个人帮扶学校工作总结（共7篇）.docx

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1、个人帮扶学校工作总结（共7篇）第1篇：学校帮扶工作总结学校帮扶工作总结学校一、充分发挥学区长学校的帮扶引领作用高桥中学是高桥中学学区三校王寺、斗门、镐京等初级中学校的学区长学校。虽为学区长学校，但都作为偏远的农村学校，在学校地位、教学设施、师资实力、办公条件方面差距不大(硬件设施和教学成果方面略好一些)，忝列为学区长学校，实在是组织的信任和期盼。作为学区长学校，我们知道借力的价值和作用。通过学区联席会议这一组织机构，依据各自学校的优势和特色对学区工作进行分工，主动指导负责学校组织区域内德育、教学和校本研修的沟通，充分发挥了学区长学校的帮扶引领作用。学区长先后召开了四次学区联席会议，通过联席会议

2、商定工作，制定各种制度方案，并刚好进行了阶段性工作总结。学区详细分工为:有市级学科带头人的镐京中学负责“校本研修中心”工作管理，素养教化工作阅历丰富的王寺中学负责“素养教化中心”管理，名师较多的斗门中学负责“名师工作室”管理，教化教学成果较好的高桥中学负责“教学中心”管理。高桥中学学区成立后，学区长吴权利同志亲自到三个成员校调研。仔细的工作，诚恳的看法，拉近了四校感情上的距离，为下一步帮扶指导奠定了基础。二、组织开展区域内教学沟通，促进教学质量相互提高在高桥中学学区内，高桥中学作为学区长学校重点在教学教研工作上主动开展“一对多”形式的沟通帮扶，各校的教化教学水平得到了显著提高。1、教学沟通三月

3、底四月初，高桥中学和王寺中学先后两次联合开展英语和数学科的教学沟通活动。教学点设在高桥中学，由高桥中学两课老师开设公开课，课后高桥中学组织评议。两校领导高度重视此次活动，亲自参加听课、评课。老师讲课投入，听课仔细，评课开诚布公。两次沟通活动对两校高效课堂的建立起到了主动的促进作用。结合学区教化教学现状，高桥中学学区长学校特组织了以“高效课堂”为主题的“手、骨、头”公开示范巡讲活动。由于打算工作充分，三校三位市区级骨干老师和教学能手老师上课精神饱满，教态自然大方，多媒体技术和传统教学手段相得益彰，课堂很有层次感，师生互动热情，教学效果显著。每次示范课后，都刚好组织了评议。由于事先思想动员工作到位

4、，所以参与听课的老师都能放下包袱开诚布公的表达自己的真实想法。评的老师真诚直率、毫不隐瞒和保留;讲课的老师一边听一边做笔记，虚心仔细，看法端正;言及焦点问题，老师们之间还有热情的探讨和争鸣，许多老师的发言让人既感动又深受启发。除了区域内教学沟通外，高桥中学还主动走出去参与学区外的教学观摩活动。6月初，高桥中学教学副校长带领由语文、物理和生物科十名老师组成的观摩队伍参与了市六十八中教学开放日活动。听课之后又参与了评课。主动主动的看法，富有创意的评课发言，展示了高桥中学老师团结拼搏，锐意创新的精神风貌。2、检测指导期中和期末，依据教化局有关文件和会议精神，高桥中学作为高桥中学学区长学校就期中、期末

5、两次大型考试工作以“通知”文件的形式做出了详细支配。考试期间，学区长学校又向各成员校派出了副校级巡察员协作教化局检查指导考试工作，保证了期中期末考试工作顺当、有效进行。针对五月份九年级考试多、主题活动多的特点，高桥中学学区长学校对参与“西安市初中毕业学业考试考前练习”和自行组织的“九年级毕业生信息技术考试”工作提出了详细的指导要求，并主动将高桥中学开发的校本化“信息技术考试系统”平台推介给各成员校，以保证信息技术考试的客观、公正和有效。3、校本培训 为了主动应对教化形势的发展，进一步满意广阔老师的教学愿望，六月份高桥中学学区特聘请有关专家在高桥中学实行一次以“说课”为主要内容的“老师教科研实力

6、提升会”。会议邀请灞桥进修学校政治教研员、陕西省特级老师杨婉丽老师做关于说课的专题讲座，陕西省教学能手刘晓娜老师、镐京中学主管教学的副校长樊春利老师展示物理学科、思想品德学科优秀说课范例。高桥中学学区四校老师对此次活动赐予了很高评价。通过此次培训大会，高桥中学学区广阔老师的教学理念教学水平特殊是在备课、说课方面肯定会有一个大的提升。第2篇：学校帮扶工作总结学校帮扶工作总结学校城乡“4+4”学校缔结帮扶 工 作 总 结依据昌江县教科局城乡“4+4”学校缔结帮扶实施方案的精神， 一年来，我校“4+4”缔结帮扶工作在上级领导及帮扶学校的指导下，本着实事求是、真抓实干的原则，充分借鉴帮扶学校的管理阅历

7、和资源优势，找准自己的薄弱环节，虚心向帮扶学校学习，同时充分发挥了我校的主观能动性，切实加强管理，努力提高教学质量，圆满完成一年来的各项工作，取得良好的办学效果。现将有关工作开展状况总结如下:一、领导高度重视，规划井然有序。依据上级缔结帮扶实施方案精神，为了缩小我校与帮扶学校办学水平的差距，促进教化教学质量提高，实现教化均衡发展，办人民满足的教化。结合我校教化的现状与实情，在帮扶学校的牵头带领下，两校领导按实施方案的精神指导，刚好召开了 “缔结帮扶”工作会议，制定了相关工作安排。成立了领导小组，并详细明确了工作职责:1、两校刚好组织召开领导小组工作会议，宣扬 “缔结帮扶”工作的相关精神。2、两

8、校从实际动身，以科组为单位，组织支配两校各科组老师帮扶指导的相关事宜。3、负责与帮扶学校建立对口联系，组织协调，以科组为单位，尤其是毕业班，帮扶学校在教学、备考、复习资料等赐予刚好的指导和供应。4、负责督促、自查“缔结帮扶”工作协议书各项工作的落实状况，总结胜利阅历，发觉存在问题，刚好探讨指导解决。二、营造氛围，使“缔结帮扶”工作升温加压，工作效果良好。开展“缔结帮扶”工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教化工程。为了大力推动和促进此项工作的开展，我校主动营造氛围，使“缔结帮扶”工作升温加压。一年来，我校领导、老师、九年级组、语文组多次到帮教学校参观学习帮扶学校胜利的办学模式、先进的教学理念

9、、严明的校风、严谨的教风、严格的学风、激烈的竞争意识、胜利的备考阅历等。通过参观学习，老师们更加端正了工作看法，提高了工作热忱，从而促进了学校各项工作的有效开展，确保一年的教化教学工作得到质的提高。本年度，我校在全县实行的“教化教学质量评比”中七年级荣获片区团体总分其次名;在全县学艺竞赛中，七年级学生也分别荣获语文、英语、数学学科一、二、三名;九年级中招考试及格率在片区中名列其次名，圆满完成“提高五个百分点”的艰难任务。三、加强联系，相互监督，建立稳定的互访机制。为切实了解和评价两校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，确保互访工作落到实处，两校建立了稳定的互访机制。1、两校间加强合作沟通

10、。一年来，我校领导、各科组多次与帮扶学校进行沟通合作，两校彼此间刚好沟通，了解信息，确保工作的有效性，也增进两校领导、老师之间的友情。2、领导互访。两校领导常常互访，了解“缔结帮扶”工作实施 2 状况，确定各阶段的工作重点，相互协调，保证“缔结帮扶”工作顺当开展。3、老师互访。一年来，两校老师多次互访，共同开展教研活动，帮扶学校主要以公开课、示范课为载体来帮助我校老师提高在实际教学中的应用实力。帮教学校多次为我校送教下乡，语文组、数学组、英语组骨干老师简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，都给我校老师以极大的启发，让我校老师受益匪浅。通过沟通使学校教研教改工作

11、更加深化开展。四、收获与启发开展“缔结帮扶”的时间虽然只有一年的时间，但给我们的收获和启发较多:1、帮教和受帮教学校的领导的办学理念、办学目标更加明确，两校通过一年的沟通合作，引入了现代办学的思想，逐步提高两校教化教学管理的科技含量;2、促进两校间的友情，使老师严谨治学、乐于奉献教化的精神得到发扬和升华;3、有限的优质教化资源得到了共享，促进城乡学校基础教化的均衡发展，缩小了城乡基础教化的差距。4、通过送教下乡，广泛沟通，有效推动了农村学校的发展，尤其农村老师整体专业水平得到提高，教研教改工作更加深化开展。五、不足之处一年来，虽然在“缔结帮扶”工作中我们取得了一系列的效果， 3 但工作中尚存在

12、不足之处:1、活动内容和形式较单一，有些活动实效不够高。本学期，在结对帮扶的形式上，只限于送课下乡、领导、科组老师、毕业班科任间的走访、供应资料等较为单一的活动形式，有些活动实效不够高。有待丰富活动的内容和形式。如专题讲座、网上研讨、课题指导、合作探讨、专题对话、师徒共上一节课等。2、活动领域、活动层面有待拓宽。一年来，虽然，两校间进行多次走访，但活动范围只局限于校领导、各科组老师间进行，两校间的很多领域、层面尚未进行沟通。如两校团支部、学生会、班级、学生间的沟通有待启动。六、工作设想1、丰富活动的内容和形式，提高工作活动的实效性。本年度，学校将在原来的工作基础上，不断改进工作方法，丰富活动的

13、内容和形式，如邀请帮扶学校到校开展专题讲座、两校老师进行网上研讨、课题指导、合作探讨、专题对话、一对一结对帮扶、师徒共上对比课等。严抓狠抓各个工作环节，不断提高工作活动的实效性2、拓宽沟通领域和沟通层面。(1)骨干老师的传帮带、促进了我校老师专业化可持性的发展; (2)团队沟通、班级沟通学生会、优秀学生团体进行沟通，增进学生的友情，促进校内文化健康发展; (3)从学科教学探讨延长到管理、科研各个领域的沟通， 不断拓宽沟通领域和沟通层面; 4 (4)建立严格的考核评价机制。本年度，学校将建立严格的“缔结帮扶”考核评价机制，将其工作的开展状况纳入学校量化管理中，并作为考核负责领导、老师的主要依据。

14、总之，开展城乡“4+4”学校缔结帮扶工作是上级教化主管部门一项根本性的战略举措，是为实现城乡基础教化均衡发展、提高农村学校教化教学质量从而达到优质资源共享的有力变革，帮扶学校为薄弱学校带来了诸多的教化管理、教化教学等方面的帮助。在今后的工作中，我们将接着坚持科学发展观的指导思想，从实际动身，注意实效，坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施“缔结帮扶”工作，一如既往，以推动“缔结帮扶”工作的规范化、制度化。我们将接着使帮教学校和我校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改善我校薄弱的办学条件，实现城乡基础教化均衡发展而不懈努力 二00九年十一月五日 5第3篇：学校帮扶工作总结学校帮扶

15、工作总结学校帮扶工作总结导读：范文 学校帮扶工作总结依据昌江县教科局城乡“4+4”学校缔结帮扶实施方案的精神，一年来，我校“4+4”缔结帮扶工作在上级领导及帮扶学校的指导下，本着实事求是、真抓实干的原则，充分借鉴帮扶学校的管理阅历和资源优势，找准自己的薄弱环节，虚心向帮扶学校学习，同时充分发挥了我校的主观能动性，切实加强管理，努力提高教学质量，圆满完成一年来的各项工作，取得良好的办学效果。现将有关工作开展状况总结如下：一、领导高度重视，规划井然有序。依据上级缔结帮扶实施方案精神，为了缩小我校与帮扶学校办学水平的差距，促进教化教学质量提高，实现教化均衡发展，办人民满足的教化。结合我校教化的现状与

16、实情，在帮扶学校的牵头带领下，两校领导按实施方案的精神指导，刚好召开了“缔结帮扶”工作会议，制定了相关工作安排。成立了领导小组，并详细明确了工作职责：1、两校刚好组织召开领导小组工作会议，宣扬“缔结帮扶”工学校帮扶工作总结作的相关精神。2、两校从实际动身，以科组为单位，组织支配两校各科组老师帮扶指导的相关事宜。3、负责与帮扶学校建立对口联系，组织协调，以科组为单位，尤其是毕业班，帮扶学校在教学、备考、复习资料等赐予刚好的指导和供应。4、负责督促、自查“缔结帮扶”工作协议书各项工作的落实状况，总结胜利阅历，发觉存在问题，刚好探讨指导解决。二、营造氛围，使“缔结帮扶”工作升温加压，工作效果良好。开

17、展“缔结帮扶”工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教化工程。为了大力推动和促进此项工作的开展，我校主动营造氛围，使“缔结帮扶”工作升温加压。一年来，我校领导、老师、九年级组、语文组多次到帮教学校参观学习帮扶学校胜利的办学模式、先进的教学理念、严明的校风、严谨的教风、严格的学风、激烈的竞争意识、胜利的备考阅历等。通过参观学习，老师们更加端正了工作看法，提高了工作热忱，从而促进了学校各项工作的有效开展，确保一年的教化教学工作得到质的提高。本年度，我校在全县实行的“教化教学质量评比”中七年级荣获片区团体总分其次名；在全县学艺竞赛中，七年级学校帮扶工作总结学生也分别荣获语文、英语、数学学科一、二、三

18、名；九年级中招考试及格率在片区中名列其次名，圆满完成“提高五个百分点”的艰难任务。三、加强联系，相互监督，建立稳定的互访机制。为切实了解和评价两校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，确保互访工作落到实处，两校建立了稳定的互访机制。1、两校间加强合作沟通。一年来，我校领导、各科组多次与帮扶学校进行沟通合作，两校彼此间刚好沟通，了解信息，确保工作的有效性，也增进两校领导、老师之间的友情。2、领导互访。两校领导常常互访，了解“缔结帮扶”工作实施状况，确定各阶段的工作重点，相互协调，保证“缔结帮扶”工作顺当开展。3、老师互访。一年来，两校老师多次互访，共同开展教研活动，帮扶学校主要以公开课、示范

19、课为载体来帮助我校老师提高在实际教学中的应用实力。帮教学校多次为我校送教下乡，语文组、数学组、英语组骨干老师简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，都给我校老师以极大的启发，让我校教学校帮扶工作总结师受益匪浅。通过沟通使学校教研教改工作更加深化开展。四、收获与启发开展“缔结帮扶”的时间虽然只有一年的时间，但给我们的收获和启发较多：1、帮教和受帮教学校的领导的办学理念、办学目标更加明确，两校通过一年的沟通合作，引入了现代办学的思想，逐步提高两校教化教学管理的科技含量；2、促进两校间的友情，使老师严谨治学、乐于奉献教化的精神得到发扬和升华；3、有限的优质教化资源得到

20、了共享，促进城乡学校基础教化的均衡发展，缩小了城乡基础教化的差距。4、通过送教下乡，广泛沟通，有效推动了农村学校的发展，尤其农村老师整体专业水平得到提高，教研教改工作更加深化开展。五、不足之处学校帮扶工作总结一年来，虽然在“缔结帮扶”工作中我们取得了一系列的效果，但工作中尚存在不足之处：1、活动内容和形式较单一，有些活动实效不够高。本学期，在结对帮扶的形式上，只限于送课下乡、领导、科组老师、毕业班科任间的走访、供应资料等较为单一的活动形式，有些活动实效不够高。有待丰富活动的内容和形式。如专题讲座、网上研讨、课题指导、合作探讨、专题对话、师徒共上一节课等。2、活动领域、活动层面有待拓宽。一年来，

21、虽然，两校间进行多次走访，但活动范围只局限于校领导、各科组老师间进行，两校间的很多领域、层面尚未进行沟通。如两校团支部、学生会、班级、学生间的沟通有待启动。六、工作设想1、丰富活动的内容和形式，提高工作活动的实效性。本年度，学校将在原来的工作基础上，不断改进工作方法，丰富活动的内容和形式，如邀请帮扶学校到校开展专题讲座、两校老师进行网上研讨、课题指导、合作探讨、专题对话、一对一结对帮扶、师徒共上对比课等。严抓狠抓各个工作环节，不断提高工作活动的实效性学校帮扶工作总结2、拓宽沟通领域和沟通层面。骨干老师的传帮带、促进了我校老师专业化可持性的发展；团队沟通、班级沟通学生会、优秀学生团体进行沟通，增

22、进学生的友情，促进校内文化健康发展；从学科教学探讨延长到管理、科研各个领域的沟通，不断拓宽沟通领域和沟通层面；建立严格的考核评价机制。本年度，学校将建立严格的“缔结帮扶”考核评价机制，将其工作的开展状况纳入学校量化管理中，并作为考核负责领导、老师的主要依据。总之，开展城乡“4+4”学校缔结帮扶工作是上级教化主管部门一项根本性的战略举措，是为实现城乡基础教化均衡发展、提高农村学校教化教学质量从而达到优质资源共享的有力变革，帮扶学校为薄弱学校带来了诸多的教化管理、教化教学等方面的帮助。在今后的工作中，我们将接着坚持科学发展观的指导思想，从实际动身，注意实效，坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施“

23、缔结帮扶”工作，学校帮扶工作总结一如既往，以推动“缔结帮扶”工作的规范化、制度化。我们将接着使帮教学校和我校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改善我校薄弱的办学条件，实现城乡基础教化均衡发展而不懈努力！光阴似箭，一晃一年的工作已悄然离我们远去。一年来，我们冷家乡中心学校仔细实行县教化局关于“结对帮扶”工作的精神，本着“求实、创新、发展”的工作原则，与柑子中心学校建立了结对帮扶关系，开展了多层面、多形式的沟通合作，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道

24、理。我不仅严格要求自己、大胆实践，更与主动肯干携手合作，相互学习，从本校发展需求动身，坚持教、学、研、用相结合的原则，努力多培育骨干老师。通过沟通，对双方学校老师的教化教学工作、日常学习都起到了极大的促进作用，双方老师相互学习、取长补短、共同提高。一、提高相识统一思想确立帮带关系后，我们首先从思想上相识到帮带结成对子的重要学校帮扶工作总结意义：1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干老师辐射实力的一种重要形式。2、是对骨干老师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。3、是快速提高年轻老师教化教学实力的有效方法。4、是校际之间相互学习相互沟通共同提高的重要方式。5、是提高我、整

25、体老师队伍教化教学实力的有效方法。二、达成共识确立目标两校共同探讨管理策略，共同教研、共同听课、评课、沟通心得，使两人的教化教学思想和实力又有了很大程度的进步。针对各自的特点，我们确立了共同探讨的目标：1、对教化教学理念的探讨。学校帮扶工作总结2、针对数学专业学问的教学探讨及教学设计的探讨。3、课堂组织方法的探讨及教学手段科学利用的探讨。4、学生四项基本实力培育的探讨。5、老师整体素养提高的探讨。6、学校教化教学管理方法的探究。三、落实行动实施安排依据学期初制定的帮带工作安排，我将全部学到的关于新课程理论教化教学方面的学问供应给全部老师，促进他更加强大起来。并且带动两个学校的老师，共同提高。更

26、新理念教学理念的更新确定着教学行为的转变。利用共同沟通的时间，我们又一起学习了数学新课程要求的新的理念，并组织老师学习，使全部的老师和我们一起提高。学校帮扶工作总结1、变更学科本位、注意学生全面发展。相识到对学生综合实力的培育对学生一生的重要性，所以在教学中不仅要关注新旧学问的整合，而且要关注和其它课程学问的联系，使学生从多角度相识事物，培育学生全面分析问题的实力。2、从生活走向数学，让数学回来生活。结合这一理念我们相识到，实施试验探究教学法的重要意义，从学生的身边现象动身，引发学生的探究欲望，体验学问的形成过程，并适时地让学生进行社会调查。转变行为课前设计、听课、评课活动-教学行为的转变。借

27、助校内常态课评比的契机，我们分别对青年老师优质课进行了共同指导，对典型课进行设计探讨，又通过听课评课反思修正，使教学行为有了较大提高，不仅对三维目标的制定有了明确地相识，而且对落实三维目标的过程也有了大胆的改进。潜心科研我们仔细学习教科研理论和专业杂志，相互供应学习材料并有新提高。共同协作主动参与各级课题探讨，参与教化行动探讨，写好教学校帮扶工作总结育日记，教化随笔，教学后记，对老师常常有针对性地指导。主动参与各类论文评比活动。在帮扶工作中，我们以教研组为合作载体，开展合作式教研，合作主题为“打造高效课堂”。详细的研课形式有：不同教龄同题研课；不同年级同题研课；不同内容同题研课。通过集体研课活

28、动，让不同学校的老师、不同年龄段的老师、不同学科组的老师参加到教研活动中来，在教研中解决教学问题，在合作中提升教研实力。四、帮带互助，收获双赢做到以“教书育人”为己任，关切爱惜学生，自觉实施素养教化，在实践中践行“三个代表”重要思想。扎实自修。主动参与各级培训学习。主动抓好学校内部管理工作，在教学教研方面，时时到处做老师的表率，凡是要求老师要达到的要求自己必先做到，得到了上级的表扬。学期中，我们依据学科特点制订了详细的实施细则，力争使更多老师老师有所作为。共同确立教改课题，主动参加教化科研。对老师进行林论培训，积累资料并举荐学习文章、教改信息，共同探究规律。在培育青年老师方面，我们开展了高效课

29、堂探究活动，青年老师学校帮扶工作总结的运用教化理论指导实践实力、娴熟地组织教学过程实力、教化科研实力、分析评价课堂教学实力、敏捷运用现代教化教学设备实力、总结教化教学阅历实力均有不同程度提高。五、刚好沟通，增进友情我们经常沟通各人体会，取长补短。他有充足的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的实力，我作为师傅乐意把自己的一切毫无保留地传授给他。因此，我们的帮带结对结出了累累硕果。在一年的实践中都有多篇论文获奖，各自所在的学校的教学管理工作都在教化局的综合评估中获得了先进单位的称号，我们感到非常欣慰。以上就是我们在本学期的结对子教学工作总结。经过一个学年的努力，我们取得了可喜的进步。当然很多

30、地方仍存在不足，希望在将来的日子里，加强合作，相互促进，以取得更好的教学成果。近几年，依据国务院关于基础教化改革与发展的确定和关于进一步加强农村教化工作的确定等文件精神，我们结合*试验区城乡教化的现状与实情，为了逐步缩小城乡教化差距，促进城乡基础教化的均衡发展，早在2023年秋学期就下发了叶教202381号关学校帮扶工作总结于开展中小学对口支援工作的通知，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举胜利。特殊是安徽省人民政府关于进一步加强农村教化工作的确定和市教化局六教人202339号文件下发后，我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。几年来，我们坚持求真务实的原则，细心组织，

31、周密实施，结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性安排，有实施方案，有检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。一、高度重视，制定工作安排和实施方案根据20XX年市局文件和会议要求，*试验区成立了由试验区分管干部人事和文教工作的领导任组长，区组织人事部和文教局的负责同志任副组长其他相关同志为成员的城乡学校结对帮扶工作领导组，并在文教局人事股设领导组办公室，负责制定安排，详细支配，组织实施。2023年文教局又下发了叶教202345号关于开展城镇学校对口帮扶农村薄弱学校工作的通知文件，进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶工作的顺当实施。根据“2023-2

32、023年结对帮扶安排”的规定，全区有19所中小学担负结对帮扶任务，共支配129名老师到比较偏远、条件较差的农村薄弱学校从事支教工作，现已进行了四年三批轮岗支教达107人次。由于我区范围较小，校数较少，所以开展结对帮扶薄弱学校的工程在详细实施中，其意义有了外延，范围有了扩大，不仅城区中小学校要结对帮学校帮扶工作总结扶农村薄弱学校，而且农村完中、初中、乡中心学校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学，不仅要从师资和教学管理上予以帮扶，而且要从资金和物质上予以帮扶，因此有些农村中小学既是结对帮扶的受援学校，又是结对帮扶的支援学校。例如，三元中学是*中学结对帮扶的受援学校，三元中学又是三元乡梓

33、园小学的支援学校。另外规模较大的城区学校要结对帮扶2所农村薄弱中小学，例如*试验学校在师资上结对帮扶平岗中学，在物质上结对帮扶孙岗乡段岗小学；*中学在师资和教学上帮扶三元中学，在资金和物质上帮扶桥店中学；*二小在师资上结对帮扶三元乡龙塘小学，在物质上结对帮扶平岗办事处龙冲小学。结对帮扶薄弱学校工程的实施，发挥了支援学校的示范辐射作用，加深了校际关系，实现了教化优质资源共享，缩小了城乡教化的差距。二、营造氛围，主动做好结对帮扶工作开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教化工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们主动营造氛围，升温加压，早在2023年11月12日上午，镇区办事处教辅

34、组门前彩旗飘扬，鼓乐阵阵。文教局和镇区办事处选派14名小学老师赴孙岗乡小学支教的欢送会在这里隆重实行。文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成员、镇区办各小学校长和镇区中心小学学生参与了欢送会。镇区办分管领导首先发表热忱洋溢的致辞，代表镇区办党委政学校帮扶工作总结府对踊跃报名、主动申请赴孙岗乡薄弱学校支教的老师表示谢意，要求支教老师要发扬特殊能吃苦的精神，把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学校。支教老师代表在会上作了表态发言。镇区办主要领导在讲话中希望选派支教的老师奔赴新的工作岗位后，要在当地党委、政府和教化主管部门领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强两

35、乡的教化沟通与合作，促进孙岗乡教化事业的发展作出自己应有的贡献。欢迎会结束后，14名支教老师在师生的热情欢迎下，乘坐支教专车开赴孙岗乡，沿途所经学校，受到师生的夹道欢迎。中午，孙岗乡党委、政府对新到任的支教老师赐予热忱接待。乡党委主要负责同志代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局，关切支持孙岗乡薄弱学校教化的行动表示感谢，对支教老师舍弃城区优越环境，到艰苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教老师的工作和生活问题，为大家创建良好的工作环境和条件。为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进全区支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要实行这样的欢送活动。此举促进了全区教

36、化人才资源的合理配置，打破过去那种乡镇之间老师派不动、调不出、分不进的局面，为今后的老师合理有序流淌进行了有益的探究和主动的尝试，必将对全区教化人事制度改革和促进城乡教化均衡发展起到有力的推动作用。学校帮扶工作总结文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓。我们多次召开了全区支教工作动员会及支援、受援学校协调会，出台了相关政策，提出了有关规定和详细要求，主动激励中青年骨干老师到薄弱学校支教，并把支教与职评、评优晋级挂钩，要求城区学校老师参与中级和高级职称的评聘必需有一年以上的农村薄弱学校工作的经验，否则，一票推翻。通过广泛宣扬，政策导向，广阔中青年老师能够理解支

37、持，各校老师都能按安排支配如期到受援学校支教。开展结对帮扶的各校特别重视和关切支教老师的工作和生活待遇问题，如*中学在本校中学老师紧缺的状况下，实行学校领导班子成员的教学工作量加一点，对相关专业的老师压一点，支教老师兼一点的方法，为支教老师供应便利。2023年秋期一次性派出7名中学骨干老师赴三元中学支教，并把老师在受援学校担当的工作量和在本校担当的工作量实行累加计算，来确定超课时奖的发放标准，另外还赐予肯定的生活和交通费补助，保证了支教老师能安心踏实地工作。试验学校支教老师在活工资安排上，将受援学校工作量作为本校实际工作量计算，所需经费由本校支付，其他方面的津贴也仍旧正常发放。三、共同提高，达

38、到优质资源共享学校帮扶工作总结*中学与受援学校三元中学开展结对帮扶，除师资教学支援外还为三元中学争示创办市级综合示范中学供应软件设施帮助；镇区办选派省级“教坛新星”焦健同志到孙岗乡竹园小学为师生上示范课，简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他们受益匪浅。尽管我区人口少，面积小，但据不完全统计，在近4年来的结对帮扶活动中，支教学校向受援学校捐助帮扶资金达29万余元，还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等，总价值达17万余元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校内环境，丰富了校内文化生活。四、加强联系，建立稳定的互访机制为切

39、实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。二是老师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高薄弱学校老师在实际教学中的应用实力。三是农村薄弱学校选派中青年老师到市、区级示范学校进行每月一周的教学培训，以提高其教学业务素养。四是学生互访。支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。激励学生捐学校帮扶工作总结款、捐物，使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。五、有始有终，

40、建立考核评价机制结对帮扶工作一年一总结，每年支教学校、受援学校和支教人员都要写出支教工作总结，支教老师还要写出自我鉴定，参加受援学校教职工年度考核，经派出学校签署看法，报区教化主管部门支教办公室核定。城区学校的李启成老师、尤如昌老师在孙岗乡薄弱学校支教过程中克服困难，吃住在偏远的农村学校，静默无闻地敬业奉献，得到了学校和社会的充分确定和赞许，他们分别在2023和2023年年度考核中被评为优秀。六、感受与启发虽然我区开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教老师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教化事业

41、的精神得到了发扬和升华。三是处在逆境中的学生奋勉向上的学习主动性得到渲染。四是有限的优质教化资源得到了共享，促进了教化人事制度改革的进一步深化和农村基础教化的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增加学校帮扶工作总结了发展后劲。总之，开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将接着坚持从实际动身，注意实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步变更我区农村薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教化均衡发展不懈地努力。为了主动响应教化局城镇学校与农村学校结对帮扶的号召，尽快缩小我校与城区学校办学水平的差距，实现教化均

42、衡发展，办人民满足的教化。根据教化局工作支配，我们和上村马小学结为城乡帮扶互助学校，我校是受助学校。自建立以来，我们从学校和老师的须要动身，以改进老师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，促进学校资源共享，共同发展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，恳切学习，细心组织，周密实施结对帮扶工作，使得我校在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了肯定的效果，现对本活动开展状况总结如下：一、高度重视，制定工作安排和实施方案学校帮扶工作总结结对帮扶薄弱学校工程的实施，有利于发挥支援学校的示范辐射作用，有利于加深校际关系，实现教化优质资源共享，从而缩小城乡教化的差距。我校依据教

43、化局关于城乡学校结对帮扶工作的文件精神，学校领导非常重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，成立了领导小组，制定了相关工作安排和实施方案。二、开展各项活动，给我校教化教学带来了朝气在学校工作会议上，学校领导多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，老师们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中详细做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同沟通学校的发展规划与新学期的工作安排，就学校教化管理、教学探讨、教化科研等进行深化的探讨。了解帮扶工作实施状况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调

44、，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺当开展。2、老师互访，取长补短。自开展活动以来，我校曾先后三次派老师到对方参观学习，对方也常常派优秀老师到我校指导实际教学，通过开展教研活动共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。学校帮扶工作总结3、教学展示，提高实力。上村马小学教育主任带领4位语文、数学骨干老师为我校师生上了4节示范课。简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的老师受益匪浅。有效地提高了我校老师在实际教学中的应用实力。4、网络沟通，友情永存。通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、老师之间建立了良好的友情，并通过网络平台相互沟通教学信息、教学方法、解疑

45、释难，使得我校老师在教学理念、教学方法、老师心理等方面得到了提高与发展。三、加强学习，不断进步结对帮扶工作是一项特别好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，而且提升了我校老师自身业务素养，为我校的进一步发展赢得了更广袤的空间。在结对帮扶工作中，上村马小学的领导和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示真诚的感谢。我们收获的是爱心，是学问，是阅历，是团结，是友情，是理解。四、工作中的不足1、学校师资相对较少，老师有外出学习欲望，可是由于课程的学校帮扶工作总结压力，教学工作的持续性，想出去学习而又怕影响课程。2、教学硬件和教化教学理念的差距。教化教学理念的不同，硬件设施的落后，使老

46、师在实施教学、教研方面进行如何有效落实还有不足。3、学校之间沟通互动活动开展的还较少。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，感谢第4篇：学校帮扶工作总结学校帮扶工作总结依据昌江县教科局城乡“4+4”学校缔结帮扶实施方案的精神，一年来，我校“4+4”缔结帮扶工作在上级领导及帮扶学校的指导下，本着实事求是、真抓实干的原则，充分借鉴帮扶学校的管理阅历和资源优势，找准自己的薄弱环节，虚心向帮扶学校学习，同时充分发挥了我校的主观能动性，切实加强管理，努力提高教学质量，圆满完成一年来的各项工作，取得良好的办学效果。现将有关工作开展状况总结如下：一、领导高度重视，规划井然有序。依据上级缔结帮扶实施方案

47、精神，为了缩小我校与帮扶学校办学水平的差距，促进教化教学质量提高，实现教化均衡发展，办人民满足的教化。结合我校教化的现状与实情，在帮扶学校的牵头带领下，两校领导按实施方案的精神指导，刚好召开了“缔结帮扶”工作会议，制定了相关工作安排。成立了领导小组，并详细明确了工作职责：1、两校刚好组织召开领导小组工作会议，宣扬“缔结帮扶”工作的相关精神。2、两校从实际动身，以科组为单位，组织支配两校各科组老师帮扶指导的相关事宜。3、负责与帮扶学校建立对口联系，组织协调，以科组为单位，尤其是毕业班，帮扶学校在教学、备考、复习资料等赐予刚好的指导和供应。4、负责督促、自查“缔结帮扶”工作协议书各项工作的落实状况

48、，总结胜利阅历，发觉存在问题，刚好探讨指导解决。二、营造氛围，使“缔结帮扶”工作升温加压，工作效果良好。开展“缔结帮扶”工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教化工程。为了大力推动和促进此项工作的开展，我校主动营造氛围，使“缔结帮扶”工作升温加压。一年来，我校领导、老师、九年级组、语文组多次到帮教学校参观学习帮扶学校胜利的办学模式、先进的教学理念、严明的校风、严谨的教风、严格的学风、激烈的竞争意识、胜利的备考阅历等。通过参观学习，老师们更加端正了工作看法，提高了工作热忱，从而促进了学校各项工作的有效开展，确保一年的教化教学工作得到质的提高。本年度，我校在全县实行的“教化教学质量评比”中七年级荣获片区团体总分其次名；在全县学艺竞赛中，七年级学生也分别荣获语文、英语、数学学科一、二、三名；九年级中招考试及格率在片区中名列其次名，圆满完成“提高五个百分点”的艰难任务。三、加强联系，相互监督，建立稳定的互访机制。为切实了解和评价两校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，确保互访工作落到实