关于高中语文工作计划.docx

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1、关于高中语文工作计划关于中学语文工作安排光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻我们须要起先做一个工作安排。那么你真正懂得怎么写好工作安排吗？以下是我细心整理的中学语文工作安排，希望对大家有所帮助。中学语文工作安排1一、学生状况分析：本学期担当高一（1）班、高一（2）班两个班的语文任课老师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习看法不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习

2、，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致驾驭教材内容，但整合、梳理实力欠缺，迁移实力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和主动性；学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上，在相识和方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。二、教材分析必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代争论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点

3、。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练争论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究爱好。人物传记单元是中学文言文学习的重点，要求学生驾驭基本的文言实词和文言虚词、句式。另外，语文教学要培育学生的自学实力，老师指导下的课外阅读是培育自学实力的极好方法。所以，老师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，驾驭学习方法，养成自学习惯。三、教学措施1、重视争论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累争论文的论据素材。2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学

4、生驾驭正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。3、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。4、转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的.练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。5、课堂上激励学生思索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习爱好和学习热忱。培育学生阅读自学、积累的好习惯。6、每周坚持

5、给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。中学语文工作安排2一、指导思想：以学校教育处工作安排为指导，贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作看法和精神，落实新课程标准理念，加强学习，充分利用我校的现代化教化资源，整体提高教学质量和水平。二、主要工作目标：1、接着深化课堂教学改革，努力在课堂中体现新课程理念。2、刚好总结阅历，争取有80的老师能有论文、教案发表或获奖。3、充分发挥教研组作用，主动为年轻老师的成长、成名创建条件。4、仔细开展教研活动，争创先进教研组。三、工作要点：1、加强学习，更新教化观念，转变教学思想。树立正确的教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力。领悟新一

6、轮课程改革的特点和培育目标，真正确立以“为了每一个孩子的发展”为中心的思想。2、狠抓常规教化，改革课堂教学，提高教学效率。首先，我们要对自己实施新课程的教学行为进行仔细的分析和反思，调整和改革教学策略，不断提高教学水平。其次，要主动探讨并建立新的语文教学评价体系，大力促进课改的不断深化发展。落实教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。3、进一步发挥教研组功能。探讨活动的形式与实效，不断提高教学探讨和业务管理水平。力求做到探讨专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的。常规教研活动，提倡一课多上，加强评课、切磋环节，提高探讨含量。努力探究改革课堂教学评价体系

7、、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。4、重视抓好教科研。全体老师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践并撰写专题教学论文。5、规范和优化教学管理，向管理要质量。切实抓好教学工作“五仔细”管理。刚好上传教案，加强网络备课管理，作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求，在辅差方面，要建立班组差生档案、落实转差目标。一学期老师听课10节以上，行政人员、教研组长听课20节以上。6、充分利用教研组人力资源。请本组有阅历的老师上观摩课，进行讲座等，起到传、帮、带作用。中学语文工作安排3一、指导思想1、顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学

8、和复习支配，力争高考语文取得实效。2、以夯实基础、发展学生学科实力和创新实力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。3、面对全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的主动性，提高学生的复习效率和应考实力。二、基本状况1、学情本届高三学生语文基础较为薄弱，平常的学习不实在，不到位。从刚刚结束的期末考看来，学生对考纲规定的高考考点学问驾驭得还不够牢靠，很多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。部分学生的基础不扎实，学问迁移实力不足，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。2、教情本届高三语文备课组有32位老师，既有阅历

9、丰富的老老师，也有精力充足、思维活跃的新老师，可谓中青结合，拼搏在教化教学最前线。我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感。全体成员主动发挥自己的工作热忱和潜力，全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体，力争为我校高考再添辉煌。三、工作目标突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动。四、教学要求1、强调精讲，变抢时间为比效率。不断加强学习，提高自身素养，具备运用自如驾驭课堂的实力；仔细研读教学大纲，比较新、旧考试说明的异同点，挖掘隐含信息；深化探讨近几年的高考试题，找寻命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重

10、点突出，抓住关键；同时深化了解和驾驭学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。2、强调精选，变多练为巧练。学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，老师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，老师应仔细筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避开四平八稳，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新奇性。3、强调学法，变学会为会学。通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法阅历沟通，从而使学生逐步驾驭学习方法，学会自己总结、归纳，梳理学问网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅

11、读实力、迁移实力、逻辑思维实力等等。4、作文训练力争到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力；重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；注意表达，强化情文并茂的针对性训练。5、向集体备课要质量。高三复习具有学问容量大，信息密度高，思想方法多等特点。老师集体备课是当前基础教化中提高老师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径。集体备课的意义是博取众长，拓展思路

12、，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅须要老师有扎实的业务水平，更须要老师有无私的精神、合作的看法、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。详细设想有下列两方面：（1）老师方面：全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。钻研教学大纲和考试说明，仔细探讨xx年各地高考语文试卷，要求每一位老师都要仔细分析，思索高考的方向，从而有的放矢进行教学。加强集体备课，充分发挥集体的才智。每周四进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，探讨高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。分工合作，适当减轻工作压力。各

13、个考点负责主备任务的老师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员肯定要帮助主备人查找、搜集资料，仔细做好习题的检筛工作，不得马虎应付。老师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：美丽的词语、富含哲理的句子及名言、运用比方、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。（2）学生方面：狠抓学生的学习常规，要求书写仔细清晰，作业符合规范，进一步培育学生良好的书写习惯。注意基础学问的积累，老师要常常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的驾驭程度。因为拼音和错别字两块我们不打算进行特地复习，只是以练习的形式进行检查而

14、已。注意狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。针对学生解答主观题难度大的特点，本学期将要特殊注意学生的纸笔训练，老师重点讲解答题的规范进行实物投影，以引起学生的高度重视。作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。利用语文探讨课，让学生阅读最新素材期刊，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。中学语文工作安排4一、目标任务以实施素养教化为宗旨，以推动课程改革为契机，以师资队伍建设为前提，以课堂教学改革为重点，以学生学法指导为突破，追求既有“山的沉稳”，又有“水的灵动”的一般中学语文教研，努力提高国家课程的二度开发水平，巩固并提升我市一般中学语

15、文学科教学质量在全省的地位，初步形成具有苏州区域特色的一般中学语文教化风气，不断扩大我市一般中学语文学科教研工作在全省的知名度和影响力。二、工作思路1、坚持“一个中心”即坚持以课堂教学为中心。在全省中学教学“减负”的大背景下，课堂教学的“主阵地”地位愈加明显。一方面，要争取、保证语文教学应有、足够的课时；另一方面，要在既有课时基础上做文章，有效、优效、高效地开展语文课堂教学；再一个方面，也要探讨课堂45分钟如何向课外延长。在老师层面，要引导探讨不同类别的课堂教学，如周一语文课如何对学生双休自学进行检测，高三课如何把新授课与复习课区分开来，作文课如何把作前指导、当堂作文、作后讲评、学生修改、二次

16、讲评等贯穿起来，试卷讲评课如何体现学问梳理、错题整理，名著导读课如何体现讲练结合。在教研组备课组层面，要引导重视三个层面的课堂教学，即常态课（随堂课、推门课），探讨课，展示课。2、抓住“两条主线”一条主线是阅读，一条主线是作文。两条腿走路，要走得均衡，缺一不行。关于阅读教学。三个反对：反对“泛语文”，反对“伪探讨”，反对“去文体”。三个主见：主见课前预习，主见课堂点拨，主见文本细读。三个提倡：提倡读写结合，提倡课外延展，提倡专题学习。关于作文教学。抓住“对不对”和“好不好”开展训练，前者是审题，后者是立意、结构、内容、语言、文体等，按部就班地解决“写什么像什么”“写什么有什么”“写什么亮什么”这三个问题。要重视作文批改和讲评方式的变革。基本分拿不到，一律重写。3、加强“三项探讨”即探讨学生，探讨高考，探讨教法和学法。探讨学生要探讨学生的学习状态，状态远大于方法，方法远大于苦干；要探讨学生的学问基础，看有无存在漏洞，须要不须要进行必要的补全；要探讨学生的学习方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同层次的学校和班级，针对不同层次的学生，应采纳分层教学，甚至是个别教学。