15、-选举风波 教案说案(语文版八年级上).docx

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1、15、*选举风波 教案说案(语文版八年级上)【教法学法】 在学生、老师、文本之间设置层层深化的对话，辅之以朗读，引领学生通过感受和体验解读文本、拓展文本。同时，不断提示学生如何圈点，如何批注。在这个基础上，教给学生观赏小说的四步曲：评人物、读内心、谈感受、品语言。【教学流程】 第一课时 (一)请学生默读全文。(亦可分角色朗读) (二)以默读、跳读、轻声读等方式自读课文，独立思索或轻声探讨，完成以下思索题，批注在文中。 1.概括故事情节。 2.谈谈你最喜爱的人物。从人物语言、动作、神态、心理等方面来说说理由。 3.“真正的人生味道是多味的”，贾里是如何体会的?请举例说明。 4.勾画好词好句。 第

2、一课时，完全交给学生自读和思索，让学生干脆去感受和体会，为其次课时围绕思索题对话和沟通蓄势。其次课时 (一)评人物。 组织学生探讨并沟通：你最喜爱小说中的哪个人物?理由是什么?请抓 住人物的语言、动作、神态、心理及相关叙述句来说说。 (二)读内心。 1.老师举例，如何抓住文中心理感受的词句借助合志向像去体会。真正的人生味道是多味的”。 2.走进人物内心世界，组织学生仿照范例探讨并沟通对“人生多味”的体会。 (三)谈感受。 1.请贾里从小说中走出来，倾听同学们诉说心情故事。 2.在朗读中感悟坚毅、英勇、自信的人生看法。 (四)品语言。 1.学生例举小说中幽默风趣的语言，老师点拨比方、口语、大词小

3、用等方法对达成幽默效果的作用。 2.设故事情境引导学生领悟“幽默”是一种才智、一种自信豁达的人生看法的道理。 【板书设计】 观赏小说四步曲： 评人物 读内心 谈感受 品语言一、分析教材：（一）课文内容：选举风波选自当代闻名的儿童文学作家秦文君的长篇小说男生贾里，文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围围着林武翔被砸事务的前后，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等特性显明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校内生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。作者之所以能写出如此贴近中学生生活的作品，是因为她特别熟识校内生活，同时也结识了很多青少年挚友，爱他们，理解他们，因而这些作品中的人物就塑造得特别

4、真实，特别受学生欢迎。以此为鉴，告知同学们平常也要仔细体验生活，多与同学沟通，这样才能写出真实的人物，表达真实的情感。 本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教化资源。教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品尝精彩语言，让学生专心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。（二）试验目的：依据试验教材特点，本课时制定如下试验目的：1、了解故事情节，把握人物特性；2、引导学生紧扣课文写感想、谈感受；3、比照小说中的人物描写，调整自己的生活看法。（三）试验重点、难点：依据“课程标准”要求：“观赏文学作品”，“能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己

5、的评价”，“品尝作品中富于表现力的语言”。本课时的试验重点、难点设计为：重点：分析文中人物性格，体会生动活泼的语言。难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟。二、教学思路 为了完成本课的试验目的，突出试验重点，突破试验难点，首先指导学生做好课前预习，在课堂中我准备运用探讨与答题相结合的教学方法，围绕“自读要点”，细心设计思索点，通过自读、探讨，启发学生由浅入深的思索，并发表自己的看法，发展学生语言运用实力。关键词是相对而言，只要言之有理，都可。课时支配为一课时，为了提高课堂时间的有效利用和教学质量、效率，在多媒体教室采纳Powerpoint课件用具。 在上述教学方法的指导下，我准备这样支配教学

6、程序，在自读的前提下，引导学生理清文章的思路，分析小说中的人物，尤其是贾里，是如何面对生活中的挑战和困难的，懂得要英勇地面对成长中遇到的困难和挫折，坚毅乐观地生活，学习他们的优秀品德。三、教学方法课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。因此，我打算以“自主学习探究疑点合作解析”作为学生总的学习方法，以探讨为主要方式，详细操作步骤为： 读：进一步培育学生的默读实力，尤其是能在默读时抓住重点；讲：检查预习和默读状况，让学生复述故事；思：老师所设问题要求学生独立思索；论：思索后，让学生以小组行式对问题进行探讨；评：评评小说的人物形象，并说说自己最喜爱的人物；写：

7、课后习题三、习题二作为作业让学生练笔，又明理。 四、教学试验过程 详细教学程序如下： （一）导入新课：创设情景，带悬品文。 （说明：这个环节设计设置情景、干脆入题，直观又省时让他们快速进入角色，参加教学的双边活动。） （二）音义链接：主动提问，互动点击。 （说明：“重在参加”，一向是体育精神，把他运用在学习上，有助于调动学生的主动主动性，又能起到以点带面、检查预习的双重效果。）（三）合作探究：速读复述、独立思索、小组探讨、合作解疑。1、快速阅读，复述课文。（在课前预习的状况下，要求学生快速默读课文，复述故事梗概，目的是熬炼学生的分析实力、概括实力、总结实力，驾驭故事情节。）Powerpoint

8、：按选举前噪音事务同学受伤（余波）庆祝会（结局）为线索 轻率投票 危难见人心 好事多磨 笑对困难 2、独立思索，分组探讨，合作解析。（1）在这个事务中贾里经验了怎样的起伏波折？ 提示：先是为了一块巧克力不选项鲁艳青当学生会主席，后在她的帮助下解决了学校外店铺的噪声干扰问题大出风头，但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议，最终又提议为其捐款使问题圆满解决。（此题以集体探讨为主，目的在于激发学生的主动性，让学生初步相识贾里这个人物形象。）（2）你怎么理解“贾里有些难受，或许真正的人生味道就是多味的？”这一句话？生活里你有同感吗？（沟通感受，体会人生）提示：因为在选举而引起的几件事情中，

9、他相识到事情并不是事事都如自己原先想像中的那样顺当、明朗。每件事都有让人意想不到的意外和结果，其间充溢酸甜苦辣，有喜有忧有愁有苦所以他有些难受，认为真正的人生是多味的。 （此问是突破本文的教学重、难点所在，这里先支配小组探讨，后各小组派代表发表自己的见解和主见，老师还有一个关键的动作就是引导学生不要感情用事，逐步成熟，让学生明白其中人生的真谛。后一问，留做课后作业以练文笔。）（3）假如你是他，你会怎样做？ （各持己见，合理即可，体会生活真谛） （进一步深问让学生明白：人生不总是晴空万里，不总是一帆风顺，但不管头顶的是怎样的天空，面临的是怎样的航程，我们都得英勇地往前走。） （4）贾里是个什么样

10、的人？ 提示：他是一个典型的现代城市中成长起来的一个中学生形象。他自信而不自傲，他坚毅而又独立，幽默而真诚，聪慧机灵、热忱侠义。 （这一问则是让大家晓得，身为现代成长中的中学生，必需有贾里如此的气概。） （5）你怎么理解 “谁也不会天生是伯乐的，这是真理。”这句话的？ 提示：这句话是说谁也不会天生就成熟而坚毅，看透一切人和事，这是真理。 （这一环节主要是让大家明白真理所在！） （6）文中查老师只讲了一句话，你怎样诠释这句话？ 提示：这是查老师在激励孩子们，不经验风雨，怎么见彩虹？成长的过程中必定会经验一些坎坷、挫折，这种磨练是不行少的，只有经受住这些考验，才会变得成熟、坚毅。 （此问是为了激励

11、学生学会勇于面对现实，经受磨练。） （7）你最喜爱小说中的哪个人物？为什么？ Powerpoint资料下载： 鲁艳青：有责任感，热心，有魅力，主子翁看法，不讲前嫌，乐于助人是当代中学生中的优秀代表。 贾 里：聪慧、活泼、热忱、负责任、正义感强。勇于面对困难，也有急躁、感情用事过，但至此经验后，便成熟了很多。 鲁智胜：大大咧咧，好心肠，单纯处理方式欠妥，但林武翔被砖砸后，他焦急且主动去照看她父母。 陈应达：有点自私，但勤奋好学。 女班委：爱逛街，喜爱潇洒的男篮队长。 （这一问引导学生从心理、语言描写上集体探讨，分析出人物形象，并学他人所长，为己所用。） 四、拓展延长。 举荐长篇小说男生贾里。书中

12、描述了中学生贾里和他四周伙伴的一连串生动好玩的故事。贾里聪慧机灵、热忱仗义。他的伙伴一个个也不同凡响，常常会有令人意想不到而又令人刮目相看的举动。作品从家庭学校社会动身，全景式地展示了一幅幅丰富多彩的90年头少儿生活画卷及其成长过程，反映了新时代少年的人际关系和可喜气质，具有浓郁的时代特色和生活气息。 （此层主要是拓宽学生的学问面，激励学生走进文学的海洋里遨游。） 五、小结陈辞故事告知我们，做什么事都不行能具有完全志向的状态，你的动身点和结果可能会偏差。作者塑造了贾里这个阳光男孩来让大家学会宽容、乐观、充溢志气地对待生活。贾里和他的小伙伴的故事，以及他们蓬蓬勃勃、开快乐心有滋有味的成长过程，是我们大家所观赏和应当学习的。作品采纳了“串糖葫芦”式的结构，情节轻松活泼，行文诙谐幽默，人物特性显明，具有轻喜剧的艺术风格。六、习题作业1、 实践活动：完成课后习题三（让学生学会了诉状的写法又明白了法律是当今社会最好也是最平安的武器）2、 探讨写作：完成课后习题二，并写成作文。（把贴近中学生的事情作为写作之题,从另一方面讲可以调动学生的主动性。）七、板书设计（用Powerpoint课件显示） 苦 辣 酸 甜 人生多味道中学生 英勇往前 不会天生是伯乐 喜 怒 哀 乐（板书简洁明白，既让学生驾驭了主旨，又突破了课文的重、难点，还让学生从相识到了人生的真谛和处世看法）