三风建设 自查报告（共8篇）.docx

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1、三风建设 自查报告（共8篇）第1篇：三风建设自查报告三风建设自查报告六坝小学 叶文学风是一所学校的灵魂，也是提高办学质量和提升办学内涵的重要标记，更是人才培育的重要手段。优良的校风是学校的立校之本，而深厚的学风则是我校的生存之道，是教化发展的基础。优良的学风对人才的培育起着极其重要的作用，是培育学生良好品德的重要途径和学生将来得以成长成才的基础性保证。作为人类灵魂的工程师，必需具有过硬的工作作风，高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。在这次三风建设的学习实践中，我仔细进行自查，找准存在的

2、问题，开展指责与自我指责，以便于克服缺点提高自己。一、存在的主要问题：1、专业发展意识不强。科学发展观，第一要义是发展。可我在很长时间以来，都只是在尽职尽责的工作，力求把课上好，把学生管好，不出什么差错就满意了，从根本说缺乏专业发展意识。学无止境，教亦无止境，当我登录网络，走近教化大师时，才发觉自己的浅薄。专业发展，是一个老师成长的命脉。缺失专业发展，我们便只能沦为一个名副其实的“教书匠”，干一辈子重复劳动。2、缺乏坚持精神。 坚持是一种品质，绳锯木断、水滴石穿，并不是由于力气强大，而是能坚持不懈。可我正缺乏这种品质。我做事情总是忽冷忽热，属于“看了激烈，听了感动，回去不动，想起来一阵子干几天

3、，放下了长时间埋怨”的典型。每天坚持读书做不到，坚持写教学心得做不到这都是不求进取的惰性思想在作怪。行动才有收获，坚持才有奇迹，道理最简洁，可做起来却很难。3、工作不够主动。除了做好本职工作以外，我对学校的发展不够关注，工作缺乏主动性，经常是上完课改完作业就离开了，很少与领导、同事沟通沟通，经常囿于自己个人的天地，追求一种安静而单纯的生活，倒也怡然自得。通过学习科学发展观，我知道这是一种自私的本位主义思想。4、工作不够深化。在对学生的教化管理上，对于一些行为习惯较差、品德不端的学生，我有些缺乏耐性，做学生的思想工作不够深化，转变后进生的工作还需接着努力。5、缺乏反思精神。曾子曰：“吾日三省吾身

4、，为人谋而不忠乎?与挚友交而不信乎?传不习乎?”教学中的反思是非常重要的，可让我们尽快成长起来，而一个人，不经过不断的反思，就很简单盲目，简单自大，他的思想，只能是别人思想的跑马场。教学反思，最好的方法是勤写教学日志。缺憾的是，自己在现实生活中忙劳碌碌，并未做到。二、鉴于以上不足，在以后的工作中，我将从以下几方面严格要求自己：1、加强学习，提高素养。以科学发展观武装自己的头脑，注意专业发展，多读专业书籍，多反思自己的教学，勤写教化随笔，让发展落到实处。2、确立楷模，锤炼坚持的品质，逼迫自己去努力，坚持不懈，坚持究竟!3、工作更加主动主动，主动关注学校发展。4、对待学生力求“以人为本”，播种爱，

5、收获爱。5、恒久不遗忘最初的幻想，努力去过一种华蜜完整的教化生活。第2篇：三风建设自查报告 梅北小学“三风”建设活动自查报告 领导的工作作风，老师的教风，学生的学风共同构成了一个学校的校风，老师的教风不仅干脆关系到教学质量的凹凸,而且对学生的世界观有着深远的影响。校风是学校办学的灵魂，一所学校没有好的校风，就不会有好的教化教学质量，因此，“三风”建设不仅是学校文化建设的重要内容，更是学校德育的的一项基础性工程，是基础，就肯定得要抓实抓好。在本次“三风”建设活动中，我校主要做了以下工作：一、成立机构，制定方案学校领导高度重视，快速成立了学校三风建设领导小组，由校长任组长，教育主任、总务主任任副组

6、长。为了便于工作的开展，还成立了三个实施小组，分别进行领导作风、教风、学风的建设、整顿工作。依据学校实际，制定了梅北小学“三风”建设活动实施方案，确立了“三风”建设的主题、目标、活动口号、任务及措施等，任务明确，措施得力，可行性、操作性较强。二、各方面工作稳步推动1、领导作风建设：（1）领导班子建设方面主要抓了学习、作风建设和工作落实三个方面。定期召开班子会议，进行了政治学习、开展作风自查，并支配部署近期工作。（2）学校坚持科学民主的决策方式，能站在一般老师的立场、从老师的角度动身，制定学校各项制度，并能提前和部分老师进行沟通、沟通，这样，既起到了制度的制约作用，又确保了制度的人性化和可行性。

7、在这种模式下出台了学校的各项管理制度，如：梅北小学“三风”建设老师量化考核细则等。在各项活动中，也能坚持这个原则，广泛征求老师看法， 1接受合理性的建议，使学校的各项工作得以顺当开展。（3）坚持校务公开制度（4）严明工作纪律，领导班子成员要讲原则，讲正气，精诚团结。违反学校制度的事一律不做，有损学校形象的话坚决不说，严于律己，要求老师做到的，学校领导必需领先做到，做好老师的榜样。对自己分管的工作细心支配、仔细负责，确保实效。2、教风建设：（1）结合“深化开展为民服务零距离活动”，主动组织老师进行规定篇目的学习，加强了师德建设，提高了职业素养。仔细学习中小学老师职业道德规范、关于加强老师师德师风

8、建设的若干规定等文件，抓好了老师“五要，七不准”的落实，规范了老师的言行。（2）学校制定了老师管理制度、教学常规管理制度和老师量化考核评估细则，要求老师严格执行，对老师的各项教化教学工作进行月考核，并与绩效工资挂钩。（3）以教研、教学促教风。在教学方面我们激励大家搞教改，允许失败，允许改正，允许百花齐放，要求大家不要墨守成规、因循守旧，要大胆创新。为了促进老师的专业成长，学校规定，老师每周至少听评课一节，校领导至少听评课两节，而且不打招呼进课堂，极大地促进了老师的授课艺术。坚持每周一次的教研活动，紧紧围绕教研专题，开展教学探讨。在第七周，在教育处的组织下，开展了本期的课堂教学新模式评比活动，各

9、老师在此项活动中表现主动，仔细对待、细心打算，展示了自己的教学水平和授课艺术。（4）严明校纪、校规：要老师学会赏识，坚决杜绝体罚学生，不准进行收费性补课。未经局批准的教辅资料不准在学校举荐。3、学风建设通过主题班队会，学风建设年活动，加强对学生学习目的性、学习看法的教化，增加学生学习的自觉性。（1）、开展了丰富多彩的，形式多样的教化活动。开学初进行了“学生思想纪律教化”活动，三月份开展了 “学雷锋实践”活动和文明礼貌教化活动，四月份开展了学生钢笔字竞赛活动。每周一，通过国旗下的学生演讲，领导讲话来进行思想的熏陶，不断增加学生的思想道德水平，劳动思想与技能，培育良好的学风。（2）、抓好了学生“七

10、要，七不要”的落实，培育良好的行为习，惯规范了学生的养成教化。以强化管理为手段，坚持教化与管理相结合。通过德育、纪律、卫生、学习、校外表现等评比强化了小学生守则、小学生日常行为规范的落实。（3）、利用班会、思想品德课，有针对性地对学生进行了学习目的、学习看法教化。指导学生在学习过程中，学会学习方法，做到不懂就问，“优生”帮助“学困生”，互帮互学，共同提高，激励学生树立远大的志向，有为国成才的志向。（4）、抓学校校内文化建设，营造良好的学习氛围。本期更新了学校的宣扬栏、黑板，使学校的面貌得到改善。各班充分利用墙体，在规范班级布置的基础上，创建了富有班级特色的学习园地，为学生创建了一个民主、互动、

11、和谐的学习与发展的班级文化。（5）、本期，开设了4个爱好小组，有手抄报组、剪纸组、乒乓球组、习作组，培育和发展了学生的爱好特长。（6）、仔细抓好了学生的法制教化与平安工作，三月份开展了“法制、平安教化”活动，清明节假利用班会、法制教化课对学生进行了消防平安 3教化，并要求每一个学生向家长宣扬，让防火意识深化人心。三、存在的主要问题：1、工作作风还不够扎实。部分老师做事情只安于表面处理方法比较简洁，有没有创新精神，对问题不作深层次的分析，思索不深刻，有时还会把工作作为负担。2、对教化教学工作缺乏主动进取精神 。部分老师教学工作做得不够，体现在有时对待学生不能始终保持热忱的看法，以至自己为学生服务

12、、没有拿出百分之百的热忱对待每一个学生，每一位同事。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不够大胆创新，胆怯失败。对待工作不够主动、主动，满意于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不擅长思索，动脑筋，经常等待领导的指示，说一步走一步。对业务学问的驾驭不够重视，认为自己已有的一些业务学问可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、困难的事情，会抱有可拖就拖的心态，今日不行，就等明天再说，对问题实行躲避的方法，认为“船到桥头自然直”，等待方法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信念，缺乏向上攀登的志气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和看法。没有深刻意识到业务水平的凹凸对工作效率和质

13、量起确定性作用。总之，活动开展以来，在校长的带领下，我们主动做好“三风”建设活动，为创建文明校内打下了坚实的基础，取得了可喜的成果。 梅北小学 2023年5月4日 梅 北 小 学 “三风”建设自查报告2023年5月4日第3篇：三风建设自查三风建设自查高等学校的根本任务是培育德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，实现这一目标的主要途径是教化教学工作。学生的“学风”、老师的“教风”与机关管理人员和后勤保障人员的“作风”建设，既是一所学校办学理念、办学风格、办学氛围的体现，也是教化教学实践活动本身。因此，大力加强“学风”、“教风”和“作风”建设，进而促进人才培育质量的提高，具有重要的现实意

14、义和长远意义。“三风”是高校精神的应有之义（一）“三风”体现了高校精神的本质特征和办学理念。文化是一所高校的精髓和灵魂。高校文化是由精神文化、制度文化、行为文化和环境文化构成的。高校精神是高校文化的最高表现，而高校风气则是高校文化的集中反映。高校精神体现在办学传统、办学理念以及长期形成的校风之中。学风、教风和工作作风是校风的重要体现。经过50多年的发展，我校逐步形成了“忠诚进取，精工博艺”的“办学传统”和“敦德励学、知行相长”的校训。“忠诚进取，精工博艺”，体现了多年来学校对党的无限忠诚，对事业的执着追求，对工作的精益求精。办学传统业已成为学校改革发展的精神支柱。校训中的“敦德”体现在学风上是

15、“德才兼备”，体现在教风上是“以德施教”，“学高为师、身正为范”，体现在工作作风上是坚守职业道德、“常修为政之德”。“励学”表述了高校第一位的是“学”，“知行相长”则是从“知”与“行”的关系入手，对求真与创新的过程从哲学的高度进行了阐述，“知”、“行”互动，达到相识与实践、理论与实际的统一。“三风”既是高校精神的构成因子，也是高校精神的详细体现，并且同求真、创新为主要内容的高校精神的本质特征和以人为本的办学理念一脉相承。（二）“三风”反映高校的文化氛围，对受教化者的健康成长、素养提升产生巨大影响。先哲云：“风以化人”。“三风”对一所学校潜移默化的熏陶浸染、激励引导作用是自不待言的。人是文化的载

16、体，“三风”建设的主体包括学生、老师、管理者和服务人员。一流的学风，主要体现在学习看法端正、目的明确、成果良好上。高校生应当以学为主，全面发展。学习看法端正，就是要求学生以学习为中心，努力驾驭现代科学文化学问，重视在实践中熬炼成才，全面提高综合素养。学习目的明确，主要体现在青年学生要坚决报国之志，自觉地把实现个人价值与服务祖国人民统一起来，树立为祖国旺盛富强奋斗终身的远大志向。学习成果良好，是学习看法端正、学习目的明确的综合反映，是成才的基础。一流的教风，主要体现在老师人格的感召力、学术影响力、道德文章堪为师表上，并且体现在先进的教化理念、高尚的师德风范和娴熟的业务实力上。先进教化理念的核心在

17、于坚持育人为本，全面推动素养教化；高尚的师德风范则体现在忠诚党的教化事业，继承和弘扬中华民族的优良师德，不断提高学术道德修养，严谨治学，以高尚的情操、丰富的学识和人格魅力教化影响学生。娴熟的业务实力，是老师追求真理、严谨治学优秀品行的重要体现。一流的工作作风，体现在一心一意为广阔师生员工服务的宗旨意识上，体现在对党的三大作风“理论联系实际，亲密联系群众，指责与自我指责”的继承和发展上，体现在围绕学校改革发展稳定大局开展工作上；体现在不断创新、敬业爱岗、廉洁自律、一身正气上；体现在领导干部要“情为民所系、权为民所用、利为民所谋”上；体现在实行科学发展观，坚持以人为本，培育德、智、体、美全面发展的

18、社会主义建设者和接班人上。“三风”建设关乎学校的发展学生是学校的主体，是学风的主要体现者。在教学实践活动中，老师的政治素养和业务素养构成教风的主要内容，并对学风产生干脆的影响。教化心理学表明，老师对于学生的成长和发展有着很大的影响，这种影响是学生成长的一种催化剂。教风不立，学风何以树；教风不端，学风何以正？管理与服务工作渗透在高校生活的各个方面，机关管理人员和后勤保障人员的工作作风必定会影响高校的文化氛围。在提高教化教学质量和育人方面，三者的作用与侧重点是不同的。学风建设是核心。学风是立校之本，是质量之基，优良的学风是创新的保证。学生的志向信念、学问基础、学习动机、择业观念和家庭状况等干脆影响

19、其学习心理和行为的养成，良好的学风主要源于学生主体作用和老师主导作用的发挥，也受与学生干脆相关的管理与服务部门工作作风等的影响和制约。加强学风建设，须要同时从学生、老师和机关管理人员与后勤保障人员入手。教风建设是主导。办学以人才为本，以老师为主体。教风是学风建设的先导，端正教风是学风建设的突破口。教授是高校的灵魂，学风的优劣，是以教授的风格为转移的。好的教风滋生、培育勤奋刻苦、脚踏实地、上进求真的良好学风，不良教风则助长得过且过、不求上进、浮躁放纵的不良学风。影响教风的主要因素，除了老师的工作和生活阅历、业务水平、敬业精神与工作、生活条件等因素外，同时也与学校的相应政策以及与老师亲密相关的管理

20、与服务部门的工作作风有着重要的关联。因此，抓好教风就必需一心一意依靠老师办学，建设一支高水平的师资队伍，就必需从政策导向和工作作风等方面入手。作风建设是关键。作风是校风的导向，好的作风体现在教化教学过程中，能够培育出好的学风，滋养好的教风。机关管理部门与后勤服务部门的工作作风，渗透在师生员工日常学习、工作、生活的各个方面，其行为往往简单成为老师与学生效仿、评论的对象，自觉不自觉地对老师与学生的行为产生导向作用。因此，必需从提高干部和职工的职业道德素养和整体管理水平入手。总之，在“三风”建设中，人才培育是根本，学风建设是目标，教风建设是主导，工作作风建设是关键，对教风与学风具有明显的导向性。思想

21、政治工作和德育工作的实际效果，要通过“三风”来检验中共中心、国务院关于进一步加强和改进高校生思想政治教化的看法指出：“要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校内文化，形成优良的校风、教风和学风”。中华人民共和国高等教化法规定：高校党委的“领导职责主要是执行中国共产党的路途、方针、政策，坚持社会主义办学方向，领导学校的思想政治工作和德育工作，探讨确定学校内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选，探讨确定学校的改革、发展和基本管理制度等重大事项，保证以培育人才为中心的各项任务的完成”。这些要求和职责，从本质上讲与“三风”建设是统一的。（一）抓住作风建设的关键点，不断提高管理和服务水平。办

22、学靠老师，办好学靠管理。随着学校办学规模的扩大、办学空间的拓展、办学层次的提升、办学理念的更新，学校的管理和服务工作也面临着新的课题。总体来说，学校的管理、服务队伍敬业爱岗，保证了各项工作的良好运行。但是，仍旧存在着创新不够，管理的科学性、规范性有待进一步加强等问题。在新形势下，不断加强和改进机关和服务部门的工作作风，切实提高工作效率显得尤为重要。我们要在坚固树立“宗旨”意识上狠下工夫，努力改进工作作风中存在的问题。要不求“过得去”，力求“过得硬”，为广阔师生办实事、办好事、解难事，使学校的管理和服务保障工作更好地适应高等教化形势发展的须要。（二）充分发挥老师的主导作用，不断提高广阔老师教书育

23、人的本事。我国教化历来强调老师的示范作用，提倡“为人师表”。教化不仅是文化的传递，也是人格的塑造。目前我校老师队伍总体是好的，普遍具有剧烈的爱国主义精神和高度的社会责任感，忠诚党的教化事业，具有自强、创新、求真、严谨、敬业等优秀品行，但也存在一些不容忽视的问题。从教风建设的角度来说，我们要在培育老师对学生的爱心、对高等教化事业的责任心和使命感上下工夫，不断加强师德及敬业精神教化，加强师资队伍培育，提高广阔老师教书育人的本事。要合理设计学校教学管理制度及激励措施，建立健全教学质量监控体系，规范教学工作并加强教学过程管理，充分调动老师的主动性。（三）加强和改进高校生思想政治教化，激发全体学生的学习

24、热忱。加强教风建设、改进工作作风的根本目的是促进良好学风的形成，最终达到提高人才培育质量的目的。当前，我校学生总体上有勤奋好学之风、有成才报国之志。但是也有一些学生存在学习热忱不高、浮躁，重专业学问学习、轻人文精神培育等问题。我们必需针对学生的身心特点和学风中存在的问题，遵循高校生成长成才规律，做好深化细致的思想政治教化工作。进一步强化课堂教学功能，充分利用学校多学科的优势，营造良好的育人环境。在学校的各项工作中坚固确立“以学生为本”的价值取向，进一步完善学生教化、管理、服务体系，使思想政治教化与学生学习、生活相结合，与教学、管理、服务工作相连接，与学问传授相统一。不断提高高校生的思想政治素养

25、，促进高校生全面发展。计算机一班 罗灿旭2023/3/21第4篇：三风自查报告整顿“三风”自查报告通个学习和学校结合实践开展的整风活动，切实变更了我的教化教学风气，自我学习加大了，网上学习的时间多了，新时代教化教学的相关学问多了，能做到堂堂正正做人，踏踏实实工作，能真心诚意帮助好校长室做好各方面工作，能协调好老师与老师、老师与学生、老师与校领导之间的关系。我围绕整顿“三风”详细内容的学习，仔细比照自己平常的实际工作及思想动态，查自己工作以来存在的问题，并对此进行仔细剖析，找准缘由，明确今后的整改方向，以便更好地开展教化教学工作。存在的主要问题有：1、工作作风还不够扎实。对党的思想路途、方针政策

26、的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。没有培育自己从政治的角度来视察、分析问题，相识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面，没有发挥理论的指导作用。工作时间久了，没有簇新事物出现，会有一种厌倦的心情产生，对待工作有时抱有应付了事的看法，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。做事情只安于表面处理方法比较简洁，有没有创新精神，对问题不作深层次的分析，思索不深刻，有时还会把工作作为负担。2、工作上缺乏主动进取精神 。工作方面，我做得不够，体现在

27、我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热忱的看法，以至自己为学生服务、没有拿出百分之百的热忱对待每一个学生，每一位同事。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不够大胆创新，胆怯失败。对待工作不够主动、主动，满意于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不擅长思索，动脑筋，经常等待领导的指示，说一步走一步。对业务学问的驾驭不够重视，认为自己已有的一些业务学问可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、困难的事情，会抱有可拖就拖的心态，今日不行，就等明天再说，对问题实行躲避的方法，认为“船到桥 1 头自然直”，等待方法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信念，缺乏向上攀登的志气和刻苦钻研、锲而

28、不舍、持之以恒的学习精神和看法。没有深刻意识到业务水平的凹凸对工作效率和质量起确定性作用。本人不信迷信，拒绝邪教，不参加任何赌博活动。经过这次整顿“三风”教化活动，使我对教化理论有了新的相识，从理论上、思想上的进一步武装头脑，使我更清楚地看到了自身的不足，分析了缘由，为我做好今后的工作奠定了基础，通过这次学习教化活动，感到肩上的压力更重了，思路更清楚了，作风更实了，干劲更足了，要以这次整顿“三风”教化活动为新的起点，立足本职，廉洁奉献，努力工作。在以后的工作中，我会怀着一颗感恩的心来回报社，好好工作，杜绝或改造学校提出的不良现象，封杀歪风邪气，为培育祖国的栋梁而努力奋斗。第5篇：三风自查报告“

29、三风”建设自查报告11月15日，我班实行了“三风”建设的主题班会，经过这次活动，让同学们更加了解三风建设的内涵。“三风”，详细是指“班风”，“学风”，“校风”，若“三风”都具备，则达到了一种学习后的好效果。在这次主题班会中，三风建设不仅是学校文化建设的重要内容，更是学校德育的一项基础性工程，是基础，就肯定要抓实抓好。为了进一步加强我校的三风建设，促使学校良好校风快速形成，制定三风建设安排，我们班仔细落实，取得了很好的效果。学校“三风“建设以三个代表重要思想为指导，以筹备改革开放30周年活为契机，以行为规范示范班级争创活动为载体，以构建品质校内为重点，以爱国主义和基础道德教化为核心，以提高学生的

30、人格修养和全面素养为目标，树立可持续发展的教化观，注意学生思想道德和行为习惯的培育，求真务实，进一步提高我校德育工作的针对性和时效性。这次三风建设得到了各级领导重视，组织得力，特殊是党政一把手重视，是做好这项工作的关键，形成了党委统一领导，政党工团齐抓共管，有关部门各负其责，全校师生主动参与的加强学风，校风，班风建设领导体制和工作机制，为此，学校策划组织了各项活动，内容丰富，形式多样的系列活动，有力地推动了三风建设。在这次主题班会中，同学们表现很好，请来了我们班的班主任苏老师及两位师兄师姐，整个活动做了PPT，有奖竞答，“三风”接力赛及请班主任做最终总结。同学们在仔细观看PPT，在有奖竞答和接

31、力赛中都表现得很踊跃，班主任在活动总结中说到，我们班能把一个那么肃穆的问题得生动好玩，让同学们能够那么主动，实在是不简单。在平常的日常生活中，同学们都能比较遵守学校的规章制度，仔细上课，不迟到，不早退，上课不玩手机等，但仍旧存在着很多问题，就我个人而言，我认为自己有时不够严格要求自己，有些事情做得还不够好，在以后的学习中还须要努力，争取做到更好。针对一些存在的问题，发扬“三风“建设的精神，应当要这样做：讲原则，树正气，讲团结，促和谐。讲务实，比贡献。讲主动，会创新。同学们要严格要Bocker 做到一个模范的作用，主动参与学校组织的各项活动，遵守各项规章制度，团结协作，相互帮助，为“三风”建设贡

32、献自己的一份微薄之力，通过学校“三风”建设的全面加强，促进教化质量的全面提高。经过这次学习，我们对“三风”建设有了更深的了解，但还需不断努力，共同把“三风”建设精神发扬光大。第6篇：水源中心小三风建设自查报告水源中心小学“三风”建设工作自查报告本学期，我校主动响应市、县教化局“加强三风建设”号召，结合学校实际，在所辖小学开展了强化“三风”建设整治活动。现将我校工作进展状况汇报如下：一、工作进展状况1高度重视，氛围深厚。依据学校实际，成立了水源中心小学“三风”建设领导小组；制定了水源中心小学“三风”建设活动实施方案，确立了“三风”建设的主题、目标、活动口号、任务及措施等，任务明确，措施得力，可行

33、性、操作性较强；制订了水源中心小学“三风”建设工作考评制度，所辖小学分别制作悬挂“三风”建设活动横幅4条，组织老师仔细学习了“五要”、“七不准”，组织学生学习了“七要”、“七不要”及小学生日常行为规范等内容，在学校醒目位置张贴大型标语（老师“五要”、“七不准”，“七要”、“七不要”）4条，使师生从思想上相识到了“三风”建设的重要性，并与师生签订了“营造优良学风、教风、校风”的师生承诺书。2强化管理，教风建设卓有成效。1）强化老师管理。学校领导带头加强政治学习，每两周组织一次集体政治学习，通过学习政策法规，师德规范，师德先进个人模范事迹，上级教化主管部门的师德要求，禁令和学校的各项规章制度等，把

34、老师的思想统一到为“教书育人、建功立业”这个要求上来。不断加强教学的常规管理，做实常规管理各个环节的工作。课堂实行不打招呼地随时进班听课制度，并不定时、不打招呼地抽查教案和作业，实行随机抽查与定期检查结合管理，对有违反学校常规管理规定的老师刚好进行教化，严峻者将予以行政处理，每月对老师进行两次考评，考评结果将作为年终考核的依据。2）搭建沟通平台，加强名师培育。主动实施老师培育成长安排，发挥骨干老师在教化教学方面的引领、示范、带动作用，实行学科研讨、教学竞赛、结对帮扶、“走出去”等方式，开展青年教学能手、骨干老师和学科带头人、名优老师等评比活动，培育业务精、素养优的老师队伍。本学期共派出多名老师

35、分别到兰州、金昌参与培训学习。在4月份开展老师技能沟通活动，为推动我校课堂教学模式供应了学习沟通的机会。3）夯实教化教学探讨。夯实教研活动，相互沟通，达到教学相长的目的，激励老师主动参加教化教学探讨活动。通过一系列活动，有力的推动了学校教化教学探讨工作。如文登保老师在甘肃教化督导刊物上发表论文浅谈农村留守儿童的心理健康教化，李春秀老师在金昌教化刊物上发表论文多媒体技术在小学科学试验中的精彩妙用，王之超老师向金昌日报投递发表了水源镇成功小学开展“平安教化日”主题活动宣扬报道。3.加强培育，学风建设效果显著。1）开展主题教化。一是开展学生日常行为规范养成教化。所辖小学充分利用宣扬栏、板报、校内广播

36、等形式，举办了“校内之星”评比、手抄报评比等活动。二是抓好传统纪念日的宣扬教化活动。所辖小学结合“三八”、“五四”、“清明”等节日开展主题班会等多种形式的活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。三是开展了“五比五促进”活动，引导学生主动进取，奋勉向上，提高整体素养。2）发挥榜样力气。充分发挥学生的榜样作用，开展了“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明班级”等评比活动；所辖小学广泛开展了“遵守法律之星”“纪律之星”、“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”等校内之星评比活动，在学生中掀起“学习先进，争当先进，赶超先进”的热潮，激发学生学习的主动性、主动性和创建性，促进了良好学风的

37、形成。3）重视培优补差。强化对“优秀生”、“学困生”和“特别生”的动态化、特性化管理。本着“低起点、慢起步、重习惯”的原则，做好学困生的转化工作。开展了“结对子”、“一帮一”、“多帮一”等活动活动。4）加强德育建设。狠抓学生文明习惯的养成教化，严格落实“七要”和“七不要”要求，教化学生明确学习目的，端正学习看法，形成了良好的学习风气。学校制定了“三风”建设考核细则，组织、指导、检查、评定班级学风建设活动的开展。4.抓精品，深化校内文化建设。我校着力打造精品校内，让校内的一草一木，一墙一角都体现深厚的人文色调。所辖小学（如：西沟小学、成功小学）在教室前面的长廊里悬挂格言警句；在教室的墙壁上张贴小

38、学生日常行为规范；在校内内的每一个墙壁上都张贴大型文化标语，让学校里的每一面墙壁说话，让每一个空间成为教化资源。二、取得的成效和不足通过近几个月“三风”建设的开展，学校面貌面貌一新。领导作风硬了，务实精神更强。教风正了，老师们更加爱岗敬业，教学理念新，方法手段多，教学效果好。在学科带头人的引领下，涌现了杜文会等一批优秀的青年老师。学风更加浓了，学生自律实力明显增加。校内整齐，文化气息浓郁，到处诗情画意。虽取得了一些成果，但是还存在许多不足之处：所辖小学个别小学活动效果依旧不够明显，学校特色还不够彰显等等。三、今后工作方向 面对诸多问题，我校在今后“三风”建设活动中，做好以下工作：1、紧紧围绕“

39、加强三风建设，提高教化质量”这一中心，统筹学校各项工作。2、强化三项管理。一是领导班子管理，二是老师队伍管理，三是学生自我管理。强化领导班子管理：高度重视领导班子建设，分工明确，团结协作。接着加强作风建设，校长给班子成员树榜样，班子给老师树榜样，深化教学一线，走进师生中间。强化老师队伍管理：严格制度，注意过程，精细管理。把老师教学常规和参加学校各项管理与创先争优挂钩，与师德考核挂钩，与绩效工资挂钩。严格考核，刚好反馈。通过学习、研讨等形式，把“三风建设”和“教化规划纲要”深化人心，扎实推动教风建设。强化学生自主管理：通过班级日志的建设，激发学生自主管理热忱，以优带差，学生管理自己，学生管好学生

40、，有效推动学风建设。第7篇：学校三风建设自查总结新城子中学“三风”建设的措施和效果的自我评价加强和改进学生学风、老师教风和工作作风建设，是全面贯彻党的教化方针政策，深化实施素养教化的须要，是实践科学发展观，推动教化事业健康发展的须要，是适应教化新形势发展，解决教化面临新问题的须要。学校“三风”建设干脆影响着学校的教化质量和学生的健康成长，是事关教化稳定和发展的重要因素。因此，有必要刚好、大力抓好学校“三风”建设，以提高学校教化教学质量。在办学实践中，我校始终紧紧围绕办学目标，把“三风”建设当作一切工作的基础来抓，秉承 “爱国、勤奋、文明、严谨”的校风和“敬业、奉献、拼搏、进取”的教风以及 “求

41、真、求善、求实、求新”的学风，将科学思想和人文精神结合起来，将科学思想和时代精神结合起来，凝聚成为 “以人为本，追求卓越”的办学理念。下面对我校“三风”建设的措施和效果做一个自我评价。一、“三风”建设的详细措施及自我评价（一）强化师德师风建设，形成良好的教风1、抓职业道德建设。以党的十八大精神为指导，进一步更新教化观念，转变教化思想，在加快自身改革与发展的同时，从战略的高度重视和加强学风建设。在加强学习、提高思想相识的基础上，增加老师自身的主子翁意识和历史责任感，从培育创新实力、实践实力和提高综合素养入手，在学校老师中形成了仔细学习的风气、主动探究的风气和求真务实的风气。学校定期组织老师进行政

42、治业务学习，学校领导起模范带头作用，重学习、立师德、树正气。政治业务学习每周不得少于一次。要主动开展立高尚师德、树教化新风为主题的师德学习评比活动，切实提高老师的职业道德水平，增加教书育人的事业心和责任感。全面落实师德建设考核机制，坚持每学年对老师进行师德考核，并与年度考核、绩效工资、老师职务聘任、评优评先相挂钩。师德师风建设在教风建设中起到了至关重要的作用，且效果显著。2、抓老师管理工作。学校加强对老师管理工作的领导，建立健全了管理制度和考核机制，实行老师上下班考勤签到制度、坐班制度、巡课制度，杜绝老师随意旷课、迟到、早退。建立老师绩效考评机制，杜绝老师在岗不在位，出勤不出力，在为不作为现象

43、，形成有利调动老师主动性的竞争激励机制。实行老师集体办公，严格执行 “五要”“六不准”规定。工作日时间一律禁止老师做与教学无关的事情，如有违规行为，一经查实，将肃穆处理。这一措施进一步肃穆了老师的工作作风，促使了良好教风的形成。3、抓教学行为规范。要求老师自觉遵守国家各级政府和学校制定的关于教学管理等方面的规定和要求，凡违犯教学纪律或出现教学事故者要根据有关规定肃穆处理。学校主动实施素养教化，严格执行省颁课程标准，开齐课程、开足课时，严禁节假日补课和随意调课，严禁老师体罚和变相体罚学生。学校要进一步加强对老师落实教学常规五大环节的检查工作，根据中小学教学常规要求，抓好老师的备课、上课、作业批改

44、、辅导、考核工作环节。教学行为的规范即是教风的规范，它为学校的教化教学创设了良好的氛围。（二）强化学生管理，形成良好的学风1、加强思想道德教化。学风是学生思想道德素养的反映，加强学风建设首先要从根本上抓起，即从学生的思想工作上抓起。针对很多新生的传统思想，自新生入学起先，就把学风建设放在首位，通过形式多样、内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习看法，提高学习效果，增加成才意识。各班主任要坚持备好上好班会课和主题班会课，充分发挥班集体育人阵地作用，有目的有步骤地来对学生进行法制教化、心理健康教化、爱国主义教化、文明礼仪教化、集体主义教化、前途志向教化等专题教化，促使每一位学生树立远大志向

45、，明确学习目的，从而形成勤奋好学、团结互助，你追我赶的优良学风。在学生管理上，思想道德教化是必修课，必需常抓不懈，因此这一措施是正确的，特别必要的。2、抓“三结合”教化。学校成立家长委员会，每学期至少召开一次学生家长会。每学期组织老师对学生进行普访，做好家访记录并由家长或学生签名。加强学校与村委会的沟通和联系，不断拓宽德育渠道，创新了德育模式。这一措施极大地整合了学校、家庭和社会三方面的教化资源，形成真正实现了教化合力，切实提高了德育工作的实效性。3、完善制度建设，加强常规管理，引导师生说文明话、行文明事、做文明人。主动提倡学生“主动参加和自主管理”的教化模式。学校政教处组织学生参加学校和班级

46、的各项常规管理工作。如每日的“四项”检查全部由学生对口检查，每个班级的卫生，班内物品的放置，公物的爱惜都落实到每个同学，有的班级还开展班长轮值制，每天也有值日同学与值班老师一起管理年级，学校的一些文体活动都由班团干部在班主任老师指导下由学生自己组织。另外，要求各班主任把班内学习优秀的学生与学习有困难学生结成 “一帮一”的对子，主动关切同学的思想、生活和学习，使学生干部的先锋模范作用充分发挥出来。学生的这些活动，提升了他们的自主管理、自我教化、相互服务的意识和实力，有效地提高了班级管理效率，促进了良好班风、学风的形成。（三）加强综合管理，形成良好校风1、落实校长责任制，依法治校、依法治教。学校全

47、面实行党的教化方针政策，自觉执行教化法、老师法等法律法规，全面加强“三风”建设。学校制定了科学的工作方案，建立了完善的管理机制，实行有效地层级管理，明确各部门工作职责，做到既分工又合作，形成人人有事做，事事有人做的新局面，避开人浮于事。建立和落实了学校领导带班、师生值日制度。仔细填写校务日志，学校主要领导坚持每日查阅。这些措施主动化解、刚好处理了各种冲突，大力维护了正常的教化教学秩序，促进了教化大局的稳定。2、通过各种形式的活动，激励和督促师生树立远大的志向。学生这一面，我们利用众多名人立志成才的故事对其进行励志教化，再辅以读书活动、说故事竞赛、演讲竞赛等形式对其进行潜移默化地熏陶，争取使他们

48、早日步入成才的轨道。这一措施真正使我校走上了人文校内的馨香育人之路。3、老师之间互敬互勉，团结合作，虚心学习，取长补短；在思想上相互帮助，业务上相互学习，工作上相互协作，人格上相互敬重，共同形成了一个团结向上的集体。师生之间常沟通，常沟通，相互敬重，教学相长。老师时刻不忘对学生进行关怀激励，严格管理，耐性教育，激励学生大胆探究，不断进取。4、加强校内文化建设，创设优良德育环境。我们学校充分相识到环境对育人的作用，进一步规范校内绿化布局，使整个校内绿树成荫，花草成片。广场两侧安置了宣扬橱窗；走廊、连廊墙壁上张贴了历史名人画像，悬挂了名人名言标牌；开拓学生书法作品展览；班级设立“绿色园地”；开放学校图书馆、阅览室，激励师生每日一读。这一切不仅增加了学校文化气息，陶冶了师生的情操，而且美化了校内环境，实现了校内景观与人文并重，学问与育人并举的效果。二、“三风”建设的效果及自我评价“三风”建设中，学校领导修政养性，德业双修。班子成员增加了服务意识，提高了自身的专业化水平，能以身作则，始终坚持以先进的理念、精湛的业务带动人，以朴实的作风、高尚的人格感染人，当好了学校建设的开拓者、践行者和引路人。老师普遍提高了师德修养和业务素养，学生也大都有了远大的志向，在学习过程中形成了良好的学习习惯、