“作文中的联想与比喻”教案.docx

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1、“作文中的联想与比喻”教案教学目的： 1、由某物引发联想，培育学生的发散性思维实力。 2、学会多角度思索问题，在作文中运用恰当精彩的比方。教学重、难点： 用恰当精彩的比方为作文填色。教学过程：（一）导入：老师讲解并描述数字笑话： A、1对7说：“你别以为把头低着我就不相识你！” B、7对2说： “下跪干什么啊？” C、6遇到9，（大吃一惊）： 哎，兄弟，怎么倒立着走路啊？ D、学生猜： 0遇到 （ ） ，0不屑地说： 胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！老师：瞧， 这些数字多么会联想啊！这节课让我们也好好表现一下，怎么样？ 板书课题： 联想 （二）、活动阶段： 1. 老师：我们先做一个小小的练习，造一

2、个句子 我由_想起了_。 下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听，好吗？ 学生发言 老师：赞评（以上同学擅长联想，句子选得很好，请掌声激励） 2.老师：接下来，我给大家几个词语，请告知我你联想到了什么。a. “窗户” （板书）学生回答： 玻璃，眼睛，光明，破裂（老师点评，板书）b. “漂亮” （板书） 学生回答： 玫瑰，四大美女，生活，天空，宝石（老师点评，板书）c. 请学生相互出题，相互回答，充分绽开联想。 （三）过渡阶段：老师：大家回忆一下，平常我们写作文的状况，往往是思维比较狭隘，想象不够丰富多彩，这样的作文是很难吸引读者的留意力的。同样，假如我们能在构思作文时充分发挥自己的联想实力，

3、运用恰当精彩的比方，那么作文就犹如披上了彩色的外衣，使人眼前一亮。 （四）范文分析阶段： 老师：下面就让我们一起来观赏唐朝诗人白居易琵琶行中的一段： 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 老师：这段对琵琶声的描写，胜利地运用了各种比方，非常经典。下面我们就一起来探讨一下，它用了哪些比方？ 学生稍作探讨回答，老师点评，明确： a. “如急雨” “如私语”使大弦小弦的声音特别形象化。 b. 用“大珠小珠落玉盘”和

4、前面相比，更使得视觉形象和听觉形象同时显露。 c. “莺语花底” “泉流冰下”写出了流畅和冷涩的乐声，视觉形象的美丽强化了听觉形象的美丽。 d. “银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”使琵琶声达到高潮。随即收拨一画“如裂帛”，嘎然而止，却余音袅袅，回肠荡气。 （五）观赏阶段： 飘 走 的 纱 巾 在我童年的记忆中，有一块漂亮的纱巾。它的颜色是那般艳丽，是橄榄绿，可又带着几分鹅黄的底子：是如烟的柳绿，可又像那葱郁的草色，纱巾上，镶着几朵金花，正如暮春万绿丛中闪烁着几朵不凋的迎春。它温柔，飘逸，是我童年的爱物之一。 然而，有一天，它飘走了 那时，我还是个三年级的小娃娃。一天下午，天刮起大风，尽管风吹

5、得我走不动，但我还是很兴奋：我可以戴那美丽的纱巾了。相形之下，走不动又算什么！ 我走在街上，颈项上纱巾向一边飘，仿佛是两片嫩嫩的翠叶在飘舞，突然，天上飘起了雪花。噢，那原来是路边的孩子乘风用纸片“造”的雪花。我也要让天上下雪！一个念头在我无趣的头脑中出现。可是我没有纸呀，一低头，我望见了纱巾。 我摘下纱巾，风吹着它，它舞着，跳着；我笑着，叫着。忘情的快乐，使我不由自主地松了手。一阵风，将它那温柔的身子推举起，飘然而去。它越飘越高，打着旋儿，折着筋斗，时而被吹开，时而拧成一团，就好象收不住舞步的姑娘。我奋力要抓回纱巾，但却无济于事，它照旧飘得那般高，那般温柔。纱巾飘啊飘，最终不见了，或许溶入了空

6、中的风，化作了天上的云，而留给我的只是一片泪光 这是童年的旧事，那飘走的纱巾也恒久不会寻回，而今日，我的确又得到了一块漂亮的纱巾，那就是青春。 它并不能围在我的颈项上，但却充溢了我的完全的肌体，心灵。它照旧是迷人的绿色跳动的绿色正是希望，生命与活力的象征；它照旧有金花，那正是闪烁在青春年华中的快乐，友情，华蜜。这与童年的爱物相比，更是无价的珍宝。今日，它正在我的手中，但它会不会像那纱巾一样随风而去呢？怎么不会！越是奇妙的东西，就越简单逝去。只要稍稍把握不好，它就会恒久地离开我。童年飘走的纱巾，留给我的是一片泪光，逝去了青春，留给我的将是眼角的皱纹，两鬓的霜雪。泪水洗不掉心中的懊悔，叹息也换不来流驾的岁月。失去了纱巾，可以再去购买；失去了青春，又去哪里寻回？让青春从我身边飘走，又是何等的可悲！要想把握住青春，就要依靠那双有力的手。 童年，我曾飘走了一块纱巾。今日，我要紧紧把握住这块更美的纱巾，再不让它飘走 评析： 一块漂亮的纱巾由于童年的不慎飘走了，永不能寻回，而今日“我”又的确得到一块漂亮的纱巾青春更是无价之宝。纱巾丢失，可以再买，青春失去，哪里寻会？要把握住青春，就要依靠自己的双手。这就是飘走的纱巾这篇文章所揭示的人生哲理，令人深思。 （六）拓展阶段： 上文将青春比作纱巾，请你同样以“青春”为话题，写一篇不少 于600字的作文，体裁不限，要求绽开联想，运用比方，写出真情实感。