中华诗文诵读[大全]3篇(诵读中华经典诗文).docx

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1、中华诗文诵读大全3篇(诵读中华经典诗文)下面是我收集的中华诗文诵读大全3篇(诵读中华经典诗文)，以供参考。中华诗文诵读大全1中华古诗文经典诵读活动仪程一、活动思想：中华古诗文是我国文学宝库的珍宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。志向的教化应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族骄傲感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。二、活动目标通过开展“中华经典

2、诵读”活动，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，吸取民族精神的丰富养分，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。三、中华经典诵读内容弟子规、三字经、千字文、高校、论语、老子、百家姓、诗经、中庸、孟子、古文观止、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予主动评价。激励性原则：以激励为主，引导学生酷爱诵读经典。知性合一原则：文以载道，读经典与良好品德的养成结合，读圣贤书，养君子德。全体性原则：让每一个孩子都享

3、受经典教化。五、中华经典诵读教化活动的实施1、活动责任人：五年级各班语文老师2、活动时间及方式：（1）营造班级经典文化（转载自本网 2023年12月30日（另详细支配抽签依次）。竞赛地点：学校大礼堂竞赛形式：抽签确定出场依次，每个参赛队诵读时间为3-5分钟。实行现场打分，现场统计。设奖方法：本次竞赛设一等奖6名；二等奖10名；三等奖12名；并向获奖代表队颁发证书和奖品。对此项活动组织好的年级发优秀组织奖。四、评比细则本次竞赛对每个参赛队实行单独评分，评比采纳10分制，8分起评，全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分，评分保留两位小数。详细细则如下：评比项目评 比 标 准分值

4、诗词内容内容健康主动向上，具备较高的文学观赏性。1分语言表达一般话标准，语言流畅，正确把握诗词节奏，有诗韵。3分感情处理在诵读中较好地融入情感，富有表现力，诗情并茂。2分表演形式表演形式大胆创新，呈现班级特点，形式与内容协作恰到好处。2分仪态风度服装整齐，精神面貌良好，进退场整齐有序，朗诵大方镇静，台风好。2分五、其它要求1、各参赛班级要高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，主动参与本次竞赛活动。2、各参赛班级要仔细选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容（各组诵读时间为3-5分钟），确保竞赛活动的针对性和实效性。3、各参赛班级将诵读篇目和诵读内容（电子稿）于12月15上报大队部

5、。未尽事宜，另行通知。柯城区花园小学大队部二一一年十月二十七日中华诗文诵读大全2“中华经典诗文诵读”课题的心得体会合浦县沙岗镇中心小学潘能莹“中华经典诗文诵读”是教化部人文社科基地重点试验课题“学校教化与儿童发展”的一个子课题，由华东师范高校“学校教化与儿童发展”课题组负责总指导，由上海小学语文老师编辑部负责主持。我们学校成为经典诗文诵读的宗旨是让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径。因为经典诗文中蕴含着丰富的品德教化和审美教化因素，开展经典诗文诵读活动是对学生进行品德与审美教化的最佳方式之一。经典诗文历经岁月

6、淘洗，千锤百炼，是美文中的美文，其中积淀了中华先民几千年来的价值观念、人格精神、审美意识，流淌者历代贤达志士忧国忧民的情怀和悲天悯人的精神。让孩子们在记忆的黄金时期诵读这些经典，毫无疑问，会对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养成，都有着任何其他手段所无法代替的作用。让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文也是锤炼儿童的记忆力、开发其智力的最佳方式之一。学生通过对经典美文反复的强化诵读，可以养成良好的语感和阅读理解实力，可以为写作积累用之不竭的语言素材，厚积而薄法，随着时间的推移，这些儿时的积累就转化成伴随一个人终身的语文素养。正是因为上述缘由，我们全校轰轰烈烈地兴起了经典诗文诵读活动，由于各

7、年级段学生的学问积累不同，为了这项活动扎实开展，各年级组依据学生的年龄特点确定子课题，低段为如何引领学生读古诗，中段为如何在古诗教学中促进学生语文综合素养的发展，高段为古诗文诵读对高年级习作的促进。现将我们学校各年级在活动中开展的的安排和做法归纳如下：学校首先制订考级安排，学生每学期背15首诗为三级，背25首诗为二级，背30首以上的为一级。依据这一安排，大部分老师们利用学校规定的每周二、周四早读课，每周集中背两首诗，另外学生还可以依据自己的爱好自由读。有的班级依据本班学生的特点开展了很多活动，如低年级依据学生活动的详细做法有：一、低年级学生特点针对低年级学生的特点，我认为对孩子进行了礼仪教化、

8、行为习惯教化极为重要。孩子必需先得学会做人，其次才是求知，所以把弟子规作为孩子入学读的第一本经典。老师们利用每天的早晨、中午、晚上的放学时间、每节课上课铃响之前，点点滴滴的时间都是诵读的好时机。而且弟子规都是三个字、三个字的音韵很和谐，节奏美丽读起来琅琅上口，低年级孩子喜爱喧闹，喜爱集体朗诵，采纳小组评比，男女评比，个人挑战等。比如小组评比，哪一组背的好，那么整组都能嘉奖一个小奖花，积五朵可以换一朵贴在墙上的光荣榜里，这样孩子们诵读爱好很浓；许多孩子每天一回家就兴奋地把自己的奖花拿给家长看。而且一开学我们就告知家长我们学校是中华诗文经典诵读试验学校，并告知家长们经典诵读的意义，要求家长尽量作孩

9、子诵读的伙伴，创建经典诵读地氛围，激发孩子去诵读经典，传承经典。虽然只有短短的一个学期的训练，但活动开展的特别有成效，目前弟子规孩子们基本上快背完了，而且他们的诵读主动性特别高，家长们对经典诵读这项活动也特别观赏、认可，认为这些经典对孩子人格的熏陶、感染以及教孩子学做人都是特别有用。除了弟子规，还根据新课标举荐的小学生必背古诗70篇的篇目，依据情境指导学生诵读，老师节、重阳节时，教孩子们背九月九日忆山东兄弟、游子吟等诗，要他们把诗送给老师、老人。学完了看菊花，就让孩子读元稹的菊花。通过各种各样的活动，孩子们诵读的热忱特别高。二、低年级的详细做法自荐古诗就是让学生每周一、周三自己到老师或班长面前

10、举荐自己喜爱的诗，举荐者可用一两句话向同学们说说为什么喜爱这首诗，这样做主要是加深学生对诗的印象，选中诗后，由这位学生把诗、作者、朝代抄在黑板一角，可自配插图或自己喜爱装饰，由于孩子们小，这样做能激发学生的诵读爱好。再利用两天每节课课前打算的两分钟时间齐诵读，学生一般一天中的几节课课前两分钟打算时间就能背熟一首诗，再经过其次天的巩固诵读，基本能烂记脑中。这种做法不仅让学生学到了学问，也不增加学生诵读负担，还能培育学生良好的课前打算习惯，更能熬炼自荐诗学生的实力，学生都乐于举荐诗，当小老师带领同学一起诵读。三、赠诗学生每逢各种节日、父母、亲友、同学生日，都喜爱买礼品、贺卡赠送，甚至请吃饭，这种做

11、法不仅加重了父母的经济负担，同时让学生养成不良的攀比习惯，不利于学生的健康成长。我班学生才二年级，为了培育学生良好的节约习惯，又让学生从小学会关爱他人。我让学生遇到以上事情不许花钱，可赠诗，就是自制诗卡，把自己喜爱的诗依据不同的须要抄在卡上，并配上插图，写上祝词。在送卡时最好能感情朗诵所赠的诗给收卡人听，以表示自己的真心。孩子们虽然只是二年级的小学生，可是设计的贺卡却很不错，我也保藏了一些诗卡，这种活动学生喜爱，家长满足，还培育了学生的爱心，发扬了中华民族的传统美德。四、由曲引情，吟、唱诗诗与曲，自古以来就是相互依存的姊妹艺术。美丽的歌曲，能创建特定的情境，能把学生带进一种特别的艺术氛围中去，

12、从而为学生领悟古诗的情感创建条件。因此，我在教学诵读古诗时，常用歌曲，音响来引发学生的情感。如教学游子吟时，我指导学生反复朗读，吟诵，打着节拍把声音的凹凸、快慢、强弱、轻重以及语调的抑扬顿挫读出来，随着学生年级的上升，肯定能帮助学生以吟古诗的语言美去理解诗人的思想感情，领悟其深远的意境。学生会吟后，我又用水调歌头的曲子，教学生唱游子吟这首诗，学生爱好盎然，学生学会唱后，我让学生闭上小眼睛一边小声哼唱，一边想象母亲在油灯下缝补衣裳的情景，体会做子女的难以报答母恩的思想感情。五、自赏诵读诗自赏诵读诗就是让学生每人打算一盘录音磁带，不定期把自己诵读的诗用录音机录下来，先自己观赏，直到满足自己的诵读吟

13、唱为止，然后把录音带带到班级播放，和老师、同学一起听自己的录音，再让同学评一评自己的诵读状况，便于以后诵读水平的提高，由于这项活动的开展对学生诵读实力提高较快，现在我班学生诵读时，还真有一种小诗人吟诵的味道。六、结合语文教学诵读语文教学和古诗文诵读不能脱节，两者应做到有益的补充，来提高学生诵读的爱好，如教学苏教版第四册识字一时，教完词串，我问学生看到这些词，你能由一个词想到一首诗并背出来吗？学生立刻纷纷举起小手，由“清明”一词背出了唐朝诗人杜牧写的诗清明，由“中秋”一词背出了大诗人李白的诗静夜思，由“团聚”一词背出了诗人王维写的诗九月九日忆山东兄弟等。每次学生即兴背诗，我都不失时机的激励学生夸

14、他们了不得，这样背诗，坚持到六年级，确定比老师还棒，低年级学生好胜心强，都想赶超老师，背诗的劲头更足了。七、读诗作画诵读中，我还让学生出古诗手抄报，主要内容是读诗作画，让学生依据诗意，用水彩画的形式一次性或逐步再现诗的画面，帮助学生感受诗的画面美，加深学生对诗的理解。除了以上活动，我班还开展了让学生比背诗组、评比小诗人、猜诗等活动。虽然学生才二年级，但大部分学生都能轻松的背五、六十首诗了。不过，中华古诗文诵读是一个长期的工程，在诵读中，作为教者应为提高学生的诵读爱好，为孩子们积淀丰厚文化底蕴，为学生的终生发展奠定基础，为素养教化开拓一片新天地，为优秀文化的传承做贡献。实践证明，大量的颂读古诗词

15、，让孩子在们在人生记忆力最佳的时期，让文化经典占据他们的心，使他们少一些浮躁，多一份安静。也使他们气质不凡，谈吐文质彬彬、举止温文尔雅，出口成章。另外结合着说与写，深化了对的诗的意境的理解，不经意间，点点滴滴丰富了学生的语文素养，陶冶了学生的情操。不过，在诵读活动中还存在一些问题：1、平常活动较多，时间较为惊慌。2、搜集的有关材料较少，供求不足。3、能否让“经典”在短期内从学生的习作看出效果？4、怎样让诵读与书法结合起来。中华诗文诵读大全3中华经典诗文诵读（小学卷）书目诗1关雎2硕鼠 3橘颂4江南 5长歌行6敕勒歌7木兰诗8送杜少府之任蜀川 9咏鹅10咏柳 11回乡偶书13登鹳雀楼15宿建德江

16、17芙蓉楼送辛渐19出塞21九月九日忆山东兄弟23静夜思25黄鹤楼送孟浩然之广陵27望天门山29江畔独步寻花31游子吟33赋得古原草送别35悯农（二）37江南春39寒食41蜂43元日45春夜47惠崇春江晚景49夏日绝句51四时田园杂兴（一）53晓出净慈寺送林子方55题西林壁57乡村四月59石灰吟61村居63繁星（节选一）冰心64繁星（节选二）冰心65繁星（节选三）冰心66春水（节选一）冰心67春水（节选二）冰心1忆江南3水调歌头12凉州词（唐 王焕之）14春晓16凉州词（唐 王翰）18从军行20送元二使安西22少年行（其二）24望庐山瀑布26早发白帝城28春夜喜雨30枫桥夜泊32江雪34悯农（一）36清明38商山早行40南园（其五）42江上渔者44泊船瓜洲46饮湖上初晴后雨48题西林壁50示儿52小池54春日56游园不值58过零丁洋60竹石62己亥杂诗 词曲2渔歌子4如梦令5西江月6天净沙秋思 1曹刿论战左传2论语（节选）3愚公移山列子4孟子（节选）5孝经（节选）6礼记（节选）7孟母戒子8三字经（节选）9爱莲说10熟读精思11弟子规(节选)12春散文 朱自清