人琴俱亡的语文阅读题及答案6篇(人琴俱亡文言文阅读答案).docx

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1、人琴俱亡的语文阅读题及答案6篇(人琴俱亡文言文阅读答案)下面是我收集的人琴俱亡的语文阅读题及答案6篇(人琴俱亡文言文阅读答案)，供大家赏析。人琴俱亡的语文阅读题及答案1夜幕驾临，对门那人家又传出熟识的和生疏的音乐，响起时紧时缓的舞蹈脚步。那是一对才搬来的残疾夫妻，男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴。那天初次见到他们时，一股怜悯之情在我心头升起：这样的人生、这样的家庭，该怎样艰难！这不是我鄙视他们，我认为作为一个正常人，是应当有一点儿这样的怜悯之心的。但接下来的事实却让我大吃一惊。这些天来，他们的那些残疾人挚友络绎在夜幕之后前来聚会，空气里传来他们的音乐、舞蹈和欢乐。我看不到他们的表情，但我可以感觉

2、到他们的舞蹈火一般忘情、热情。面对着这样的一群人，我感到世界上全部的词汇都变得苍白、不贴切。说残疾人也爱生活、也须要有音乐和舞蹈，这样的说明是那么的无力、词不达意。只有用火的舞蹈形容，才恰如其分。火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。熟识的和生疏的音乐像一支焰火，一下子照亮我记忆的天空。我透过遥远岁月重又看到生命在另一种形式下舞蹈：那是在一座简陋的砖瓦窑，我30年前下放劳动的地方。窑师傅的小女儿才七八岁就起先帮大人做事了。这个小姑娘一身衣服缀满补丁，正值读书和嬉戏的年龄，却过早地担当了生活的艰辛。当时我以也怜悯目光凝视这个

3、小女孩，但艰辛的劳动在小女孩身上却成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞着工具，全无一点悲愁。她一下子就让我陷入对生命的深思和叩问：生命的本质是什么？是什么让生命以这样快乐的形式前行的？用童心无邪、用不谙世事、用乐观主义来说明都是不够的。上苍仿佛有意支配，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈。生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是人在任何艰难困苦的状况下都会歌颂、都会快乐的缘由。人类的生命史穿越了数千年，其间斗争、灾难、病痛、死亡都阴挡不了生命快乐的舞蹈。废墟上一次又一次出现辉煌的殿宇，灾难之后，人类又一代代繁衍生息。没有畏惧、从不悲观，生命就这样一路舞蹈着唱着前行，这一切都因数生命的本质就是舞蹈。

4、(1)读了本文之后，你认为作者所说的“生命的本质”是什么?假如用文中的一一个词回答，应当是。假如用文中的一个比方句回答，应当是 ?假如用你自己的话回答，可以概括为(不超过30字)：口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口(2)细致阅读第段，回答题。为什么说“只有用火的舞蹈”来形容这群残疾人的生活“才恰如其分”?画线句有什么深刻含义?(3)在理解文意的基础上仿例造句。(字数不要求与例句相等)例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。造句：生命像 ， ， 。(4)第段中说“上苍仿佛有意支配，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”。联系全文，说说两种形式的生

5、命的舞蹈各自详细的内容。答：一种是一一种是一“让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”，果真是“上苍”“有意支配”的吗?说说你的理解。(5)下列对文章分析正确的两项是 ( )( )a在“他们那些残疾人挚友络绎在夜幕之后前来集会”中，作者特意加上“在夜幕之后”这一修饰成分，说明“那些残疾人”身残志坚，渴望像正常人一样，有自己的夜生活。b第段开头“熟识的和生疏的音乐像一支焰火，一下子照亮了我记忆的天空”，这句话在文中的作用是赞美残疾人的音乐响亮、好听。c第段中画线句子的意思是说斗争、灾难、病痛、死亡不但阻挡不了生命快乐的舞蹈，并且推动了人类历史的前进。d对“残疾人”和“小姑娘”，作者起先都生有怜悯之情，

6、后来发觉这种怜悯是多余的，他们须要的并不是怜悯。e本文作者先写残疾人，再写小姑娘，最终引发对整个人类生命史的思索，由点到面，从而揭示了生命本质的普遍意义。参考答案：(1)舞蹈 生命从一降生，就穿上了红舞鞋。 面对一切困难，不畏惧，不悲观，始终以一种主动、乐观的看法对待生活。(2)用“火的舞蹈”，能形象地形容残疾人舞蹈的忘情、热情，也能极形象地表现出残疾人主动、快乐的生命张力(或显示他们蓬勃、旺盛的生命活力)。 这里“燃体”比方人的生命，“火的舞蹈”比方蓬勃、快乐的生活，人只有全身心投入到蓬勃、快乐、火热的生活中去，才能够体现生命的价值，生命不息，蓬勃、快乐、火热的生活就不能停止。(3)示例：生

7、命像大海，海在咆哮，那响雷般的恕吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望。生命像道路，路在延长，那醒目的路标是人生对志向的追求。生命像鲜花，花在开放，那沁人心脾的花香是美妙人生的象征。生命像大树，树在生长，那一圈圈的年轮是大树生命历程的记录。(4)一种是身残志坚的残疾人主动、乐观、忘情、热情的舞蹈。一种是面对家境贫寒、劳动艰辛，却全无一点悲愁的小姑娘蹦蹦跳跳的劳动的欢舞。 并不是上苍的有意支配，而是作者擅长在生活中发觉，其实只要我们留意，生活中类似这样的“舞蹈”是许多的。(5)d e人琴俱亡的语文阅读题及答案2人琴俱亡文言文阅读附答案王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：何以都不闻消息?此已丧

8、矣!语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径人坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬!子敬!人琴俱亡。因恸绝良久，月余亦卒。参考答案：1、本文选自世说新语，是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。作者刘义庆，彭城(今江苏徐州) 人， 南朝宋的文学家。2、这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情意。3、翻译下列句子。何以都不闻消息?此已丧矣。译王子猷问手下的人说：为什么总听不到(子敬的)消息?这(肯定)是他已经死了。取子敬琴弹，弦既不调。译拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了。因恸绝良久。月余亦卒译于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，(子猷)也死

9、了。4、说说成语人琴俱亡的含义。答睹物思人，悼念死者。5、说出几个出自世说新语的成语。答一往情深 滔滔不绝望梅止渴等。6、如何理解子猷的了不悲，都不哭?答自知自己不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。对子敬的死，子猷早已有打算，因为王子猷、子敬俱病笃。7、找出文中子猷的语言并分析其表达作用?答何以都不闻消息?此已丧矣，子敬子敬，人琴俱亡。表现了对弟弟的关切和痛失弟弟的哀痛。8、文中表现子猷一心挂系弟弟的三个动词索、径、掷。9、课文开头写子猷不悲，都不哭可后来为什么又因恸绝良久?答子猷从前之所以不悲不哭是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发觉琴因主子亡

10、而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的哀思无法排解，所以才掷琴并恸绝良久。10、课文写了子猷独特的悼念方式，独特在哪里?答不悲不哭，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬子敬，人琴俱亡。11、收集写手足之情的诗句和谚语：诗句：独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲。但愿人许久，千里共婵娟。谚语：酒肉面前知己假，患难之中兄弟真。千金难买兄弟情。人琴俱亡的语文阅读题及答案3王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：”何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：”子敬子敬，人琴俱亡！”因恸绝良久。月余亦卒。13、说明下

11、列加点字在文中的意思。（1）王子猷、子敬俱病笃_ ? （2）何以都不闻消息_（3）弦既不调_ ? （4）因恸绝良久_14、用现代汉语写出下列句子的意思。（1）何以都不闻消息？此已丧矣。（2）便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调15、课文开头写子猷”了不悲”“都不哭”，后来又写他”恸绝良久”，这是否冲突呢？请说说你的.看法。（4分）参考答案：13（1）都 ? ? （2） 总，竟 ? ? ?（3） 协调 ? ?（4） 痛哭，极度悲伤14（1）为什么总听不到（子敬的）消息？这（肯定）是他已经死了。（2）（子猷）始终走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了。15子猷前面之所以不哀思

12、，是因为他自知自己也不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了，此时子猷想以一种独特的悼念方式来表达苦痛与思念，等到”弦既不调”时，内心的哀思无法排遣，所以”恸绝良久”。人琴俱亡的语文阅读题及答案4一、基础学问。1、 给下面加横线的字注音。云翳 巉岩 （） 羞怯（） 心魂惊骇（） 休憩（） 骄奢（）枭鸟（） 荫庇（）芳馨（） 朔风（）丛莽（） 挟卷（）2、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校内标语（至少用一种修辞手法，如比方、对偶等）。3、有人说，冰心的生命， ，像玫瑰一样芳香、明丽。长长的一个世纪，从起始到终点，以笔和

13、生命画了一道漂亮的弧线。4、下面是1976年拿破仑随意大利方面军总司令时，整顿从装备到纪律都一塌糊涂的部队时所说的一幕：身材矮小的拿破仑仰头看着个子很高的奥热罗说：“将军，你的个子高出我一头，但假如你不听我指挥的话，我就立刻消退这个差别。”这句话尽然使得部队中激烈的争吵忽然平静了下来。请你说说拿破仑这段话的言外之意是什么？为什么能使得部队中激烈的争吵忽然平静了下来？二、阅读理解。（一）谈生命（节选）冰心我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起很多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚

14、的沙石，欢乐英勇地流走，一路上他享受着他所遭受的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里；有时候他经过细细的平沙，望见了夹岸的红艳的桃花，他欢乐而又羞怯，轻轻地度过这一段浪漫的行程；有时候他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力气，仍催逼他向前走最终有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄重地伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上欢乐，也没有悲伤！或许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从地底聚

15、集起很多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，英勇欢乐地破壳出来，他遇着骄奢的春天，他或许开出满树的繁花，蜂蝶围围着他飘翔热闹，小鸟在他枝头观赏唱歌，他长到最茂密的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜蜜与花的傲慢，也不是结果的欢乐，而是胜利的安静和怡悦！最终有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄重的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上欢乐，也没有悲伤！或许有一天，他再从地下的果仁中，裂开了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌颂。然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是

16、宇宙大气中之一息。江流入海，饮水思源，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。（1）要记住：不是每一道江流都能入海，不流淌的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是恒久欢乐，也不是恒久苦痛，欢乐和苦痛是相生相成的。在欢乐中我们要感谢生命，在苦痛中我们也要感谢生命。欢乐当然兴奋，苦痛双何尝不漂亮？1、全文开篇就只一句话：“我不敢说生命是什么，我只能说生命就像什么。”请作详细分析。 在作者看来，生命像什么？答：_虽然作者说：“我不敢说生命是什么”，但是，纵观全文，事实上已经作了回答。那

17、么，生命究竟是什么？答：_2、“然而我不敢说来生，也不敢信来生。”这句话的意蕴和在文中反复出现的作用是什么？ 请阐释这句话的意蕴。答：_ 这句话反复出现有什么作用和意义？答：_3、依据上下文，理解加粗词语的含义。心平气和：。4、在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和心情？5、从选文中你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？6、揣摩并领悟“在欢乐中我们要感谢生命，在苦痛中我们也要感谢生命”一句。文章写了哪些欢乐的事情？（至少写出3件。）答：_为什么在欢乐和苦痛中我们都要感谢生命？答：_7、第（1）句的画线句子给人深刻的启示，下列各项中对其理解不正确的一项是（ ） A.揭示诞生命的真谛

18、，生命的活力只有在奋斗中才能体现。b.生命的意义在于不断进取，克服一切困难，解除一切干扰。c.成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必缺憾。d.只有不断流淌，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。8、对全文理解不正确的一项是（ ）a作者把生命比作一江春水，描绘出奔流入海的壮丽画面，豪放中又不失浪漫。 B生命的历程应当有快乐和苦痛，这样才能使人走向成熟。c作品结尾示意人们，生活中有许多不幸和苦痛，它为编织漂亮的人生创设了机遇。 D我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是苦痛和漂亮的。9、下列对全文的鉴赏和分析，不正确的两项是（）（ ）a题目中的“谈”不是指一般漫谈，而是表现了作者对一

19、个肃穆话题的理性思索。b两个比方段，虽喻体不同，但语句到处对比，意旨完全一样，都是对生命意义的诠释。c“他消融了，归化了，他说不上欢乐，也没有悲伤”，形象地表现经过奋斗的人，在回顾生命里程时，虽然没有缺憾，心境平和安静，但却有几分怅惘和虚无。d其次段末句，连续运用四个“再”字构句，铺陈渲染，重现“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。e全文行文流畅，想象丰富，充溢了真挚情感，双蕴含了深刻哲理。10、生命还像什么？结合你的经验和感悟谈谈看法？参考答案：一、基础学问。1、y、chn、qi、hi、q、sh、xio、yn、xn、shu、mng 、xi2、（1）献上一片爱心，托起一片希望。（

20、2）捐出一本图书，送去一片阳光。（3）捐出一件衣物，送去一份暖和。（标语与活动内容相符，并恰当地运用了一种修辞手法即可）3、像诗一样美丽、清爽4、“消退这个差别”的意思是砍掉将军的头。围绕这个意思说即可。二、阅读理解。（一）1、生命像东流的一江春水，生命又像一棵小树。生命诞生于自然，最终又顺归自然，是战胜困难，享受快乐，不停顿前进。2、因为缺少了奋斗与成长，现实中的确有的生命变成了“死湖”，变成了“空壳”所以作者不敢说来生，也不敢信来生。反复强调作用，强调今生今世要奋斗，要前进，要成长。3、形容波浪安静（波平浪静），或指在生命行程中战胜艰难险阻后的那种愉悦从容的心态。4、主动 奉献 坚毅 自信

21、 庄重 乐观5、生命的本质：蓬勃成长，坚韧进取，坦然奉献，任何力气也无法阻碍它、压制它。生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间华蜜与苦难、顺当与逆境相伴相随。6、一江春水经过细细平沙，望见夹岸挑花；一小树种籽破壳出来；小树开出满树繁花，蜂蝶围绕，小鸟歌颂，小树荫庇花草；小树结出累累果实。因为生命让我们承受了人生特有的愉悦和漂亮。7、C 8、D 9、B、C10、实例：生命像一支铅笔，可以描画胜利的踪迹，也可能书写错误的答案。生命像一支交响乐，时而柔情无限，如皎洁月光；时而惊涛拍岸，震撼激荡，令人心惊胆寒。人琴俱亡的语文阅读题及答案5王子猷、子敬俱（ 都 ）病笃（ 病重 ）

22、，而子敬先亡（ 死 ）。子猷问左右（旁边的人， 家人 ）：“何（什么）以（ 因为 ）都（ 总 ）不闻（ 听到 ）消息？此（这 ）已丧矣。”语时了（ 完全 ）不悲。便索（ 要 ）舆来奔丧，都（总，始终 ）不哭。子敬素（ 平常 ）好（ 喜爱 ）琴（ 弹琴 ），便径（ 干脆 ）入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既（ 已经 ）不调，掷（ 扔 ）地云：“子敬子敬，人琴俱亡。” 因（于是 ）恸（ 悲伤到极点而放声大哭 ）绝（ 晕厥 ）良（ 很 ）久，月余亦卒（死 ）。1、何以都不闻消息？此已丧矣。 为什么总听不到状况？这可见已经死了。2、语时了不悲。 说话时完全不哀痛。3、因恸绝良久，月余亦卒。 于是悲伤地苦痛好

23、久，几乎晕过去。一个月以后也死了。人琴俱亡的语文阅读题及答案6人琴俱亡选段阅读答案阅读人琴俱亡选段，依据要求回答问题。王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡！”因恸绝良久。月余亦卒。1、说明下列加粗字在文中的意思。王子猷、子敬俱病笃（ ）子敬素好琴（ ）因恸绝良久（ ）月余亦卒2、用现代汉语写出下列句子的意思。何以都不闻消息？此已丧矣。_便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调_3、课文写了子猷独特的悼念方式，独特在哪里？_4、对这篇文章的说明和分析，

24、不符合文意的一项是（ ）a王子猷和王子敬都是闻名书法家王羲之的儿子。人琴俱亡这则故事，写王子猷对哥哥子敬独特的悼念方式，表现了他对哥哥的深厚情意。b子猷由于听不到一点子敬生病的状况，推想子敬已死，坐着轿子去悼念他，一点都不哀痛。这是因为他自己也将不久于人世，到那时就将和子敬在九泉下相见了。c子猷起先是“了不悲”“都不哭”，后来见到“人琴俱亡”，就“恸绝良久”，“月余亦卒”，说明子猷的死，一是病重，二是过分哀痛所致。d课文的语言非常简洁。全文寥寥数十字，把事情的经过写得悬念迭出，波澜起伏，人物形象刻画得活灵活现。参考答案：1都；一直，一向。痛哭，极度悲伤。死。2为什么总听不到（子敬）的消息？这（肯定）是他已经死了。（子猷）始终走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了。（意对即可）3 “不悲”、“不哭”、“取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬子敬，人琴俱亡”。4A