《爱的教育》读书心得总结精选2023参考作文.docx

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1、爱的教育读书心得总结精选2023参考作文爱的教化全文采纳日记的形式，讲解并描述了一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他十个月来在学校、家庭和社会上的所见所闻，以及他家人的来信和老师每月讲解并描述的感人故事。以下是关于爱的教化阅读体验的小短文系列！ 爱的教化 读书心得总结精选2023参考作文篇一我看了爱的教化。我走进了恩里科的生活，目睹了他们是如何学习、生活和恋爱的。语言动人，我发觉爱情里包含着对生活的追求！爱的教化这个标题让我思索在这个多元的世界里，爱是什么。带着这样的想法，我和这个意大利小学生一起跋涉，找寻一个未知的答案。一个四年级学生在一个学年的十个月里写下的日记，包含了同学之间、兄弟姐

2、妹之间、孩子与父母之间、老师与学生之间的爱，对祖国的爱让人读了，尤其是在爱的怀抱中成长。爱的教化，我一口气读完了。虽然没有流泪，但我以为是本洗脑的书。吸引我的好像不是它的文学价值有多高，而是父母和孩子近乎完备的爱情，老师和学生的爱情，挚友的友情，家乡和国家的爱情。hellip这部小说充溢了爱，蕴含着深刻而丰富的情感力气。真的很棒。爱的教化告知我们，对人性的崇高纯净的爱是最真诚的教化，教化使爱升华。虽然每个人的人生经验不一样，你会从爱的教化中体验到相像的感受，但我们可能有不同的看法和行为。触动了我，引发了一些关于爱情的思索。爱就像空气一样，每天都在我们身边，却经常因为看不见看不见而被我们忽视，但

3、我们离不开它。事实上，它的好处已经融入了我们的生活。就像父母的爱一样，恩里科有一本日记可以和父母一起阅读和书写，但许多学生的日记上仍旧有一把小锁。最简洁的东西最简单被忽视，就像这份大爱中那份深厚的亲子之爱，许多人感受不到。爱情之所以宏大，是因为它不仅是为了个人，也是为了整个民族的尊严和情感。爱的教化描述了一群充溢活力，专心灵要求进步，阳光般绚丽的年轻人。他们有的家境贫寒，有的身有残疾，当然也有的沐浴在华蜜之中。从诞生到性格都有很大的不同，但都有一个共同点mdash对意大利，对祖国的深情，对亲人挚友的真挚感情。不行忽视的是老师每个月给那些少年读的“精神演讲”。这些短篇小说不仅陶冶了书中的人物，还

4、以其中所反映的剧烈情感震撼了我这个外国读者。回应我们的教化，爱应当是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。翻译爱的教化时，夏丐尊老师说：“没有情感和爱的教化就像没有水的池塘。没有水，就不是池塘。没有爱，就没有教化。”“爱情是一段无尽的旅程。一路上走着看着会很简洁。每天都会因对新事物的感知和学习而丰富。”所以，我只想走下去，甚至全身心的投入热忱，不在乎能坚持多久。那时候这种感觉已经升华为一种爱，一种对生活的爱。 爱的教化 读书心得总结精选2023参考作文篇二爱的教化全文采纳日记的形式，讲解并描述了一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他十个月来在学校、家庭和社会上的所见所闻，以及他家人的来信和老师每

5、月讲解并描述的感人故事。爱就像空气，每天都在我们身边。因为看不见，所以常常被我们忽视。爱的教化描述了一群充溢活力，主动要求进步，阳光般闪烁的年轻人。他们家有的很穷；有的有残疾；当然，他们中的一些人沐浴在华蜜之中。虽然这些孩子从诞生到性格都有很大的不同，但他们都有一个共同点：对祖国意大利的酷爱，对亲朋好友的真挚感情。对亲人挚友真挚的感情，在爱的教化这本书里随处可见，尤其是每月故事万里寻母记，让我对英雄马可致敬。他13岁时，母亲去阿根廷共和国首都的一个富有家庭当女佣，然后断绝了联系。13岁的英雄马可忽视了去美国的危急毅然向他爸提出了一人去美洲找母亲的恳求。这件事一起先虽没胜利，可两天后他父亲的一个

6、船长挚友听说了这件事后，便去找到了他父亲告知他可以免费带马尔可去美洲。马尔可在去美洲找母亲遇到了很多人，有好也有坏，像慈爱的伦巴底老人，和善的西班牙妇女，热心的小店员和无恶不作的小偷，当然还有很多乐于助人的好人等等。在这些人的帮助下马尔可最终找到了母亲。对自己的祖国意大利深深的爱，在爱的教化一书中时常有出现震撼人心的爱国故事。像爱国少年他为了国家的尊严连钱也不要，把它全扔到了辱骂他国家的人脸上和头上。年轻的少年鼓手为不让自己的国家失败，冒着如同暴雨般的子弹去求救，虽然最终他们成功了，可他却恒久失去了一条腿。我们做为炎黄子孙更应当要有一颗酷爱祖国真挚的心，仁以为己任的想法，将我们中华五千年的传统

7、美德发扬光大，让我们用爱国的热忱洋溢全世界,感染全世界。爱的教化中我想爱会是什么呢?这不会有明确的答案，但我知道爱是没有限制的，有小有大，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的激励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓、献血、为国献身。爱的教化读书心得总结精选2023参考作文篇三看了爱的教化这本书使我感受很深，它里面的内容写得非常真实，让我看得入神入肺。没有任何虚伪的说教，并且教会了我很多道理，所以，我特殊喜爱爱看这本书。爱的教化是阿米琪斯最闻名的作品，1866年出版后即畅销不衰，目前已经有成为世界公认的文学名著。该书主要讲了：一个意大利四年级小学生安利柯的一年来的

8、经验，描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。父母对儿女的爱有多深呀!在学校老师的关怀和激励之下，同学之间相互帮助的氛围里，挚友间的关爱都无不流溢于纸上，真是动人心弦啊!爱，像人的灵魂，每天陪伴在我们身边，其实他的意义已经融入我们的生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是穿衣洗脸，督促孩子看书学习，往书架上放一本孩子爱看的书，一有头疼发烧，问寒问暖寻医找药就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们须要张开双臂才能拥抱的无法形容的爱。当我们陷入逆境，没人支持，是父母依旧陪伴在身边，晚上不忘嘱咐一句：早点睡，别熬坏身子。读了安利柯的故事，我相识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有

9、本与父母共同读写的日记，而现在许多学生的日记上还挂着一把小锁。最简洁的东西却最简单忽视，正如这博大的爱中深厚的亲子之爱，许多人都无法感受到。亲情是我们生活中最普遍的感情，也是我体会最深的感情。但我须要的不是单纯的无条件的溺爱，而是相互的敬重。家长的行为是最能够作为表率，成为孩子仿照的榜样的。这要求家长要从日常小事中留意自己的言行，打铁先要本身硬。只有一个能够克制自己严格要求自己的人才能严格要求别人。书中孩子的父亲就是这么做的，他用他的博爱、无私、热忱赢得了孩子钦佩。这一点对我同样也很有帮助，它指导了我怎样和我的学生进行沟通。还有孩子之间的最纯净的友情，这也是这本书的重点。它教育孩子们看待一个人

10、不应当从他的衣着，而是应当从他的行为。只有关切别人的人才是真正的好挚友。有时候友情不是从嘴巴上说出来的，而是从他的一言一行中表现出来。在挚友有困难的时候你能伸出救济之手，那当你面对障碍的时候，你会惊喜的发觉你并不孤寂。书中着重描写了小主子公和他好友卡隆的友情，也描述了他怎么处理和别的同学的关系。它告知孩子们交往要以宽容为本。中国的文圣孔子有一句名言：仁者爱人。可见有仁者之心的人，首先要具备的就是爱心。作者细心构思的一系列感人的情节，把美妙的感情与思想送进我的心灵：对父母的爱、对老师的崇敬对四周人的爱，对同学们的关切，面对出现灾情的灾区人民的关爱与帮助、像今年5月12日四川汶川县等多个地区，出现

11、的严峻的特大灾难，灾民们那种求生的意念是那么的坚韧，对第一时间冲锋在废墟中抢救伤员的英雄们仰慕，这一切的一切，同样也看到我们全中国人民同胞的团结力气，充分体现了祖国人民一方有灾难，八方支援的崇高精神，让我从中明白了不少的道理。读完这本书我感悟到：爱是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。没有爱的教化是虚伪的。但只要我们专心感受，爱就在我们身边。作为一名老师，我们的爱则爱在平凡的工作与生活中，爱在点滴之处。爱体现在扎实的基本功、高度的责任感、精深的专业学问、以及一颗爱孩子们的心。所以在今后的教化教学中，我将努力对学生更多地赐予一份真情、一份关注、一点呵护、一些宽容，让学生感受到来自老师的关爱。我手写

12、我心，把真心亮给学生看，用真情诉给学生听，把真心带给学生读，我信任作为老师的我，从中也会获得到无穷的动力与爱我坚信孩子将来肯定会回报祖国的。爱的教化读书心得总结精选2023参考作文篇四在这漂亮的世间爱原委是什么?在这本书里爱又是怎样去体现的呢?它又带给了我们什么教化的结晶呢?当我第一次听到这个书名时，这些问题便如潮水般向我涌来。带着这些未知的疑问我走进了爱的教化去探求我想要的答案。这是一本以日记形式撰写的小说，书里的每一个故事虽然比较短小，但是每一个个小故事都讲解并描述着那父母与孩子间美妙的爱、那老师与学生的情感、那挚友之间的纯真友情这一切的一切恒久都离不开一个字-爱。我把这本书捧在手上，在阳

13、光暖和的陪伴下打开了这本书，一页一页的细致阅读起来。刚刚起先读它的时候，没有什么感觉，书里的每一个字每一个句子都是那么的频繁，才读了几篇我就有些厌倦了，或许因为它是名着我才肯接着读下去。谁知我越读越着迷，越读越感动，或许这就是爱的魔力吧，这一篇篇虽然语句一般，但是深刻的故事，是让我从心底说出的赞美，赞美故事中人与人之间那美妙的爱，赞美作者能写出一本这样棒的一本的书，真是让我刻骨铭心。在这全部的故事中让我记忆最深的是一个名叫栖身的故事。它讲解并描述的是小说的主子安利柯和他的姐姐无意中得知他们的爸爸妈妈最近没钱了，我本以为他们只会用要父母一些钱，没有想到他们竟然什么都不要了，衣服，零花钱，文具，日

14、用品能不要的不要，能少要少要。这还不够，他们尽量找出东西来换钱，给家长尽量减轻家庭负担。读到这，我心里便很不是味道，同样是小学生，同样有着一颗爱父母的心，我为何就很少想过钱这个问题。现在的孩子家家都有钱，可是却很少有想一想假设家里没钱了时怎么办，或许想也会想，可是也不会像他们一样这样的省吃俭用去得钱。我真佩服他们啊!这只是父母与孩子间美妙的爱而已。还有许多故事是讲解并描述挚友与师生间的爱和人与人之间的爱的故事。让我受益匪浅!读完这本书，我花费了许多时间，但是我却一点也不懊悔，因为它使我懂得了很多道理，爱就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我们不能缺少爱一样。只要我们酷爱生活，关爱他人，世界就将因为爱

15、而变得更美妙!爱的教化读书心得总结精选2023参考作文篇五爱的教化是通过埃德亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩恩利柯的眼光，讲解并描述了从三年级10月份开学的第一天到其次年7月份在校内外的所见、所闻和所感，包括发生在安利柯身边各种各样感人的小故事，还包括父母为他写的很多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光谛视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。看了这本书我感受许多现在把我的一些

16、心得与大家共享。一、老师对学生的爱不应当是“恨铁不成钢”的爱，某些老师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的看法，对学习和品德行为不够好的学生，一味指责训斥，甚至采纳体罚和变相体罚学生，这样的教化效果适得其反。因为，青少年的叛逆性很强，老师这样教化学生，只会让学生加大恨老师，使其品德行为就更为放荡，日益失掉争取进步的信念。我班有这样一个学生，他有厌学的心情，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次干脆严厉地指责了他，没想到他不但不思悔改，心情反而更加抵触，一副天不怕地不怕、毫不在乎的样子，我差点为之气昏。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才惊讶地感觉到对他的看法过于偏激并且简洁

17、草率。后来，我重新从另一个角度支视察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味指责他，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音非常洪亮，课后的作业也做得不错。所以，阅历教训让我深深觉得，做老师的不要动辄就指责学生，或用单调的罚抄、罚背、体罚等来应付学生，因为这种表面看好像“爱之深”，但实际表现出来的却是“恨之切”的行为，经常给学生带来身心的摧残，学生也是一个有独立人格尊严，拥有为人权利的人，当老师兵贵神速或践踏了他们为人尊严和权利时，学生就会产生越指责、越惩处、越偏跟老师对着干的逆反心理，因此，在教化活动中，老师对学生

18、不敬重的看法和行为，都是应当予以遗责的。二、老师对学生的爱不应当是“让学生一口吃成胖子”的爱。教化是培育人的活动，考试是教化结果检测的手段，考试是为教化服务的，但由于社会总是用考试来检查、评价教化的结果，并以此为依据来区分各个学校教化效果的好坏，确定学生的升学率。由此，大部分老师为让学生提高学习成果，大幅度采纳题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，老师却不为之所动，仍不知疲乏地搜集资料，费尽心机不停的出题，让学生不分昼夜地做!做!做!学生考试成果好，老师就兴奋;学生考试成果差，老师就不兴奋，甚至大发脾气，指责、漫骂、卑视等相继出现。这样的教化只会造成学生对学习恐惊的心理，日益把学习当作苦差

19、事。试想一下，成年人工作一天下来，尚可会觉得疲累不堪，一下班回家还可以停留下来休息，悠然地坐在沙发上听听音乐，看看电视。而学生一成天除了上课时间外，课后还有大量的作业在等着他们，甚至连星期六和星期日两天休息日都不例外：背书、作业一大堆，学生真是比大人还忙累!长期下来，学生吃得消吗?学问驾驭得了吗?这样的教化适应现当今的素养教化吗?答案是自不待言。三、老师对学生的爱不应当是“只重优差生而忽视中间生的爱”。一个班中有几十个学生，先天条件、心理素养、文化素养、学习成果不行能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生。有些老师重视的大都是冒尖的“两头”，由于应试教化的泛滥，片面追求

20、升学率，不少老师总是比较宠爱得才兼备的学生，少数开学有望“尖子”平常对他们总是赐予更多的留意和关切，甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教化行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱” 后进生，关注后进生，促进后进生转化是老师必需坚持不懈的工作，而处在“中间层次”的学生，实力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，不少老师经常任其自然，对他们的特长熟视无睹，对其缺点了心不在焉，使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地，” 这样“中间生” 就简单因被冷落而产生严峻的自卑心理，他们中一大部分人就会对四周的事物反应冷淡，学习的劲头也不高，参与集体勉牵强强的，他们心里认为“没人留意我的存在，干好干坏一样。”其实，这些学生最渴望的是得到老师的重视和关切，哪怕是一句简洁的表扬，一个关节的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，起到意想不到的作用。一位教化家说得好：“老师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的快乐和苦恼”那些平平经常的，不声不响的学生也是须要关切、重视的一群，他们身上的“亮色”也须要老师去挖掘，他们同样渴望着老师激励的目光和赞许的点头，还有善意的指责。老师对学生的“爱”为什么会产生这种结果呢?我想这里存在着一个“爱”的方式方法的问题，以及如何表现老师的“爱”的问题。我们要变更对学生强制的爱、盲目的爱、粗暴的爱、变味的爱。