管理会计课程教学模式改革效果.docx

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1、管理会计课程教学模式改革效果管理睬计是会计学的重要分支，其职能是解析过去、掌握如今以及预报决策将来，与传统的财务会计有区分。管理睬计课程是民办本科高等学校会计学、财务管理以及审计学等本科专业的一门专业核心课程。通常是学生学习了会计学基础财务管理学中级财务会计本钱会计会计仿真模拟实训等先修课程之后开设的一门专业核心课程。高校在开设管理睬计课程主要是进行理论教学，忽视了将理论教学与实践教学相结合，这样不能提高学生的专业实践能力。因此，必需对管理睬计课程的教学内容、教学方法以及考核方式进行改革，提高教学效果。1课程教学改革的必要性1.1高校缺乏管理睬计课程体系建设现代企业会打算分为财务会计和管理睬计

2、两大分支是适应全部权和经营权相分别的结果，两者是同源而分流的。财务会计受到“重核算轻管理的思想影响，管理睬计的进展相对滞后，在企业中从事管理睬计的人员不及从事财务会计的人员，高校管理睬计的课时设置不及财务会计，管理睬计一般开设3学分、48学时，有的高校仅开设36学时；管理睬计的学科体系不及财务会计学科体系完善，管理睬计仅有一门课程，而财务会计有会计学基础中级财务会计高级财务会计等学科构成一个比较完善的学科体系。1.2教学内容的重复交叉需要改革从学科的教学内容来看，管理睬计课程的教学内容与本钱会计财务管理等课程有交叉与重复的内容。在教学支配打算中管理睬计课程一般是财务管理学本钱会计的后续课程，比

3、方管理睬计课程中的存货决策中的经济订货批量与财务管理课程中的短期资产管理中的存货规划与掌握的内容是相同的。在管理睬计的教学过程中就需要对该部分的教学内容教学改革，不能像在财务管理课程的教学方式，可以对该部分教学内容进行简要复习式的讲解，不必花太多的时间进行教学。1.3教学内容缺乏实践内容需要改革根据人才培育方案的要求，管理睬计教学的主要任务是使学生了解现代管理睬计学在会计学体系的地位和作用，把握管理睬计的基本理论和基本内容，学会在现代企业制度下，应用所学的基本理论与基本方法进行预报经济前景、参加经营决策等。在教学过程中没有将理论与实际相结合，处理好定性与定量的关系。在实际的教学中管理睬计支配的

4、是3学分、48学时，其中理论教学是32学时、实践教学是16学时。在实际的执行教学过程中，实践的课时一般还是在上理论课程，没有让学时将理论学问运用于实践管理过程中。1.4陈旧的考核方式需要改革管理睬计的考核方式大部分实行平常成果以及期末卷面成果，其中平常成果主要由传统的学生出勤、课堂表现以及课外作业等组成，期末卷面考试也是实行传统的应试教育的考试方式进行，主要有单项选择题、多项选择题、推断题、计算题等题型，这些考核方式是测试学生的应试能力，却不能表达学生对学问的敏捷运用以及解决实际问题的能力。2课程教学改革的措施管理睬计课程的教学改革势在必行，主要是改革传统的教学思想观念，改革落后的教学方法，加

5、强管理睬计实践教学内容是高等学校人才培育的要求，也是企业管理的需要，更是学生将来进展的需要。2.1建立完备的管理睬计课程体系依据人才培育的要求及政府和企业不断加强对管理睬计进展的重视，学校也不断完善管理睬计课程体系，2022级会计学、财务管理以及审计学等本科专业的管理睬计课程在人才培育方案中的学分及学时数进行了调整：2022级财务管理本专业管理睬计课程由3学分、48学时增加到5学分、72学时其中课堂理论授课40学时、课内实践24学时、课外实践8学时。拓展学生的管理睬计学问，提升学生应用管理睬计理论分析解决企业实际管理睬计问题的能力。2.2整合与完善管理睬计课程教学内容目前管理睬计本钱会计等课程

6、的教学内容有一些交叉与重复，为了提高教学效果，确保管理睬计课程的内容的有用性、合理性，就必需明确三门课程的教学目标、教学内容以及每门课程的教学重点。比方管理睬计课程的重点是企业的生产经营活动，其主要目标是为企业生产经营管理决策提供相关信息，以到达企业利润最大化，即以生产经营活动为基础，以预报、决策、规划、掌握和考核评价为主线的教学内容体系。财务管理课程侧重于企业资金的运动为基础，以资金筹集、资金投放、资金耗费、资金收回以及资金安排为主线构建其教学内容。依据学科不同的教学内容、教学目标以及学生的实际状况，构建不同管理睬计的课程内容体系，提高教学质量。尤其是要了解学生对已学的专业学问的把握状况，做

7、“心中有数，即了解学情。2.3实行“课堂理论教学+案例实训教学相结合的教学方法管理睬计是一门实践性强的学科，一般来说，2022级财务管理本专业将总课时72进行安排，其中理论课时为40学时，占55.6%，实践课时为32学时，占44.4%，这样有足够的实践课时保障学生的实践能力的提高。实践课时在实训室进行教学，在实训教学时使用相应的管理睬计情景互动微课资源实训平台软件进行实训教学，全面提高学生的综合应用能力。管理睬计的“案例教学就是在学生把握了相关基础会计的学问以后，进一步把握管理睬计的理论学问的基础之上，通过任课教师提供的管理睬计典型案例分析与讲解，提高学生运用理论学问解决实际的能力。实训课不仅

8、可以使理论学问得以应用，还可以提高学生的学习兴趣，增添学生的学习主动性和主动性，也是适应工作的需要。2.4实行管理睬计课程课程思政教学管理睬计课程在思政方面涉及的主要内容有：管理睬计师职业道德以及专业素养等，管理睬计课程实施专业思政，如何培育学生的专业素养以及培育管理睬计师应具有的职业道德。在教学过程中，可以从“课程思政向“专业思政转变，加强学生的专业思政教育。任课教师可以创新教学方法，将“课程思政贯穿融入管理睬计整个课程教学之中，逐步实现“专业思政及“同向同行教学。2.5改革课程考核方式多数高校管理睬计课程考核主要以平常成果以及期末闭卷笔试考试的方式进行考核，没有对学生进行实际操作能力的测试

9、，不能反映学生综合素养和能力。管理睬计是一门应用型学科，为了表达考核方式更为合理，实现理论学问与实践能力相结合的方式进行考核，可以实行平常成果、期末成果，实行出勤、调研报告、课堂笔记、课后作业以及案例分析等方式组成。2022级管理睬计课程考核组成：总评成果=平常成果40%+期末成果60%。其中：平常成果100分=出勤15%+课后作业30%+课堂笔记30%+调研报告25%。期末考核主要包括理论学问以及案例分析等内容。这样多元化的考核方式能够考核学生的综合能力与素养。3课程教学改革的效果3.1管理睬计课程教学改革前后期末总评成果对比通过对18级财务管理本1、2班的管理睬计课程进行的教学改革，与17

10、级财务管理本3、4班的管理睬计课程进行比较，无论是学生的期末总成果，还是学生参与专业学科竞赛都取得了良好的效果。通过教学模式改革，对比改革前后可以发觉：班级优秀率由改革前的8.06%、11.29%上升至改革后的21.05%、32.14%，优秀率上升幅度明显。60-70分数段的及格人数下降明显：由改革前的11人、6人下降至改革后的0人、1人。通过教学模式改革可以看出优秀率明显上升，低分段人数明显下降，表达出教学改革取得的良好成果。3.2教学改革班级学生参赛成果显著2022级财务管理本1班的齐艳艳、杜沙以及2022级财务管理本2班范敏等三位学生的期末卷面成果均在90分以上。2022年10月这三位学

11、生参与了“2022年第四届四川省大学生会计技能大赛，荣获四川省团体一等奖民办高校第二名，指导教师被四川省大学生会计技能大赛组委会评为“优秀指导教师称号，胜利晋级全国总决赛。参与此次大赛的高校有四川大学、西南交通大学、四川农业大学、四川师范大学、吉利学院、四川工商学院及重庆邮电大学等39所本科高校128支参赛队伍的384名本科学生参与了竞赛。2022年4月17日，三名学生参与2022第五届金蝶云管理创新杯互联网+管理应用大赛全国总决赛，大赛自2022年11月大赛报名启动以来，吸引了超过1500所专业实力雄厚的知名院校5000余名学生参与选拔，最终角逐出来自中央财经大学、四川大学、四川农业大学、西

12、南石油大学、四川师范大学以及四川工商学院等高校的102支队伍、306名学生晋级全国总决赛荣获一等奖，是全国唯一获此殊荣的民办本科高校。成果的取得与管理睬计的教学模式改革与学科竞赛相结合密不行分，到达了“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建、赛教融合，表达了“以生为本、课堂改革、教赛一体的原则。也是会计学院教学改革，重视理论联系实际以及实践教学的成果表达，展示了学院师生良好的专业综合素养，将进一步促进专业人才培育方案改革及完善。社会需要更多的应用型人才，这就需要教师在实际教学过程中通过教学改革提升学生的专业应用能力。在数字经济背景下，政府将管理睬计上升到国家战略，企业对管理睬计也越来越重视，“

13、核算与管理并重是进展趋势，充分利用管理睬计工具为企业管理服务并实现增值。高校管理睬计课程教学改革应通过建立完备的管理睬计课程体系、整合与完善管理睬计课程教学内容、实行“课堂理论教学+案例实训教学相结合的教学方法、实行管理睬计课程课程思政教学以及改革课程考核方式等改革措施对管理睬计课程进行进行改革，提高人才培育质量。参考文献1武永霞.管理睬计课程改革实践-基于“导学-案例-实训三维互动教学模式J.现代商贸工业,2022,37(30):165-1662孙茂竹,支晓强,戴璐.管理睬计学M.北京:中国人民大学出版社,20223荆新,王化成,刘俊彦.财务管理学M.北京:中国人民大学出版社,20224夏永红.数字经济背景下高校管理睬计课程教学改革讨论J.中国管理信息化,2022,24(5):232-234 程良友本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页