2023家访演讲稿(4篇).docx

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1、2023家访演讲稿(4篇)各位领导、各位评委：大家好！我是联化小学代课老师，我演讲的题目是：心系家访，情牵万家。联化小学，是一所远离城镇的农村小学，在校学生286名，这些学生主要分布在学校周边的5个行政村，共12个自然墩台。居住分散，为了实行我校“让每一个学生起步”的办学理念，学校领导在思索，全体老师在践行。此次的“走进千家万户，关爱万千心灵”家访活动正是在这样的一个背景下绽开了序幕，活动围围着“心系家访，情牵万家”的活动精神，旨在打造桃李芳香育硕果的教化成果。在此次活动中，使我感受良多，收益颇丰。四年级柳庆婷同学，家住天成村八组，妈妈外出务工，由爸爸独自由家种田、带孩子。本学期来，该生在校作

2、业尚能完成，但各科适量的家庭作业都没有做。当老师询问她时，她总是以做家务，带弟弟或作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了她的家庭。得到的状况却是：当她爸爸督促她做家庭作业时，她却说老师没有布置家庭作业，以致造成家长曾私下里埋怨老师懒散。“教书育人”本是学校工作永恒的主题，作为老师不仅要传授学问于学生，更要教化学生做人，做一个诚恳的人。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而且学习实力的欠缺，才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实状况后，班主任找该同学进行了谈话，并支配与她要好的同学同桌，在家让她旁边的同学约她一起完成家庭作业。“精诚所致，金石为开”，现在柳庆婷同

3、学已经端正了学习看法养成了良好的学习习惯，家长、老师甚感欣慰。“随风潜入夜，润物细无声”是教书育人的最高境界。新任代课老师卢进熙，一向以责任心强对学生严厉著称。情激之下，有体罚现象。家访中，当他听到被罚学生家长委婉的言谈后，曾在手记中这样写道：“学校是老师与学生有形的课堂，家访是无形的课堂，是家访这座有形与无形课堂构建的心桥，连接着老师与家长的心，让作为老师的我也受到了教化”。这是来自老师内心深处最真实的感受。端正教学看法，规范教学行为，实践证明：家访比学校领导对老师的指责 来得更彻底，效果更显著。“家访”是我校工作的一个传统作法，全省首家留守学生“爱心食堂”的创建，就是上学年“家访”后的胜利

4、范例。众多新闻媒体、网络对此纷纷报道，并得到市、县教化主管部门领导重视和认可。为了乘势而上，鼓足干劲，巩固家访成果，把好事办得更好，本学期我校以“爱心食堂”为载体，进一步关爱“万千心灵”，进行课外家访。四年级学生艾槟情、艾椰情是双胞胎姐弟，家住凡三村二组，离学校很远，父母在海南捕鱼，由年迈的爷爷奶奶照料，家境非常贫困。家访时了解到其奶奶因病在县一医住院，早放学两个孩子生活无着，有时一顿早餐就管一天，两个孩子常常饿着肚子上课。学校领导得知这一状况后高度重视，当即确定，免费为两位学生供应午餐。常言道：“济人需济急时无”，回访时，病榻上的奶奶，老泪纵横，深情地说：“我在医院，想起我的两个娃娃没有饭吃

5、，除了哭，没有别的方法，听说你们学校做了好事，我代表全家打心眼里感谢你们，你们真是活菩萨呀！”。我要说的是，这些只是我们老师尽到本职工作而已，教书育人，是老师的天职。我深信，只要我们人人都献出一份爱，教化的明天将会更加美妙！“走进千家万户，关爱万千心灵”，我校“访万家”活动正在进行中，老师们白天忙于课堂教学，每当华灯初上，万家灯火时分，又奔跑在家访的路上，苦苦寻找着教书育人的真谛。“暮然回首，那人却在灯火阑珊处”，正如我校校内“诗人”郑文柏老师家访感悟诗中说：“我（们）深知，来回的路很长很长，但路的远方，肯定有绚丽的阳光”！小学老师家访演讲稿2023家访演讲稿（2） | 返回书目(二)最近我读

6、了孙维刚老师的我的三轮教化教学试验一书，通过学习我曾多次想过：作为一名老师，我们应当怎样去做好自己工作?虽然也思索很长时间，但也还是没有能理出一些头绪，下面就结合自己几年的教学工作和读完着本书后的一些琐碎想法简洁谈谈。第一，作为一名老师首先要做到身正为范。在这方面孙老师给我没做了最好的榜样，他从教40年兢兢业业，时刻严格要求自己，从1991年得知自己痪有癌症到XX年去世，这XX年间他的付出是我们不能想象的，也正是他的这种对自己的严格要求和对工作的仔细负责，给学生们树立了良好的榜样。“浇菜要浇根，教人要教心”，孙维刚老师最大的胜利是德育的胜利。在许多老师尤其是班主任的眼里，德育是虚的，与智育关系

7、不大，甚至认为搞德育工作会耽搁学生的学习，但孙维刚老师则认为“德育是智育的基础和归宿”，“德育恒久第一”。他要求学生以及他们各自的家长：“做学问，先做人”。他自己也用80%的时间和精力去做班主任工作，而不是教好数学课。为了培育学生成为品德高尚的人，他废寝忘食、花费心血，放弃休息时间，做了大量的工作，抓好班规和家长会。“诚恳，正派，正直;树立远大志向，为人民多作贡献;做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上，使别人生活得更华蜜。”这既是孙维刚老师的建班原则，也是他的育人原则，更是他的做人原则，正是他的言行和对孩子的真诚感染了学生，对学生起了潜移默化的作用，最终造就了教化界的奇妙。因此，面对越来越

8、难管理的学生，我们不能一味的埋怨、叫屈，而应象孙老师一样，用自己的实际行动去教化、去感化学生，因为真正能影响一个人一生的，不是书本学问，而是一份感恩的情怀、一道崇高的信念、一份不灭的追求。这是对学生的一生负责，是对老师职业的负责，是对国家、对社会的高度责任感的最真实体现。因为真正能影响一个人一生的，不是书本学问，而是一份感恩的情怀、一道崇高的信念、一份不灭的追求。其次，要做一名学习型的老师。“许久以来，我认为自己的一桶水足够拿出一碗水来给学生，便不思进取，学习处于停滞状态。我成天为生存而奔波，为琐事而苦恼，除下教书，就是吃饭、睡觉。说到学习就以太忙为推辞。一个人假如连学习的时间都没有了，那么它

9、离什么都没有了的时候也不远了。所以，老师不能仅仅是蜡烛，照亮别人，燃烧自己他还应不断地学习，不断提高自身素养，让自己成为一支恒久燃烧的火把。第三，对待学生要有爱心和耐性。 我曾多次因学生学生不好或其他一些小事而发脾气，有时发完脾气感觉自己有点过分，但很快又会自己劝慰自己：我是为他们好才这样的为了他们的父母，为了他们的前途，我这样也是应当的。可真实的缘由或许是宣泄自己的压抑、不满;或许想惩一儆百而求以后工作简洁;或许是给点刺激以期学生灵魂之颤抖，在内心世界把师生关系定义为君臣关系或家长制下的父子关系，学习了孙维刚事迹后我不由的觉得这一切对学生多么不公。正如王校长所说：每一个孩子对家长来说都是百分

10、之百的希望。我们拿着人们的钱，又有什么理由不把他们的孩子教好呢?第四，做一名创新型的老师。孙老师提出“要通过学问的教学，不断发展孩子的智力素养，把不聪慧的孩子变聪慧，让聪慧的孩子更聪慧。” 在他看来，学问是须要的，但更须要的是驾驭学问的实力，那么，他如何造提高学生的实力呢。他从三个方面着手：一从系统的高度教学学问，即驾驭和运用学问本质的联系，驾驭内在规律性，就能大大提高学生分析和解决问题的实力、可持续发展的实力;二是更看重对哲理的发觉和吸取，即驾驭学问间内在的联系及探究联系的方法，并在教学中适时地讲授哲学学问;三是让学生学得主动、学得欢乐，即让学生学会学习，主动探究，勤于思索，而我们只是在一味

11、地埋怨学生的智力低，而没有从孩子自身的角度来考虑。要重视发展孩子的实力， 爱因斯坦曾说：“当一个学生毕业离开学校时，假如把老师教他的学问都忘光了(当然这是不行能的)，这时他所剩下的，才是他的学校、老师在他身上教学的真正成果”。这就是说，真正的成果，是学问之外的东西，是实力，更是实力之上的智力素养。学习孙老师的教学方法，努力为学生构建和-谐课堂，其实我们在学习杜郎口中学时也能深深体会和-谐课堂带来得高效率，视学生为挚友，视学生为伙伴。老师和学生，只有年龄上的差异，没有地位上的级别。这样的课堂，学生情为所动，老师情为所开。从形式上看，师生不经意间欢乐的畅游于学问的海洋。学生的学习是潜意识的，自觉的

12、，主动的，欢乐的，高效的。其实我们在学习杜郎口中学时也能深深体会到这种和-谐课堂的气氛，有时我们走进教室根本分不出哪个是老师哪个是学生，只见他们热情的探讨和沟通，自由自在，同等和-谐，这样的氛围中学生有怎能不乐意学习，效率又怎能不高呢。关于老师家访的演讲稿2023家访演讲稿（3） | 返回书目各位领导、各位评委、各位来宾：大家上午好！我是来自松柏中心学校的王艳，我演讲的题目是家访-触动心灵的旅程。1993年我师范毕业，成了一名光荣的人民老师，从事教化工作近二十年了，担当班主任工作也近二十年。家访对我来说并不生疏，不过过去我的家访对象大多是淘气捣蛋或是成果差的学生。去年秋季，开学伊始。我校“课内

13、比较学，课外访万家”的活动就轰轰烈烈开展起来，根据学校统一支配，我、柯贤杰老师、王康老师我们一起走访我班的19个学生家庭。韩欣雨，我班个子最高的女孩子，特殊不爱说话，和同学也不大合群，见到老师总是脸一埋低头就走。我们三人确定先去她家看看。下了一个星期的雨，天最终放晴了，趁着周末好晴天，我们一行三人来到韩欣雨家，她家在一个小山包上，有十来户人家散居在小山包上，家家都是小洋楼，就她家还是三间老土坯房。因为下雨房内潮湿，道场的铁丝上晒满了衣服被褥，连走道都没了，一踏进她家门，一股霉味扑鼻而来。对于我们的突然来访，韩奶奶显得非常兴奋，赶忙招呼我们坐，韩欣雨懂事地端来茶水。倒是他的妹妹韩佳欣，似乎很怕人

14、，躲在奶奶身后，露出一双眼睛怯生生的瞄着我们。当我们说明来意，老人打开了话匣子，为了挣钱盖房，韩欣雨刚上学时，她妈妈就去武汉打工，一年也就回家过年。他爸爸也到处打零工，只有没活干时，才回来几天。姐妹两个跟着快七十岁的奶奶，奶奶算是文化人，年轻时当过代课老师，但家里地多活多一人白天黑夜连轴转，也无暇顾及姐妹俩。韩欣雨就充当了妈妈的角色，洗衣做饭做家务，照看妹妹的生活。“那您和她妈妈谈过要求她回家吗？”我急迫的问。听到这个问题，老人显得很激烈，忿忿地说：“怎么没说过，可她总是说钱没挣够不回来。现在两个孩子连她妈妈的电话都不接，都不认她那个妈，只巴恋我。”老人疼爱地摸摸小孙女的头，接着说，“只是可怜

15、了我这两个孙女，小孙女从一岁多到现在和她妈妈呆在一起的时间还不足五个月。”说到这儿老人哽咽了，我的心不由得揪成一团，我女儿和韩佳欣同岁，她五年了才见过妈妈几次面，而我每天下班回家，女儿做完作业，都还要向我撒撒娇，要我背一背或者抱一抱看看低矮潮湿的房屋，看看年老的奶奶，我们能说些什么呢？走在回家的路上，我们三个缄默了，都在想着各自的心事，我在心里只懊恼：为什么韩欣雨把头发绑得一塌糊涂时，我不能帮她把头发梳顺，而是要指责她呢？为什么她不爱说话，和同学不合群时，我不去和她谈心引导她，而是对她不闻不问呢家访在接着，我的心也一次一次地揪起来，我班19个学生，两个孩子没有妈妈，一个无父无母，三个长年跟着爷

16、爷奶奶。彭菲菲，一个刚转入我班的女孩儿，一岁多时母亲离家出走，至今未归，十年来她和爸爸相依为命，爸爸已经五十岁了，颈椎、腰椎都有严峻的毛病，做一天活得歇好几天。每天放学回家做完作业，她还要做饭做家务，照看爸爸的生活。但这并未影响她的成长，她乖巧懂事，学习自觉，成果较好。是老师得力的小助手。说实话，从教以来，我的心灵没有受到如此剧烈的震撼，总以为感动离我们很远很远；总以为孩子们还没有长大，不谙世事；总以为父爱母爱给他们撑起了心头的荫凉，他们正享受着童话般的华蜜一次次家访的经验，颠覆了我心中许很多多的“总以为”。从今，我的课堂有了更多的关爱，事实上，我看法的转变也很快从韩欣雨同学的表现上显示了出来

17、，下课了，她常和同学跳皮筋，踢毽子，见到老师主动打声招呼，而我，作为他的老师，又何尝不是有了长足的进步。家访是一次心灵的旅程，它让我走进了孩子们的故事，被故事中的人物感动着。我要做一个坚决的麦田守望者，撑起一把爱的绿伞，跟孩子们牵手走过童年岁月。“访万家”活动还在接着，我也会将我的家访活动进行究竟！我深知来回的路很长很长，但我坚信路的远方肯定有绚丽的阳光！感谢大家！“我的家访故事”演讲稿2023家访演讲稿（4） | 返回书目“我的家访故事”演讲稿各位领导、各位评委：大家好！我是联化小学代课老师，我演讲的题目是：心系家访，情牵万家。联化小学，是一所远离城镇的农村小学，在校学生286名，这些学生主

18、要分布在学校周边的5个行政村，共12个自然墩台。居住分散，为了实行我校“让每一个学生起步”的办学理念，学校领导在思索，全体老师在践行。此次的“走进千家万户，关爱万千心灵”家访活动正是在这样的一个背景下绽开了序幕，活动围围着“心系家访，情牵万家”的活动精神，旨在打造桃李芳香育硕果的教化成果。在此次活动中，使我感受良多，收益颇丰。四年级柳庆婷同学，家住天成村八组，妈妈外出务工，由爸爸独自由家种田、带孩子。本学期来，该生在校作业尚能完成，但各科适量的家庭作业都没有做。当老师询问她时，她总是以做家务，带弟弟或作业未带来搪塞老师。我们带着这个疑问走访了她的家庭。得到的状况却是：当她爸爸督促她做家庭作业时

19、，她却说老师没有布置家庭作业，以致造成家长曾私下里埋怨老师懒散。“教书育人”本是学校工作永恒的主题，作为老师不仅要传授学问于学生，更要教化学生做人，做一个诚恳的人。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而且学习实力的欠缺，才使孩子误入了学习上的盲区。因此在家访中得知这一真实状况后，班主任找该同学进行了谈话，并支配与她要好的同学同桌，在家让她旁边的同学约她一起完成家庭作业。“精诚所致，金石为开”，现在柳庆婷同学已经端正了学习看法养成了良好的学习习惯，家长、老师甚感欣慰。“随风潜入夜，润物细无声”是教书育人的最高境界。新任代课老师卢进熙，一向以责任心强对学生严厉著称。情激之下，有体罚

20、现象。家访中，当他听到被罚学生家长委婉的言谈后，曾在手记中这样写道：“学校是老师与学生有形的课堂，家访是无形的课堂，是家访这座有形与无形课堂构建的心桥，连接着老师与家长的心，让作为老师的我也受到了教化”。这是来自老师内心深处最真实的感受。端正教学看法，规范教学行为，实践证明：家访比学校领导对老师的指责 来得更彻底，效果更显著。“家访”是我校工作的一个传统作法，全省首家留守学生“爱心食堂”的创建，就是上学年“家访”后的胜利范例。众多新闻媒体、网络对此纷纷报道，并得到市、县教化主管部门领导重视和认可。为了乘势而上，鼓足干劲，巩固家访成果，把好事办得更好，本学期我校以“爱心食堂”为载体，进一步关爱“

21、万千心灵”，进行课外家访。四年级学生艾槟情、艾椰情是双胞胎姐弟，家住凡三村二组，离学校很远，父母在海南捕鱼，由年迈的爷爷奶奶照料，家境非常贫困。家访时了解到其奶奶因病在县一医住院，早放学两个孩子生活无着，有时一顿早餐就管一天，两个孩子常常饿着肚子上课。学校领导得知这一状况后高度重视，当即确定，免费为两位学生供应午餐。常言道：“济人需济急时无”，回访时，病榻上的奶奶，老泪纵横，深情地说：“我在医院，想起我的两个娃娃没有饭吃，除了哭，没有别的方法，听说你们学校做了好事，我代表全家打心眼里感谢你们，你们真是活菩萨呀！”。我要说的是，这些只是我们老师尽到本职工作而已，教书育人，是老师的天职。我深信，只要我们人人都献出一份爱，教化的明天将会更加美妙！“走进千家万户，关爱万千心灵”，我校“访万家”活动正在进行中，老师们白天忙于课堂教学，每当华灯初上，万家灯火时分，又奔跑在家访的路上，苦苦寻找着教书育人的真谛。“暮然回首，那人却在灯火阑珊处”，正如我校校内“诗人”郑文柏老师家访感悟诗中说：“我（们）深知，来回的路很长很长，但路的远方，肯定有绚丽的阳光”！