基本要求之一，而语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，内容教学相结合，相辅相成。而高一年级的语言文字教学显得尤为重要。整个学期，我注意教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种欢乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲 望，英勇地畅所欲言。通过一个学期的训练，我发觉同学们的表达实力有较大的进步，逻辑思维实力也增加了。四、存在不足与今后准备：1、自身的业务

19、素养还须要进一步提高，不断更新。2、学生的自主自觉学习习惯的养成教化不够胜利。3、主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量。旧的一年已经过去，我将吸取过去的阅历教训，不断地提示自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成果。语文老师教学总结报告5光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将结束。本学期，我接着担当六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现作出总结。一、提高教学质量的做法(一)抓基础学问和基本技能本学期在本班的基础学问这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要

20、求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文实力。(二)做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

21、法。学生驾驭这个预习方法，有利于提高他的自学实力和阅读水平。在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达实力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培育学生的语文实力，让学生多实践，多思索，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定探讨主题，走出学校，深化家庭，走进社会来进行调查探讨，学生的探讨

22、报告虽然内容欠详细，结论欠精准，但已初步出现了学生才智的火花。当然，培育学生良好的学习习惯也是关键，要求学生仔细书写，按时完成作业，用心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。(三)做好转差工作本班的后进生许多，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以优带差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们驾驭，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，刚好给差生激励，使他们重拾学习的信念。(四)拓展学问视野语文教学必需重视积

23、累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。二、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、

24、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言运用不足不到位。4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。三、今后努力的方向和设想1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。4、重视优生的培育和差生的转化工作。5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育

25、工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。语文老师教学总结报告6本学期，我担当初一、初二年级各一个班的语文教学工作，同时兼任703班班主任。在平常工作中，面对学生我深知身为一名老师的责任。一、常规管理，将班主任工作进行究竟作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以，在工作中我始终遵循“严要求，高标准”，依据学生心理及年龄的特点，对学生详细学习习惯进行指导的基础上帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓。多专心，勤视察，严要求。二、发挥老师为主导的作用1、备课力求深化细致，平常仔

26、细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在课堂教学时，尽可能留意学生的实际状况，不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果，针对初中生的特点，坚持学生为主体，老师为主导，教学为主线，注意讲练结合，在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持教材教研，常常向有阅历的老师请教，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。4、在作业本批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，个别学生当面改，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。三、调动学生的学习主动性在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种

27、教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性，让他们的天性和特性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。四、深化生活，关爱学生身为老师作为孩子的其次个母亲，对孩子要倍加关爱。力求真正深化到学生当中，真情付出，让学生感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼爱，融亲情于管理，让孩子快乐。一个学期过去了，回顾本学期的教化教学状况，在遵从学校的工作安排和结合本科本班实际状况下基本顺当地完成教化教学任务。工作中取得了肯定的效果，但不足也是自不待言的，一切都须要不断地努力。语文老师教学总结报告7教学语言是老师完成使命、履行职责的手段，是打开学问宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁。因此，老师的语言修养干

28、脆确定着教学效果和教化质量，干脆影响到教化事业的成败。老师的课堂教学语言一般包括讲解语言、问题语言、评价语言。讲解语言主要是指老师在学问传授中运用的语言;问题语言是课堂教学中特有的语言，主要是指教学过程中老师为了帮助学生理解教学内容而细心设计的课堂问题;评价语言是老师针对学生在课堂中的表现而赐予的即时评价语言。老师教学语言的优劣，干脆关系到教学效果，关系到学生成长。因此，老师应重视锤炼教学语言，使教学用语规范、生动，富有吸引力，让课堂教学富有成效。本文试从以下三个方面谈谈提高课堂教学语言的魅力。一、运用生动精炼的讲解语言，寓教于乐老师的讲解语言应富有美感。古人说：“语须生动方传远，语必关风始动

29、人。”只有生动真实的语言才能给学生逼真的印象，教学语言越生动，越有利于信息的传输，越能引发学生主动地思维，越能使学生产生深刻而良好的情感活动，从而大大提高教学效率。如何把语言表达得精确、生动、具有美的感染力，应是老师的基本功力。老师的讲解语言还应做到“三精”。主要是指语言上的精炼，讲授上的精当，学问上的精要。而语言上的精炼，是指课堂上不说空话、不讲套话、闲谈，字斟句酌，“惜字如金”，以一当十。细心设计课堂，反复修改课堂语言，变深邃为浅易，化平淡为好玩，使呆板变生动，视抽象为详细，用风趣、幽默、精确、简约的语言讲解并描述有较大容量的学问，使之具有提纲挈领的作用。为此，老师要反复修改教案，抓住精华

30、，突出重点，讲授要精当，学问上要精要，让学生易懂、好记。近则如校内中粘贴的格言、警句，远则如近几年“感动中国”节目中的颁奖辞，都可以视为经典、精华之作。二、设计适切有效的提问语言，启迪思维要实现有效教学，必先从实现“有效提问”起先。那么，如何提高课堂提问的有效性呢?本人认为，课堂提问不能为所欲为，应讲究肯定的策略。提问要难易适中，应提“跳一跳，够得着”的问题。提问过易，学生不须要经过思索便能对答如流。这样的课堂，看似热喧闹闹，其实毫无意义，说白了就是奢侈时间;提问过难，超出了学生的思维水平，会使学生有高不行攀的感觉，易造成课堂气氛沉闷，学生思维僵滞。有效提问应以学生原有学问基础为起点，找到学生

31、的“最近发展区”，缩短现有学问水平与预定目标之间的距离，使多数学生通过仔细思索能够做出回答，使学生的思维强度达到“状态”。老师在课堂上应谆谆教导，因势利导，深化浅出，多用疑问性提问、疏导性提问、铺垫性提问，使学生在老师的引导下受到启迪，探求新学问，驾驭新内容。如此一来，难度较大的问题实行铺垫递进式，化整为零，先易后难，能使学生始终感到“跳一跳就能摘到果子”，从而始终保持活跃的思维，主动而主动地学习。提问要集中有效，应提富有探究性的核心问题。备课时，老师要对课堂提出的问题进行筛选，使所提问题突出教学的重点和难点，削减提问的随意性，削减无意义的提问，同时要留意限制提问的频率和节奏。老师的课堂问题要

32、富有启发性，能够促使学生开动脑筋，主动思索。如，我在教学猴王出世一课时，在学生整体把握了文本的主要内容，品读了关键语句后，提出了一个学生极感爱好的问题：“请问，你能从文中的哪些语句中体会到石猴是当之无愧的美猴王，可以成为众猴的领导?请从文中找到关键信息，为他写一写引荐稿。”学生在经过默读思索后，紧扣文本内容得出了一系列令人称奇的答案：出身不凡、社交实力强、敢为人先、关切群众、镇静冷静思维异样活跃，学生对文本的理解达到了一个新境界。三、实施奇妙灵动的评价语言，激励进取新课程标准明确指出：“课堂教学评价应当充分关注学生的特性差异，关注学生在学习过程中表现出来的情感、看法和价值观，以激励、表扬等主动

33、的方式为主，使学生感受到学习的乐趣，发觉和发展学生多方面的潜能，帮助学生相识自我、建立自信，从而有效地促进学生的发展。”德国教化家第斯多惠也说过：“教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。”由此可见，课堂教学中老师的即时评价具有重要的导向激励功能，通过多元的评价，就能够唤醒学生的参加热忱，激发学生的自信念，满意学生的成就感，从而把他们带入奇丽的学问殿堂。老师的评价语言应关注学生思维过程的深化，并不断引向深化。由于受学生认知水平的局限，学生对材料和问题的理解往往是表层或者单一的，有时候学生的回答只答对问题的一个方面，另外几个方面须要老师的启发和引导;有时学生的思索游离了主题，偏离了材料

34、，老师应充分运用自己的教化机灵，依据状况对学生进行适时的点拨和引导，引导学生对问题进行深化的思索和探究，提高学生的理解实力、概括实力。叶圣陶先生曾经说过：“老师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”在课堂教学过程中，老师不是一个旁听者，也不是一个单纯的倾听者，应当是一个有效的提升者。老师在学生回答问题时，要敏于从学生的主动思维中捕获有效信息，并刚好提示、启发、引导，优化学生原有的认知结构，提升学生的阅读实力、理解实力，拓展学生的思维空间。老师的评价语言应注意学习方法的提炼，指导学生学会学习。老师作为课堂教学的组织者和引导者，还担当着指导学生学会学习的重任，这也是课堂教学的最终目标。因此，当

35、学生发言时，我们不妨静下心来倾听，从学生的精彩发言中总结出良好的思维方式和值得借鉴的优秀方法，并且推而广之，引导学生自觉运用，从而达到引领学生学会学习的目的。例如，我校一语文老师指导学生学会“运用合适的方法使表达更生动、形象、详细”时，在学生课堂练笔后沟通的环节，注意从学生精彩的表达中总结写法：“你运用了比方、拟人的修辞手法，将春天的景物描绘得如此形象，值得我们学习!”“我听出你写这段话时运用了先概括写再详细写的方法，真不错，同学们也要学会运用哦!”“瞧，这一组排比句使你的习作增色不少!”通过这样的点拨提炼，慢慢达成了“授之以渔”的目的。教化家苏霍姆林斯基曾说：“在拟定教化性谈话内容的时候，你时刻也不能遗忘，你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动学生的理智与心灵。然而，语言可以是强有力的、锋利的、火热的，也可以是懦弱无力的。”作为一名老师，要想打动学生的理智与心灵，必需悉心琢磨自己的语言，坚持不懈地锤炼自己的语言，使教学语言能对学生产生吸引力、感染力，产生春风化雨般的魅力，从而成就富有生命活力的高效课堂。