《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇）.docx

《《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《8和9的认识》说课稿范文（通用3篇）.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、8和9的认识说课稿范文（通用3篇）8和9的知道说课稿范文（通用3篇）在教化工作者打开教化活动前，总之要编写说课稿，凭借说课稿能够有用进步教化功率。写说课稿需求留意哪些格局呢？下面是我为咱们整理的8和9的知道说课稿范文（通用3篇），仅供参考，咱们一同来看看吧。8和9的知道说课稿1一、说教材1、教化内容：“8和9的知道”是义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册第53、54页的教化内容。2、教材所在的位置及编列目的教科书第5354页上8、9的知道的编列与前面6、7的知道基本上相同，只不过比知道6、7的要求略微高一些。首要是可供学生数数的资源更丰厚，而且所数事物的数量不像6、7那样显着。教材供应应学

2、生数数的方针是一幅以“酷爱自然、爱护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还显着地反映了环保教化的主题。关于8、9的序数意义，教材依旧沿用了6、7所选用的编列方法，不同的是要求学生别离给左面的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的色调，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。3、教化方针（1）经过查询、数数、实践操作等活动知道数字8和9的意义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。（2）知道8和9以内数的次序，会比较它们的巨细。（3）进一步了解基数和序数的意义。（4）培育学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的才能。4、教化要点、

3、难点教化要点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。教化难点：正确差异8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。二、说教化程序1、温习旧知2、新授（1）出示挂图，学习数8和9。（2）出示直尺，教8和9的数序。（3）凭借计数器和点子图教授8和9的巨细比较。（4）学习8和9的写法。（5）学习“几”和“第几”。（6）学习8和9的组成。3、稳固操练。4、做嬉戏稳固“几”和“第几”。5、全课总结三、说教法、学法（一）教法：1、探求发觉法培育学生的探求学习才能是咱们教化的首要方针。在教化8和9的数数，数的次序和比较9以内数的巨细时，我充足运用挂图、点子图和计数器，学生经过查询操作发觉7添上

4、1是8，8添上1是9；经过点子图的比较，得出77；88。然后培育学生自主探求学习精力，领悟胜利的兴奋，激起学习爱好。2、演示法在教授8、9的书写时选用先老师在黑板上演示，再让学生独立操练，契合学生的认知规则。3、实践操作法为了稳固数数8和9，让学生从各自的袋子中数出8或9根小棒，经过着手摆一摆，然后培育学生的实践才能、着手操作才能。（二）学法：新课标指出，教化应更重视学生的学习进程，而非学习成果，咱们的教化应教给学生学习的方法，本节课要让学生把握的学习方法是：学会经过查询、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的巨细的方法。会探求发觉解决问题的方法，培育探求的才能。四、说操

5、练作业组织和板书规划本节课的操练组织的是教科书第59页的第一题和其次题。第一题让学生稳固1-9的次序，学会正数和倒数。其次题，连线，要求学生依照从1到9的次序连线。本节课的板书规划首要是杰出8、9的知道，选用主题挂图。简略而杰出要点。五、本课自评本节课在进行公开课之前我进行了比较充足的预备，在教化环节的规划上细心组织。整节课上下来，自己比较满意。经过自我反思和其他老师的点拨，发觉还有一些当地有待改善。本节课在教化环节上分为三大部分：温习、新授和稳固操练。新授中组织各个环节恰当。在教授学生能正确的数出数量是8和9的物体个数是，我充足运用了挂图。创设情形，使学生在风趣的情形中正确的数量是8和9的物

6、体个数。而且我在辅导学生看图时，有意的培育学生有序的看图，有序的数数的方法。在教授8和9以内的数的次序时，我运用了直尺。学生经过学习直尺上的0-9的数字很直观的把握了8和9以内的数的次序。而且我组织学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。在比较9以内的巨细时，我运用了挂图、点子图和计数器。使学生在比较了8和9的巨细后，非常直观的了解到9大于8，8小于9。在教授8和9的写法时，我选用先在黑板上演示，再让学生书空，最终才在课本上描红。这样组织契合小学生的认知规则。学生把握的比较好。在教授“几”和“第几”时，我选用了做嬉戏的方法，让班级中的一个小组起立，听老师口令，“请早年往后的第8个同学站起来！”“请早

7、年往后的8个同学站起来！”这样的组织，学生直观而形象的了解了“几”和“第几”的差异。本节课也有几处需求改善：、温习这一教化环节，组织的内容有点太多，温习的立体图形平和面图形这一环节和本课没有联系，舍去更好。2、本节课组织的常识点偏多，时间组织上比较紧，8和9的组成放到下一节课教授更好。3、上课进程中，应留意整理讲堂纪律，在教授本课要害处应有知道的停下来，依据需求，整理一下纪律。4、在授课进程中留意和学生目光的沟通，要让学生时间感受到老师在重视着他们。本节课经过众位阅历丰厚的老师的指评，使我获益匪浅。在此感谢！8和9的知道说课稿2一、教材剖析1、认知根底一方面，学生现已知道了07这些数，开端感知

8、一个数作为基数、序数的不同意义，并要点把握数的组成。因而，关于知道数的学习形式，学生现已有了较丰厚的阅历。另一方面，学生在日子中也有较多的触摸8和9的阅历，大部分学生都现已能核算8和9的加减法了。但学生关于8和9的知道还停留在潜知道上，关于它们在不同范畴的不同意义还缺少体系和深化的知道。2、重、难点、要害教化要点是：8、9的基数、序数意义及8、9的组成。教化难点是：8、9的组成。（这也正是本节课学生思想的最近开展区）教化要害是：引导学生有序地考虑。经过本节课的学习，将干脆为学生持续知道1120各数打下根底。本节课能够说是学生体系知道数的过渡教材，因而，学好本节课显得尤为要害。3、教化方针（一）

9、常识与技术：1、阅历在实践情境中数数量是8、9的物体的进程，领悟8和9的基数意义。2、了解8和9在自然数中的摆放次序，会比较09各数的巨细，知道8、9的序数意义。（二）进程与方法：1、阅历8、9的组成的探求进程，培育学生着手操作、自主探求的才能，浸透逆向思想和简略推理，培育学生有序考虑的习气。2、培育学生开端的搜集信息、处理信息的知道和才能。（三）情爱心情与价值观：1、感受数学与日子的亲密联络，并浸透环保知道。二、规划理念1、重视数学学习的联络性。这一点首要体现在两个方面，一方面是重视数学常识的内在联络，比方将学过的数排排队，便是沟通了新旧常识的联络。操练中又为后续常识8和9的加减法埋下伏笔。

10、另一方面是重视数学与日子的联络，经过联络日子，让学生领悟学习数学的价值。2、重视数学学习的自主性。3、重视数学思想的价值性。三、教化程序下面我分四大环节要点说说我的教化流程。（一）引创设情境。运用瑞安正在评文明城市这一时势，引出书上的主题图，浸透环保知道。（二）探打开新课。1、8、9的基数意义。（1）找一找。（主题图）看一看图上有什么？它们的数量各是多少？A、学校两旁有8棵树。B、花坛里有8朵花。C、黑板上有8个字。D、有8个小挚友。E、黑板下摆放着9盆植物。F、有9只蝴蝶在花坛上飘动。G、有8个同学和1个老师在花坛旁劳作。引导学生按必定次序、必定方位来数。（2）举一举。（日子实例）你在日子中

11、见过或用到过8、9吗？呈现学生课前搜集的数据，贴在黑板下方或在投影上呈现。（3）揭题：8和9的知道。2、8、9的次序。（1）计数器。逐个拨珠子，让学生数，发问：7颗珠子再拨1颗是几颗？8颗珠子再拨1颗是几颗？（2）直尺图。标上数字，顺着数，倒着数。请学生看着计数器和尺子图说说8、9别离排在哪里。1、比较7、8、9的巨细。出示三幅点子图，说说很快数出点子数的方法，请从这三个数中随意选两个数，比较它们的巨细。报告：7788774、8、9的序数意义。学生每人一张操练纸：（图略）左数第8盆开了（）朵花。开了8朵花的是第（）盆。把左面的8盆花圈起来。在从右数第9盆花的上面画上。5、8和9的书写。老师演示

12、写，学生书空，各写1行。6、8和9的组成。（1）把8分红两份，能够怎样分？（2）把9分红两份，能够怎样分？你能分得又对又快吗？8和9的知道说课稿3教材剖析义务教化课程标准试验教科书数学（人教版）一年级上册，把8和9的知道放在同一节课中完结，编列与前面6和7的知道基本上相同，仅仅要求更高。教材中供应应学生数数的资源虽不如6和7显着，却更丰厚。供应应学生数数的方针是以“酷爱自然，爱护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教化的主题。8和9的序数意义仍是接受6和7的编列方法，不同的是让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。学生剖析班上学生对数

13、学学习的爱好深厚，敢想、敢说、敢问，思想生动。低年级学生新奇心强，盼望着手参与的希望激烈，为了让学生自动参与到学习进程中来，我依据一年级学生的心理特点，在学习6和7的知道时，我就测验让学生课前搜集了一些日子中的6和7，并制成剪贴图。没想到学生的信息量还挺大，制成的剪贴图也很生动、生动。但在知道6和7的序数意义时，有一些缺乏，有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊。教化方针1、领悟8和9的基数的意义。2、了解8和9在自然数中的摆放次序，会比较09各数的巨细，知道8和9的序数意义。3、培育学生开端的搜集信息、处理信息的才能。4、结合8和9的学习，向学生浸透环保教化和劳作教化。教化流程一、联络日子，

14、说话引进。运用南昌正在创立花园城市这一人人皆知的现实，合作书上的主题图，引进8和9的知道，激起学生爱美、爱家乡的爱情。二、教化8和9的基数意义。1、教化主题画。老师引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少？主题图为师生供应了数量8和9的物体有：（1）学校两旁有8棵树。（2）花坛里有8朵花。（3）黑板上有8个字：酷爱自然，爱护环境。（4）黑板下摆放着9盆花。（5）有8个同学和一位老师在花坛旁劳作。（6）有9只蝴蝶在花坛上飘动。学生数以上“8”和“9”的物体时，开端是杂乱的、无序的，老师小结时，应引导他们按必定的方位、按必定的次序来数，如从上到下，从外到里，从大到小，等等。蝴蝶只数难数一些，能

15、够让学生在小组内相互数一数，然后老师再引导学生按必定次序（如从上到下）数一遍，每数一只，就做一个记号。2、呈现课前每人搜集的数量是8和9的物体的作业。拿出课前搜集的关于8和9的数据，先在小组内向伙伴们沟通；然后每组推选出一份在全班展评。最终全班同学都把自己搜集的数据张贴在教室四周并自由沟通、评议。3、摆学具。从学具中数出8个圆、9个三角形摆两个图形，宠爱摆什么图形就摆什么图形。三、教化8和9的次序。1、课件出示计数器，老师逐个拨珠，让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪耀变色调。并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？2、课件出示直尺图：老师将教材中直尺图里的括号作了一

16、些调整，让学生经过填空，熟记09各数的次序。填好后再让学生顺着数一遍，倒着数一遍。最终能够让小组内的学生看着直尺上的数，提几个问题，让学生互问互答。四、教化比较7、8、9的巨细。1、出示点子图：先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说说快速数出点子数的方法。2、比较7、8、9的巨细。请学生从这三个数中随意选择两个，用曾经学过的符号来表明它们的巨细。学生的答案有以下6种：7889798798973、用“”、“”号写出两个数之间的巨细联系。让学生在书上填空，留意提示学生书写要整齐、美丽。五、教化8和9的序数意义。1、做改编题（给每个学生发一张操练纸）。左数第8盆开了（）朵花。开了8朵花的是第（）盆。给左面的8个花盆涂上赤色。给从左数的第9个花盆涂上绿色。2、把做好了的操练放到什物呈现台上呈现，讲评。对完结好作业的学生，老师赐予鼓舞。六、小结。这节课你知道了什么？你有什么感受？你对自己在这节课的体现满意吗？（要求学生把查询实践作业和讲堂上得到的奖赏，课后收录到生长记载袋里。）