九年级教学教学工作计划模板锦集七篇.docx

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1、九年级教学教学工作计划模板锦集七篇九年级教学教学工作安排模板锦集七篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，肯定有不少可以安排的东西吧。好的工作安排都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的九年级教学教学工作安排8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。九年级教学教学工作安排 篇1一、班情学情分析我所任教的九一班，从上学年的教学和测试状况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通;这两点也就是以后工作中我须要着重去订正的学生学习陋俗。作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应当这么

2、去做。再有学生两级分化严峻，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一部分学生学习还不是非常自觉，此类学生平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，须要老师的督促才会有所作为;还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。因此要在培育学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别学生学习自觉性较差的，须要重点教化和督促。二、教材分析近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有改变。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块(还有附加题)。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读

3、，再到课外现代文的阅读，最终是作文的写作。重视考查学生的学问积累，尤其是注意考查学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的实力。三、教材重难点、关键点复习重点：1、基础学问的系统化及其运用。2、文言诗文的默写、理解。3、现代文阅读的思路及其语言表述。4、作文中的无话可说。复习难点：1、现代文的阅读方法及其语言表述。2、作文中的无话可说。3、复习关键点：在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先视察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关

4、键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。四、教学内容分析(一)、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深化，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。(二)、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则经常考查一词多义、古今异义

5、、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。(三)、现代文阅读部分。要把握“考点”，驾驭答题技。做此类题，先视察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

6、(四)、作文部分。“话题”作文仍旧是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题改变的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，酷爱读书，酷爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广袤的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。五、教学模式(一)新课模式1、老师出示预习题2、学生预习3、小组探讨4、老师点拨指导5、学生归纳学习方法6、反馈练习(二)复习课模式1、明确复习内容、方法、时间2、学生自主复习3、小组沟通检测4、老师检测六、学困生转化措施和名单1、课堂监督课堂上时刻留意学困生的“动向”，关切他们的一举一动。多创建机会让学困生表

7、现，让他们多动脑、多动口，体验到语文学习不是简洁的死记硬背，使他们爱上语文课、喜爱上语文课。并刚好的表扬他们，让他们感觉到自己的价值，继而增加学习的信念。2、课外辅导学生们一般家里学校不是太远，一有时间，我就询问他们的学习状况，找个别学困生谈谈心，询问一下“今日的课堂学问驾驭的怎么样?”并且可以个别辅导。3、优生帮助发挥优生的优势，利用“一帮一”或“几帮一”帮助学困生在学习上能取得较大的进步。向学困生介绍学习方法、学习阅历、学习小窍门等。4、书籍开路一些语文学困生特别喜爱看课外书。可以抓住他们的这一爱好，主动利用，使他们学语文。多找一些课外书或是在图书馆里借课外书拓宽他们的眼界、学问面。5、多

8、奖少罚敏捷采纳奖惩机制，对学困生的点滴进步都赐予充分的确定和适当的嘉奖，并激励其再接再厉，接着进取。刚好与学困生的家长取得联系，并希望和要求的错误可以忽视不计，或者进行恳切的劝服教化，而不进行严厉的指责和苛责。6、家校联合家长与学校一道解决他们的学习问题。即使了解学困生的学习、生活、思想上的波动状况。常常、定期家访，适时的给家长一些情报，让孩子在家里能得到表扬和确定，以促进其转化。七、教学进度支配：第一轮复习：回来课本、系统归纳、重抓基础。(3月1日4月15日)着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。其次轮复习：专题分讲、精讲精练、提升实力。(4月15日5月15日)第三轮复习：

9、综合训练、查缺补漏、巩固提高。(5月15日-中考前一星期)第四轮复习：自主学习(考前一星期)复习要点：学生自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问结构。做好考前学生心理辅导，缓解惊慌心情，引导学生正确相识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成果。九年级教学教学工作安排 篇2初三年级下学期教学任务很重，我们一方面要抓紧时间赶讲新课，夯实学生的基础学问，另一方面又要对学生进行作文的指导训练。如何把新课的教学进度和有效地作文教学指导训练有机地结合起来，找寻一个平衡点，对于初三语文老师来说是比较有挑战性的。针对这一特点，我们在制定作文教学安排时始终把“有效”放在安排内容的首位，力求运

10、用有效地训练策略来提高学生的写作水平。为此，我们本学期的作文训练安排制定如下：一、教学目标依据苏教版中考作文教学的要求结合本年级学生的实际写作状况来制定作文教学安排，力求全面提高学生的写作水平。详细目标如下：1培育审题实力。学会审清题意，包括审清半命题作文题目，用好一半的命题权。2优化文章结构。学会运用倒叙和插叙，学习运用叠加式的方法和组块式的作文结构模式。3深化开掘主题。培育学生的感悟实力，学会多角度思索问题，以小见大，平中见奇。4细心设置开篇。培育学生细心锤炼打造作文开头的意识和实力，一语中的，落笔生花。5 本学期要求两周一大作一周一小作。二、学情分析通过开学的写作摸底测试发觉，今年这届初

11、三学生的整体写作水平不够志向，对于文中的叙事描写只限于事务的表面描述，没有对详细情节的细微环节描绘和人物性格的凸显描写，文章审题不能很好地抓住题眼，写作过程中缺乏真情实感，语言缺乏表现力，错别字较多。三、分步策略1、分析学生作文状况，依据学生实际状况上好作文基本学问指导课。明确各种文体的写作要求，力求学生写对文体，同时训练学生写出文从字顺的文章。2、从审题角度实施训练，教给学生驾驭正确审题的技能，避开作文时出现审题不清的现象。详细涉及内容：要求学生在审题时抓准题目中关键性的词语或是材料中关键性的语句；学会扩展题目内容的技巧，为文章主体内容的描写做好方向性的选择。要求细致视察日常生活并感悟生活中

12、蕴含的意义，写自己熟识的内容，体现文章的真实性3、从立意、选材角度，教给学生写作技巧。详细涉及内容：立意要有肯定深度，文章要呈现健康、主动的思想；学会在文章中运用以小见大、欲扬先抑等写作手法；文章材料要有生活气息，表现时代精神；文章材料还要有新意，有特性，避开陈词滥调。4、其它方面：（1）常见的记叙方法做到叙述的详略处理要得当（2）叙述与描写、争论的奇妙结合；（3）段与段的自然过渡；（4）文章要写出真情实感。四、详细措施1、尽心做好作前备课。备课组实行集体备课，充分发挥集体备课的优势，同心同德，根据学生的实际状况和阶段训练目标制定相关的作文写作训练内容。2、变更写作方式。针对以前学生作文隔堂写

13、作的现象，本学期要求学生进行当堂作文，根据中考作文的要求布置作文写作和批改。3、高度重视作文初评、二评工作。对学生的初次作文，老师要做到快读速评，选择出班级或年级较为共性的问题进行探讨，制定评讲安排。然后对不怜悯况的学生要求进行二次作文，尽可能实施面批。最终在作后讲评中进行总结，并选择年级里一些好的习作或考场满分作文印发给学生。让学生探讨一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色。也可选择一些典型的病例作文，让学生共同指出其不足，以免类似的问题在自己身上再出现。4、增加学生阅读和思索的时间。除了作前指导、当堂作文、作文初评、二评外，要留肯

14、定的时间给学生读课外书或看报，做摘录，开拓自己视野、了解社会信息、把握时代脉搏。初三学习虽然特别惊慌，但仍要求学生每天“挤”出十到二非常钟来看报读报。详细表现在课外阅读方面，老师要指导学生进行阅读爱好的培育，让阅读来促进学生写作水平的提高。力争在较短时间里，极大限度地丰富学生的阅读积累，丰富学生的写作素材。在课文教材讲解时，结合每一篇文章的写作特色，有针对性地提炼出一个或两个写作训练目标进行作文训练。同时，复习有关文体特点、写作章法等方面的基本学问，巩固行文技巧，按中考作文的要求强化训练一些重要文体的写作，力争让学生在规定时间内写出符合题目要求，文句较为顺畅，较少错别字，能较好地表达出自己思想

15、的文章。五、详细训练内容1、初次作文训练题目 作次 1 题 目 写 作 要 求 初中，一首难忘的1、文章要反映自己初中生活的实际。歌 写记叙文，适当穿插抒情或争论2、思1、以记叙文为主，适当穿插抒情或争论2、事务选择要典型3、注意细微环节刻1、体裁：争论文2、观点明确，论据充2 3 4 5 生活到处有风景 胜利源自积累 分、典型，学会用多种论证方法3、不期中考试作文题目 依据期中考试作文写作要求实施二次1、补全题目，除诗歌以外，文体不限2、我好想 内容要贴近自己的生活实际3、不少于1、以记叙文为主，适当穿插抒情或议6 执着的力气 论2、事务选择要典型3、注意细微环节刻在我心中，你最1、以记叙文

16、为主，适当穿插抒情或争论2、事务选择要典型3、注意细微环节刻画4、不少于600字5、文中不得出现2、二次作文训练要求依据第一次作文训练的详细状况有针对性地进行二次作文训练。训练次数本学期一般不低于4次，每班训练人数一般不低于班级的三分之一。对于好学生的作文力求训练其一体多构，对于写作不志向的同学要求写合格作文。九年级教学教学工作安排 篇3九年级下学期数学复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础学问、基本技能 和基本方法的驾驭程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维实力、较强的综合实力、创新意识和实践实力。”总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是

17、每位毕业班数学老师必需面对的问题。下面我谈谈本学期的教学安排和中考总复习详细做法。一、基本状况分析1.学生状况通过一个学期的努力，学习成果在不断进步，但是由于一些学生数学基础太差，学生数学成果两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调发展是本学期教学的首要地位。2.教学内容分析本期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。新课教学共分三章。第一章圆（二）共分五节。首先介绍点与圆的位置关系、直线与圆的位置关系及切线的性质与判定、圆与圆的位置关系。其次章抽样调查与估计是在前面统计学问基础上的拓广与发展。全章共分三小节内容。第一小节“抽样调查”主要介绍

18、抽样调查与普查的区分；其次小节“数据的整理与表示”主要探讨统计图的应用；第三小节“由样本推断总体”探讨样本与总体的关系，用样本估计总体。第三章投影与视图分为五节主要内容包括：投影的基础学问；视图、三视图等概念，三视图的位置和度量规定，一些基本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的相互转化；课题学习：制作立体模型。总复习是本期教学的一个重点。通过系统的总复习使学生全面熟识初中数学教学内容，在坚固驾驭基础学问的前提下，能娴熟的运用所学学问分析和解决问题。二、教学目标师生共同努力，使绝大多数学生达到或基本达到课标的要求，注意基础训练，顾及多数人的水平和接受实力，促进全体学生的全面协调发展。三、提

19、高教学质量的主要措施1.让数学更贴近学生的生活。“新课标”强调在教学中要引导学生联系自己身边详细好玩的事物，通过视察操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的亲密联系。在今后的数学教学中，要结合详细的教学内容，创设一些学生感爱好的生活情景，帮助学生仔细捕获“生活现象”，使他们真正体会到生活中到处有数学，数学中到处有生活。2.激发学生的学习主动性，切实使学生成为数学学习的主子。“新课标”提出：“学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。也就是落实学生的主体地位，把课堂还给学生，向学供应充分从事数学活动的机会，让课堂充溢朝气与活力。3.设计一些新奇的、独特的教学方案，使

20、学生爱数学。通过视察、实践，使枯燥的内容形象化、爱好化，使学生体会到数学的乐趣，进一步相识到数学学习的过程是一个“动手作、动手想和动口说”的过程。4.充分利用现代教化技术，实现教学手段的现代化。现代教化技术是教化改革与发展的“制高点”，将来的学习，工作将是网络环境下的新型的学习和工作模式。因此，本学期我将充分利用学校的多媒体教学技术和网络技术，把原本困难的学问通过新技术教学直观、简洁、系统的呈现在学生面前。5.做好老师间的团结协作 ，主动向其他老师学习。备课组、教研组的核心作用越来越受到重视。增加备课组集体教研氛围，进一步发挥老师的群体优势是提高教学质量的捷径。我将努力学习其他老师的优秀教法，

21、提高教学质量。6.加强复习的系统性。总复习是本期教学至关重要的一环，复习的好坏干脆关系到同学们对初中数学的理解程度和驾驭的质量。总复习要特殊留意教科书的内在联系性，强调学问之间的连接和关联，使学生有纲可举，有目可循。7.抓住复习的重难点。总复习要在普遍撒网的基础上，突出重点，突破难点，以便起到画龙点睛的效果。8.进一步培育学生的综合和分析实力。随着初中学问传授的完结，学生学问系统的初步行成，培育和提高学生综合运用学问和分析问题的实力已到了紧要关头，教学中要特殊留意这方面的引导。四、教学进度（1）、新授课进度：周次 教学内容 课时1 圆（二） 82 抽样调查与估计、 投影与视图 10（2）、复习

22、课进度支配依据复习时间和详细内容，支配三轮进行总复习。第一轮，以教材(中考新航标)章节依次做系统全面的复习；其次轮进行专题复习以提高综合学问实力，训练思维，探求中考命题的规律，把握命题方向；第三轮梳理冲刺，综合模拟强化提高。（一）、第一阶段(第3周第11周)：全面复习基础学问，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面驾驭初中数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本

23、为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。老师在这一阶段的教学主要按学问块组织复习，可将代数部分分为六章节：第一章数与式；其次章 方程与不等式；第三章函数；第四章 基本图形；第五章 图形与变换；第六章 统计与概率。复习中可由老师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导学生弄清概念的内涵和外延，驾驭法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。2、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即初中数学

24、课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生驾驭各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的相识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到娴熟地将这两部分学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应驾驭其基本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的学问都是同学们学过的基础学问，并不依靠于那些特殊的，没有普遍性的解题技巧。中考数学命题除了着重考查基础学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法，换元法等操作性

25、较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟驾驭。3、重视对数学思想的理解及运用。如告知了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，老师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留意到几何学问，不会娴熟地进行代数学问与几何学问的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。（二）、其

26、次阶段(第12周第16周)：综合运用学问，加强实力培育中考复习的其次阶段应以构建初中数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高实力。设如下几个专题：数与式、方程与不等式、函数及其图象、图形的相识与证明、图形与变换、概率与统计；并穿插讲解专题：（更具时间选择性地讲解）专题一 选择题专题；专题二 开放探究题；专题三 阅读理解题；专题四 方案设计题；专题五 跨学科综合题；专题六 动手操作题；专题七 图表信息题；专题八 数学应用问题；专题九 数学综合题；专题十 课题学习。同时，伴随着相应时段的测试与评讲培育综合运用数学学问解题的实力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个

27、章节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学实力。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的驾驭。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就须要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容驾驭的程度又各有差异，这就

28、须要老师想方设法地激发学生复习的主动性、主动性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。（三）、第三阶段(第17周第18周)：探讨历年中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的实力等。九年级教学教学工作安排 篇4本学期由我接着担当九年级数学教学工作任务，现就本学期教学工作如何绽开做以下安排：一、现状分析：这届九年级共有学生21名，其中女生4名、男生17名，男女比例失衡，班级管理上有肯定难度；数学底子薄弱，主要体现在基础差、数

29、学学习习惯差、惰性心理严峻、重视度不够等诸多问题。上学期我就针对以上问题做了不懈努力，克服了重视度及一些不良习惯。本学 期的工作重点在于克服基础薄弱、惰性等问题上并在成果拔高上加大力度，争取在中考中能取得更好的成果。二、预期目标1、优生吃饱，差生吃好。2、基本养成高效学习习惯。3、初步具备良好的数学素养。4、中考中实现更进一步的数学成果突破。三、详细措施（一）加强学习习惯的培育与检查我接着抓课前预习、课后复习的学习习惯，做到有布置有检查、有评比有嘉奖、做到日日清、周周清、月月清；每日反思、每周总结、月月归纳、条理清楚、学问框架明白，学问系统化扫除基础薄弱的问题；高效课堂中的学习习惯的养成仍需加

30、大指导与训练力度，如课中的探讨、口头展示、书面展示、时间的合理支配等环节上，以期有新的进展，为高效课堂扫清道路。（二）加强对学生的学法指导加强学法指导，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明学习方法有问题，这就要求学生必需驾驭学问的内在规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。（三）实行分轮复习本学期的复习教学,是整合升华学科学问,培育提高应试实力的重要环节.复习教学工作的好坏,干脆关系到中考的胜利与否.为保障毕业班复习教学取得良好成效,

31、我制定的复习的详细思路是: 第一轮重点复习巩固基础学问,以课本基本学问为依据,列出每章的学问网络,有利于学生对学问驾驭的系统化,以训练基本技能为主的试题辅以练习,强化训练,加深印象.其次轮复习在第一轮分项复习的基础上,进行综合类型题的复习,包括几何应用,代数应用,几何综合,代数综合等方面的综合练习.第三轮主要是做中考模拟试题,让学生熟识考试类型题,同时提高学生应试的心理素养.最终阶段,依据学生对学问驾驭的程度,查漏补缺,因材施教.九年级教学教学工作安排 篇5一、指导思想为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身心健康发展。本学期要加强写字教学，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。二、

32、学生基本状况分析：通过两年的钢笔字和毛笔字练习，大部分学生已经能娴熟地写好毛笔和钢笔字，而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到，但也有少数学生，在写字姿态，字体端正，纸面整齐方面还欠功夫。学生写毛笔字能了解笔画的书写要领，能描红，能仿影，能临摹，但有少部分学生的字间架结构支配不够紧凑，本学期写字课，要接着培育学生写钢笔字的实力，并在写字姿态，字体端正，纸面整齐方面提出新的要求，在原来用毛笔临帖的基础上，接着培育学生用毛笔临摹的实力。三、写字课的教学目标：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需打好写字的基础，九年级写字的教学目标是：使学生能

33、比较娴熟地用钢笔写字，写得正确、端正、整齐，行款整齐，有肯定速度，用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。进一步培育学生酷爱中华优秀传统书法艺术的感情。四、教学重点，难点：重点：用钢笔写字端正整齐，用毛笔临摹。难点：培育学生写字的爱好，养成良好的写字习惯。五、教学措施：1、老师对学生要严格要求，严格训练。2、在教学中，老师要激发学生的爱好，教给学生正确的写字姿态、执笔方法和运笔方法，并练习有肯定的速度，提高学生对汉字书法的鉴赏实力。3、对写字好的学生加以激励，对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐性指导。4、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位

34、置所占的空间大小及笔画的改变。5、在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们酷爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字爱好。6、在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。7、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字 的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。8、成立书法爱好小组，培育和发展他们的书法爱好和特长，带动全班同学参于到写字活动中，进提高写字水平。九年级教学教学

35、工作安排 篇6新学期的教化教学工作即将起先，本学期我担当九年级（69）、（70）、（71）班的化学教学工作，为全面推动素养教化，提高教化教学质量，顺当完成本学期的教学任务，结合本班学生的实际状况，将本学期的数学教学工作安排如下：一、学生分析：本人所教化学学科共有三个班，这些学生基础都很差，绝大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成果较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从上学期考试状况来看，学生分化非常严峻，高分生没有，中等生所占比例很小，绝大部分学生对学习热忱不高，不求上进。以上状况主要缘由是学生没有端正的学习看法，学习方法不对，再加上化学学科，很多学生对此感

36、到越学越难起来，且不会进行学问的梳理，对所学化学学问不能进行归纳系统化，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。二、教材分析现教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以生活中的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有安排地支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力。其次个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作实力要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生实力的培育。三、目标任务（一）学问目标驾驭常见金属

37、材料、溶液及酸碱盐的基础学问，驾驭部分化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。让化学学问联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。（二）实力目标接着激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题，逐步养成自己动手操作的实力、视察问题和分析问题的实力。重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力（三）奋斗目标针对中考新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技能技巧，力争使各班成果上升1个名次。四、中考复习安排扎实有效地作好中考前的思想动员工作，当好”政

38、委”角色。帮助学生精确定位并制定学习安排和中考目标。早做打算，细心探讨近几年年的化学中考试题特点，在平常的教学中加强中考题的训练。在教学的同时，有打算地对学过的学问进行复习。在平常的双周练及检测题中渗透一些历届中考试题。重视考试探讨和分析，以科学的考试来导向有效学习，使考试真正发挥反馈、评价、激励的教化。本学期复习按三轮进行：第一轮：以课本为主，落实双基，夯实基础。重视学问的归纳和总结。其次轮：本轮复习要进一步提高和巩固基础学问，要培育学生思维实力、探究实力、运用所学化学学问分析和解决实际问题的实力以及擅长总结和发觉学问之间的内在联系和规律的实力。要重视化学学问与日常生活实际的联系。第三轮：以

39、综合训练为主，培育学生综合运用学问的实力。同时，要重视查漏补缺。五、方法措施1、在教学时，要切实注意“学问与技能”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”等三维目标的达成，要仔细把握好化学学问与技能的教学目标。化学概念的教学不过分强调定义的严密性，要注意概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，要让学生在理解的基础上进行驾驭和应用所学的化学学问，加强化学与科技、社会生产和生活的联系。2、细心备好教学案，这是向课堂要质量的重要保证。首先，要仔细学习教学案的相关理论和学问，明白的实质，特征，基本环节及编写的原则与要求。并和课堂教学模式“学、展、点、练”结合起来。其次，要依据教学实践，反思、总结、提升

40、。其三，备课的动身点和落脚点要关注学生，要考虑本班学生的实际学问水平和学习习惯，特殊要关注学困生，使他们能吃得下，吃得香，有学头，也有学习的兴头。3、重视课堂教学，高效利用45分钟课堂教学时间。在课堂教学中，先要“入格”依据我校课堂“学、展、点、练”的教学模式，精细授课程序。加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。4、讲究“巧练”，跟踪检查。刚好恰当地开展训练学习活动。重视基础训练，加强对作业的有效限制，科学合理地布置作业，有效练习巩固。刚好批改，讲评，细中有细，对学生的学习进程负责究竟。同时，平常的训练

41、巩固与双周练结合起来。5、在平日要留意化学试验。化学是以试验为基础的自然科学，充分合理地利用好每一次试验，在激发学生学习化学的爱好的同时，要特殊留意防止学生只看喧闹、不看门道，要引导学生细致视察、精确描述、科学分析，要注意试验教学的科学性、严密性，让试验真正地为我们的教和学生的学服务。6、加强学生的学习习惯的养成教化及思想教化。加强课前学习习惯的指导和督导，平常要多留心多视察、多沟通、多指导，定期实行活动课前自主学习习惯的沟通会和展示会，尤其在这方面更要关注和关切学困生，教给他们学习方法，帮助学生树立学习的信念，使问题生和学困生转化和提升。九年级教学教学工作安排 篇71学问与技能知道各种形式的

42、能是可以相互转化的。知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。列举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。2过程与方法通过学生自己做小试验，发觉各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。通过探讨体会能量不会凭空消逝，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。3情感看法与价值观通过学生自己做小试验，激发学生的学习爱好，对物理规律有一个感性的相识。通过学生探讨熬炼学生分析问题的实力。重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题;运用能的转化和守恒定律对详细的自然现象进行

43、分析，说明能是怎样转化的。打气筒 单摆一、引入新课问题：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热?学生回答：缘由是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。问题：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象?出现这一现象的缘由?学生回答：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今日要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系?二、新课教授1.自然界存在多种形式的能量提出问题：当今世界的三大产业是能源、材料和信息，自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗?学生回答：机械能、电能、磁能、内能等等。

44、日常生活中的烧饭、取暖、照明、出行等都须要能量。我们所须要的能量都是谁供应的呢?学生回答：煤、石油、自然气、电等等。进一步分析利用能源时须要发生的改变而引入能的相互转化。2.不同形式的能之间，在肯定条件下可以相互转化设疑：演示打气筒打气，让同学们感觉打气筒外壁的温度改变。请同学说明所发生的现象的缘由：活塞与筒壁摩擦，将机械能转化为内能。指出类似现象在生活中很常见，请同学列举实例，并进行分析。举例练习：电炉取暖：电能内能;煤燃烧：化学能内能;炙热灯灯丝发光：内能光能;把一铁块放入盛有热水的烧杯中：说明内能发生转移。归纳：在肯定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。3.能量再转移和转化过程中遵

45、循什么样的规律呢?机械能在转化过程中守恒演示单摆摇摆过程：回忆机械能之间是如何转化的：重力势能动能重力势能。说明每次达到最高点很接近的缘由：假如没有摩擦时机械能守恒。得到结论：最初具有的机械能=最末物体具有的机械能+转化为其他形式的能即总能量守恒。内能在转移过程中守恒把一铁块放入盛有热水的烧杯中，铁块从四周水中汲取了热量使它内能增加，温度上升;热水则要放出热量，内能削减，温度降低。这一过程中假如没有热量散失，热水所放出热量就等于铁块所汲取的热量。归纳：能量在转移过程中是守恒的。结论：大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在热传递过

46、程中，高温物体放出多少热量(削减多少内能)，低温物体就汲取多少热量(增加多少内能);克服摩擦力做了多少功，就有多少机械能转化为内能，但能量的总量不变。以上规律是人类经过长期的实践探究，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律棗能量的转化守恒定律。通常把它表述为：能量既不会歼灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总保持不变。能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。(1)能量守恒定律普遍适用。在形形色色的自然现象中，只要有能量的转化，就肯定听从能量守恒规律。从物理的、化学的现象到地质的、生物的现象，大到宇宙天体的演化，小到原子核内部粒子的运动，都听从能量守恒的规律。(2)能量守恒定律反映了自然现象的普遍联