管理学课程信息化教学改革及实践.docx

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1、管理学课程信息化教学改革及实践【摘要】21世纪是信息爆炸时代，社会的变革影响着人们的生活。新课改强调教学方式与学习方式的转变，强化了信息技术的应用。传统教学无法满足信息化教学的需要，应对教学思路进行信息化设计，以达成教学实效。【关键词】管理学；教学改革；实践1树立教学目标管理学是一门有用性强的学科，其教学对象多为大学低年级的学生，他们缺乏对管理学的认识。应树立正确的教学目标。此目标有2种含义。一是用正确的手段做事。在管理学教学中，要培育大学生的思辨能力，运用所学学问解决问题，把学生从倾听者变为思索者，培育大学生的人文精神，人的胜利自身素养超过技术因素，因此，要求低年级大学生树立正确的价值观，养

2、成独立的人格。这样能关心学生更好地把握管理学的规律，做好事情。二是做正确的事，选择正确的人生方向，管理学教师应指导学生如何把握成长的方向，为学生理清管理学的理论。2更新教学理念确立正确的教学理念是教学的必需，教师应在什么理念下教学，看法确定一切。教学理念是人们对教学规律的认识，是人们对教学持有的基本看法。教学理念确定教学行为。正确的教学理念指导教师进行良好教学活动。教师要关心学生高效地解决问题。教学理念是在具体的教学中运用教育学理论，把理论具体化。教学理念包含了对所教学科的理解，教师会把教学理念带到教学中，教师要明白学科教学是培育学生的学习能力与健全人格。3信息化教学模式的应用传统管理学以教师

3、为中心，教师在教学中起主导作用。这种教学模式虽然能为学生打下基础，但不利于培育创新型管理人才。信息化教学模式，是在先进的教育理论指导下，将以网络为核心的信息技术应用到各个学科，整合教学资源，促进教学方式、学习方式的改革，提高学习效率。教学由讲解转变为协商学习、问题探究等以学生为主体的方式。激发学生的主动性，使学生成为学问信息的构建者，培育学生的创新能力。这种教学模式不受教育对象限制，学问量大，环境开放性强，有助于信息能力的进展，成为现代教育进展的方向。4教学手段的创新1启发式教学。一方面，通过团队练习，引发学生思索蕴含的管理思想。聘请专家讲座，使学生明确怎样处理管理问题。另一方面，转变满堂灌的

4、教学，为学生创设问题情境，让学生主动思索。多用提问的方式，启发学生思索，让学生把握学习学问的方法，学会学习。2检查制度。这是为了让学生快速学习，提升学生接受效果，可在教学中实行单元测试的方法检查学生学习状况。3案例教学。对低年级学生，教师不能单依靠书本案例，可讲解生活中的故事，通过浅显的素材讲解并描述管理法则，再结合企业进展讲解企业管理。4理论结合实践。学校可资助教师咨询企业管理，把实践的案例带回课堂，提高教学的实践性。5校内结合校外。为了弥补教师学问的缺乏，应聘请专家与高级管理者讲座，增加学生的见识2。6黑板结合白板。运用现代的教学手段，利用互联网与多媒体，为学生提供网络课件等，加大教学信息

5、量。5创建管理学信息化教学环境5.1利用网络让学生成为认知主体现代教学媒体投影等的使用，电子教室声、图兼有，有直观的教学感染力，为学生创造一个真实的场景，让学生的认知变得生动，易于接受。在多媒体交互式环境下，学生可依据兴趣选择适合自己内容的作业。多媒体提供的参加活动为发挥学生的主动性，创设了优良的环境。5.2多媒体的超文本特性可有效管理教学信息超文本是根据联想用网状结构管理信息的技术。要利用超媒体等方法表述管理教学内容，与学生学问的网状结构匹配，使教学内容走向思维个体化，使学生依据学习需求，查找专业学问的切入点，并对有兴趣的问题多角度地探讨，到达把握管理学理论的目的。5.3计算机的虚拟性可解决

6、管理学教育资源滞后的问题计算机的网络特性，可实现教育信息资源共享，削减管理学教学活动的限制。通过建立电子作业系统、在线学习资料库等，可集中校内优秀的管理学资料，供学生随时学习。利用计算机的虚拟性，可创设虚拟教学环境，使教学活动脱离时空限制，解决师资与资料的缺乏。6设计教学内容管理学课程是其理论的概括，作为实践性强的交叉学科，管理学体系浩大，初学者不易把握。本文创新了课程体系，组合了管理学理论。1管理艺术。管理的艺术性表如今哪里？教师的教学就能表达出来，教师仪表的端庄，对教学的管理，怎么让学生参加到教学中，怎样沟通、指导，怎样提高管理水平。2管理职能。管理职能包括打算、决策、领导等。3管理理论。

7、一方面，让学生知道现代企业管理怎样运用管理理论；另一方面，让学生明白做事先做人。7信息化管理学模式主要形式信息化环境下的管理学教学模式包括几种形式：7.1利用公众平台实现课后沟通公职平台拓展了管理学教学的范围。案例教学是管理学教学的重要形式，课堂的商量互动有限，博客、QQ等平台弥补了它的缺乏。博客有公开性、互动性，作为管理学教学的帮助渠道有多种优势3。1博客给学生表达想法的机会。2有助于师生课外的沟通。3缓解教学资源的缺乏，提高了案例教学的效率。7.2利用网络实现远程教学远程教学是应用现代通讯，向与教师距离远的学生教课的活动。实现管理学远程教学，学校应建立专业的网课，包括教材、题库、案例库等。

8、开发相关软件平台，建设网上试验室，形成管理学远程教学的科研、管理等体系。远程教学回来了学生的主体地位，网上教学排除了时空的限制，学生可随时调取资料，还可以通过网络与人沟通，培育了其独立思索能力。7.3实行网络教学CAI指计算机帮助教学，集声音、图像等于一身，通过形象刺激学生的感官参加认知，使学生成为学习的主体。利用网络技术设计文稿，将教学内容通过多媒体演播，教师还可利用个人主页制作课件供学生学习，并对学生跟踪辅导，让学生自由选择训练次数，即时得到成果，了解对学习内容的把握。8结合实际敏捷教学8.1培育教师与学生的信息素养要顺利实施信息化的管理学教学，需培育教师与学生的信息素养。教师在教学中占主

9、导地位，教师信息素养低，就不能进行了信息素养教育，也就无法培育学生的信息素养。应完善教师的培训制度，让教师了解网络技术，练习对现代教育技术的运用。然后，培育学生的信息素养，教学生把握计算机的操作方法，培育学生的信息意识与信息道德。8.2把握信息化教学内涵信息化教学包括运用系统方法、优化教学效果等。一些教师的观念并未转变，不能把握教学中的角色定位，有教师是让学生自主学习，忽视教师的主导作用，另有人则以教师为中心，忽视学生的主体地位。还有教师盲目追求信息化的教学手段，导致一些技术的运用于教学不符。因此，教师要结合实际状况，敏捷运用各种教学手段教学。目前，信息化教学已得到人们的重视。现代企业需要高素

10、养的人才，使得学校转变以往的教学方式，与社会实践结合，培育出符合市场进展的人才。国家应大力提倡信息化教学，发挥信息技术的优势，利用网络教室、教学软件等技术，深入到教学改革中，使我国的教育事业得到飞跃进展。【参考文献】1吴苑.财务管理学课程信息化教学改革与实践J.会计师，202215：65-66.2余世民.信息化教学在高职管理学课程中的应用J.智库时代，202213：94+99.3郭邦顺，吕沁.信息化教学模式在高职管理学课程中的应用J.科技资讯，2022，1530：198-199. 徐良 单位：江西现代职业技术学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页