《小麻雀》教案范文5篇 音乐《小麻雀》教案.docx

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1、小麻雀教案范文5篇 音乐小麻雀教案下面是我整理的小麻雀教案范文5篇 音乐小麻雀教案，供大家阅读。小麻雀教案范文1活动目标：1、能从1525厘米高处往下跳，会双脚轻轻落地。2、能英勇的尝试，喜爱集体嬉戏。3、提高动作的协调性与灵敏性。4、学会与同伴协商合作嬉戏。活动打算：1、凹凸不一的小方凳（表示大树）若干，小虫子图片若干。2、欢快的活动音乐。活动过程：1、热身活动：幼儿扮小麻雀，老师扮麻雀妈妈，听音乐仿照小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。2、嬉戏“小麻雀捉虫”。每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。老师引导幼儿进行多次练习。动作

2、指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。请个别幼儿示范轻轻跳的方法。引导幼儿去同伴的“家”做客，激励幼儿尝试从凹凸不同的椅子上跳下。动作指导：要跳得又轻又稳。3、嬉戏“大花猫来了”。小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃；听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。引导语：要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。师幼共同嬉戏，激励胆小的幼儿英勇的参加到嬉戏活动中。4、放松活动：捉小虫。幼儿四散在地上捉“虫”，老师带领幼儿做放松动作并小结。教学反思：小班孩子喜爱各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的爱好，同时依据孩子们爱仿照的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本事，使幼儿更加形

3、象、直观。小麻雀教案范文2小麻雀一、教学要求：1相识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，驾驭“订正、载歌载舞、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地相识这对母子。3引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：把握文章的主要内容，全面、正确地相识这对母子。第一课时（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小挚友以启示，让我们知道

4、为人处世的道理呢。今日，我们就学习闻名的大作家高尔基的童话小麻雀，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2、检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）右边部分谁相识？舀（yo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发觉？这些字的韵母都是ao这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。你还知道

5、哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。郁闷脑：头。脑筋你能依据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。（1）拉出成长发展阶段：默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经验了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。出示课件：起先（），后来（），最终（）（第八自然段：不信任，样样按自己的意思说明第十四自然段：不信任，还不知道自作聪慧是要吃亏的第十九自然段：会飞了，感到兴奋，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸

6、的）（2）依据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲解并描述了上述内容？（113）小普季克不会飞，对外界很新奇，又不信任妈妈的话，不听妈妈的劝说。（1418）小普季克不当心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（19）小普季克会飞了，心情既兴奋又难受。4、提出不懂的问题，老师梳理，提出学习的主问题。小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？5、作业：书写生字、生词熟读课文。其次课时（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经验，妈妈们在教化自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今日，我们就随

7、着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长阅历呢。（二）新课：1、整体把握课文主要内容。阅读课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2、细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。（1）以读代讲，初步体会人物特点。默读课文113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈：妈妈对孩子非常关切，总是耐性地、不厌其烦地告知孩子生活常识。生怕孩子有危急。普季克：小普季克对外界很新奇，求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪慧的孩子。分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出

8、小普季克的天真与无趣。指名读。（2）品读重点段，感受宏大的母爱与小普季克的成长。小麻雀教案范文3教学内容：人教版第三册第一课问声好里的学习歌曲小麻雀。教学目标：1.通过学习歌曲，了解麻雀的生活习性；2.用活泼亲切的心情表演歌曲；3.用身边熟识的动物创编歌词，并能表演唱。重点和难点：1.能有情感地表演歌曲；2.发挥想象创编歌词。教学理念：1.引导学生要有爱惜动物的意识；2.做讲文明、有礼貌的好学生。教具打算：多媒体，课件，钢琴。教学过程：一、复习歌曲早上好1.课前播放歌曲早上好，学生边进课室边坐好。师：上节课我们学了什么歌曲呢？生：早上好。师：还记得怎么唱吗？老师和你们一起来表演好吗？师生一起表

9、演早上好师：同学们的记性真好，表演得真棒。二、学习歌曲小麻雀1.放课件一：小麻雀。师：这是一只小麻雀，你妈知道他们主要食物是什么吗？怎么生活的吗？生：（略）师：其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物，它们白天成群地飞来飞去，找寻食物，晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌，也很爱它们的妈妈。听听这首歌，你们就知道老师没对你们说假话。2.放课件二：歌曲小麻雀并播放范唱。师：你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗？生：想。师：那就和老师一起来学这首歌好吗？生：好。3.朗读歌词。4.学唱旋律。师：这是一首三拍子的歌曲，还记得三拍子的强弱规律吗？生：练习（强弱弱）师：大家表现的很好，接着我们一起来慢

10、速度的唱旋律。师生一起练唱。分组接龙。5.唱歌词。跟着老师的琴声唱跟着范唱唱跟着伴唱唱6.创编歌词（采集我们熟识的动物创编歌词）。放课件三：小花狗歌词：小花狗，汪汪叫，跑起路来，快又快，见了妈妈唱支歌呀，见了小挚友，问声好！放课件四：小花猫歌词：小花猫，喵喵叫，走起路来，轻又慢，见了妈妈唱支歌呀，见了小挚友，问声好！放课件五：小青蛙歌词：小青蛙，呱呱叫，走起路来，跳跳跳，见了妈妈唱之歌呀，见了小挚友，问声好！师：同学们真厉害，一下就把三种动物的歌词都创编出来了，最终我们要一起来演唱了。7.师生一起演唱创编的歌词。8.分四组演唱：第一组：小麻雀，其次组：小花狗，第三组：小花猫，第四组：小青蛙。9

11、.小结：师：在这节课里，同学们表现的真棒，除了学会歌曲小麻雀外，还创编了三段歌词，并能完整的唱出。老师好喜爱你们啊。下课小麻雀教案范文4教学目标：1、相识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，驾驭“订正、载歌载舞、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2、把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地相识这对母子。3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4、指导学生有感情地朗读课文。教学重点：把握文章的主要内容，全面、正确地相识这对母子。教学难点：把握文章的主要内容，全面、正确地相识这对母子

12、。教具打算：生字词卡片 挂图教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程：第一课时一、导入今日，我们学习闻名的大作家高尔基的童话小麻雀，从这个故事中，我们会有怎样的收获呢？板书：小麻雀二、新课1、自学课文一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2、检查自学效果（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈（形声字，左边表形，右边表声。）右边部分谁相识？舀（yo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发觉？（这些字的韵

13、母都是ao）这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。郁闷脑：头。脑筋你能依据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。（1）拉出成长发展阶段默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经验了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。出示课件：起先（），后来（），最终（）（第八自然段：不信任，样样按自己的意思说明第十四自然段：不信任，还不知道自作聪慧是要吃

14、亏的第十九自然段：会飞了，感到兴奋，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）依据成长阶段分段文中哪些自然段分别讲解并描述了上述内容？（113）小普季克不会飞，对外界很新奇，又不信任妈妈的话，不听妈妈的劝说。（1418）小普季克不当心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（19）小普季克会飞了，心情既兴奋又难受。4、提出不懂的问题，老师梳理，提出学习的主问题。小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？5、作业：书写生字、生词、熟读课文。其次课时一、导入同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经验，妈妈们在教化自己子女上也有着共同的做法。

15、高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今日，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长阅历呢。二、新课1、整体把握课文主要内容。阅读课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2、细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。（1）以读代讲，初步体会人物特点。默读课文113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈：妈妈对孩子非常关切，总是耐性地、不厌其烦地告知孩子生活常识。生怕孩子有危急。普季克：小普季克对外界很新奇，求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪慧的孩子。分角色朗读：同座位两个同学一个读妈

16、妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与无趣。指名读。（2）品读重点段，感受宏大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝说，不信任妈妈说明的话，他还不知道，自作聪慧，不听劝说是要吃亏的。最终有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读1418自然段。对这对母子，你又有怎样的相识？画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，爱护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。15自然段A对比读出示15自然段：通过对比读，你有什么体会？扑

17、下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，坚决果断地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。朗读。B绽开想象。a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）b出示书中的图。老师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀自告奋勇，用渺小的身躯挽救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？朗读。16自然段：还从哪感受到这种宏大的母爱？出示16自然段：重点体会“似乎一点也不在乎、欢欣鼓舞”。谈感受，朗读让我们再一次感受那母爱。指名朗读1416自然段。（3）角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普

18、季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在胆怯时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力气，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因爱护你，失去了尾巴还因你学会飞兴奋而忘却自己的难受，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面相识到小孩子自作聪慧，不听劝说，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受熬炼，增长生活的本事。）（4）学习19自然段你能用既又的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？（如：一方面另一方面）3、拓展延长，检验成长。创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的阅历与教训。学会飞的小麻雀普季克，起先在妈妈的带领下，练习捕食了

19、。这回，妈妈会吸取阅历，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。留意提示语三种不同位置的运用。板书设计：小麻雀外形 动作 神态自作聪慧，是要吃亏的教后反思：透过童话的文本，紧紧抓住文本的语言，通过反复朗读、多种形式的朗读，使学生渐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。童话里边有不少的母子对话，这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱，也流露出了小普季克天真可爱、自作聪慧的特性，所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文，尽量朗读出不同人物形象的语气和心情，当然也相机穿插了师生合作朗读，让学生加深对形象的相识和了解。小麻雀教案范文5活动目标：1.练习双脚向上跳，向前跳。2.

20、感受与老师、小伙伴共同嬉戏的欢乐。3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：1.欢快的背景音乐。2.凹凸不一的小方凳(表示大树)若干，小虫子图片若干。活动过程：热身活动：1.仿照小动物走路师：今日我们一起来学一学学小动物走路吧！（小狗、小猫、小鸭、小兔子等等）2.一起来学小麻雀幼儿扮小麻雀，老师扮麻雀妈妈，听音乐仿照小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。嬉戏“小麻雀捉虫”。1. 每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。师：珍宝，现在你来当小麻雀，找一棵大树来当做你的家。不

21、过，你在听到捉虫信号的时候，肯定要飞出去捉虫子，要不然你会饿肚子的。老师引导幼儿进行多次练习。动作指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。3.请个别幼儿示范轻轻跳的方法。嬉戏:1、嬉戏：小麻雀做客引导幼儿去同伴的“家”做客，激励幼儿尝试从凹凸不同的椅子上跳下。（动作指导：要跳得又轻又稳。）2.嬉戏“大花猫来了”。小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃;听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。师：我们要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。好吗？师：孩子门，你们已经学会了从树上往下条的本事，现在可以自己到地上找东西吃了，要轻轻地从树上跳下来，别让小动物们听见，看到小动物来了，要赶快飞回树上躲

22、起来。3.放松活动：捉小虫。老师撒小虫，幼儿四散在地上捉虫，捉完虫，四散地跟着老师飞回教室。提示语：“一只小麻雀也没被动物捉去，本事真大。狗走了，我们又可以去找吃的东西了。看，那儿有什么？吃饱了吗？该回家了。让我们把虫带回家去吧！”课后反思：小班孩子喜爱各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的爱好，同时依据孩子们爱仿照的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本事，使幼儿更加形象、直观。小百科：麻雀是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称。它们的大小、体色甚相近。一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因而俗称麻雀。初级飞羽9枚，外侧飞羽的淡色羽缘（第一枚除外）在羽基和近端处，形稍扩大，相互骈缀，略成两道横斑状，在翱翔时尤见明显。嘴短粗而强壮，呈圆锥状，嘴峰稍曲。除树麻雀外，雌雄均异色。