远程教育培训心得体会（精选3篇）.docx

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1、远程教育培训心得体会（精选3篇）远程教化培训心得体会（精选3篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我为大家整理的远程教化培训心得体会（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。远程教化培训心得体会1远程教化培训即将结束，在这些日子里，我们与课程团队的专家们沟通，与学员们沟通，一起共享了学习的心得，一起思索了实践的感悟，一起展望了课改的前景。这一路走来，留下的回忆许多，我们收获学问，收获思想、收获信念、收获回想那一每天的精神养分大餐，仿佛还在嘴边回味；专家们的精彩讲座，仿佛还在耳边回荡；指导老师的辛

2、勤批改，历历在目；踏着下课的钟声，回顾走过的分分秒秒，盘点着丝丝收获：一、转换师生角色更新教化理念素养教化从学生这一“主体”动身，以老师为主导以学生为主体，把教学过程变成一个在老师引导和指导下学生探究未知的过程，主体为“学”，关键在“导”。要让学生真正成为学习和教化的主子，必需把主动权交给学生，这样学生的潜能才能得到发挥，学生的自主性、独立性、能动性和创建性才能得到张扬。在教学过程中要结合课堂教学实际，结合学生的实际，创建一个民主、同等、和谐、合作的课堂氛围，在这样的课堂氛围中，师生之间、生生之间实现了充分的互动。而且在整个教学过程中，老师的角色是组织者、引导者、合作者，师生之间是一种真正的同

3、等、健康的人际合作关系，把课堂还给学生。二、加深了对新课标的相识，对原有一些相识进行重新定位。比如：对合理推理与逻辑推理的重新定位。在过去的几何教学中，总认为几何教学就是逻辑推理的学习，而忽视几何直观与合理推理实力的培育，并总是埋怨教材内容越来越简洁了学生成果却越来越差，一级不如一级。确不知，在教学时正是由于自身观念不适合新课程的教学带来成果的下降。再比如，对课题教学，总认为考试涉及很少，在学习时只要求学生读一读、看一看，甚至为节约教学时间干脆略过不讲。通过课程培训，我相识到通过课题学习可以使学生对学问进行整合，帮助学生完成对所驾驭学问的应用与复习过程，让学生在复习数学学问的过程的同时，真正感

4、受到了数学与我们的实际生活是亲密相关的，感受到了数学在实际生活中的详细应用，切实调动起了学生学习数学的主动性。三、突出探究性学习，提高学生数学素养。传统的教学方式在提高学生的学习效率方面是行之有效的，可以使学生的“学答”实力不断提高。可是我们的学生多数不会提出问题，缺少创新精神。适应不了社会对人才的要求，与素养教化的目的南辕北辙。实施以培育创新精神和实践实力为重点的素养教化，关键是变更学生的学习方式。探讨性学习恰好顺应了时代的潮流，为培育适应学问经济的社会人才带来了希望。设置探讨性学习的目的在于变更学生以单纯地接受老师传授学问为主接受老师传授学问为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，供应多

5、渠道获得学问、并将学到的学问加以综合应用于实践的机会，促进他们形成主动的学习看法和良好的学习策略，培育创新精神和实践实力。通过探讨性学习使学生获得亲身参加探讨探究的体验，培育学生发觉问题和解决问题的实力，培育学生收集、分析和利用信息的实力，使学生学会共享与合作。四、重视学法指导教学过程是老师的教与学生的学的能动过程，这就确定了教与学是密不行分的有机结合体。教学中，老师不仅要教给学生数学学问，更重要的是教给学生驾驭学问、探究学问的方法，授之于“渔”，使学生学会学习。探讨任何一种教法都必需与学法相互联系，同步绽开，选择教法，设计教法，改革教法，都要考虑学生的详细状况，都要与学法相辅相成，这样才能体

6、现以教法为主导，以学法为主体的相依关系，把它们辩证地统一在同一教学过程中。因此，作为一名老师，不仅要探讨教法，更重要的是要探讨学法，只有指导学生驾驭了肯定的学法，才能使学生的主观能动性得到充分发挥，使学生逐步实现学会数学到会学数学的转变。五、加强小组合作中的关注在合作学习中，老师要充当“管理者”、“促进者”、“询问者”、“顾问”和“参加者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的冲突得到解决。老师不再把自己视作为工作者，而是合作者。在合作学习中，老师与学生之间原有的“权威一听从”关系渐渐变成了“指导一参加”的关系。同时，小组合作式的学习，并不等同于听之任之，在上课时肯定要关注

7、学生的听讲状态、沟通状况。在沟通中要留意，依据学生的实际问题和教学内容，尽量提出一些具有挑战性且有价值的问题，引发学生进一步探求的热忱，提升数学的思索实力。在开展合作学习过程中，随时会有意外的问题发生，假如这些问题得不到刚好有效的解决，往往会阻碍合作学习的顺当开展，因此，在许多状况下，老师必需对各个小组的合作学习进行现场的视察和介入，为他们供应刚好有效的指导。通过研修，解决了一些困惑，少了一些迷茫，多了些醒悟。我深感作为老师肩上的担子更重了。在今后的工作中要不断地学习、进修，更新观念，与时俱进，把新课程详细落实到教学中去，信任学生的明天会更美妙！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！远程教化培训心得

8、体会2“听君一席话，胜读十年书”， 这是“20xx年暑假西部农村地区国家级远程教化培训“,经过6天的培训学习后,我最想说的一句话，虽没有如此夸张，但其带来的收获却是实实在在的。我还想说：老师是做人的工作，而人的教化是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的老师，应当是最基本的要求。师德是教化的灵魂。有爱心的老师才能培育出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会发展的中坚力气。那么学生的德才除了家庭教化的影响之外，学校教化是重要阵地。老师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠老师培育。“教书者先强己，育人者先律己”， 老师要终身加

9、强政治思想修养、现代教化理论、国家教化政策法规和文件的学习，坚持正确的教化观、世界观、价值观和人才观。面对新的基础教化课程改革，开展课程改革试验，必需首先加强学习，而且要不断地学习探讨，在转变观念上狠下功夫，真正取得实效。要结合实际，确立正确的人才观、质量观和学习观，要把创新意识和实践实力的培育真正渗透到学校的教化中。通过听讲和自己的仔细体会，使我对小学教学的内容和特点的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益非浅。我相识到，教学是一个教与学的相互关系，是一个老师和学生共同参加的活动，教学并非只是老师简洁的讲授，而是一个老师主导作用和学生能动作用的有机统一。作为新世纪的老师，须要有一个教学

10、观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到特性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。现代远程教化为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在变更着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上变更了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教化的学习者必需充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，通过几年的学习，努力驾驭学习技巧、策略。最终学会学习。在传统课堂上，教与学是在老师和学生面对面的人际交互过程中发生的，老师可以通过视察和沟通刚好地了解学生的学习状况，而

11、在远程教化过程中，为了确保老师与学生时空分别的状态下完成教学任务，一方面，教学机构要把教学信息精确地传递给学生，另一方面，要使学生在接受教学信息的同时真正进行学习，并达到预期的教学目标。信息技术的运用已成为实现现代信息化必不行少的手段，也成为我们教化工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的运用符合了学校实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。我们学校为了使更多的孩子得到更好的教化，为师生的全面发展创设最优质的环境，安装了远程教化模式三的教学设备，培植了各学科远程教化资源。我们把计算机多媒体教学引入课堂，让老师乐教、善教，让学生乐学、会学。有了如此先进优质的教学设

12、施和教学环境，对老师的要求也就越来越高，就更须要老师具备相应的信息素养，不仅要驾驭现代化的教化技术，还应当具备在哪里能够获得信息和如何获得信息的实力，满意子学生越来越旺盛的求知欲，老师，特殊是我们老老师面临着挑战。我们是工作在教学第一线的小学数学老师，平常在教学中，尤其是新课程改革后遇到了很多麻烦的问题，也产生了一些困惑。远程教化为我供应机遇,出名师、专家为我们指引迷津，通过专家视频等多种方式更深刻了解了计算和空间与图形方面的课程学问。尤其体会到了自己平常教学中的不足。在培训过程中，也使我深深的体会到21世纪的社会只会教一门课的老师已无法生存下去。要求老师是“全能型”的老师，是那种具有广泛适应

13、性的通才，既是学者和教学者，又是交往者和决策者。这次培训很有必要，因为资源应用的关键是老师，老师的发展是学校和学生发展的基础，老师的进步是学校和学生进步的前提。远程教化资源的应用不仅是服务教学，而且是服务自身，有利于自身进步。远程教化资源的作用，一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教化资源；二是帮助老师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间、有精力真正专心去从事教化教学工作，不断提高自身水平。通过远程教化培训，我进一步驾驭了信息技术等有关基础学问及其应用，虽然很惊慌，但我觉得很充溢。因为我在这惊慌学习的氛围中学到了必需驾驭的学问和技能。我们广阔老师将不遗余力管好、用好设备，为素养教化的发

14、展发挥它应有的作用。现代远程教化作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面给予教学以全新内涵。多媒体网络教学能使老师获得创建性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代远程教化资源，学生是最干脆的受益者；学习现代远程教化，对新小的发展，是大有好处的。多媒体教学能够最大限度地调动学生的学习爱好和学习主动性，通过运用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地驾驭和接受新的学问。现代远程教化为我们供应了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它须要依据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地驾驭所学学问。通过学习和运用让我懂得了：远程教

15、化资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步。远程教化资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教化资源；二是帮助老师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间有精力真正专心去从事教化教学工作,不断提高自身水平。使我的教化教学理念发生变更,视野渐渐开阔,技能大大提高,教化教学方法不断更新。几天来，通过学习听专家讲座，看优秀老师课堂实录，观看教学阅历介绍片段，我深切的体会到，做为新一代的小学数学老师应当是一个教学的组织者、引导者、激励者。我们的主要任务是创设情境，挑起冲突，营造良好的氛围，激发学生的学习情感，促使学生主动探究，并在学生研讨时起到穿针引线的作用，使问题的探讨不

16、断深化，层层推动，直至达到探讨目标。从而引导学生在探究数学学问的同时，培育科学的探究精神和探究实力。在课堂教学中，我们应关注每位学生的情感体验，充分调动一切情感因素，形成良好的“情感磁场”，努力实现认知过程的“情感化”，使认知和情感和谐发展，达到“情知协调”的志向境界，这样才能焕发出数学课堂的教学活力。本次培训使我受益匪浅，我们老师肯定要抓住机遇，努力提高自己的教化教学水平，立志成为一名教化的胜利者！我深深相识到了，农村中小学远程教化资源是为提高我们老师的教化教学水平服务的！是为提高广阔学生的学习实力服务的！更是为新课标下的教化教学服务的！我们的老师肯定要抓住机遇，努力提高自己的业务水平，立志

17、成为一名胜利者！远程教化培训心得体会3远程教化是一种新兴的教化学习方法，因为信息网络技术的进步及电脑的普极而得到迅猛的发展。远程教化给人们学习学问以新工具和方式，把宽松的消遣休闲和惊慌肃穆的教化学习融为一体，使人们获得一种轻松学习氛围，既能长学问和提高技艺，又能放松心情，是在职人员接受再教化的一种较好方式。远程教化属于开放性教化的范畴。以学生和学习为中心，而不以老师、学校和教学为中心；采纳多种教和学的方法、手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教化的本质是人人享有终身接受教化的权利，不仅意味着对教化对象的开放，更重要的是教化观念教化资源和教化过程的开放。远程教化的方法是一种全新的教化方法

18、，变更了以往的教化方式。突破时间、空间的限制，人与人沟通不受物理空间约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制，充分发挥人的自主能动性，因地制宜，结合自身特点，实行相应的时间或地点自我学习。同时学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，消遣学习。这是因为internet远程教学表现形式多样化：有嬉戏教学，消遣教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。使学生真正放松身心又有吸引力在学问的学习上。各学员之间没有地理上的前后排分隔，不会产生差异感，同等学习，同等授课，更不会有因为各学员间因为年龄上的差别而形成心理隔阂，有利加深了学员之间的亲和力，有力于形成一种主动向上，轻松欢乐的学习氛围，便于不

19、同年龄段，不同经验的学员整合在同一个学习平台上共同进步。另外，教学手段不拘一格，结合听觉，视觉特点，充分发挥现代传媒技术优点，通过多媒体，电视，互联网等工具，把味同嚼蜡的学问传授变成趣味横生互动过程！学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或老师，可视电话犹如面对面的沟通一样，使沟通师生有“天际若比邻”的感觉。远程教化变更以往的教化方式和观念。在传统教化的实践中，受形式和方法的束缚，无法充分体现。在远程教化中师生处于分别或准分别状态，由传统教化中的主导者变为可以利用的教化资源，成了音像教材中的一个组合因素；学习者也从教化的对象变为教化资源的选择者，利用者。远程教化可以使全球的学习资源共享，学习资源极大地丰富了，学习更是学习者主动的选择。身在基层教化站线的我们，能够接触远程教化，步入信息课堂，能够运用先进网络采集信息，内心深感欣慰。本次培训，学习虽然短暂，但却使我受益匪浅。我信任，在今后的教学工作中，我所学到的学问肯定会有用武之地。希望在以后的工作中能够很好地利用这次学习，充分地服务于自己的教化教学及管理工作，使自己的教学越来越完善、更上一层楼，使自己分管的工作能够为学校的发展作出应有的贡献。