2023学期教研工作总结格式.docx

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1、2023学期教研工作总结格式2023学期教研工作总结格式（精选7篇） 2023学期教研工作总结格式 篇1 一、本学期，我们进行了课堂教学改革，学习杜郎口的先进教学模式。我的课堂环节力争做到：备课、预习;课堂教学展示;运用迁移，总结评价。教学过程分六个步骤：预习沟通;确定目标;分工合作;展示提升;穿插巩固;达标测评。在这个过程中我始终执着地思索、仔细地钻研、主动地参加，努力地探究。既想抓稳抓实、又想求异求新。我发觉单调、沉闷的课堂变为了生动、活泼的生命化课堂，学生真正成了学习的主子、合作学习变更了部分学困生的学习看法。有了合作学习，同学间你追我赶，小组间相互竞争，暗暗叫劲。所以，多数学生的主动性

2、调动起来了，不交作业的少了，做题的正确率高了，生字错误的少了，效率提升了。二、把培育学生的质疑实力作为本学期的教研目标，力争在此方面有所突破与创新、在这个方面我们五年组本着按部就班的原则进行了较系统的探讨，也取得了肯定的成效、现将我本人的探讨状况总结如下:三、将学生的学习状况与特性化的评价方式有机结合起来，彰显学生的特性风采与发展潜能、首先，在班级里设置了学生评比栏、这里的设计凸显了学生个体与整体之间的亲密联系，对于学生的进步和提高起到了重要的督促与检测作用、可不要小看这小小的一块天地，它在学生心目中却有着神圣的地位、学生经常会在下课时数一数自己得到了几颗标记，也常常为自己不如别人而不断努力，

3、更会为别人多得几个标记而耿耿于怀，还会为此和别人争得面红耳赤、就拿我们班的星星评比台做例子吧:每个星星上是五个人(一个组)的地方，我们班共40人，分为8个组，也就是8颗星、而假如这一组的每个成员都得到一颗星此小组就得到一个月亮，假如能得到两个月亮就会进升为一个太阳、这样就将个人与小组之间的评价有效的结合起来了，最终推动了班级的整体提高、小小的评价表可隐藏着大才智呀!以上所述是我在本学期的一点摸索与钻研，在以后的教学工作中我肯定会更加努力的钻研! 2023学期教研工作总结格式 篇2 12月9日上午，管城回族区教化体育局20_年中小学教化教学工作会在管城区外国语小学实行。区教体局党组副书记张哲，教

4、体局副局长纪超、刘喜红、徐建梅，局属相关科室、二级机构全体人员，局属各中小学校长、教学副校长、教务主任、副主任、骨干老师代表，民办中小学校长、业务副校长、教育主任，以及受表彰的先进个人代表参会。会议由教体局党组副书记张哲主持。会上，教研室主任李建伟做20_20_学年管城回族区基础教化教学质量分析报告;获得区教化教学先进单位和管城区青少年创客教化示范校代表做阅历沟通;副局长徐建梅宣读20_-20_教化教学先进单位和个人表彰确定;副局长纪超宣读管城回族区教化体育局关于公布青少年创客教化示范校的通知，并为受表彰的先进单位和个人代表颁奖。最终，刘喜红全面回顾管城回族区一年来教化教学工作的开展状况，同时

5、对下一阶段教化教学重点工作进行具体的支配与布置。她强调要以探讨者的看法把正确的教化理念落实到详细的课堂教学情境中去。一是推动核心素养在教化实践中的落实。学生发展核心素养是对教化方针中确定的教化培育目标的详细化和细化，是连接宏观教化理念、培育目标与详细教学实践的中间环节;二是提出推动中小学创客教化健康发展的.有效策略。坚持教化理念创新;推动课程结构和内容创新;推动创客空间建设创新;探讨实践“创课”课堂形态;三是加强对中小学生综合素养的评价。有效利用“绿色评价报告”和“中学增值评价报告”改进教学，通过对影响学业质量提升的相关因素的分析、干预，在提升学生学生学业成果和促进全面发展方面更科学更有效;四

6、是创新课堂教学改革的新途径。从老师的教、学生的学、课程资源、课堂文化、学生发展层面去变更课堂教学的生态，从而创建出适合学生成长的课堂。 2023学期教研工作总结格式 篇3 经过这一学期的教研工作，在学校领导的统一组织下，在全组老师的大力支持和协作下，各项工作顺当开展，并也取得了肯定的成果。现将本学期教研工作总结如下：一在学校领导及教育处的支持下，本人依据教研安排结合本组老师实际，开展了本学期的教研活动。对教学工作有了肯定的促进与改善，老师对教研工作也有了深一层的相识理解。组织老师探讨教学工作，同老师们探讨从什么地方入手开展工作会对教学有所提高，有助于大家对教化教学业务水平的提高有所帮助。现完成

7、了本学期的教研工作，同时也取得了肯定的成果，老师们也在教研活动中表现主动，仔细参加很好地协作教研活动的开展。在听课方面，老师们进行了相互听课。从而得到了相互之间有一个沟通平台，相互促进，在评课上老师们也提出较实际的问题，便于教化教学的提高，在上课方面，瞿敏老师作了公开课教学，她打算充分，教学方法，程序合理，以高度的热忱上好公开课，受到老师们的好评，对教学也有很大的促进作用在今后的教研工作多作公开课，优质课，示范课教学，让老师们的一个很好的沟通平台。在实行教研专刊方面，老师们仔细对待，尽最大努力地发挥自己的实力，并对专刊提出一些合理化的建意，同时也取得了很好的效果。在教学教讨方面，老师们更是各尽

8、所能，充分发挥自己业务学问水平，教学研讨中老师充分发挥自己的观点。共同探讨，探讨问题，发觉问题，解决问题，相互协作，相互促进，共同提高，以高效，便捷的教学手段应用于教学，提高教化教学质量，加强自身业务素养的提高。不断提高学问水平，让老师们有一个相互学习，相互促进，相互了解，沟通的平台，不断提高我校数学教学改革，教学质量，多样化的教学模式，从而提高教学质量。 2023学期教研工作总结格式 篇4 随着新课程改革的不断推动，为进一步加强校际间的合作与沟通、整合推广先进的教学阅历，接着开拓北张庄学区教研新模式，努力实现在教化教学资源上共享，管理上相互借鉴，促进老师的发展和教学质量的提高，促进学校的持续

9、均衡发展，本学期我们开展了“北张庄学区大教研活动”。一、仔细探讨，确立组织形式。经学区领导班子仔细探讨，多方征求看法，研讨了教研活动如何开展，达成了在教研的时间、形式和内容上的一样。我们将学区十所学校分成东西两个教研组并制定了北张庄学区大教研活动制度，确定每周三下午4点到5点为大教研活动时间。二、组织实施仔细开展。1、老师主动主动，按时参与活动，打算充分，多数老师主动发言，能够提出有建设性的建议。其中，又年轻老师也有老老师。2、组长尽职尽责，仔细组织，引导老师发言，营造宽松、和谐、民主、融洽的研讨氛围。3、学区副校长、教研员仔细参与每次的教研活动，仔细记录总结，以身作则，引导老师主动参与活动。

10、三、活动成果。1、老师观念初步转变。在参与了大教研活动之后，大部分老师反映良好，普遍认为教研活动能够切实提升老师实力，长期坚持下去就能取得良好的结果。2、教研氛围初步形成。部分老师能够带着怀疑参与教研活动，并在活动中主动接受别人的看法。老师能把自己的感受、心得通过闲聊的形式进行互动沟通，不仅相互学习。3、大教研活动与学校教研有机结合，切实调动老师的参加主动性和教学上的提高。4、打破了学校间的壁垒，不仅促进老师业务水平的提高，还为校与校之间的沟通供应了平台，发挥各校优秀老师的辐射作用，不仅让老师参加教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研。四、存在问题。1、组织不够严密，制度不够

11、完善。2、多数问题探讨不够深化，对问题探讨不够透彻，个别老师参加探讨较少。3、教研过程不够规范，随意性较大。 2023学期教研工作总结格式 篇5 一、仔细制定教科研安排，有序进行教科研工作开学初，结合学校科研重点和主攻方向，通过有安排的、科学规范的组织管理，提高教化科研质量，推动教化改革和发展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。二、主动开展重点课题探讨，增加教化科研活力如何增加教化科研的活力?以课题探讨为抓手，不仅有利于保证整个教化科研工作能有安排、有步骤、持续、稳定、深化地进行，而且易于把广阔老师组织起来，一起搞科研，增加教化科研的吸引力和群众性，使教化

12、科研充溢勃勃朝气。为了使教科研更加正规，我不仅与本校老师相互沟通，还主动参与学校的教科研沟通会，仔细听取老师的阅历总结，取长补短。我致力于课题探讨的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必需有学期探讨安排，在期中有课题探讨活动，在期末有学期探讨小结。这样，几个探讨课题都能在每学期有量的积累，从而为最终质的飞跃即课题探讨的结题工作打下良好的基础。在课题探讨过程中。我吸取别人先进的科研阅历，大胆探究，积累阅历，提高科研实力。三、老师学历是老师文化素养、业务实力的一个标记为了更好的进行教化科研工作，提高自身业务水平，本人主动参与进修。除此以外，我还接着进行信息技术培训，努力提

13、高自身的专业化进程，并通过学校教化网站，拓展教化空间，拓展信息渠道，学习别人的先进阅历。四、严格抓好课堂教学探讨，夯实教化科研基础课堂教学是教化科研的主阵地，我将接着深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，探讨课堂的热潮。1、仔细学习“标准”，找准“标准”仔细学习全日制义务教化课程标准(试验稿)，做到心中有标准，心中有学生，创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。2、严格管理，优化过程在开展课堂教学改革过程中，更新教化观念，构建同等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教化环境。通过各种课堂教学的尝试与探究

14、，重视教学过程的每一个环节，渗透思维策略训练，优化教学过程，提高课堂时效。上好“特色课”、“探讨课”，多出“示范课”。回顾一年来的工作，还有很多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力气加强亟待解决和教化教学前沿问题的探讨，与时惧进，务实创新，全方位推动素养教化，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。 2023学期教研工作总结格式 篇6 教而不研则浅，研而不教则空。科研是促进老师专业化发展的有效途径，也是学校长久发展的不竭动力。本学期的教化教学工作中，我校充分发挥了教化科研在工作中的地位与功能，运用教化科研促进了老师的专业发展，以老师的专业发展有效促进了学生素养的发展。以“

15、在实施综合实践活动课程中开发_社区文化资源的探讨”课题和“小学生语文前置性学习策略的探讨”课题结题的契机，加强对科研成果的总结和梳理，同时抓好立项课题的探讨工作，使我校的教化科研接着走健康、持续发展之路。现进行简洁的回顾与总结。一、落实常规培训，强化科研意识为了加强老师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，学校坚持采纳“请进来，走出去”方针，多次邀请省、市、区专家到校指导综合实践、语文以及数学工作，组织老师们到示范学校参观、听取优秀阅历做法，同时，主动参与市区教学研讨活动。组织全体老师听科研方面讲座，努力营造科研氛围;开展研讨活动，收集、反馈试验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析

16、问题产生的缘由;集思广益，解决问题，保证课题探讨的有效推动。与此同时，学校还开展了常常性的随堂听课活动，不仅教学校长常常听课，还激励老师自愿听家常课，积累与总结原生态的教学阅历，发觉现实性的问题后，在集体备课中进行探讨，取得共识，形成观念，迁移成果，提高了老师的课堂教学实力，促进了老师专业化发展。二、课题促动，打造学校办学特色教化科研引领学科教研，教化科研促进老师专业发展。我校坚持以课题探讨为抓手，扎实开展各项教科研工作。20_年11月5日上午，我校担当的广州市_区规划课题面上一般课题“在实施综合实践活动课程中开发_社区文化资源的探讨”结题报告会隆重实行，并以“特优”的好成果顺当结题。此课题自

17、20_学年起先实施，课题组开展了扎实而有效的探讨工作，取得了丰硕的成果：学校出版了专著利用地域文化资源，开展综合实践活动的探究;7篇论文刊登在市级以上刊物上;编写出版了_文化校本教材探寻_文化之旅;建成了意义重大的创新之作_文化博物馆。课题推动了学校综合实践活动课程的实施和发展，学校先后胜利举办了广州市课程资源开发研讨现场会和全国第八次综合实践活动参观考察现场会，综合实践活动已成为学校显明的文化特色。学校办学成果不断涌现，并产生了较高的知名度和影响力。20_年11月17日下午，我校实行了“小学生语文前置性学习策略的探讨”课题结题报告会。专家组一样以“优分”评定通过了本课题的结题，并对我校下一步

18、的课题推广工作提出了珍贵的建议。希望本课题在推广过程中要充分关注前置性学习与学生课业负担之间的关系。注意有效性、合理性，安排好学科之间学习时间。老师应接着加强相关的理论学习，提高理论水平。人心齐，泰山移”。两年来，课题组成员同心协力，兢兢业业，在课题探讨的道路上乘风破浪，解除万难，最终收获了甘甜的果实。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。本课题的探讨阅历与成果将接着在我校各学科推广，希望迎来一个又一个丰收的季节!历经三年的综合实践活动以及语文课题最终胜利结题，但这并不意味着我校对学科教研探究的结束，11月25日，广州市第_届综合实践活动特约教研员培训在我校隆重实行。我校潘国洪校长担当的广州市第

19、_届综合实践活动特约教研员课题：“综合实践活动课程实施与老师教学实力发展的探讨”及广州市教化科学规划面上课题“广州市义务教化阶段综合实践活动指导老师专业发展探讨”子课题：“小学综合实践活动科组建设探讨”进行了开题。两个课题的选题、探讨目标以及探讨路途等都得到了专家们的一样确定，专家们针对课题内容提出很好的建议，为课题的探讨开展提出了珍贵的看法。本学期，我校还有5项区级小课题立项胜利并有序开展探讨，我校将不断深化对综合实践活动课程的探讨，致力于老师的专业成长，不断丰富和积累成果，创建新的佳绩，不断推动学校教化教学工作迈上新台阶!三、重视资料积累，完善成果管理为了不断促进老师们在活动中反思提高，也

20、为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，加强了科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对撰写教学案例，还对教学探讨过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动;同时，老师要依据每一阶段的活动状况，比照新的教化理念和活动中的实际状况，常常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、探讨、探讨，找出解决问题的方法，刚好进行总结与推广;不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。并把近两年来，老师在开展课题探讨中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等

21、成果集萃成书籍。四、擅长发挥网络平台功能实地研讨须要外出的时间比较多，外出活动有时不能得到时间上保证。但是，网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我校主动组织老师们参加区的网络研讨，与其他学校的老师共同学习研讨，在沟通中不断完善自己的学问体系和实践指导实力。同时，我们还坚持以学校课题博客为平台，把老师，学生的成果以电子形式上传，既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。五、嘉奖鼓动，有效开展教科研活动为了增加全体老师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校教化科研的过程管理，提高学校教化科研的品位和层次，本学期我校制定课题探讨嘉

22、奖制度。课题探讨的老师撰写的课研探讨方案或实施安排、课题探讨阶段性小结、课题探讨过程资料、课题探讨成果资料等都可以申报获奖，学校赐予适当的嘉奖。同时每学期都在全校范围内进行教科研主动分子评比，发挥科研骨干的带动作用以及促进老师的探讨主动性和参加热忱。六、努力方向本学期的工作中发觉，有些老师在日常教学工作和学生的管理工作中，有时会因为困难较大而产生畏难心情，不能以科研的角度，长远的目光去探讨，去实践，这是下学期工作中应当着力加强引导和督促的。在课题探讨中，要留意学习先进学校的阅历和好的做法,共同探讨如何使课题和课堂教学更有机的结合，争取课题探讨有较大的进步。 2023学期教研工作总结格式 篇7

23、一、规范集体备课教化的发展确定了教学活动不是一个人的事情，而是集体才智的结晶。只有集体的共同努力，才能胜利面对和解决教学中的许多问题;只有集体合作，共同探究，才能有成效。当老师们都充分相识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体备课制度化时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定、上传刚好敲定。教研组两位组长，很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间，因为开学第一周，我们把集体备课活动的安排一经支配，大家以后就是特别自觉、特别仔细地按部就班了。更是深深地刻在每个人心中，它提示、督促我们活动前事先要熟识教学内容、仔细钻研教材、打算充分发言的。星期一和星期二下午的第一课分别是一二年级数

24、学组集体备课的时间，每逢这个时候，我们总会不谋而合地走进家长接待室，急迫地沟通这一星期在教学中发觉的问题、探讨处理问题的方法;接着起先探讨下一周的教学内容，每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充看法，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来沟通、探讨，思索，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，提倡把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的才智，修正

25、原先的教学思路，从本班学生的实际状况动身，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增加了老师之间的凝合力，提高了老师整体的业务水平，不同起点、不同类型的老师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展，为备课组这个重要阵地在课改试验中供应了智力支持和专业支撑。同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高老师教学的科学性。二、抓实教学常规教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必需遵循的教学规范和要求。在实施“六仔细工作要求”中，我们对每一个环节都特别重视。学校提出至少要有提前三天的备课量，教研组长每个星期一检查备课，全组老师都能按时上传一周的备课，而且内容详尽，各俱特色。一般的备课更多

26、关注的是老师的教学流程，而顾坚老师始终坚持表格式备课，突出体现了老师活动和学生活动。我们知道教学原来就是师生的双边活动，备课备学生尤为重要。我们每学期至少检查3次作业的批改，老师对学生作业的评价有特别有效，例如：笑脸、激励语等。扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元练习、月考和期末质量检测，真正将考查作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段。三、彰显教研特色教研组全体老师都能主动参加学校的课题探讨。本学期，我们结合学校有效教学的探讨、结合学生的年龄特点，确立了“创设有价值的教学情境”的探讨主题。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对学校主课题的理解思索

27、走向深化，对有效课堂教学有了科学的定位思索，对如何创设有价值的情境形成了独特的见解。上课，一般实行三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、教研组长参加;二是其次次试讲，教研组全体听课，教育处参加;三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、业务领导参加。评课，首先是个人说课，谈感受;其次是参加听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕探讨点突破、围绕学生主体参加，全部听课老师必需人人发言;第三是专家点评总结，由听课的业务领导进行点评，最终由教研组长作总结。课只是一个结果，重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，老师们渐渐明白集体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什

28、么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了探讨的目的，更明确了探讨的方向，让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。探讨课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在探讨状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。四、演绎课堂精彩全体老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老老师互学互促。围绕“创设有

29、价值的教学情境”这一探讨专题，通过开展教研活动，逐步使情境的创设激起学生的学习爱好，使课堂教学真正成为有效的课堂教学。虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培育了老师理解和把握教材的实力，唤醒了老师推动新课程的意识，各教研组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“探讨型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身(实践过程)的深化反思，使“研”更有深度;同时有效地利用教研组的探讨和学习，与同行沟通思想，为学生供应服务。“教化的在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条，我们将会更加勤奋踏实地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使我校教化教学水平再上一个新台阶。