随班就读工作计划2023.docx

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1、随班就读工作计划2023随班就读工作安排2023（通用15篇） 随班就读工作安排2023 篇1 一、指导思想为了实行*区关于进一步开展随班就读工作的会议精神，主动推动学校的随班就读工作，转变观念，树立爱心，主动探究特教与普教一体化的教化形式，最终促进随班就读学生的身心发展。二、工作目标1、营造关爱随班就读学生的校内氛围，端正以往师生对待随班就读学生的看法，消退同伴的卑视和欺压现象，使随班就读学生在主动轻松的校内环境中开心学习和生活。2、供应适合随班就读学生学业水平的课外辅导，使他们尽可能地驾驭最基础的科学文化学问，以指导日后的学习、工作和生活。3、培育他们基本的生活技能，为他们今后能真正地独立

2、、同等地参加社会生活奠定基础。4、发动全体老师的教化教学才智，激励他们主动探究适合随班就读学生的教化教学策略，形成阅历成果，以进一步推动我校的随班就读工作。三、现状分析我校现有30名随班就读学生，初一级11名，初二级7名，初三级12名。他们主要是存在学习障碍，心情障碍，还有行为问题。以学习障碍的居多。四、详细工作措施(一)建立随班就读辅导工作体制1、成立工作小组：组长：邓胜旺 副组长：吴锡泉、陈汉荣 班主任：符晓玲资源老师：全体老师2、负责随班就读的组长、副组长，主要负责贯彻传达上级部门关于随班就读工作的文件精神，并结合本校实际制定详细的随班就读工作措施或细则，指导监督负责随班就读详细工作的老

3、师。3、随班就读的班主任，主要负责贯彻执行组长制定的随班就读工作安排，管理随班就读学生的日常学习和生活，建立随班就读学生的档案资料。4、资源老师：全体老师。结合学校的导师制和扶差工作，主要供应学科辅导5、随班就读工作小组每月定时定点定内容召开一次会议，对随班就读工作进行探讨，布置，小结，确保随班就读的各项工作落到实处，将随班就读工作列为学校的例行工作。(二)建立随班就读学生档案资料1、建立随班就读学生的个人成长档案。首先，班主任先聚集全部随班就读学生，对他们的状况进行摸底建档，了解他们在各个方面的表现并登记入档，形成初始的成长水平。往后对随班就读的学生实行各种教化干预后所发生的成长改变也逐一登

4、记。形成的档案既可供老师了解随班就读学生的状况以实行有针对性的措施，也可让老师检验自己教化手段的有效性，还能坚决随班就读学生的自信念，从而有利地促进随班就读工作的开展。档案由班主任保管并实行保密原则，以实现对随班就读学生的爱护。2、建立随班就读学生教化教学档案。每个学期制定的教化教学工作制度和工作措施，随班就读学生的各种活动方案，教案，个别教学安排，工作总结等都一一归档。3、建立家校联系档案。包括随班就读学生的家庭联系簿，家访记录，家长培训资料等。(三)建立资源教室。1、资源教室是随班就读的学生进行各种活动的场所，每周定期集体活动1次。2、当随班就读学生在普教课室有剧烈的心情和行为问题并对课堂

5、产生较大干扰时，可请其先到资源教室冷静，并接受相应的心情疏导及教化，等其稳定后再进普教课室接受学科教化。3、此外，资源教室还是存放随班就读学生档案资料的地方。(四)营造关爱随班就读学生的校内氛围。1、请相关专家来我校开讲座，或派老师外出培训和学习，端正全体老师对随班就读学生的看法，并指导我校老师开展随班就读学生的教化工作，将对随班就读学生的关爱和辅导列为任课老师的考核标准之一。2、开展以关爱随班就读学生为相关主题的班会课，激发学生们对特别学生的怜悯和关爱，而不是讪笑卑视以及排斥。班主任制定本班同学帮扶随班就读学生的规定，将关爱随班就读同学列入操行考核，对欺压卑视随班就读同学的学生处以文明服务令

6、。3、利用好宣扬栏等展示作用，将帮扶随班就读学生的好人好事展示出来以示表扬，或将随班就读学生的各种作品展示出来，体现每个幻想，都值得浇灌的校内文化精神。(五)发挥资源老师的学科辅导作用。1、每天下午第四节都是个别辅导课，学科任课的资源老师对随班就读的学生进行扶差辅导，争取让随班就读的学生驾驭本学科最基础的学问，尽量缩小与班级的差距。2、每个随班就读的学生都有相应的受导资源老师，资源老师会针对所受导的学生每个阶段出现的问题进行谈话，并进行做好谈话记录，归档。3、学科任课的资源老师依据随班就读学生的实际接受实力，上课时提问针对性的问题，布置适合随班就读水平的作业。(六)开展手拉手帮扶活动。1、在有

7、随班就读学生的每个班级里，找出三位品德良好，热忱有爱心的学生干部和随班就读的学生结成手拉手帮扶对子，每个人都尽自己所长，从各个方面去帮助随班就读的学生，并在期末评出帮扶工作最精彩的学生干部。2、负责帮扶工作的学生干部负责记录随班就读学生在班级的行为表现，负责填写好随班就读班主任分发的追踪表和反馈表，便于负责随班就读工作的人员切实地关注到随班就读学生的身心改变，刚好地赐予帮助。(七)开展心理团体辅导，供应心理询问1、依据随班就读学生的心理特点，有针对性地对随班就读学生集体进行心理团体活动，利用团体的力气和同伴的影响，对随班就读学生的心理进行干预，主要培育他们的人际交往实力，以及自信念，便于他们更

8、好地融入校内生活。2、针对个别发动全体老师的教化教学才智，激励他们主动探究适合随班就读学生的教化教学策略，形成阅历成果，以进一步推动我校的随班就读工作。 随班就读工作安排2023 篇2 一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教化局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以加强随班就读教化工作管理探讨为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。二、工作总目标1、形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制。2、使随班就读的特别学生素养较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。3、做好随

9、班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。三、详细工作措施(一)立足制度建设，规范随班就读工作首先，在区教化局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、探讨、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关切和重视。(二)立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。1、要求任课老师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学安排。备课中要求任课老师细心设计适合随班就读生回答的问题和习题。可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。任课老师的备课，随班就读

10、专职老师每月检查一次。在课堂上，尽可能略微的对于随班就读的的学生赐予关注。2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。尤其是对于我校的几个比较特别的学生，调整学生和老师和学生的关系。3、重视心理健康，建立询问记录。采纳一对一的方式为随班就读学生每月进行一次心理询问，做好随班就读谈心记录表的记录工作。4、激励随班就读学生参与学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他们一起参加，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要留意资料的积累。尽可能创建机会让他参与学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。(三)立足课堂教学，提高随班就

11、读学生的教学质量。1、在课堂上应当刚好关注该类学生，基础学问部分肯定要想方设法让他们驾驭。他们能驾驭的学问，尽可能的提问。一方面可以促进其学问的汲取，另一方面可以培育其自信念，使其取得进步。2、任课老师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而牵强拔高，达不到效果。避开一刀切，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。假如学生在驾驭不了的时候老师应当刚好加以激励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面对每一位学生，真正使他们每天都有进步。(四)立足家校互动，为特别家庭供应特别教化帮助。定期上门家访或电话联系(每月至少1次)，指导家长教化学生行

12、为习惯，对孩子学科类学问进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以激励，关爱为主，让家长对自己的孩子充溢信念。(五)立足档案资料建设，促进随班就读工作的系统化。1、建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教老师填写好随班就读生个人登记表(病史、家族病史、生活环境、学习状况等)，发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。期中、期末对随班就读学生进行学习成果汇总，借此了解其学习状况。特殊加强随班就读学生基本技能发展状况的档案建设(音、体、美、劳动实力、自理实力等)。2、建立教化教学档案。制订教化教学工作制度，考核评估制度，期末把教案和个别教学安排整理归档。3、建立教科研档案。制订教研活动安排，并把

13、教研活动资料整理归档。4、建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、家长培训材料。 随班就读工作安排2023 篇3 一、指导思想为了进一步实行奎文区关于进一步加强特别教化(随班就读)工作的看法，结合本学校实际，做好我校的随班就读各项工作。二、工作目标1、通过对随班就读生实施有针对性的个别教化，康复训练，矫正补偿等特别措施，使随班就读生在适合于他们发展的教化环境中开心地接受符合自身发展需求的教化，学到肯定的科学文化学问和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正独立、同等地参加社会生活奠定基础。2、通过此项工作，使全校师生形成关爱有特别教化儿童的共识

14、，并在生活、学习中加以实施，同时通过学校和老师务实创新地开展工作，努力探究适合随班就读学生的教化教学方法和策略。三、详细工作措施(一)加强管理，形成网络1、在奎文区随班就读工作小组的领导下，在复读学校的指导下成立潍坊十三中随班就读工作领导小组。组长：逄立娟;副组长：吴爱东、玄成武;成员：孙利民、王洪强、谭伟、张传流、杨功平。2、随班就读工作小组每月定时、定点、定内容召开一次会议，对随班就读工作进行布置、探讨、小结，把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。(二)加强管理，落实措施1、加强各项制度建设。(1)管理上制订了随班就读老师工作职责，随班就读教学工作基本要求等，对规范

15、随班就读，调动老师主动性大面积提高质量起重要保证作用。(2)建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教化指导活动，创建条件，加强与家长的联系与沟通。刚好听取家长对随班就读工作的看法和建议，为家长供应服务，充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关切、帮助随班就读生的良好氛围。2、加强老师队伍建设管理(1)加强理论学习指导。通过外出学习、请专家讲座、自身学习积累等活动，进一步强化老师的思想学问，确立每一个孩子都绚丽的理念，让每一个孩子都抬起头来，提高每一位任教老师对随班就读工作重要意义的相识，同时，切实提高老师的师德，使任课老师都要做到对学生有爱心、关切和耐性，把随班就读学生作为一种教化资源予以关切和

16、帮助，组织好随班就读工作。(2)开展教化教学探讨和科研。对随班就读教化教学工作中的热点、难点问题开展探讨，总结教化教学阅历和探讨成果，主动撰写论文，提高随班就读工作的科学性，加强个案的探讨，撰写出有肯定质量的报告。3、加强考核评估的管理每月一次对任课老师进行考核、考查，学期结束再进行考核评估，考核内容和要求：一是任课老师平常对学校要求完成的常规工作状况;二是随班就读生的进展状况。4、加强档案资料管理(1)建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教老师填写好随班就读生个人登记表(病史、家族病史、生活环境、学习状况等)，发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。期中、期末对随班就读学生进行学习成

17、果汇总，借此了解其学习状况。(2)建立教科研档案。制订教研活动安排，并把教研活动资料整理归档。(3)建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、家长培训材料。四、主要工作支配1、制定随班就读工作安排，成立领导小组。2、制定相应的各类制度、表格等。3、对随班就读生进行摸底建档。4、召开座谈会，落实随班就读班级及专职辅导老师。 随班就读工作安排2023 篇4 一、指导思想仔细实行山东省关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的看法(鲁教基发20xx9 号)，潍坊市关于加强资源教室建设与管理工作的通知(潍教办字20xx5号)等文件精神，以其次期特别教化提升安排启动为契机，全面提升全区随班就

18、读专职老师理论学问和技能水平为重点，进一步加强资源教室建设、运用与管理，全面推动我区特别教化事业发展，提升随班就读工作质量，保障残疾人受教化权利，结合我区实际，制定本年度随班就读工作安排：二、工作目标及措施(一)工作目标1、加强随班就读常规工作管理，实行各项常规工作。2、指导各学校的资源教室建设和运用，充分发挥资源教室的功能。3、全面开展随班就读工作培训沟通活动，提升家长、老师理论水平和专业素养。4、开展13名随班就读就读学生的个案探讨。5、帮助教化部门制定并实施其次期奎文区特别教化教化提升安排。(二)工作措施1、紧抓常规管理，提升随班就读工作质量(1)探讨中心指导各学校随班就读专职老师依据中

19、心总安排和各学校实际状况制定出可操作的随班就读工作安排。(2)各学校随班就读专职老师联合其它学科老师依据随班就读学生的身心发展特点，做好本年度评估、个别教化辅导方案的制定与实施。(3)根据奎文区随班就读工作指导手册要求，做好学生档案，搜集整理工作，特教探讨中心将月月查清。(4)特教探讨中心接着深化开展随班就读巡回指导工作。每周周四，周五上午，两个半天向社会供应特别教化方面的询问服务，教研员将接着周周巡回指导，月月集中总结。(5)开展形式多样的随班就读教研活动和阅历沟通机制，开展集体教研与学片教研相结合的形式。本学年将教研6次，2次集体教研，4次学片教研。(学片划分见附表)(6)做好课题探讨的结

20、题申请等工作。特别教化探讨中心将全程跟踪指导课题探讨工作。(7)落实好随读学生去向，整理好转学、毕业学生档案，做好随班就读小升初学生的连接工作。2、指导各学校资源教室建设和运用，充分发挥资源教室功能作用。本学年我们将在前期资源教室建设的基础上，依据潍坊市关于加强资源教室建设与管理工作的通知要求，全力帮助各学校加强资源教室建设。3、以专家培训和实践指导活动为载体，全面提升随班就读老师的专业素养，提高家长的教化水平。本年度我们将接着加大培训力度，面对学校一般老师、随班就读专职老师、随班就读学生家长三方面进行培训。(1)全区老师全员培训各学校要自主组织老师进行随班就读工作基本理念、基本学问、技能的全

21、员培训。特别教化探讨中心将为各校供应专家资源供各校自主选择。(2)随班就读专职老师培训我们还是分三步：一是专家引领、内部沟通。本学年我们将借助潍坊学院特别教化专家的力气加强对老师在评估和实践等方面的培训。二是考察学习，拟分批组织专职老师外出考察。三是激励老师自主学习，依据实践须要，多读书。本学年度特教探讨中心将供应2本专业书籍供大家自学。四是培育骨干老师，形成我区随班就读工作团队。(3)随班就读特长老师的培训本学期，我们将加大专职老师特长培训，主要在康复训练的实践运用方面。(4)家长培训本年度，我们接着聘请特别教化和医学康复方面的专家针对家长需求开展两次培训活动。4、主动开展个案试验探讨。本学

22、年，我们将以试验的形式成立由特别教化探讨中心巡回指导老师、一般学校班主任、任课老师、随班就读专职老师、随班就读学生家长组成的团队，以12名随班就读学生为试验对象，形成个案探讨，加强学生的融合实力。5、以考核为督促，全面推动随班就读工作本学年，我们将进一步完善奎文区一般学校随班就读工作考核评估方法，加大各项工作的嘉奖，以潍坊市随班就读工作考核为基础，重点加强资源教室建设与运用考核力度。6、加强总结，提炼宣扬工作本年度，我们借助去年山东省特别教化推动会的东风接着加强各项工作和特别教化理念的宣扬活动。 随班就读工作安排2023 篇5 本学期我校将仔细实行上级教化主管部门有关随班就读工作要求，结合我校

23、实际状况，仔细开展好这项工作，真心关爱和帮助特别学生，使特别学生与一般儿童相互理解、相互帮助，特别学生在学校这个大集体中，得到敬重，得到发展，实现特别教化和一般教化的有机结合。详细措施如下：一、思想教化与环境教化并重，争取随班生与一般生共同发展。1、加强师德规范教化，提高老师整体素养，接着增加爱生力度，要在酷爱全体学生的同时加倍关切随班生。2、加强爱国主义教化和思想品德教化，力争使随班生也懂得养成良好的品德。3、老师通过主动的创设环境，创建机会，力争随班生能参与学校组织的各项活动。4、关注随班生的体育熬炼状况，加强运动。二、课堂教学巧倾斜，争取随班生与一般生共同进步。提高随班就读儿童的基础素养

24、，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要留意培育和形成随班就读儿童的学习实力、老师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下坚固的基础。1、制定明确的教学目标，优化教学过程在教学中，老师要明确随班就读学生的学习目标，并提出详细要求。使每一名学生在培育、教化和实力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。在一般教学的基础上，细心设计随班就读学生的教学结构，加强个别辅导。把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使一般学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。2、探讨对随班就读生的教学方法(1)

25、每两月实行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，沟通对随班生的教化、教学方法，探讨和解决一些实际问题。(2)介绍随班就读的阅历，借鉴一些教学方法，进行实践。(3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而牵强拔高，达不到效果，也不能因为学问不驾驭而放弃对他们的作业要。要求老师面批，并对进步刚好加以激励。3、多与他们沟通，消退他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。自己并不比别人差，形成肯定的上进心。4、每月至少与家长联系一次，相互了解随班就读生的学习生活状况，有利于更好地进行教化和矫治。三、综合评价抓亮点，提升随班生的自信念。传统的教化评价体系，使许多老师把主要

26、精力放在正常儿童教化上，对弱智儿童不管不问，这必定影响一体化教化的发展进程。因此，要充分利用学校的星光少年评价体系，对学生进行综合评价，发觉随班就读生的特长，表彰随班生的亮点，增加他们的自信念，促进他们转化。 随班就读工作安排2023 篇6 一、指导思想教化要面对全体，每一个孩子都有受教化的权利.随班就读生虽然在智力水同等各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应当本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。二、现状分析本学年，我班随班就读学生一名，详细状况如下：李建功，男，先天性智商低下(智商58)，

27、学习上诵读尚可，理解实力明显不足;运动上，四肢协调性不志向，和班级学生有很大差异，须要老师实行敏捷多样的教化教学方式，因材施教进行教学。三、主要工作及详细要求(一)立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。1.在课堂上应当刚好关注该生，基础学问部分肯定要想方设法让他驾驭。他能驾驭的学问，尽可能的提问。一方面可以促进其学问的汲取，另一方面可以培育其自信念，使其取得进步。2.任课老师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而牵强拔高，达不到效果。也不能因为学问不驾驭而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，刚好加以激励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正

28、面对每一位学生，真正使他每天都有进步。(二)立足家校互动，为特别家庭供应特别教化帮助。定期上门家访或电话联系(每月至少2次)，指导家长教化学生行为习惯，对孩子学科类学问进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以激励，关爱为主，让家长对自己的孩子充溢信念。(四)立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。1.备课课要考虑李建功的实际状况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有耐性。2.学习伙伴是随班就读学生的最佳支持。让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常规范中帮助他，成为互助好伙伴。3.重视心理健康，建立询问记录。采纳一对一的方式为随班就读学生每月进行一次心理询问，做好随班

29、就读谈心记录表的记录工作。4.激励李建功参与学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他一起参加，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要留意资料的积累。尽可能创建机会让他参与学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。5. 仔细学习轻度智力残疾儿童随班就读工作手册现代教化特别教化等有关残疾儿童的探讨资料，从理论上提高自己，充溢自己。特别学生的教化工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成部分。要在学校整体办学思路的指引下，仔细、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我将不断实践不断改进。 随班就读工作安排2023 篇7 一、指导思想：为了更好的对有特别教化须要的少年儿童进行符合他

30、们自身发展需求的教化，使他们学到肯定的科学文化学问和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正独立、同等地参加社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。二、工作目标：1、优化形成特别学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。2、形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制。3、建立敏捷、高效的特别学生课外辅导保障机制。4、使随班就读的特别学生素养较以前有提高。5、做好随班就读学生的心理辅导工作。三、现状分析：我校有智力残疾的随班就读学生6人。这些学生的认知实力、学问水平相对于同龄的学生来说相差较远，但是他们酷爱集体生活，乐于参与各类集体活动，已经

31、成为学校的一份子。由于人数较多，年级分散，我们的随班就读工作将需更加细致，周到，需更关爱每一位同学。四、主要工作：1、完成统计工作完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责老师。2、制定个别教化安排依据不怜悯况为特别学生制定个别教化安排，确保特别儿童与一般孩子一样享受同等的优质教化。学校本着以学生发展为基础的理念，将以生活化教化、个别化辅导、活动中学习、合作化教学的方式主动开展随班就读工作，注意培育学生的自我发展实力及参与学校、班级的实践实力和生存实力。3、加强专题业务学习组织老师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平常的教化、教学工作中，改进工作方

32、法，提高工作效率。4、近距离关爱随班生要求任课老师实行近距离的教学方式。老师要常常与学生促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们沟通，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消退孤独、自卑的心理。以心育为突破口，每位老师都是心理健康教化者，用自己的爱去浇灌特别的幼苗。拟订教学方案，面对每个智障学生，提高素养;同时，通过丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习学问，感受欢乐。充分发挥小干部的作用，身旁配备小干部，刚好提示该做什么，不该做什么，应怎样做，赐予刚好的伙伴帮助。5、加强教学模式探究依据以往的教学实践，在随班就读工作中应实行以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别教

33、化。在座位支配上、将随班生支配在最惹眼的位子，便 于老师刚好地帮助。教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特别儿童给以适当地照看。在老师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际状况动身，提出针对性的要求。分层教学，按部就班，以获得生活技能，培育爱好为主。在实践总结的基础上，对随班就读的教学方法、教学评价等方面进行深化的探讨，发动老师参与特教科研，不断提高随班就读的教化教学质量。6、加强教研组建设加强教研组建设，以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动，积累阅历，沟通心得，切实提高老师的随班就读教学水平。教育处将组织老师每学期进行不定期地检查，听课，以激励老师完成教学任务。7、加强家长培训工

34、作学校和班级老师要与随班就读生的家长刚好沟通，取得家长的协作帮助;实行多种形式，加强对随班就读生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的教化方法，对其子女做好家庭教化训练工作。我们信任我校的随班就读工作，在上级部门的指导下，在学校领导的关切，在广阔师生的共同努力下，定能圆满地完成各项任务，让随班生在校内中欢乐地学习，平安生活，健康地成长! 随班就读工作安排2023 篇8 一、指导思想：教化要面对全体，每一个孩子都有受教化的权利.随班就读生虽然在智力水同等各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应当本着因材施教的原则，对随班就

35、读生区分对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。二、工作措施：(一)组织学习，转变教化观念作为教化工作者，要变更那种残疾儿童归特别教化学校教化的观念，单纯依靠特别教化学校无法解决广阔弱智儿童的学习问题，要树立在义务教化阶段实施普教、特教一体化的教化思想。只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教化。(二)分块落实，提高教学效果提高随班就读儿童的基础素养，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要留意培育和形成随班就读儿童的学习实力，老师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下坚固的基础。1、制定明确的教学目标，优化教学过程在教学中，老师要明确随班就读学生的学习目标，并提出详细

36、要求。使每一名学生在培育、教化和实力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。在一般教学的基础上，细心设计随班就读学生的教学结构，个别辅导等。把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使一般学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。2、探讨对随班就读生的教学方法(1)每两月实行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，沟通对随班生的教化、教学方法，探讨和解决一些实际问题。(2)介绍随班就读的阅历，借鉴一些教学方法，进行实践。(3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而牵强拔高，达不到效果。也

37、不能因为学问不驾驭而放弃对他们的作业要求，老师能够面批，刚好加以激励。3、在心理上多与他们沟通，消退他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。4、对随班就读学生实行一般学生和随班就读学生双重学籍管理的方法。定期制订随班就读学生的教学教化个别安排。5、 每学期至少与家长联系一次，相互了解随班就读生的学习生活状况，有利于更好地进行教化和矫治。6、作好毕业生的登记，交接工作，让他顺当进入中学学习。7、全部的资料在学期结束装订成册，留作档案。(三)适应须要，探究科学的管理机制传统的教化评价体系，使许多老师把主要精力放在正常儿童教化上，对弱智儿童不管不问

38、，这必定影响一体化教化的发展进程。因此，探究一种科学的教化评价体系，吸引一些有教化实力的老师参加随班就读工作，是特别学生随班就读工作深化开展的重要保证。三、每月工作支配：九月份：1、传达学习普陀区随班就读工作安排，布置近期随班就读工作。2、制定随班就读学生语文学习目标。(三、四年级各1名学生)3、下发随班就读学生工作手册，指导填写。十月份：1、各学科老师制定个别化教化安排。十一月份：1、随班就读任课老师会议、沟通随班就读学生个案，开展个案研讨活动。2、开展随堂听课活动。十二月份：1、召开随班就读任课老师会议：(1)学习现代特别教化杂志中有关文章。(2)任课老师沟通随班就读个别辅导状况，相互沟通

39、学习教化教学工作阅历。2、打算随班就读学生期终考卷。一月份：1、写随班就读学生学籍卡。2、小结一学期随班就读工作。3、随班就读学生期终考试，试卷分析工作。 随班就读工作安排2023 篇9 一、指导思想以张掖市特别教化工作安排为指导，对有特别教化须要的少年儿童进行符合他们自身发展需求的教化，使他们学到肯定的科学文化学问和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正独立、同等地参加社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。二、工作目标：1.优化形成特别学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。2.形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制。3.建立敏

40、捷、高效的特别学生课外辅导保障机制。4.使随班就读的特别学生素养较以前有提高。5.做好随班就读学生的心理辅导工作。三、现状分析我校共有随班就读生1人。这个学生认知实力、学问水平相于同龄的学生来说相差不远，他酷爱集体生活，乐于参与各类集体活动，我们在随班就读工作管理比较详细，细致，周到。四、主要工作1.完成统计建档工作完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责老师。为随班就读学生建立个别教化档案。有活动，有记录。2.制定个别教化安排依据不怜悯况为特别学生建立起规范的档案，制定个别教化安排，确保特别儿童与一般孩子一样享受同等的优质教化。学校本着以学生发展为基础的理念，将以生活化

41、教化、个别化辅导、活动中学习、合作化教学的方式主动开展随班就读工作，注意培育学生的自我发展实力及参与学校、班级的实践实力和生存实力。3.加强专题业务学习组织老师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平常的教化、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。4.近距离关爱随班生要求任课老师实行近距离的教学方式。老师要常常与学生促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们沟通，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消退孤独、自卑的心理。以心育为突破口，每位老师都是心理健康教化者，用自己的爱去浇灌特别的幼苗。拟订教学方案，面对每个智障学生，提高素养;同时，主动协作学生发展部开展丰富多彩的课

42、外活动，让随班就读学生融入集体中，学习学问，感受欢乐。充分发挥小干部的作用，身旁配备小干部，刚好提示该做什么，不该做什么，应怎样做，赐予刚好的伙伴帮助。5.加强教学模式探究依据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应实行以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别教化。我们要求在座位支配上、将随班生支配在最惹眼的位子，便于老师刚好地帮助。教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特别儿童给以适当地照看。在老师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际状况动身，提出针对性的要求。分层教学，按部就班，以获得生活技能，培育爱好为主。在实践总结的基础上，对随班就读的课程设置、教材选用、教学

43、方法、教学评价等方面进行深化的探讨，发动老师参与特教科研，不断提高随班就读的教化教学质量。6.加强教研组建设加强教研组建设，以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动，积累阅历，沟通心得，切实提高老师的随班就读教学水平。教育处将组织老师每学期进行不定期地检查，听课，以激励老师完成教学任务。学期结束，对随班就读教研组进行总结，参加学校的先进教研组评比。7.加强家长培训工作学校和班级老师要与随班就读生的家长刚好沟通，取得家长的协作帮助;实行多种形式，加强对随班就读生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的教化方法，对其子女做好家庭教化训练工作。我们信任我校的随班就读工作，在上级部门的指导

44、下，在学校领导的关切，在广阔师生的共同努力下，定能圆满地完成各项任务，让随班生在校内中欢乐地学习，平安生活，健康地成长。 随班就读工作安排2023 篇10 一、重点工作落实上海市特别教化三年行动安排对随班就读工作的要求，规范随班就读管理，提高随班就读工作水平，加强对随班就读学生的发展性评估，重点做好新一轮随班就读学生评估认定工作和初中随班就读学生完成九年义务教化后接受职业教化的连接工作。二、详细工作(一)围绕课题区域推动随班就读学生走向有效学习的探讨，接着深化开展随班就读探讨工作。1、中心将围绕课题区域推动随班就读学生走向有效学习的探讨，建立在其次轮问卷调查的基础上，进一步推动课题探讨，并进行阶段性总结，尤其是关于如何促进随班就读学生有效学习的方法的探讨和归纳总结。2、中心将接着关注相关子课题的探讨实施状况，其中区级课题轻度智障学生教化康复课程开发的探讨