2023年大学生爱情观调查报告.docx

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1、2023年大学生爱情观调查报告随着时代和社会的发展，当代高校生爱情观千奇百态，在高校越来越多的高校生越来越早地走到爱情的边缘，走进爱情世界里的也大有人在。笔者于xx年12月对jy高校的学生做了爱情观的问卷调查和网络调查。在对jy高校各系、各年级学生关于爱情观的抽样调查中显示：当今的高校生的爱情观已发生了很大的改变。谈恋爱这在高校校内已不是希奇的事了，高校生有自己的恋爱观，约91%的学生认为高校生恋爱是正常的。其中89。5%的男生赞同高校生在高校期间谈恋爱，68。5%的女生认为高校生恋爱可有可无，一切天注定，其中又以文科女生为主占55%。占80%的学生认为高校的爱情是志向的，浪漫的。在谈到爱情的

2、标准时，占71。5%的学生认为爱情应以感情为基础，70%的男生认为爱情应是随缘的，而只占6。5%的女生信任随缘，但信任以金钱，外貌等为基础的爱情占了一部分，主要表现为女生占11%。尽管多数人认为高校生谈恋爱很正常，但对爱情的信任度上占70%的学生认为高校生的爱情可信度不高，毕业意味着分手，很难走向婚姻。而12%的理科女生认为高校的爱情是忠贞的，可信度甚高;占18%的文科女生认为高校生恋爱可以发展为婚姻。综上，通过对jy高校生的抽样调查表明：爱情表征着两个相爱的人连成的心，神圣不行侵扰，体现为高校生对爱情的相识较志向化，希望找到志向中的爱情，而现实的残酷又给爱情加了冲突的枷锁，绝大多数的高校生不

3、能很好地处理爱情与现实的诸般关系。同时，高校生对高校期间恋爱的相识又是片面的。一、高校生的爱情代表着浪漫、志向化，但又无法摆脱现实的羁绊及残酷从jy高校网上调查搜集的资料看：既有对现实的美妙爱情的向往，如爱情是神圣的、坚贞的、爱情如钻石恒久远，一颗永流传!、爱，简洁而又简约!我们的爱是建立在相互之间的须要上的!我们身边的爱是轻轻的来，而又轻轻的走!没有线，没有头，一切都是那么的简洁而又简约!又有对现实残酷的无奈，如难得一身好本事，情关始终闯不过，柔情蜜意，乱挥刀剑无结果。流水滔滔斩不断，情丝百结冲不破。刀锋冷，热忱未冷，心底更是难受。无情刀，永不知错，无缘份，只叹奈何，面对死，不会惊怕，离别心

4、凄楚。人生几许失意，何必偏偏选中我。挥刀剑，断盟约，相识注定成大错。又有对爱情的无奈，如爱情如流沙，爱是什么?相爱，不就是两个人你爱我，我爱你，还有我现在想的是现在相爱，以后会怎么样呢?会结婚嘛?所以我很迟疑，我很彷徨。因此，当代高校生的恋爱充溢着浪漫与高尚，又逃不脱现实的残酷。无怪乎，有人说：高校不谈恋爱，高校生活是不完整的。而现实的爱情从来就没有世外桃园般的爱情。二、高校生的爱情观既让人充溢憧憬，又很脆弱高校生朝气蓬勃，有志向，有上进心，而对永恒的话题爱情，既憧憬，又缺乏理智。在调查中占41。5%的女生认为高校谈恋爱是一时的新奇，经验了十二年寒窗之苦、高考的艰辛、无硝烟充满的战场的拼搏，进

5、入了象牙塔，青少年压抑久的心最终得到了释放，丰富多彩的高校生活，已经变更了中学的那种只有读书为高考的观念已不复存在了，思想放松了，再由于处于青春骚动期的高校生最终找到了释放情感的方式-谈恋爱。由于生理、心理等各方面的日趋成熟及对人生相识的完善，自然对爱情有了现实的改变。在调查中，占13%的男生认为高校恋爱的一个目地是为了生理的须要，占20%的男生认为高校生恋爱同居是自然而然的事情，而58%的学生则反对同居，认为同居是对道德的一种败坏;而约9%的文科类的女生认为同居无所谓，感情已达某种程度的时候，那也无可非议，只要双方合适就可以，这可能与其所接受的学问、相识及感性思想的深厚等有关。约占60%的学

6、生则认为爱情应当专一，忠于彼此，这成了主导思想，看来当代的高校生还是受传统文化的熏陶，思想道德观趋于良性化发展。一部分的女生认为假如可以找到更好的，会考虑换男挚友，追求更加完备的爱情，体现了对爱情的志向化，缺乏理性，谈恋爱只是靠着自己的感性相识，缺乏成熟的分析。这样一来，在肯定程度上导致了高校生爱情信任度的下降。占70%的学生认为高校生谈恋爱可信度不高，但不会完全、坚决地反对恋爱，因为对消费者的高校生而言，婚姻是遥远的事情，还谈不上责任与义务，高校时代谈恋爱也无可厚非;对爱情的相识，随着年龄的增长，有比较成熟的表现，在被调查的大三、大四的学生中，占60%的人主见恋爱应结合社会现实，家庭实际，经济实力等，少了鲁莽和随意，多了成熟、理性的思索。三、高校生的爱情观又是不协调的在调查中表明：占30%的学生认为找男(女)挚友必需有为共同志向奋斗的决心，其中艺术类的学生占了10%，而占60%的理科类男生认为女挚友必需是纯净坚贞的，占20%的文科类的女生希望找个在无聊时可以谈谈心的伴侣……这些结果显示：男、女学生对爱情伴侣的取向有着很大的不同，而文、理科又有明显的差别。追究缘由，可能是各自的文化学问层面、接受教化程度、道德观念、对现实的了解相识和对将来的安排等不同有关。