个人课题研究工作计划.docx

《个人课题研究工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个人课题研究工作计划.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、个人课题研究工作计划个人课题探讨工作安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为自己下阶段的工作做一个工作安排了，工作安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我细心整理的个人课题探讨工作安排，仅供参考，大家一起来看看吧。个人课题探讨工作安排1一、课题探讨的背景和意义1、课题探讨的背景：不同的民族在不同的时期都会创建本民族独特的艺术，并通过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的骄傲感、自尊心和自信念。我国的民间艺术产于自然，生于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的

2、传统文化和传统美德，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息的宏大民族精神，具有民族凝合力和向心力。随着时代的发展和改革开放不断深化，更多的人起先崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在肯定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为教化工作者，我们有责任，有义务在吸纳外来文化的同时，通过开展民间艺术教化来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培育学生的民族精神。幼儿园工作规程明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教化的主要目标之一。新颁发的幼儿园教化指导纲要也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受

3、祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培育理解、敬重、同等的看法”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成”等等。从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、心情为最大特色，它具有多功能的审美、相识、消遣价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。从我们的身边，有不少可供开发与利用的教化资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动内容较

4、少，而且比较零散。很多幼儿园也有一些涉及民间艺术的活动，但都没有相应的教学内容和要求，可供幼儿园借鉴的资料也少之又少，更使人忧心的是，民间艺术教化资源用于发展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。2、课题探讨意义价值：艺术教化是幼儿园课程的重要组成部分，幼儿园开展艺术教化探讨已久，但对通过幼儿园开展民间艺术活动促进幼儿健全人格的系统探讨还很少。因此，开展“幼儿民间艺术活动的实践和探讨”，具有独特的价值：在幼儿教化阶段，开展民间艺术活动，能够使幼儿对民间艺术产生深厚的爱好，激发幼儿的民族意识，激发幼儿的民族情感，有利于优秀的民间艺术的传承与发展。有利于促进儿童健全人格的形成与发展。能极大地丰富幼儿

5、真实的艺术体验，不仅有助于培育幼儿的艺术爱好和艺术天赋、有利于萌发儿童初步的表现美、感受美的情趣，有助于幼儿全脑功能的开发和创建力的发展，而且能够激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感，对其终身发展都具有剧烈的导向性。开展民间艺术活动的探讨，可以进一步充溢和完善“以素养教化为突破口，以艺术教化为主线”的园本理念，形成并巩固办园特色;开展课题探讨，能使老师们获得更多的民间艺术理论学问，有助于老师精确把握民间艺术作品丰富的内涵，提高老师对民间艺术的观赏实力、表现实力，全面提升老师的民族文化素养;开展课题探讨，能有效地促进老师进一步更新教化观念、增加反思实力，协调自己与幼儿、家长、与社会之间的关系，是促

6、进老师专业成长的良好途径。基于以上分析，我们觉得有必要对幼儿园民间艺术活动的开展进行系统的探讨，找寻幼儿素养教化与民间艺术教化相结合的良好途径的探讨，找寻和筛选出一些适合幼儿园开展的民间艺术的活动内容，将其与幼儿园教化教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，建立起幼儿素养教化中的民间艺术活动课程，实现老师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。只有这样，我们才能在保留本民族本地优秀传统文化的同时，发展幼儿健全人格。二、课题的界定。本课题在弘扬民族艺术、激昂民族精神，面对二十一世纪培育秉承中华民族传统美德的一代新人的总体思想指导下，细心筛选出优秀的、健康的、主动向上的、正面反映生活的、具有民族特点的

7、民间艺术活动，对幼儿进行系统的民间艺术教化，摸索出一套适应幼儿园开展的民间艺术活动课程，在实践中拓宽幼儿的学问和视野，培育幼儿初步的视察力、想象力和创建力，发展幼儿的主动性;在活动过程中陶冶情操，提高审美实力;并通过幼儿亲自操作，促进幼儿动手实力，达到脑、眼、手协调协作;秉承勤俭朴实、酷爱劳动、酷爱生活和勤劳英勇的优良品质，使幼儿身心得到全面和谐发展。从而达到“弘扬民族艺术，激昂民族精神，增加民族意识和民族凝合力”，实现培育既秉成和发扬中华民族传统文化和艺术，又面对二十一世纪的一代新人的目的。课题关键词界定1、民间艺术活动：民间艺术是民族文化宝库中的重要内容，是劳动人民干脆创建或在劳动群众中广

8、泛流传的艺术，它体现了人类最基本的审美观念和精神品质，具有审美、教化、相识、消遣等多方面的功能。2、幼儿民间艺术活动：在民间艺术的众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活学问阅历相接近的、具有乡土气息的能为幼儿所接受的民间艺术教化内容。如：民间文学(童谣与童话、传闻、神话、寓言故事、谚语与谜语等)，民间音乐(歌曲、舞蹈、乐曲等);民间美术(绘画：年画、印染画、手工、刺绣、剪纸、泥塑、中国结等)，用以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教化活动。3、幼儿健全人格：人格是做人的品行，宗教、道德、科学、艺术是人格的构成要素。健全人格包括与人相处的实力、团结合作的精神、自尊和自信、责

9、任心、良好的心理。作为人格起先形成的幼儿，对其影响最大的莫过于艺术。幼儿健全人格指幼儿表现出来的热忱向上、纯真活泼、好学好问、有特性特点、有自己的想法和做法、能较好对待自己及周边的人。三、课题探讨的目标和内容(一)课题探讨的目标：1、以林德的“艺术派的人格教化学”为理论指导，积累总结出行之有效的开展民间艺术活动的组织指导方式，挖掘适合本园特色的幼儿素养教化中的民间艺术活动课程资源，建构民间艺术活动课程，探究开展幼儿民间艺术活动形成发展幼儿健全人格的方法。2、以自由开心和富有情感的民间艺术教化培育幼儿的审美情趣和实力，激发幼儿的民族意识与情感，开发幼儿创建潜能，促进幼儿健全人格的形成发展。3、通

10、过多种渠道，帮助老师从民间艺术中吸取有益的养分，丰富老师的民间艺术理论学问，扩展老师自身的学问储备，全面提升老师的民族文化素养，进而使老师能以探讨的看法、发展的眼光，建设具有特色的民间艺术教化课程，留意运用新的教化理念反思和调整自己的教化实践，从而实现老师与幼儿共同发展、共同成长，建立和谐的师幼关系，以实现幼儿健全人格的形成发展。(二)课题探讨的内容：1、开发幼儿民间艺术活动课程资源。幼儿民间艺术活动教化目标的制定是建立幼儿园民间艺术教化体系的起点，挖掘、筛选、整理优秀健康的民间艺术活动内容是幼儿民间艺术教化的前提。在课题探讨过程中，我们将以幼儿园工作规程和新颁发的幼儿园教化指导纲要为指导，综

11、合考虑时代和社会对幼儿成长、发展的期望和要求，遵循幼儿身心发展的特点，在民间艺术活动的众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活学问阅历相接近的、能为幼儿所接受并有肋儿童健全人格形成的民间艺术活动内容，如：(1)民间美术民间绘画，包括民间色调、民间装饰、传统水墨画、民间年画、剪纸。民间工艺，包括剪纸、折纸、编织、撕纸、泥塑、刺绣等。(2)民间音乐民间歌曲，包括儿歌、嬉戏歌、劳动歌、问答歌等。民间舞蹈包括汉族“秧歌”、蒙古族的“安代”、维吾尔族的“赛乃姆”等。民间器乐，包括二胡、古筝、琵琶等。民间戏剧，包括湖南的花鼓戏、安徽的黄梅戏、北京的京剧等。(3)民间文学民间童谣，包括数数歌、问答

12、歌、谜语歌、绕口令、颠倒歌等。民间神话故事，民问叙事诗、包括“女娲补天”、“大禹治水”、“精卫填海”、“夸父逐日”等。民间传闻故事，包括“八仙过海”、“阿凡提的故事”、“鲁班造桥”等。民间故事，包括“兔子三瓣嘴”、“葫芦娃”、“老鼠嫁女”、“刘家五兄弟”等。民间寓言故事，包括“守株待兔”、“坐井观天”、“铁杵磨针”等。特殊要在本地发掘筛选有水乡气息的民间艺术。如民间美术中的农夫画、灶壁画，民间工艺中的与窑业瓦当文化有关的泥雕，民间音乐中的嘉善田歌、庙会小调、十二月花名，民间舞蹈中的荡湖船、打莲湘、挑花篮、窜马灯、蚌壳舞，民间文学中的民间故事、谚语童谣。将其纳入幼儿一日活动之中，对幼儿进行系统的

13、民间艺术启蒙教化，努力构建幼儿民间艺术活动课程的目标体系(课程总目标、各领域教化目标、各年龄段教化目标)和内容体系，从而更好地促进幼儿的发展。2、幼儿民间艺术活动开展的途径方法的探讨。a、丰富多样的课堂教学、园内教学、园外教化活动途径是幼儿园实施民间艺术活动的保证，只有找到民间艺术与现代教化方法、手段的结合点，拓宽教化途径，综合运用多种方法手段，才能使幼儿民间艺术教化穿越时间和空间，取得胜利。b、特殊要把树立正确的儿童观、教化观、建立和谐的师幼关系，促使幼儿产生主动心理状态和学习行为，作为实施课题的.重要途径。如何在开展幼儿民间艺术活动的过程中以幼儿为中心，让每位幼儿感受到关爱、感受到敬重、信

14、任，体验到胜利也是本课题须要探讨的方法。C、在本课题中，我们将对幼儿园、家庭、周边、社会环境中可供利用的教化资源对民间艺术活动开展的影响方面进行探讨。3、探讨幼儿民间艺术活动中老师的角色、身份、作用、地位。老师是挚友，是主持人、是导演，是教练，而不是宗师、老师爷和判官。老师不民主，民间艺术活动开展不好，幼儿健全人格形成发展更不用说了。4、探讨开展民间艺术活动与促进幼儿健全人格的形成发展之间的关系。探讨民间艺术中各个领域的形式特点实施方法，探讨幼儿健全人格的各个表现和深层因素，探讨各项活动对幼儿人格某方面的影响的对应性。5、对实施民间艺术活动的幼儿进行人格形成发展的监控、记录、反馈、调整、评价，

15、了解课题实施的实际效果和不足之处，在日常反思中不新推动民间艺术活动与促进幼儿健全人格的形成发展的探讨。四、探讨对象：嘉善县魏塘镇第四中心幼儿园小、中、大各一个班的幼儿五、探讨策略：1、美术、音乐、文学是艺术的三种主要表现形式，其内在的审美要素是一样的，根据“以一个教学内容为主题中心，多种教学形式横向同构，小中大班教学内容在同构的基础上纵向螺旋上升的方法。将三种艺术活动加以横向组合，从而达到审美直觉、通感、情感等相互迁移、渗透和沟通的作用。2、保证每周正常开展教化活动的状况下，穿插民间艺术活动的教学内容，“突出一个中心，协调三个活动。”3、行为视察。在幼儿生活、学习、嬉戏的自然状态下，有目的、有

16、安排地对幼儿在参与活动时最真实、最典型、最一般的行为表现进行视察和记录。(个案视察记录、事例视察记录)4、作品分析。收集幼儿的美术作品，如剪纸、泥塑、染纸、编中国结等作品，在与幼儿的交谈中，了解幼儿创作时的体验与想法的基础上，对作品的主题、用色、创建想象、表现技能进行仔细的分析。5、调查访谈。收集来自家长、孩子对于开展民间艺术活动的教化评价信息。(个别交谈法、问卷调查法)6、建立幼儿活动档案。对幼儿进行个案跟踪，收集幼儿在开展的民间艺术活动中的作品和典型的表现记录，以图文的表现形式描绘幼儿人格的发展过程。7、课题组已与嘉善文联副主席韩金梅、嘉善文化馆吴东杰副馆长、金天鳞探讨员议定，聘请三位民间

17、艺术专家和嘉善教科室主任贾靖华作为课题探讨顾问，并以文化馆为校外民间艺术活动基地。个人课题探讨工作安排2一.课题名称：课堂教学中错误资源的利用探讨二.指导思想：为了让课题探讨和课堂教学实际有机结合，让课题探讨真正践行于教学实际中，使课题探讨落到实处，特制订此工作安排。三.探讨内容：1、分析学生产生错误的缘由，确定错误的类型。2、探讨错误资源对教学的影响。四.探讨方法：1、视察法：视察学习过程中出现错误的学问类型和某个学问点的出错概率。2、反思法：记录课堂上的视察发觉，反思错误资源的利用状况。3、个案法：通过对班级学生的个案探讨，驾驭学生学习错误的差异性，进行因材施教。五.主要措施：1、仔细学习

18、各种理论，提高探讨水平。2、收集各种资料，制订详细探讨安排。3、仔细视察，刚好反思。教学中视察、归纳学生简单出错的题型，分析学生对待错误的看法，反思学生出错的缘由，探究运用错误资源来指导学生学习。六.预期成果：1、公开课一节2、上传文章2-3篇，力争发表。个人课题探讨工作安排3一。探讨课题：课堂教学中错误资源的利用探讨二、探讨目的：1、通过探讨和探究，不断产出阶段探讨的实践成果2、最大限度地发挥课堂教学中错误资源的作用和资源优势，进一步提高学生错误资源的利用率，加强错误资源在教学中的利用。通过课堂教学中错误资源的利用探讨这个课题的探讨与试验，总结并形成有效利用课堂教学中错误资源的应用方法，优化

19、课堂教学结构，提高教学效率。3、找寻一些适合实际教化的应用方法和模式，使得学生错误资源在教学中得到充分利用，。4、在课题探讨的过程中，学习、提高自己，成为探讨型的老师，走专业化发展之路。三、探讨内容：如何将学生错误资源与上课内容有机整合，实行什么样的教学行为方式把教学中的错误资源运用到教学中去形成新的教学契机。探究有效利用课堂教学中错误资源的教学方法，把课题探讨工作与常规教学进行有机整合。四、探讨措施：1、进一步明确本学期的详细任务和探讨步骤，有条不紊的开展课题探讨工作。2、深化系统地学习课题探讨的理论，提高自身的理论水平。3、遵循教化规律，留意目标与现实的梯度连接，有步骤地开展科学探讨和实践

20、探究，通过探讨和探究，不断产出阶段探讨与实践成果，并不断完善设计，从理论和实践的结合上，最终实现设计目标。4、以课题工作为指导，紧密结合本班的教学任务，针对问题搞好课题探讨，结合实际有意识地开展试验。定期进行工作总结。5、主动参与学校教学教研活动，力争上好一节探讨课，撰写出相关论文和结题报告。四、详细工作支配：五。详细支配：三月份1、制定好个人课题探讨安排。2、更新博客内容，利用的博客向课题组老师学习。3、仔细打算课题试验课。四月份1、仔细钻研有关课堂教学中错误资源的利用探讨的理论学问。提高探讨水平。2、充溢老师博客的内容。3、接着完善课题试验课。五月份1、参与课题组会议，汇报探讨中遇到的问题

21、及探讨方向。2、刚好撰写探讨材料，上传到老师博客。3、上好课题试验课。刚好课后反思。六月份1、接着参与听课、评课活动。2、做好个人阶段性总结工作。3、进行课题总结，撰写探讨论文和课题结题报告。并上传到相关网站和个人博客。个人课题探讨工作安排4探讨目的：1、探究出一些适合农村小学教化教学实际的农村现代远程教化的教学方法，提高课堂教学效益。2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教化资源，从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。3、使学生既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。课题探讨的主要内容：在农村现代远程教化模式一教学方法的探讨中，引导学生：1

22、、提高了自我教化实力。2、提高了合作交往的实力。3、提高了承受挫折的实力。4、提高了分析、解决问题的实力。老师要针对教学须要，仔细查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，老师必需熟识光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改进教与学过程。开展多种形式的教学活动。工作支配：二 月份：1、 制定个人工作安排。2、 上好一节课题探讨课。3、 做好光盘的下载和教学探讨工作。三月份：1、 丰富博客内容，利用向课题组老师学习。2、 上好课题探讨课。3、 探讨课题组老师上课中存在的优缺点，找出不足。四月份：1、 仔细学习和钻研农村现代过程远程教化模式一教学方法的探讨。2、 写好课题探讨论文。3、阅读老师的教案和说课稿，做好听课记录。五月份：1、 接着开展课题活动。2、 上传课题组老师评课内容到自己博客上。3、 针对教学中的不足进行改正。六月份1、 听课题组工作总结汇报。2、 写好个人课题组工作小结。3、 整理收集各项探讨成果。