2023最新水资源浪费调查报告.docx

《2023最新水资源浪费调查报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023最新水资源浪费调查报告.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023最新水资源浪费调查报告一、课题背景、意义及介绍1、背景说明(怎么会想到本课题的)：水是是生命的源泉，但事实上我国水资源并不丰富，再加上污染，使水资源更加紧缺，所以珍惜水资源特别重要。而学生作为社会的将来，是否知道节约水资源重要性?哪些是不良的行为习惯?有没有养成良好的习惯?带着这些问题,我和学生先后开展了一系列的调查和探讨。2、课题的意义(为什么要进行本课题的探讨)：通过实施“关于水资源奢侈现象的调查探讨”活动，使学生对节约水资源有正确相识，认清哪些是良好的用水习惯，哪些是是不良的坏习惯;并在活动过程中学习更多有关节约水资源的小学问;通过活动，培育学生发觉、探究

2、、自主合作的学习习惯，培育学生养成珍惜、爱惜水资源的良好习惯。3、课题介绍让学生开展“关于水资源奢侈现象的调查探讨”的探讨性学习，是对学生节约水资源的拓展，通过探讨性学习，学生能够相识到更多的节约水资源的学问,了解节约水资源的方法和途径，什么是不良坏习惯，懂得什么是饮食健康。通过活动，懂得如何沟通与合作，探究并培育成爱惜、珍惜水资源的良好习惯。二、探讨性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行探讨性学习的教学目和方法的阐述)常识与技巧：1.了解和驾驭常见的节约水资源的方法和途径。2.分清什么是良好的习惯，什么是坏习惯。3.在日常生活中如何

3、节约水资源。过程与方法：1.同学之间沟通与合作。2.学会实行多种方法收集材料。3.初步懂得探讨性学习的方法，展示学习成果。感情看法与价值观：1.懂得节约水资源重要性，培育良好的饮食习惯。2.体会学习乐趣，学会与同学相处，相互合作。3.造就重视健康、酷爱生活的美妙情感。三、参加者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展探讨性学习有影响的因素。)1.四年级的学生活跃好动，新奇心强，竞争意识强，乐于探究。2.学生学习有关节约水资源的小学问兴致较强，主动性高。3.大多数学生懂得去图书馆和如何上网搜寻有关节约水资源的资料。4.探讨的内容贴近生活，能设计出较好调查问卷。四、探讨的目标与内容

4、(课题探讨所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的探讨来达成这一目标)1.学习更多日常节约水资源的小学问。2.懂得哪些是良好习惯，哪些是不良习惯。3.通过了解节约水资源重要性，明白奢侈水资源所带来的危害。4.知道如何节约水资源。通过以下内容的探讨来达成这一目标：1.以竞赛形式收集常见如何节约水资源方法，看哪个小组收集得多，哪个小组学习得多。2.汇总学生收集的方法，以竞赛情式对方法进行分类，看哪一小组分类得好。3.收集一些不良用水行为习惯，分析习惯，知道哪些是不良的用水习惯。五、探讨的预期成果及其表现形式(探讨的最终成果以什么样的形式呈现出来，是论文、试验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)1

5、.幻灯灯展示2. 宣扬小报3.powerpoint展示六、资源打算1.老师供应一些节约水资源的网站让学生收集常见节约水资源小方法。2.老师供应一些不良用水行为习惯的照片。3.开放学校图书室。4.设计调查问卷。七、探讨性学习的阶段设计探讨性学习的阶段学生活动老师活动起止时间第一阶段：动员和培训(初步相识探讨性学习、理解探讨性学习的探讨方法)1.知道开展研讨性学习的意义。2.了解本次活动学习目的。3.学习开展活动的步骤、方法、要求。1.应用powerpoint展示探讨性学习的意义。2.powerpoint呈现一些不良用水的行为习惯的图片。3.明白学习目标，学习开展活动的步骤、方式，提出恳求。4.组

6、织学生就问题谈感受。1课时其次阶段 课题打算阶段提出和选择课题1.探讨如何收集和学习更多的节约水资源的方法。2.了解那些是不良用水习惯。3.节约水资源的重要性。4.如何设计调查问卷?1.组织学生探讨。2.引诱学生提出问题，分析问题，解决问题。4课时成立课题组1.学生之间自由组成合作小组。2.选出小组长，明确成员分工。3.明确小组协作重要性，学习评估量规。1.公允调配各组成员。2.指导成员分工合作。3.制定合作学习规则。形成小组实施方案1.各小组探讨制订活动安排。2.依据活动内容支配各成员的任务。3.设计好调查表。引导学生实施第三阶段：课题实施阶段1.收集资料：到图书馆查阅，上网搜查。2.在全校

7、开展调查问卷，整理数据。3.开展竞赛活动，收集节约水资源方法，编成小册学习。4.列举不良的行为习惯。1.老师供应参考书籍，网址，图片。2.指导调查问卷设计。3.组织竞赛活动，指导学生将食品词汇归类。4.跟踪了解各小组活动进展状况，为学生出谋划策，调整方案，当好顾问指导作用。5.指导学生进行阶段性评价。一周八、总结与反思(实践后总结、反思整个探讨性学习过程，提出改进看法)让学生开展探讨性学习,有利于拓展学生思维，开阔学生学问面，锤炼学生发觉问题，分析问题，解决问题实力，培育学生合作精神，养成良好的学习观，人生观，为学生今后学习和发展奠定良好基础。结合日常生活，设计探讨性学习课题，组织学生探讨，分析，推断最感爱好的子课题开展活动，在活动全程中对学生的实施步骤，实施方案予以正确指引并作出正确评价，使学生乐学，好学，会学。在此安排的实施进程中，学生表现出高度的学习热忱，特殊是收集节约水资源竞赛时，小组间竞争猛烈。在问题探讨时，有个别小组会跑题，会手足无措，须要老师刚好指引;在汇报活动进展时，小组成员普遍会埋怨其余成员，小组成员间合作性不够，须要老师刚好指导。通过这次活动，学生普遍反应学到了许多课外学问，宽敞视线，为今后开展活动打下良好基础。