2023数学教学计划最新汇总大全5篇.docx

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1、2023数学教学计划最新汇总大全5篇数学教学安排有哪些?对于学习优异的学生，要使之在课堂上吃饱，课后参与数学爱好小组，充分开发其智力潜能，实现不同的学生在数学上得到不同的发展。一起来看看2023数学教学安排最新汇总大全5篇，欢迎查阅!数学教学安排1本学期我担当八年级两个班级的数学教学任务，依据这两个班学生数学基础较差，分析问题和解决问题的实力都相对较差，而且两极分化比较严峻的实际状况，本学期制定以下教学安排：一.教学方面1.课前备课.课前仔细备课，探讨教材、课程标准，把握教材的重点和难点，明确本章本节在整体中所处的地位，分析理清学问间的内在联系和规律，并全面深化地驾驭教材内容.依据学生实际状况

2、、根据课程标准的要求完成每一节的教学任务.2.挖掘教材中固有的思想教化因素，明确技能，实力培育要点.3.备学生，深化了解学生思想实际和学问实力水平，充分估计学生学习新学问时可能出现的问题，遵照学生的认知规律，细心设计教学程序和教学方法.4.仔细考虑如何帮助学生明确学习目的，端正学习看法，激发调动学习爱好和主动性，帮助他们解决学习中的困难.探讨科学的学习方法，培育形成良好的学习习惯.了解学生的学习状况，依据学生的学习状况，选择适当的教学方法，使学生理解驾驭基础学问.5.备教法.依据课程标准，教材要求和学生实际，设计出突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法.教学方法的运用要切合学生的实际，

3、要有利于培育学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习主动性，有利于培育学生的自学实力，思维实力和解决问题的实力.6.备作业，依据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业.7.课堂教学.教学要面对全体学生，仔细组织教学，通过课堂教学促进学生全面和谐地发展.建立师生交往，共同发展的民主，同等的新型师生关系.变更传统的教学方式.讲究课堂教学艺术，做到重点突出，难点分散，疑点抓准，语言简洁生动，板书条理分明.充分利用课堂教学，创设学生感爱好的情境，调动学生的学习爱好.与实际生活相联系，使学生感受到数学与生活的亲密联系，体会到学习数学的重要性.教学中以学生为主体，由浅入深，层层深化.另外

4、，要关注学困生，多到他们身边站一站，了解他们的学习状况，对于他们学习中的困难刚好帮助其解决，对于一些简洁的问题，多给他们机会，增加他们的学习信念.这样创设一个和谐民主的课堂气氛，使学生主动踊跃地参加到教学中来，充分体现以学生为主体的课堂教学.8.提高教学质量的措施.(1)通过创设问题情境和身边的数学，调动学生的学习爱好和感受学习数学的重要性，使学生了解数学来源于生活，又应用于生活，与我们的生活生产休戚相关，从而使学生情愿学习数学.(2)实行多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多视察等。增加学习主动性和学习爱好，体现学生的主体性。(3)课堂教学，做到精讲细练。即：教学语言简洁明白，

5、让每一个学生都能听懂老师的话，多让学生自己动手操作，动眼视察，动脑思索，做到手勤、眼勤、脑勤。(4)关注学困生，不卑视学困生，敬重、关切、爱惜他们，使他们感到老师和同学对他们的关切。设置一些简洁的问题，由他们回答，增加他们的自信念。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐性，对于他们提出的问题，耐性解答。二、提优补差。对于中上等生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头脑，增加他们的学问面，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的实力和解决问题的实力。激励他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们学问面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，

6、以提高他们的各方面的实力。对于学困生多关切和帮助.三、自我提高。为了提高自身的业务水平和教学实力。仔细学习新课程教学理念、新课程标准，深化探讨教材，提高自己的教学实力。学习苏霍姆林斯基的给老师的建议、胜利教化等，学习先进的教学方法，提高自己的教学水平。定期参与学校组织的政治学习和业务学习。每周刚好参与教研组活动。每周一篇小字，几篇学习笔记，定期到图书室看书学习等。四、课题探讨。本学期的探讨课题是如何培育学生学习数学的爱好。依据八年级学生的学习状况，本年级学生基础差，实力也很差，对学问的驾驭和敏捷运用较差，因此学习爱好不深厚，针对这种状况制定了这一课题。五、综合实践活动。利用教材中每章后的数学活

7、动和课题学习，开展实践活动，提高学生动手操作，视察，小组探讨，合作沟通的实力，增加学生学习数学的爱好。数学教学安排2一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生

8、活中的问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决

9、问题的实力。7、经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、学情分析本班共有学生45人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习看法还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课留意力不集中;不能刚好完成作业，基础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里

10、，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。四、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。3、不增减

11、课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解

12、、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。五、课时支配六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时

13、可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭：一、负数(3课时)二、百分数(9课时)三、圆柱与圆锥(9课时)1、圆柱6课时左右2、圆锥2课时左右整理和复习1课时四、比例(14课时)1、比例的意义和基本性质4课时左右2、正比例和反比例的意义4课时左右3、比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时五、数学广角(3课时)六、整理和复习(27课时)1、数与代数10课时左右2、空间与图形9课时左右3、统计与概率4课时左右4、综合应用4课时5、数学思索4课时文章来数学教学安排3一、学生基本状况本班现有学生44人，其中男生 人，女生人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能主动思索问

14、题。对数学学科有较深厚的学习爱好，有肯定的分析问题，解决问题的实力。上学期期末考试均分69.3分，及格率77.27，优秀率31.82。其中学习比较突出的有5人，处于中间水平的有25人，中下水平的有14人。这14名学生主要表现在接受实力差，学习不够主动主动。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。三、教材改变：分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数

15、与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多(或少)几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的相识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。位置与方向：把试验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把试验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。分数除法：“倒数的相识”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的内容单设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题;可用单位“1”解决的问题。比：与试验教材的主要区分，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。教学内容基本无改变。圆：与试验教材的主要区分，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而探讨圆的性

16、质。削减圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教学内容。百分数(一)：与试验教材的主要区分，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特别应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注意在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。增加用单位“1”解决的实际问题。扇形统计图：与试验教材的主要区分，增加依据选择合适统计图的内容。数学广角数与形：与试验教材的主要区分，把试验教材六年级上册的“鸡兔同笼”问题移至

17、四年级下册，新编“数形结合”的内容。四、教材分析和建议本册教材的结构力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现试验教材中的风格与特点。它仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1.改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。在已有学问的基础上，帮助学生自主构建新学问。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算理，驾驭方法。加强分数乘、除法的沟通与联系，促进学问正迁移，提高解决实际问题的实力。(1)不单独教学分数乘法、分

18、数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。(2)通过实际问题引出须要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培育学生应用数学的意识和解决问题的实力。(3)借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探究与理解，历来是教学的难点。教材依据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采纳手脑并用、数形结合的策略加以突破。2.单独支配支配“比”的单元，教学比的意义、性质和应用。把“比”放在分数除法后教学，主要出于两点考虑：

19、第一，比和分数有亲密的联系，两个整数相除(除数不等于0)可以用分数表示它们的商，也可以说成两个数的比，两个数的比也可以用分数形式来表示。加强比和分数的联系，可以加深学生对分数的意义的理解和对比的相识，还可以提高学生敏捷运用学问解决简洁实际问题的实力。其次，提早教学比的概念，可以为后面教学圆周率、百分数、统计等打好基础。例如，学生有了比的概念，就简单理解百分数为什么还可以叫做百分比。在这里有关比的应用，只教学按比例安排的问题，比例尺则放在“比例的应用”中教学。3.有关百分数的教学内容比较多，教材仍单独设一个单元对百分数进行教学。有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题

20、在解题思路和方法上与解决分数问题基本相同。因此，教材只对求百分率的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。紧密结合生活实例，引导学生理解百分数的意义以及利用百分数解决实际问题。4.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。“位置与方向”留意联系学生的生活阅历和已有学问，引导学生自主探究新知，发展空间观念。以问题为载体，激励学生通过自主探究、合作沟通，克服教学重难点，初步建立坐标观念。“圆”单元教学时，引导学生动手操作、自主探究圆的特征。注意引导学生运用和体验转化、极限等数学思想方法。紧密结合生活素材，培育学生在日常生活中应用数学的意识和实力

21、。5.加强统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。在教材的详细编排上，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的好用价值。教学时结合生活中的统计实例进行，使学生充分感受统计的现实价值。使学生通过比较，相识各种统计图的适用性和局限性。6.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。培育学生良好的数学思维实力是数学教学要达到的重要目标之一。数学广角单元，使学生经验发觉模式、应用模式的探究过程。充分利用数与形的对应与比较，培育学生利用图形解决数的问题的意识和实力，使学生感受

22、数学的魅力与美感。7.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。本册试验教材支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充溢魅力。这些都有助于学生初步相识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。(1)供应丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素，教材留意选择学问内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学习数学的同时，受到情感、看法、价值观的熏陶。例如，在“比的应用”单元里,通过“你知道吗?”介绍的“黄金比”的学问和以“黄金比”设计的艺术品、建筑物等;数

23、学广角“数与形”，数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质;另外，由于运用了数形结合的方法，许多问题便迎刃而解，且解法简捷。(2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。本册教材仍旧留意采纳阅读材料的形式，结合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学发展的整体相识，培育学生探究数学、学习数学的爱好与欲望。如支配了多个“你知道吗?”“生活中的数学”和“阅读资料”。(3)通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。教材设计了许多须要学生自主探究的活动，例如，探究圆的周长时，让学生采纳围一围、滚一

24、滚的方法先测出周长的数值，在此基础上再引导学生探究周长与直径的关系，得到圆的周长的计算公式。同样，圆的面积计算公式的推出，让学生小组合作，通过动手剪切、拼贴，从而“化圆为方”，得出圆面积的计算方法。又如“数和形”的教学，教材先支配了数据较简洁的问题，让学生自己探究解决这类问题并找到规律，利用数形结合的思想和规律解决困难问题。让学生有更多的机会进行自主探究的实践，并通过这些活动获得自己胜利、实力增加等良好体验，从而逐步增加学好数学、会用数学的信念。五、教学措施1、充分利用电子白板及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2、主动学习新课程改革的理论和阅历，

25、进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。六、教学目标：1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除

26、法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8. 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9. 经验从实际生活中发觉问

27、题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10.体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。七、教学重难点教学重点：1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。2.促进学生空间观念的发展，初步培育数学思想和解决问题的方法。教学难点：1.理解分数乘法的意义，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合

28、运算;2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会敏捷解决问题。3.通过数与形结合来分析思索问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。数学教学安排4一、 指导思想在教学中努力推动九年义务教化，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。 1班、2班比较，1班优生稍多一些，学生特别活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。2班学生单纯

29、，有部分同学基础较差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育实力。三、 教材分析本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章 分式本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。第十七章 反比例函数函数是探讨现实世界改变规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步探讨反比例函数。学生在本章中经验：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立

30、数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维实力;经验反比例函数的图象及其性质的探究过程，在沟通中发展实力这是本章的重点之一;经验本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用实力;经验函数图象信息的识别应用过程，发展学生形象思维;能依据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简洁的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和实力。第十八章 勾股定理 直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所探讨的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，

31、本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。第十九章 四边形四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域探讨的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的基础上来学习的，也可以说是在已有学问的基础上做进一步系统的整理和探讨，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。其次十章 数据的'分析本章主要探讨平均数、中位

32、数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过探讨如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。四、提高学科教化质量的主要措施：1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等

33、、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7、题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级

34、学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。9、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。10、培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查;预习的习惯;仔细看批改后的作业并刚好更正的习惯;仔细做好课前打算的习惯;在书上作精要笔记的习惯;妥当保管书籍资料和学习用品的习惯;仔细阅读数学教材的习惯。数学教学安排5快开学了，又是一个崭新的学期了，这个学期

35、是小学阶段的最终一个学期了，针对班级的学生状况，写了自己的一些思路：1、仔细备课，细心上课，刚好反馈，有效辅导，实现“三清”。每讲一节课前，要依据新课程标准，钻研教材，翻阅教参，疑难探讨，了解学生，有效地汲取各方面备课信息，我们要遵循学生的心理特征，培育学生的学习爱好，使学生喜爱数学，以达到乐学、爱学、学好的目的。老师要以导为主，学生要以思为主，多给学生动脑、动口、动手的机会，培育学生自主探究、合作沟通的实力，使学生驾驭有效的学习策略，学会学习。结合课堂测试、大作业、家庭作业和单元测试，对学生的驾驭状况进行刚好反馈，个别辅导，有效实现“三清”。2、接着加强培优补差工作。课堂上要留意抓两头，带中间。对学习有困难的学生要多辅导、多提问、多激励，激发他们学习数学的爱好，树立学好数学的信念。同时发挥同学间的团结友爱的精神，成立同桌“一帮一”活动，嘉奖活动中成果突出的小组。对于学习优异的学生，要使之在课堂上吃饱，课后参与数学爱好小组，充分开发其智力潜能，实现不同的学生在数学上得到不同的发展。3、有效进行总复习。依据教学大纲的要求，有效进行分层教学，确保每个层次的学生有所进;依据期末的时间，合理进行补缺补漏，对以往学问的缺漏进行系统的分析，力争每个学生在小学阶段能够全面驾驭基础的学问。