关于优秀班主任工作总结3篇 优秀班主任工作汇报.docx

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1、关于优秀班主任工作总结3篇 优秀班主任工作汇报在写工作总结的时候要实事求是，详细到各个细微环节，这样才能提升自己的工作效率，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是我收集的关于优秀班主任工作总结3篇 优秀班主任工作汇报，以供参考。关于优秀班主任工作总结1随着教化改革的不断深化，新型的教化价值观打破了传统的教化时空观，同时，也变更了传统的师生关系，一种同等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的沟通和沟通。，使双方在这种沟通和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作实践使我相识到班主任工作的重要性和意义性。下面，我就班主任工作谈几点看法：一、把微笑送给学生许多

2、人在提到老师时，总会与“肃穆”、“一本正经”联系在一起。其实，“微笑”的力气才是无穷的。捷克教化家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由老师激发出来的，假如他们是温柔的，是谆谆教导的，不用粗鲁的方法去使学生疏远他们，而用慈爱的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就简单得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生绚丽的微笑，会让学生的身心感到开心，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却信任我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特别的教化手段微笑。我们班有个学生，刚起先每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成果总是不如人意。怎么

3、办呢？训一通吧，不行！我试着找寻他的优点，结果发觉他这个人还真有不少优点: 比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他特别懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发觉他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再静静地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了激励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言。在学生取得胜利时，我会用微笑送去观赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去激励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，

4、我用微笑赢得了学生的敬重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教化胜利的大门，帮助学生们强壮成长。二、把真情送给学生真诚关切和爱惜学生，不仅在思想上、学习上、生活上等赐予关切，而且要详细体现在实际行动上，同等对待每一位学生，不论是成果好的还是成果差的，不论是家庭富有的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特别化，不偏见，要敬重学生人格，公允、公正、同等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增加师生情感沟通渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班出名学生，母亲不知所终，独自一人居住，虽有伯父照看，但总见他愁眉苦脸，还

5、常常去网吧上网，学习上毫无动力，有时交费也总是拖拖拉拉。同学们也不太乐于与他交往。我便召集班干部开了一个会，说了他的状况，同学们便确定同心协力帮助他，当时刚巧学校订做校服，同学们便你捐一元，我捐二元的起先捐款，我也凑了十几元，为他订做了一身校服，当我把崭新的校服交到他手里的时候，他没有说什么，但我从他含泪的眼睛里分明看到了感谢和上进的决心。果不其然，他上课起先用心听讲了，关于优秀班主任工作总结2短暂的学期在忙劳碌碌中结束了，每个学期都给自己的工作给予一个合适的角色。本学期我便在努力演绎一名优秀驯兽师，对于我的这种称谓肯定不是对孩子们的贬低，恰恰相反这反映了我对孩子由衷的宠爱。我们都知道在自然界

6、中，动物是最单纯、最可爱的生物体。而这一个特性便和我们的学生非常吻合。而驯兽师们便是每天陪伴在它们之中的人群，他们可以和动物保持一种志向的状态，并且能够让任何猛烈的动物表演出很多精彩的节目。因此我很佩服那些驯兽师们，他们怎么可以把那些猛烈的动物训练得那么可爱。丝毫看不出他们猛烈的本性。心想要是驾驭了这种本事之后，对待学生我们会找到更有效的管理方法。偶然间发觉一本鲸鱼的哲学，如获至宝般，起先边学习边实践。究竟践行得怎么样今日和大家一起共享，我做驯兽师的日子。第一，管理从敬重起先|我始终以为驯兽师训练动物的秘诀就是，利用食物来诱导它们完成这种动作，主要还是满意动物对物质的需求。通过了解才知道，假如

7、动物对驯兽师没有建立一种信任的关系时，动物是不会接受驯兽师所赐予的任何的食物的。所以驯兽师在训练动物之前肯定要和动物建立起一种长期的、稳定的信任关系。动物才会接受来自驯兽师的赏赐。其实信任是敬重的第一步，驯兽师在做每项指令的时候都回去征求动物们的建议。听起来有些荒谬其实这便是我们有时班级管理失败的根源所在。其实信任是相互的敬重也应当是相互的，每一个学生都有权力被敬重。因此在班级管理中，我便摒弃了以往的独裁管理。让每一位学生都参加到班级管理中，学生有权利对班级的制度提出适当的建议。班级每一个人，都有权利以各种的形式向我提出自己的看法。我也会在班会的时间把孩子的建议在全班进行探讨。学生觉得自己的看

8、法得到了老师的重视，因此提看法的同学越来越多了，而其渐渐的孩子对于班级制度的遵守状况越来越好了。现在我常常可以收到孩子的纸条，上面有写着对于班级管理的种种建议，比如：老师我认为婷婷作为图书管理员不够仔细，有好几次我都望见书很乱。我觉得我可以当一个好的图书管理员；老师我觉得我们的课间餐发得不够刚好，有时候要到下午才能够吃，我建议让负责眼操的同学一边检查一边发课间餐等等。现在每一个孩子都有一种主子翁的意识。其次，跳出猫捉老鼠的怪圈|猫捉老鼠是一种我们都熟知的嬉戏。但是此时却对它做了新的说明，即时刻盯着别人的缺点和错误不放手。当然，发觉别人的缺点和错误的确比发觉优点要简洁得多，要简单得多。事实上，当

9、我们始终不断的重复这种猫捉老鼠的行为的时候，有一个惊奇的现象就是令我们头痛的行为则会提高发生的频率。这样下去就会形成一种可怕的恶性循环，离我们所志向的状态越来越远。作为教化者，当我们面对学生的时候应当跳离这种怪圈。用发觉的眼睛去发觉每一个孩子的闪光点，你听样会发觉这种你所期望的行为就会坐享其成了。而你没有付出太大的努力，只源于你关注方面地转变。班级中的垚垚是一个淘气的小男孩，个子小小的，有一双很机智的眼睛。可是每个科任老师一提起他的时候都是满脸的愁容。学习成果也是一筹莫展，平常的时候又是一个好战分子，总有学生在我面前控诉他的种种罪状。有时甚至常带着别的孩子捣乱。更严峻的是他对于老师的指责越来越

10、不以为然了。这是我边茫然不知所措了。或许对于这样的孩子，我们已经进入猫捉老鼠的怪圈，死死地盯着他的错误行为。一旦发觉有什么错误的行为，便会暴跳如雷。看来要更好的教化垚垚，应当先变更自己的教化方式。我从抓着孩子的错误不放手，到专心去发觉孩子身上的闪光点。记得有一次从来都不专心做作业的他，作业完成的很好。我便在总结作业的时候，在全班面前表扬了他。我在他的眼中看到了惊异的神情，那是从未有过的。下课的时候，我收到一张纸条。上面写着：老师你知道吗？这是您第一次表扬呀！我真的很快乐我真的不知道应当怎样来形容我当时的心情。从那以后，每当垚垚在某些方面有所改善时，我便在全班面前对他进行嘉奖。久而久之，垚垚变了

11、，他真的变了。孩子们看他的神情也从最起先的厌烦转变为艳羡。虽然我有事的管理策略还是显得很稚嫩，只要我不断的学习和汲取别人的阅历，我会变得越来越成熟的。希望能够得到大家的支持和帮助，在这里向大家拜师了。优秀班主任工作总结优秀班主任评优工作总结毕业班优秀班主任工作总结优秀高职班班主任工作总结优秀班主任工作总结沟通关于优秀班主任工作总结3驰名训诲家叶圣陶教授说过：训诲是甚么，往简片面说，只有一句话，便是养成精良的风俗在长期班主任工作中，使我深深地明白小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的根本本质构成的入手下手阶段，而精良的班风班貌是各种风俗养成的根本，低年级则是精良风俗养成的关键期。作为担当万丈高楼

12、平地起的铺路人，应当如何把握好这一关键期？如何集体优化班风班貌？如何让门生育成一系列的精良风俗？我觉得，以良好进修风俗的养成为冲破口，有助于增进班风班貌的集体成长。低年级门生处在一个惊慌的转变和适合期间，跟着复活入学，进修成为他们的惊慌活动，这给儿童的心理与行动都带来了惊慌感化。而小门生进修行动又同其他行动方法（如糊口生涯风俗）有着亲密的关联，它不但对进修的本身，并且对门生操行品行以及心理的和谐成长都会产生必定的感化。是以，精良的进修心理品行以及行动风俗的养成应付门生本身，应付构成和美满儿童本性，应付儿童的主体成长乃至应付进步全部下一代的身心本质，都具有惊慌的感化。在长期的工作实践中，我把门生

13、的进修风俗分为平常进修风俗和特殊进修风俗。我依据低年级门生心理和心理及年龄特点，在培育门生这两种风俗时，留意符合儿童进修活动的根本规律，留意得当儿童身心成长的规律，在对具体进修风俗进行教育的根本上，救助门生慢慢构成精良的进修风俗，从而策动别的风俗的养成，增进班风班貌的集体成长。1、平常进修风俗的培育。低年级门生的平常进修风俗包括：上课风俗、课前筹办风俗、功课风俗、预习和复习风俗以及文具的料理风俗和利用风俗等。我依据住读门生的特点，最终对门生进行具体的进修行动练习。如在练习门生上课讲话举手时，报告门生为甚么上课讲话要先举手，再进行树范操练，要求大家把握典范的举手姿式（举左手，略高于头，不要碰撞桌

14、子发出响声）。讲话的身形及声音的凹凸。其次，以编儿歌的式样使门生在轻快兴奋中养成风俗。如在练习门生课前静息，按时上学和当真造功课时，把要乞降方法编成儿歌教育门生。儿歌的内容是：上课铃声响，快步进讲堂，宁静静息好，等着教授把课上。早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进讲堂。本子到，垫字板，拿起笔，细致造功课。又如，在练习门生摆放和料理学具时，把平常次序和方法利用晨会，班会让门生演示说程序，同时我把文具摆放的位置，也经过议定儿童的式样教给门生作为教育，儿歌内容是：书包左边放，圈笔刀放右上，本日用的各科书，放在右下好取放。其三，留意了精良风俗构成后的巩固。这是一项惊慌关键，从心理学

15、的角度看，门生对技巧的.构成会产生健忘，是以反复抓，抓反复，成为班主任的一项惊慌工作，我在这一阶段，多以竞赛、竞争、夺红旗等方法来巩固门生的精良风俗。门生在师生双边活动中，进修行动和进修风俗获得了刚好提示，鞭策和大量系统的练习，使之构成行动迁徙，养成精良风俗，大家都有精良的风俗，班风班貌自然获得了成长。2、特殊进修风俗的培育。各个学科有学科的特点，是以，传授的方法，进修的方法各不雷同。那么进修这些学科的风俗也就差别，我把它们称为特殊的进修风俗。就拿语文学科中的誊写风俗来讲，这是低年级门生一项特殊的但又特殊惊慌的进修风俗。我不但教育门生如何握笔、运笔，并且教会他们写字的次序，严厉看书、写字的姿式

16、，做到一拳、一尺、一寸。誊写姿式及风俗对儿童克己本事及巩固的心理品行的培育具有必定的意义。别的学科的教授有哪些要求，作为班主任教授就该明白并互助养成。在和科任教授长期相处中，我慢慢知道了各科教授的具体要求。又如，音乐教授要求他的门生进音乐室必穿跳舞鞋，我就法则门生每人购买一双并绣上名字，提示门生上音乐课带上，小干部分组查抄。再如，体育教授要求他的门生上体育课必穿活动鞋，我也法则每人购买一双，提早关照门生，体育课上要求大家穿好，确保安定。再如，别的美术、自然、工作等学科的教授必要甚么，有甚么要求，我都做到心中稀有，周末支配，回家筹办，课前查抄。缓缓地门生也养成了风俗。我觉得，班主任长于抓特殊风俗

17、的培育，有益于与各科老师构成训诲合力，互助增进进修精良风俗的养成，从而也助于班风班貌的集体成长。在班主任工作实践中，还使我相识到门生的进修风俗应慢慢内化，使之成为巩固的进修品行，这必要一个长期的进程。但只要老师遵循儿童身心成长规律，高度珍视，从小行动入手，从低年级入手下手练习，良好进修风俗必定能养成。是以，每一年的复活入学，我都把抓良好进修风俗的养成，作为班风班貌构筑的一个冲破口。我深感一个具有精良班风班貌的班集体，必定具有凝集力，吸引力，必定会给门生供应一个精良风俗养成的环境氛围。我便是经过议定抓平常进修风俗与特殊进修风俗的养成，使我班的班风班貌得了集体成长，每位门生都能把班集体的声誉与本身的行动精密联合，都想为集体争光。是以，门生不但成果和进修风俗好，并且门生的本事也获得了成长。在各种竞赛中都获得优秀成果，班级年年评为进步班集体。由此可知，抓进修风俗培育，能增进班风班貌集体成长。