2023教育随笔小班_2023幼儿园小班教育随笔.docx

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1、2023教育随笔小班_2023幼儿园小班教育随笔小班教化是教化环节不行缺少的一环，小班老师们在20xx年的小班教化都有哪些感受呢?下面是第一范文网小编给大家整理的20xx小班教化随笔，希望大家喜爱。 20xx教化随笔小班篇1 我们乖乖虎三班有一群讨人喜爱的小家伙，有时孩子们上午的语言活动，我都会让孩子们把小椅子排成各种各样的图形来进行活动，而美工活动时往往是让孩子们把小椅子搬到桌子边上来。每当这时，教室里就会响起咔嚓咔嚓、稀里哗啦的声音，不但损坏了椅子，也使教室里显得特别乱，甚至有淘气的孩子趁这个机会进行捣乱。每次气得我都大声叫卖：慢点啊!轻点啊!这样，也存在着很大的平安隐患。这次语言活动后，

2、和孩子们说：孩子们，今日老师耳朵疼，小挚友搬小椅子时我不想听见咔嚓咔嚓、稀里哗啦的声音。老师闭上眼睛，看谁搬椅子时，让老师听不见声音。小挚友们很新奇，个个跃跃欲试。我喊一二三四五!小挚友们起先搬椅子。当我睁开眼睛时，全班小挚友都整齐地坐在桌子边上了。我装做不知道的样子问孩子：你们是怎样搬的小椅子，我怎么一点声音也没听到?这时，孩子们争先恐后地发言，有的说：我轻轻地搬，轻轻放。有的说：我走路跟小猫一样没声音……。面对孩子们正确的回答我又趁机问：下次搬椅子的时候，谁还能让我听不见声音?孩子们争先恐后的说：我我我……。这样连续几天，教室里再也听

3、不见咔嚓咔嚓、稀里哗啦的声音了。 20xx教化随笔小班篇2 这学期我带的是小班，新添了几个新生。刚入园，孩子们心情不稳定。我们班的冯乃天小挚友，一来园就起先哭，始终追问爷爷、奶奶什么时候来接我?起先我耐性的哄他，陪他玩。可是他依旧不停的闹，我都快失去耐性了，可是一想到自己的责任和家长对我的信任，心里暗暗的告知自己要坚持，因此我依旧耐性的轻声细语的给孩子们更多的关爱。慢慢地，他们不再哭了，也起先主动与我说话了。虽然声音小小的。有一天，妈妈送他来园时，竟然主动跟我说老师早上好。还跟妈妈说再见，妈妈。当时有一种感动在内心回荡。用爱心同等的关爱每一位孩子，让全部的孩子都有机会接受老师的爱，让我们用爱给

4、孩子塑造一个美妙的将来。 20xx教化随笔小班篇3 习惯伴随人的一生,假如从小养成良好的各种行为习惯,将伴随其一生并受益匪浅.为此,我们从9月份开学将对小班幼儿进行各种行为习惯的培育,首先从以下两方面进行:一、与家长沟通,培育幼儿良好的饮食习惯。小班幼儿独立性依靠性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。不少家长在对子女的教化中存在着重智力开发、吃得好，却轻行为习惯培育的现象，很多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体养分比例失调，引起各种养分不良症状，影响了孩子的健康成长。 我们可以利用家长会和家长开放、以及平常的家园通讯栏和网上的宣

5、扬，激励家长刚好地订正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯,只有合理的养分才能确保幼儿的健康成长。二、通过嬉戏儿歌等的方法培育幼儿良好的洗手习惯。通过儿歌如小手真有用、小手洗一洗 让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最简单受到污染。特殊是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，假如饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯非常重要。让幼儿驾驭洗手的依次(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水,这样，孩子们把洗手当作嬉戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。一个好习惯只要坚持20天就

6、可以养成,同样一坏习惯也是坚持20天就养成了.幼儿园的这些工作看似不起眼,但贵在坚持,只要老师和家长都给力,我信任为了孩子我们可以做的很好! 20xx小班教化随笔篇4 新学期起先了，我们班接连来了很多的新的小挚友。新入园的小挚友因为不适应幼儿园的生活，哭是常事。我们做老师的看在眼里急在心里，想各种方法让他们尽快适应幼儿园的生活。刘博宇是小班的一个小挚友，前几天刚刚入园，刚来时还不哭，可这几天每天早上进园总是啼哭不止，妈妈早上送她时，他就不停的说：妈妈早来接我，妈妈早来啊。可妈妈刚走，她就会边哭边不停的说：妈妈怎么还不来啊?妈妈什么时候来啊?你送我回家吧。不管我们怎么哄她也没有效果，这几天我始终

7、为这事烦扰着。今日早上，我怕刘博宇来幼儿园哭闹，特意早早的等在门口，远远地望见刘博宇妈妈抱着刘博宇走进了，我还没等刘博宇反应过来，就抱过来对他说：刘博宇来了，今日刘博宇真棒，不哭了，老师真兴奋啊!没想到刘博宇听了眼睛始终看着我竟没有哭。我兴奋地一边抱着她一边示意妈妈快走。这时张老师也过来夸奖刘博宇，刘博宇今日太棒了，上幼儿园都不哭了，我要嘉奖刘博宇小红花。走进教室，我当着小挚友的面表扬了刘博宇，还立即发了小红花给她。看刘博宇的表情似乎很羞涩，但也很骄傲。接连几天我都是等在门口，一见刘博宇就说：刘博宇真棒，真的长大了。果真刘博宇入园很少哭了，妈妈也兴奋的对我说：还是老师有方法，以前他 在家说的好

8、好地，可是到了幼儿园还是照样哭，现在变了，不再厌烦上幼儿园了。通过这件事，我相识到了孩子须要激励和表扬，须要老师的确定，激励的力气很大，我们不妨多用。 20xx小班教化随笔篇5 和孩子们相处的时间长了，也就有了感情，何况干幼教这一行最基本的就是要有爱心，要和孩子们进行感情的沟通和沟通。前苏联教化家马卡连柯说过，没有爱便没有教化，冰心老师也说过，有了爱才有了一切，有了爱才有教化的先机。所以，我始终是怀着一颗爱心来做好全部的工作的。首先，用爱心对待孩子。要把幼儿当成自己的小孩一样，因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的，我们要充分呈现自己的爱心，像父母般的照看他们，使孩子有在园如在家的感觉。从孩

9、子进入校内的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起全部的责任，这也是家长对我们的信任和期望。我所带的班级是小班来的都是新生，大家都知道当孩子不适应一个环境时，往往会实行一种最为干脆的抗议方式，哭，没完没了的哭，刚起先，我还耐性的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依旧无休止的哭闹，还又踢又抓，每天如此，我都有些失去耐性了。可是一想到自己的工作职责以及那个家长对我的信任，便在心里暗暗告知自己肯定不能放弃，要坚持。到了园里，我依旧是轻言细语，给孩子更是多了几分关爱。慢慢的，他们不再哭了，也起先和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听他讲完。有一天，当妈妈送他们进园时，竟然主动向

10、我说老师早，而且还破天荒地的给妈妈再见。当时一种剧烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以安静。其次，用爱教化孩子。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，莫非只要教会他们学问就足够了吗?错了，五育并举，德育为首，更重要的是教会他们做人的道理。有这样一位老师，班里的一个小挚友因为消化不良吐了一地，教室里立刻布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的还说，臭死了，臭死了，可是老师并没有指责他们，也没有露出厌烦得表情，而是拿来笤帚、簸箕，打扫地上的呕吐物。看到老师静默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说，我觉得老师像妈妈一样的，听了孩子的

11、话，老师由衷地感到兴奋，更令老师欣慰的是，几天后，又有一位小挚友生病吐了，孩子们不再乱叫了，又几个懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。这就是老师，用自己的爱潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，感悟着他们，用自己的实际行动教会孩子做人的道理。最终，用爱心同等的对待每一个孩子。孩子们都有机会接受老师的爱，所以我们不能对孩子们有偏爱。不能说我喜爱某某孩子，就对其多加关切，使其到处享受优厚的待遇，时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人，而不爱自己了。因此，我们要创建一个公爱的氛围，让每个孩子都感觉老师是爱他们的，老师对任何孩子都是一样的。值得一提的是，有的老师以家长的地位及背景或是以孩子的美丽

12、与否、衣着来有分别的爱孩子，我认为这种做法是不行取的，这会让孩子们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想，所以我们老师肯定要从自身做起，从自身做好，公允、公正的对待每一个孩子，做孩子们的楷模。再者，爱孩子，不行以溺爱，也不行以包揽。要适当的熬炼孩子独立处事的实力，不会做的时候，老师教，可学会了，就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良习惯。在这一点上，更须要家长多做些努力，因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老师，孩子们在幼儿园所养成的好习惯还须要长时间的巩固。总之，拥有爱心是我们干这份工作的首要条件，没有对孩子的爱，谈何对孩子的教化，其他的也就无从谈起。爱，画出来就是一

13、颗心，一颗红心。用爱心对待孩子，孩子也会用爱心回报我们。当我们因感冒而嗓子嘶哑时，孩子们不会在教室大声地吵闹……让我们都拥有这样一颗爱的红心吧，引导孩子在人生的道路上踏出坚实的第一步，在雪白的画布上涂下漂亮的第一笔，让我们用爱给孩子塑造一个美妙的将来。 20xx小班教化随笔篇6：娃娃家里真喧闹 今日的娃娃家里可喧闹了，客人们正在兴致勃勃地品尝着爸爸为他们打算的美味佳肴，突然，只听砰的一声……，只见骏翔用手一个劲地将桌上的那些美味佳肴推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么?这时，娃娃家里已是一片狼籍了……恩

14、。他撅着小嘴点点头。爸爸和客人们都不让我坐在桌上‘吃饭’，所以，我生气了。他不作声。听了我这么一说，骏翔二话没说就起先捡地上的餐具了。我们帮你一起捡吧。在同伴的帮助下，地上的餐具捡干净了。他和孩子们又起先了嬉戏…… 老师正想上前训斥，可又当我看到骏翔那一脸不兴奋的表情时，我想这其中肯定有缘由，于是，我克制自己的心情，来到他身边了解状况。我摸摸他的头问道：骏翔，怎么了?你有不兴奋的事情?快告知我，看看我能不能帮助你。我说道。原来是这样，自己不兴奋了，可以把这些不快乐的事情告知老师和同伴，我想大家都会帮助你的，像这样乱仍东西可不好呀!快把地上的餐具捡起来，我信任大家还是会宽恕你，欢迎你来娃娃家的。在娃娃家嬉戏中由于这位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良心情，这在小班幼儿的行为中表现得较多，缘由可能是这一年龄阶段的幼儿缺乏肯定的交往实力，在得不到同伴的友情时，也不会表达自己的想法和情感，以至于产生了不良的心情和行为。嬉戏中出现这种状况 ，我觉得老师首先要正确看待孩子的行为，不能立刻否定孩子，然后进行引导，学会用适当的方式来表达宣泄自己的情感，如：让孩子知道生气以后要把自己生气的缘由讲出来等等，让他们在嬉戏中提高交往实力，建立融洽的伙伴关系。