八年级洋务运动历史教学设计3篇 部编版八上历史洋务运动教案.docx

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1、八年级洋务运动历史教学设计3篇 部编版八上历史洋务运动教案下面是我整理的八年级洋务运动历史教学设计3篇 部编版八上历史洋务运动教案，供大家赏析。八年级洋务运动历史教学设计1教学目标一、基础学问：洋务派与顽固派;洋务运动的主要内容;洋务运动破产的缘由;洋务运动的评价。二、情感目标: 1.洋务派和顽固派在维护清朝统治的根本立场上相同,但在解决内忧外患的决策手段上有所不同。2 洋务派主见中体西用,借以求富求强。他们既要维护清朝封建统治,又阻挡不了外国的侵略,结果导致洋务运动的破产。3 洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展,对本国封建经济起到肯定的解体作用;对外国的经济势力的扩张也起到了肯定抵制作

2、用。三、 实力目标: 通过分析洋务运动的兴起,发展和破产的史实,培育学生对材料处理的实力和正确评价历史事务的实力。四、 学法目标: 1.通过教学,使学生驾驭:对比法;分析归纳法;立表法;纲要归纳法。 2.为达此目标,实行如下教法:讲解并描述法,讲解法,淡话法,直观教具演示法,纲要图示法。重点难点分析一、 洋务运动的兴起和发展是本课的重点,教学中应主要抓住: 1.洋务运动兴起的前提条件。2.讲清“洋务”和”洋务运动”的含义。3.洋务运动的主要内容,通过列表归纳四个方面:兴办军事工业,民用工业,筹划海军和培育人才,通过归纳让学生更好驾驭主要内容。二、对洋务运动的评价是本课的难点。为了使学生能理解和

3、正确评价洋务运动: 1.分析洋务运动的根本目的,但最终破产说明白洋务运动不能让中国富强。 2.分析洋务运动的主要内容,客观上对中国社会产生的主动作用。 3.还应当使学生明白评价历史事务应在肯定的历史条件下,辩证的分析。 4.通过启发提示,在学生探讨发言的基础上归纳总结洋务运动的评价。教学设备 投影仪投影片:(1)曾国藩,李鸿章,左宗棠的人物像。(2)曾国藩,倭仁的言论 (3)洋务派创办的军事工业表 (4)洋务派创办的民用工业表 (5)对洋务运动的评价 (6)本课板书结构图教学过程导入: 投影: 李鸿章,左宗棠,曾国藩人物像。师: 我们以前学过这些人的哪些主要历史活动? 生: 思索并回答师: 他

4、们为了维护清朝的统治,镇压太平天国运动;此外,还开展了一场洋务运动。板书： 课题板书： 一.洋务派和顽固派 1. 洋务派和顽固派师: 在其次次鸦片斗争和,面对内忧外患,清朝统治者内部出些了分化,一些官员试图以先进科学技术来维护清朝统治，这些官僚被称为洋务派，他们在中心以奕欣为代表，在地方以曾国藩，李鸿章为代表。而另一部分官僚则坚决反对采纳西方科学技术,这些人被称为顽固派,他们以倭仁为代表。投影： 曾国藩和倭仁的言论。师： 请同学们分析他们的主见分别是什么?有什么异同? 生： 思索并回答。 师： 从这两段言论中,可以看出洋务派要“购买外洋器物”“始而演习,继而试造”,主见学习西方先进技术,“剿发

5、捻,勤远略”,即镇压农夫起义,反抗外侮,中心是维护清朝统治。而顽固派对西方技术上,明显是盲目排外,仇视一切外洋事物。但是, 洋务派和顽固派在维护清朝统治方面又是一样的。板书： 二。洋务运动的兴起和发展(19世纪60年头90年头) 师： 所谓洋务是指与外国资本主义有关的事,如外交、购买洋枪洋炮等。因此,洋务运动一起先就遭到顽固派的阻挡。但洋务运动还是得以顺当开展,它必需有几个前提,请同学们在课本中找一下。生： 阅读教材并回答。师： 归纳小结。板书： 1.洋务运动的前提：慈禧的短暂支持总理衙门的推动汉族官僚的主动推行师： 洋务派从19世纪60年头到90年头,掀起了一场名为“师夷长技以自强”的洋务运

6、动。板书： 2.洋务运动的内容师： 洋务运动前期,洋务派以“自强”为期号,采纳西方先进技术,创办了一批近代军事工业。板书： (1)兴办军事工业;生： 阅读教材并回答师： 洋务派首先采纳西方先进技术,创办军事工业,镇压太平天国运动,达到其“师夷长技以自强”的目的。1861年曾国藩占据安庆和,马上创办安庆军械所,这是洋务派创办的第一个军事工业。投影： 洋务派创办的主要军事工业表师： 到70 年头,洋务派将重点转向民用工业。 板书： (2)兴办民用企业师： 为什么70年头后要转向民用工业呢? 生： 思索并回答(为了解决军事工业所须要的资金、燃料、运输等方面的困难。)投影： 洋务派创办的民用工业表师：

7、 洋务运动中，洋务派创办了一批近代军事和民用工业，那么这里“近代”的含义是什么呢?生： 思索并回答(近代是指采纳西方的生产技术)师： 洋务派在兴办军事和民用工业的同时，还筹划海防。板书： (3)筹划海防师： 从19世纪70年头中期，洋务派起先筹划海防，到80年头中期，洋务派初步建成北洋南洋福建三支海军。清政府成立了海军衙门。在创建海军的同时，洋务派还重视培育人才。板书： (4)培育人才师： 随着洋务运动的兴起，须要了解更多的科学技术，对翻译，科技，军事人才的须要日益迫切，那么洋务派是如何培育人才的呢?生： 思索并回答师： 洋务派在培育人才方面主要有两项措施：一是创办新式学堂，培育翻译，军事和科

8、技人才;二是派遣留学生，很多留学生回国后在政治，军事和文化中发挥了主动作用。洋务派兴办了军事工业，民用工业，筹划海军和培育人才，他们的主要目的是什么?生： 回答(他们的主要目的是为了维护清朝的封建统治。)师： 但是清政府在甲午中日斗争中的惨败，宣告了洋务运动的破产。 板书： 三.洋务运动的破产师： 那么洋务运动失败的缘由有那些呢?请同学们看教材最终部分。洋务运动失败详细缘由有三个方面，请同学们结合本课有关内容，从哪些史实说明西方列强并不希望中国富强?生： 回答(奕忻指责洋匠唯利是图，又如福州船政局的洋匠峡技居巧。) 师 ： 顽固派又是怎样阻挠和破坏? 生： 回答(以倭仁为首的顽固派从一起先就反

9、对洋务运动，从中破坏，) 师： 洋务运动在中心和地方的代表人物分别是哪些，为什么他们不能使洋务运动胜利?生： 回答(在中心只有奕忻一人，在地方上以曾国藩、李鸿章、左宗棠等汉族官僚为代表。这一方面力气有限，另一方面满清统治者胆怯“外重内轻”，由不懂军事技术的满族官僚办军事企业来牵制洋务派。)师： 我们可以用哪些史实来说明洋务运动失败的根本缘由在于不彻底变革封建制度?生： 回答(洋务运动引进西方先进技术，但他们反对在中国发展资本主义，而要维护和巩固清朝封建制度，这就确定了它的失败是必定。)师： 洋务运动失败的缘由许多，但是我们如何相识和评价洋务运动呢? 板书：四、洋务运动的评价投影： 关于洋务运动

10、评价的两种观点。师： 对于洋务运动，主要有这两种观点，请同学们结合有关史实，谈谈你的理解和理由。生： 探讨发言(因为洋务运动引进了西方先进技术，培育了近代科技学问分子和技术工人，还刺激中国民族资本主义的发展，改革封建文化制度做出了尝试，它的主动作用是主要的;因为它是清政府举办，为维护反动统治服务，它创办的军事和民用工业都是为了维护统治镇压人民，并不是为了自强和求富，而且在很大程度上被洋人限制利用，所以主要是消极作用。)师： 对于洋务运动，主要有这两种观点，请同学们结合有关史实，谈谈你的理解和理由。生： 探讨发言(因为洋务运动引进了西方先进技术，培育了近代科技学问分子和技术工人，还刺激中国民族资

11、本主义的发展，改革封建文化制度做出了尝试，它的主动作用是主要的;因为它是清政府举办，为维护反动统治服务，它创办的军事和民用工业都是为了维护统治镇压人民，并不是为了自强和求富，而且在很大程度上被洋人限制利用，所以主要是消极作用。)师： 对于洋务运动的历史作用，大家课后可以接着探讨。同学们在评价洋务运动时肯定要据洋务运动的历史背景，它的内容和结果，辩证的分析它。因此，它虽然没有使中国富强，但它引进西方先进技术而培育了一批近代科技人员，在客观上对本国封建制度起到瓦解作用，对外国经济势力扩张也起到了肯定的抵制 作用。投影： 本课板书小结： 19世纪60年头，面对内忧外患清政府内部产生了洋务派，他们开展

12、了“师夷长技以自强”的洋务运动，虽然最终失败但在肯定程度上促进了中国民族资本主义的产生。 完成讲评课后练习学法设计一、 通过指导学生阅读曾国藩和倭仁言论的材料。1. 材料中的“今日和议和既成”指的是什么?帮助学生联系有关学问，更好理解洋务运动的背景。2. 比较曾国藩和倭仁主见的不同之处，培育学生从材料中提取有效信息的实力。3. 通过分析二者主见的一样性，培育学生归纳和透过现象分析本质的实力。二、启发学生归纳洋务运动兴起和发展的有关内容，如洋务运动的内容可以归纳为四个四：_奕忻，曾国藩，李鸿章，左宗棠;四字旗号自强求富;四方面内容兴办军事和民用工业，筹划海军，培育人才;四点失败缘由。通过纲要归纳

13、，帮助学生更好驾驭重点学问。八年级洋务运动历史教学设计2一、 说教材：本课是中国近代史的其次单元第一课时。本单元是探究史的起先，是向西方学习现代化的起先，是学习的第一层面器物层面。在近代化探究过程划时代的一步。二、 说课标1.学问与实力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等历史学问，提高学生总结归纳的实力。能用一分为二的方法正确评价洋务运动 2.过程与方法：首先通过感知文本及图片了解内容，再通过小组探讨概括得出洋务运动的背景及经过，力求论从史出。 3情感看法价值观：通过学习洋务运动学习，相识这是一场自救运动，侧重确定其开启近代化闸门。三、说重点、难点：重点：洋务运

14、动的主要代表人物与主要内容。 难点：如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。四、 说学法和教法：在课堂教学中，我采纳“自主学习小组探讨-引导互动-得出结论”的教学模式，通过情境再现、活动探究等教学方法，充分发挥老师的主导作用和学生的主体地位，激励学生用自己的眼睛去视察，用自己的头脑去推断，用自己的语言来表达，主动主动地参加教学过程。历史教学的最终目的不仅仅是让学生“学会历史”，更重要是要让学生驾驭学习历史的方法。在本课的学法指导上我运用以下方法： ?(1)自主研习法 ?(2)合作学习法 ?(3)体验法 五.说学情本校是一所全市重点中学，学校的学生基础较好，大多数学生

15、对历史学问多于课本。对洋务运动过程驾驭较好，须要突破难点。六、 说过程： 设计意图：1 本课主要是理解重点洋务内容，突破难点洋务评价。内容大多学生能驾驭，处理评价时很多老师往往干脆以课本最终一段讲解为主，其实近代化完全可以从课文前面的内容(军事工业近代化，民用工业近代化，文化科技近代化)学生自己得出，论从史出。2，围绕新课标，结合学情，多激起爱好，多小组探讨，多运用启发，避开枯燥。 过程：第一环节：学生自主学习： 打算：学案，课件 教学过程：1、引入新课：意图：章节导入，点明重点同学们，我们在第一单元的学习中，西方列强的一次次侵略斗争，让同学们的心脏备受摧残和煎熬，看到了一部侵略史，感受了一部

16、屈辱史。但是我们在痛恨之余，也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做出的努力。其次单元的学习就将带领我们亲眼目睹一批又一批图强救亡的先进代表的探究史，首先步入我们视野的是在守旧势力和落后习俗束缚下务实进取的洋务派。他们掀起了一场自强求富的自救运动洋务运动。请同学们翻到课文的25页，并拿出刚发下来的学案。 学案内容主要四块：基本学习目标，洋务运动内容表格，合作探究运动评价，作业2、新课教学：第一环节：学生自主学习。意图：自主学习：阅读课文并填充学案，8分钟内完成。(老师巡察，此设计旨在培育学生自主学习实力，在学案的指导下，进行自主阅读课文，找到课文的主干学问，调动学生参加教学的积极性，并在自主

17、学习过程中发觉疑问，自主解决。)其次环节：组织学生观赏一段视频：意图：激发爱好，增加直观观看洋务运动视频，使学生形象直观的从整体上对洋务运动有个了解。提出问题：洋务运动是在什么背景下发生的?什么叫洋务?洋务派有哪些代表?学生回答。老师展示：1。? 2.。可以剿发捻，可以勤远略。 -曾国藩? 治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。? -李鸿章 提出问题：洋务运动目的何在?并说明其自救性 (过渡)老师：内忧外患使清政府统治集团内部出现了分化，主见利用西方先进生产技术，强兵富国来维护清朝统治的洋务派掀起了一场“师夷长技”的洋务运动。那么洋务运动的主要内容有哪些?洋务派们

18、进行了哪些探究?老师表格 第三环节 小组合作探究：意图：文本阅读，论从史出 课堂小组探讨：全班分为四个大组，各大组研讨一项洋务运动的举措，各大组又以四人为小组，完成各项任务，各小组要确定一个主要发言人。第一小组：军事爱好组：(1) 组员合作完成洋务派创办近代军事工业和海军简表。(2) 视察课文图片和小字内容，以课文小字资料突出对安庆内军械所等军工企业的介绍，如涉及企业规模、生产产品、特点、作用影响类的学问。 老师PPT图片展示： (3) 展示简表ppt。 其次小组：企业家组： (1) 组员合作完成洋务派创办近代民用工业简表。 (2) 视察图片及阅读课文小字，以课文小字资料突出对轮船招商局等民用

19、企业的介绍。依据图片进行讲解。第三小组：科教文化组： (1) 组长发言说出成就(2) 老师展出课件：留美幼童，詹天佑，严复等。 老师巡察，组织、引导、启发学生在小组中合理利用智力资源，合作探究问题。此环节目的在于突破洋务运动的内容的教学，提升学生对洋务企业的感性相识，并培育学生语言组织实力和合作探究的实力。内容部分是本课重点，通过学生动眼看、动口议、动脑思的亲身体验，搜集有效信息来有效解决。总结及过渡：依据学生们的讲解，提出问题：洋务运动全部成就用3个字概括下他的全新型，时代性?可适当点拨：从涉及内容看，外洋大机器;从涉及范围看，由工业技术到文化教化。都采纳了西方先进的机器生产，都雇佣了工人。

20、概而言之，近代化。第四环节 评价提升：洋务运动评价-开启近代化。意图：探讨启发，水到渠成1， 老师展示什么是近代化? Ppt 政治。经济，文化 老师展示工业革命大机器学生组长总结：洋务运动的作用来看引进了与封建生产关系不相容的新的生产力，必定会起到客观的主动作用：1、创办军事工业和民用工业都引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。2、这些企业的生产，可以积累生产阅历，培育技术力气。3、它也可以诱导一些企业家主动创办企业，客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展。4、它创立的三支海军在肯定程度上提高了清军的战斗力。5、创办京师同文馆，派人出国留学，为近代中国培育了一批科技人才所以说

21、，洋务运动为中国的近代化开拓了道路，是中国近代化的开端。过渡：假如我们把清政府比作一个病人的话，作为医生的洋务派们开出了一系列药方，从军事、民用、海军、培育人才能方面来希望富国强兵，维护清朝统治。而且治疗时间长达30年之久，洋务运动的口号是自强、求富，以师夷长技以自强为宗旨 ，那么洋务运动的口号实现了没?洋务运动胜利了没?1，老师展示材料：我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎?不过牵强涂饰，虚有其表。 李鸿章2， 老师展示视频：甲午海战3， 思索为何中国败日本成功?老师：只学技术，不改制度第五环节：课外活动。意图：延长活动，其意无穷 假如你是清末志士，你打算怎样手术病入膏肓的清政府?

22、预习7课8课第 六环节：作业(见课件)八年级洋务运动历史教学设计3教学目标1.须要驾驭的基础学问有：洋务派和顽固派的出现及争辩;洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动;洋务运动失败缘由;评价洋务运动2.通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生相识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的状况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。通过分析洋务运动失败的缘由，使学生相识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的;列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。3.通过对洋务派和顽固派争辩的分析学习，使学生相

23、识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教化。通过对洋务运动的评价，使学生科学地相识洋务运动在中国近代的主动与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教化。教学建议教材地位分析19世纪60-90年头的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培育了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了肯定的抵制作用。但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的限制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族

24、资产阶级、无产阶级和受过近代西方教化的人才为接下来的中国革命奠定了基础。重点分析洋务运动的兴起和发展是本课重点。洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价洋务运动和分析其失败的缘由，必需较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。重点突破方案将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经小组探讨制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同探讨，制定最为合理的表与图。难点分析对洋务运动的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，洋务运动也不例外

25、。虽然洋务运动的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得主动作用是不行忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的实力还不是很强，因此，在评价洋务运动时会有肯定的困难。难点突破方案通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的缘由，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，洋务运动中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价洋务运动以及分析出导致洋务运动失败的缘由。课内探究活动让学生细致观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。详见“重点突破”。