优秀教师个人工作总结精辟简短集萃4篇(年度优秀个人工作总结教师).docx

《优秀教师个人工作总结精辟简短集萃4篇(年度优秀个人工作总结教师).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀教师个人工作总结精辟简短集萃4篇(年度优秀个人工作总结教师).docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、优秀教师个人工作总结精辟简短集萃4篇(年度优秀个人工作总结教师)为了让我们的社会实践工作不断发展、前进，总结在我们的工作生活中是必不行少的，定期做好工作总结，会让我们的工作效率大大提高，你知道怎么写吗？下面是我收集的优秀老师个人工作总结精辟简短集萃4篇(年度优秀个人工作总结老师)，供大家参阅。优秀老师个人工作总结精辟简短集萃1?20_年弹指间已过半年。总结我这半年来的工作，只能说是劳碌而充溢。半年来在领导的指导、关切下，在同事们的帮助和亲切协作下，我的工作取得了肯定进步，为了总结阅历，吸取教训，更好地前行，现将我这半年的工作总结如下：?一、端正看法，酷爱本职工作?看法确定一切，不能用正确的看法

2、对待工作，就不能在工作中尽职尽责。既然变更不了环境，那就变更自己，尽到自己本份，尽力完成应当做的事情。?只有酷爱自己的本职工作，才能把工作做好，最重要的是保持一种主动的看法，本着对工作主动、仔细、负责的看法，踏实的干好本职工作。?二、培育团队意识，端正合作看法?在工作中，每个人都有自己的特长和优点。培育自己的团队意识和合作看法，相互协作，互补不足。工作才能更顺当的进行。仅靠个人的力气是不够得，我们所处的环境就须要大家心往一处想，劲往一处使，不计较个人得失，这样才能把工作圆满完成。?三、存在不足?工作有成果，也存在不足。主要是加强业务学问学习和克服自身的缺点，今后要仔细总结阅历，克服不足。优秀老

3、师个人工作总结精辟简短集萃2?1、备课开学初，主动参与教研活动，根据学校要求进行集体备课，细致听，仔细记，领悟精神实质。然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我主动查找课件，制作课件，打算、制作教具。?2、上课上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和

4、创建性思维，使学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找学困生回答。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后刚好做课后记，找出不足。?3、辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，不会写字就手把手地教，刚好查缺补漏。并与家长联系，刚好沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我经常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。?4、作业依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业。?三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是

5、爱。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类困难情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。?5、爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避开教化盲点、因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教学质量的必要条件。初接新班，了解学生从了解学生家庭起先。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的爱好、爱好、特点，他们有什么毛病，需不须要照看;了解孩子的学前教化状况，以便

6、因材施教。为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做嬉戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本状况。才能有的放矢地去关怀他们。优秀老师个人工作总结精辟简短集萃3?我从师范毕业出来参与工作已经六年了。在这六年里，我酷爱祖国，酷爱教化事业，全面贯彻党的教化方针，仔细学习新的教化理论，广泛涉猎各种教化教学有关的学问。严格要求学生，敬重学生，擅长做好思想教化工作，关切学生的全面成长，发扬教学民主。通过各种途径汲取教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平和思想觉悟。为教化事业献出自己的一份光、一份热。?一、树立信念，摸索教学方法。?在师范的三年里，我所学的学问泛而不精，许多的学问不

7、能用在实践中。当我第一次接手一个班级的时候，内心里是忐忑担心的，担忧自己不能将他们管好、教好。因为我知道我将要面对的是一个个天真活泼的小孩子，他们就像一张白纸，最终是什么主要就是看我在上面怎样涂、画了。我不能误人子弟，不能辜负了家长们的托付。我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好教学大纲，虚心地向其他有阅历的老师请教。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维。经过一段时间后我起先积累了一些阅历，为自己的教化教学总结了可行的教学方法，为今后的教学打好了基础。在这期间，学

8、校领导给了我很大的支持和帮助，指导我怎样备课、上课。在刚参与工作的那一年，还让我代表学校参与镇实行教学技能竞赛。在这种状况下，我要求自己要不遗余力地搞好教学工作，为提高学校的教化教学质量出一份力。在我任教的几年里，我所教的班的语文成果都能排在镇里的中上。20_年四年级镇的水平，我班语文成果排在第八名;20_年镇没有进行统一的水平测试，20_年毕业班水平测试，我班语文成果排在镇的第七名;在20_年实行的从化市小学教学设计评比中，我的教学设计丰碑获得了三等奖;20_年12月辅导我班的_、_两位同学参与市小学四年级语文阅读实力竞赛，其中_同学获得市的一等奖，在我镇是唯一的一个获得一等奖的学生。_同学

9、获得了三等奖。“一分耕耘，一分收获”，有了收获，我对教化教学的爱好和信念更强了。?二、不断学习，努力提高教学水平和文化素养。?随着社会的飞速发展，现代社会对老师的要求越来越高。我感到仅仅依靠自己目前已有的学问和阅历去提高自己的教学水平是远远不够的，除了要总结自己在教学过程中的心得，还必需吸取其他人好的方法、阅历。为了提高自己的业务水平，我常常看一些有关教化教学的报刊、杂志，如小学语文教学小学语文老师师道广东教化等，吸取别人的精华为己所用。我特别珍惜每次的听课和学习活动，在20_年8月份的新课程标准学校时，原来不是我参与的，但我仍主动地要求参与，每次的听课和学习活动我都是早早地到场，找寻最佳位置

10、，生怕自己看不清、听不清。听课时我仔细地做好笔记，回到学校再去细致地分析、总结。登记自己的心得体会。时间长了，积累的心得也多了，很多好的教学方法，我都能敏捷地运用于教学当中。与此同时，我还明白：教学方法是多种多样的，只有结合学生的实际去运用才是最好的。为了提高自己的文化素养，我一出来工作就报考了教化学专业的自考专科，现即将毕业。除此之外，我还参与了镇举办的计算机培训课程，并取得较好的成果，现在学校里的全部资料、文件都是由我打印的。?三、大胆创新，提高教学质量。?自从去年实施了新课程改革后，语文的教学内容更丰富、更开放了。除了让学生驾驭语文的基本学问和基本技能外，还注意培育学生良好的学习方法和学

11、习习惯，以更好地提高学习效率。因此，在语文课堂教学中要求充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。提倡自主、合作、探究的学习方式。我所在学校的教学设施、设备比较落后。这使得改革语文课堂教学的任务非常艰难。经过多次实践，结合自己的实际，我相识到优化语文课堂教?学，首先应当从基础抓起，培育他们的听、说、读、写的实力。在以后的课堂教学里，我就实行了相应的措施。课堂上尽量用一些图片，录音来吸引学生的留意力。有些课文适合演课本剧的，我就让他们自己表演课文，让他们融入课文的情景当中，并且评比出最佳的小演员。通过这些方法来激发学生的学习爱好。作文是学生最头疼的事情，在指导学生作文时，我让学生留意身边的人和事

12、物，尽量写一些真实的事情，写出自己的真情实感。然后赐予一些作文水平高的同学授予“写作能手”“小作家”的称号，以激发他们写作文的热忱。学生每一节课都上得兴趣盎然，每一节课学生和我都有不少的收获。?经过几年的教学实践，我觉得学好语文仅仅靠课堂教学是不够的，我希望学生在课外也能主动地学习语文。所以在课余时间，我除了要求学生完成一些必需的书面作业外，还要求他们自己动手制作手抄报、制作作文集等。发下报纸后，我要求他们仔细阅读，并让学生找出报纸里面写得好文章，摘抄其中的好词好句。这些的作业，使语文教学更加丰富多彩，使学生增长了见识，扩大了视野，培育了学生的动手实力，使学生越来越爱上语文课。?四、承认差异，

13、让每个学生都有进步。?语文教学讲求有效的教学方法，但学生学习实力的凹凸也是不容忽视的。由于每个学生的学习基础、性格爱好、学习看法等不同，导致了他们的语文学习实力的凹凸不同。因此，在语文课堂教学中，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找后进生回答。对于学习基础好、接受力快的学生，我让他们在驾驭了课文的基础上，指导他们看一些有益的课外书，有时让他们看一个年级的书本，让他们超前学习。对于一些基础较差，接受力较慢的学生也想方法让他们跟上进度。在备课时，我将教学目标分为达成目标、上限目标、下限目标，全部的学生都有达标的要求。在良好的学习气氛中，绝大部分的学生都能达到老师的要求。只有个别的

14、学生仍旧跟不上来。对这些学生我会特殊留意，尽力摸清他们落后的缘由，实行不同的方法引导他们，尽量不让一个学生掉队。我还让学生组成四人学习小组，让学习优秀的同学帮助后进生，一起开展学习活动和竞赛，摆脱后进生的心理，重拾信念与其他同学共同进步。每一个后进的学生都有他的缘由，只要找到这个缘由，赐予他们适当的教化、关切、激励，就可以使他们有所进步，每当我看到学生有了进步，我都感到自己是最华蜜的人。?一分耕耘，一分收获。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢、沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的

15、心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。优秀老师个人工作总结精辟简短集萃4?我们这里的反思主要是指老师以自己的教学活动过程为思索对象，对自己所作出的行为以及由此产生的结果进行分析思索的过程，通过思索来促进实力发展的途径。反思是一种理性才智，通过反思，老师能对自己的教化观念、教学方法、教化效果进行客观理性全面的相识、推断和评价，并进行有效的调整，最终改进不合理的部分。通过反思，老师的教化教学实力能够渐渐得到提高。反思是新老师走向成熟的催化剂，更是老师不断进步、超越自我的法宝。因此成为反思型老师对于在教学一线中的老师特殊新老师来说，

16、尤为显得重要。要怎么样进行反思呢?结合工作阅历，笔者认为主要可以从以下几个方面进行：?一、反思学生?学生是整个教化教学活动的主体，他们有自己的创建性思维。老师教学效果如何最终还是要通过学生体现出来，老师要懂得从学生行为反应来了解教学效果，并以其作为依据调整自己的教学行为。对学生进行反思是老师反思的重要组成部分。?首先，要反思学生上课的精神面貌。上课是一项比较繁重的脑力劳动，学生在上课时一般比较疲惫，所以下课后短短的10分钟学生会做很多事情：有的学生会选择休息、有的甚至进行玩耍和运动。学生的这种短暂休息是难以快速复原到原先的学习状态，因此老师就要想想上课时学生的精神面貌怎么样?我们是不是在学生比

17、较良好的状态下进行上课?针对学生的精神状态我们是否实行有效的措施?我们所实行的措施效果怎么样?其次，要反思各类学生在课堂上的表现。由于我们实行有是九年义务教化，适龄儿童和少年都要在校接受教化，因此一个班级中学生的学问基础和学习看法就各不相同，学生在课堂上的表现也就不行能是都令老师满足的。因此我们在进行反思时就要想班级中学生表现怎么样?对老师授课反应怎么样?学习基础较差的学生在老师教学过程中又是一种怎么样的状态呢?我们在以后的教学中要实行怎么样的手段来调动这部分学生的学习主动性和主动性呢?学生的表现是否达到我们预期的目标?用什么方法让每个学生的表现达到我们预期的要求?例如，我在课后教学反思中就常

18、常想怎么样创建机会，才能让基础较差的和基础好的学生都得到应有的表现，因为一般来说老师讲课和设置问题都是以基础好的同学为依据，基础差的同学基本没机会。后来，针对基础好的同学我主要让其回答难度比较高的问题，而让基础差的同学回答简洁的问题甚至只是把课文读一下。若不是进行常常性地反思，就不大可能做好这点，基础差的学生也就会慢慢被我们所忽视，其实这也是许多老师的通玻?二、反思教学方法?教学的目的就是要让学生学会学习，在学习学问的过程中同时驾驭学习方法，为以后的终身学习奠定基矗要做到这一点，关键是老师要会教。老师要把怎样让学生学会学习放在心上，从而提高自己的教学水平。因此教学方法是影响老师教化教学活动的一

19、个重要因素。教学方法的选择与运用是老师教化教学实力如何的综合表现。法无定法，教学方法没有固定的模式，学生对长期运用同一种教学方法会感到厌倦，教学方法要多样化和不断改变，教学效果才可能显著。在教学反思中，老师常常要思索：我实行的这种教学方法学生的反映怎么样?我的教学方法是否可以调动学生上课的热忱?我今后依据教学任务要实行什么样的教学方法?我习惯运用的教化教学方法手段效果如何?对自己的教化教学过程整体感觉如何?最得意的环节是什么?同事、学生对自己的教化教学方法评价如何?三、反思教学内容?在新课程教化改革的背景下，教材是教学的一种重要资源，但不是唯一的资源。按新课程标准要求，我们在教学过程中要达到三

20、个层次的目标学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观。现代教学也要求我们摆脱唯知主义的条框，进入认知与情感和谐统一的轨道。对学生的可持续发展来说，实力、方法、情感看法与价值观，其适用性更广、更长久。学问是会随着时间的消逝而遗忘，只有具备获得学问的实力与方法，才可以主动获得更多的学问。所以，情感、方法、看法、价值观必需有机地融入到课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，成为教学过程的灵魂。同时，老师在授课的过程中要依据实际须要对教材进行创建性地联系和运用，教学内容不能只局限于教材之中，还要联系现实生活状况，逐步培育和提高学生运用所学学问解决现实问题的实力。我们创建性运用教材，就可以在课后反

21、思中作为专题内容加以记录，这既积累阅历又为教材的运用供应建设性的看法，使老师、教材和学生成为课堂中和谐统一整体。在反思中，老师须要思索：我讲授的学问是否精确无误?学生是否急需这样的学问?我在教学中是否体现了学问的重点?我讲授的学问是否老化?本课教学内容及其历史地位?我是怎么突破难点的?在运用学问解决问题方面做得怎么样?学生是否通过本节课的学习驾驭学习方法?通过学生本课内容，学生的情感和价值观有何改变。?四、反思老师自己?只有具有反思实力的老师，才能培育有创新实力的学生。一个胜利的老师，总是擅长在自己的教化教学中发觉问题，并将这些问题作为分析和反思的对象，考察这些问题产生的缘由，找寻解决问题的途

22、径，在这种不断反思中获得发展。在实际教学中，老师反思最干脆的效果就是能促进老师主动主动的探究教学问题。借助反思，老师重新谛视自己教学行为，并主动找寻新思路和策略来解决所面临的教学问题。?其一、老师要反思自己的教化教学观念?从某种程度上来说，老师反思是老师运用新的教化教学理论来检验自己已有的教学观念的合理性和局限性，用批判者的眼光谛视自己的教化教学行为。同时老师也以自己已有的教化理论来检验新的教化理论的科学性和合理性，比较分析各种教化理论的特点，选择正确合理的观点来指导自己的教化教学行为。在反思中，老师要思索：现在有哪些新的教化教学观点和理念?我须要哪些教化观念?哪些是适合我的工作须要?我从前的言论和行为体现了什么样的教化观念和价值?我应当如何才能达到新理念的要求?其二、对老师角色地位的反思?在教化教学中，师生关系是一种同等、民主、和谐的关系。老师应思索我在言行上是否体现出与学生的同等与民主?教学过程是否适应学生的特性差异?我设计了什么样的教学活动让学生进行主动探究?我是否把学生也看作教化教学中重要的资源而进行开发?总之，老师想要在困难、发展改变的教化实践中应付自如，不但要具有渊博精深的专业基础学问，还要对整个教化教学过程进行不断的反思。反思应当成为老师职业的基本生活方式，这是老师教学实力不断提高和可持续发展的永久动力。有了教学反思，老师的生命活力将得到无限释放。